统编版二年级上册语文第四单元《梳理与探究》教学设计

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二年级上册语文第四单元《梳理与探究》教学设计
教学目标：
通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。并能学习这种方法认识生活中的生字。
2.认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3.让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
4.积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重难点：让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
教学过程：
任务一：联系生活 认读生字
谈话导入：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？
学生交流各自的识字方法。
学生观察屏幕上的车票，说说上面的哪些字认识，哪些字不认识？
出示8个生字，引导学生采用多种形式反复诵读。
参考识字方法：引导学生在认识“下铺、空调、硬卧”等事物的过程中识记“铺、调、硬、卧”；联系生活组词识记“限、乘、售”。
小组交流：你还从其他哪些车票上知道了与这张火车票上不同的字？
任务二：字词句运用
根据事物 展开想象
下面的事物像什么？谁来说一说？
学生自由发言，看谁想得妙，说得多。
学习例句：
弟弟的鞋像鸟窝。
爸爸的鞋像小船。
这两句可不可以交换着说一说？（让学生关注想象的合理）
出示“柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子”等词语，学生用刚才的句式说说这些事物。
学生交流，引导学生比一比，谁的想象更妙。
联系语境 理解词语
1.出示例句，学生自由朗读，并指名读一读。
2.你能给加点的词语换个词吗？
3.联系语境，引导学生理解加点词的意思。
任务三：了解留言条 学写留言条
1.出示留言条示例，学生读一读。
2.学生观察留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？
师重点提示：
留言条的开头称呼要明确是写给谁的，称呼要顶格写。
正文段前空两字，要写清楚有什么事。
最后写自己的名字和日期，名字和日期都要单独占一行，并且右对齐。3.出示两种写留言条的情况，学生选择其中一种，写留言条。
投影学生的留言条，师生共同评议。
任务四：善于发现勤于积累
出示四组词语，学生自由认读，读准字音。
学生说说自己的发现。
学生圈一圈表示事物的词，引导了解在颜色前面加上这些事物来区分同种颜色的深浅程度。
想一想，我们班级中的哪些事物前也可以加上颜色？
任务五：诵读经典日积月累
借助拼音正确朗读楹联、诗句。
教师示范读，强调“畦、韭”的字音。
利用图片，通过讲解等方式，帮助学生了解楹联、诗句的大致意思。
师生合作读，同桌合作读，边读边想象画面 。
熟读成诵。
任务六：爱上阅读 爱上家乡
课前向学生展示相关的背景知识，了解不同地区的特点。
学生借助拼音自主阅读《画家乡》，读正确、流利。
再读文章，思考：谁的家乡在哪里？那里有什么景物？他在那里做什么？4.学生交流，引导学生在阅读中提取相关信息。
5.学生选择自己喜欢的图片，以解说员的身份解说图片。也可以以导游身份介绍自己的家乡。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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