高中历史>统编版（部编版）第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 学习任务单（表格式 无答案）必修 中外历史纲要（下）第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变

学习任务单
课程基本信息
学科 高中历史（统编版） 年级 高一年级 学期 春季
课题 第16课 亚非拉民族民主运动的高涨
学习目标
1.了解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动,掌握不同地区、不同国家争取民族独立民主改革的过程。 2.深入分析亚非拉民族民主运动高涨的原因,认识这一时期不同地区的民族民主运动呈现的不同特点,理解这些运动对国际秩序演变的重要影响。
课前学习任务
1.预习本课并完成书上的相关思考题 。
2. 完成本课配套导学案。
课上学习任务
【学习任务一】 请同学们阅读材料一中划线部分，分析两次大战之间的亚非拉民族民族运动高涨的原因。根据材料并结合教材，在地图上分别标注具体标志性事件所发生的空间位置。 　材料一　第一次世界大战对欧洲殖民主义力量的削弱及其带给“南方”地区民族资本主义经济的短暂增长，都为战后的革命运动开辟了道路。在两次大战期间“南方”地区成为全球性革命运动的重心，民族民主运动遍及亚非拉各洲。如中国先后发生了“五四”反帝运动、第一次和第二次国内革命战争，甘地领导了印度非暴力不合作运动，埃及反英斗争持续高涨形成华夫脱运动，尼加拉瓜桑地诺则领导了抗美游击战争。 ——摘编自高岱等《世界历史·殖民扩张与南北关系》
【学习任务二】
请同学们按历史学习小组，完成两次大战之间的亚非拉三洲民族民主运动中特色代表性事件的概况介绍卡。（请各小组代表回答） 1.亚洲民族民主运动的新高潮（第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动的深入发展。 亚洲时间阶段事件内容结果 印度尼西亚民族大起义 印度非暴力不合作运动
2.非洲独立意识的觉醒（第一次世界大战后，非洲多数地区的民族解放运动尚处于萌芽和酝酿时期，但一些北非和东非国家的民族独立意识已经觉醒。 非洲领导者斗争对象与方式结果 埃及华夫脱运动 摩洛哥里夫人民起义 埃塞俄比亚反侵略斗争
3.拉丁美洲的民族民主革命与改革（20 世纪二三十年年代，拉丁美洲进入民族民主革命和改革时期。 拉丁美洲 尼加拉瓜抗美斗争领导者斗争对象与方式结果 墨西哥卡德纳斯改革背景内容影响
【学习任务三】 请同学们根据材料二并结合所学知识，概括亚非拉民族民主运动的影响，并指出这次运动的局限性。 材料二　这次革命浪潮虽然波及范围很广、持续时间较长，打击殖民主义势力也较为沉重，但这次革命运动基本上没有缩小殖民统治范围，也没有根本动摇殖民统治。究其根本原因主要是由两次大战之间整个国际力量对比还不利于反殖民主义力量所决定的。 ——摘编自高岱等《世界历史·殖民扩张与南北关系》 【学习任务四】 请同学们阅读材料三，完成材料中“　　　”中的空缺信息。根据材料二、三并结合所学知识，概括亚非拉民族民主运动的特点，并分析其统一性与多样性。 材料三　综观两次世界大战之间亚非拉的民族民主运动，从领导力量上看，大体上可分以下五个类型③：第一个类型是以中国（和　Ａ　）为代表的、由无产阶级领导的民族民主革命运动，第二个类型是以土耳其（和　Ｂ　）为代表的、由民族资产阶级领导的民族民主革命运动，第三个类型是以尼加拉瓜为代表的、由小资产阶级领导的民族民主革命运动，第四个类型是（以　Ｃ　为代表的，）由爱国封建贵族领导的民族民主运动，第五个类型是（以　Ｄ　为代表的，）由爱国部落酋长领导的民族民主运动。这些类型的多样性都具有时代的鲜明特色。无产阶级领导型的自不待言，民族资产阶级领导型的各种运动也无不受俄国十月革命的影响。小资产阶级领导型比民族资产阶级领导型更激进、更靠近无产阶级和马克思主义。就是贵族知识分子、封建国王和部落酋长，也不是20世纪以前的那个模式了。 ——摘编自彭树智《现代民族主义运动史》
推荐的学习资源
１．【美】斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》（第 7 版）[M]. 北京：北京大学出版社，2005 王助民、李良玉、陈恩虎：《近现代西方殖民主义史（1415-1990）》[M]. 北京：中国档案出版社，1995 ２．【美】斯塔夫里阿诺斯：《全球分裂--第三世界的历史进程》[M].北京：北京大学出版，2017 ３．吴于廑、齐世荣：《世界史·现代史》上卷[M].北京：高等教育出版社，1994 ４．马世力、陈光裕编著：《一本书看懂世界史》[M].北京：中华书局，2009 ５．【美】本特利、齐格勒：《新全球史》（第五版）：文明的传承与交流（1750 年至今）[M].北京：北京大学出版，2014