课件71张PPT。第三单元 现当代散文 现当代散文为什么会成为文学园地中的奇葩呢?其一是文体比较自由。现代文学的第一代作家几乎全都涉足这个领域。其二是散文一般较简短．一有感触。即可成篇，适合于思想启蒙的需要。也有利于开展社会批评和文明批评。其三．我国古代散文较发达，用白话作美文必须“化传统”。新文学的小说、诗歌、戏剧形式上较多舶来品，借鉴外国从头做起，自然难一些，而散文小品则与传统保留更多的联系，虽然也取法英国的随笔和其他外国散文的笔调体式，但比起其他文学形式来．散丈作家创作时往往更便于也更自觉地从传统散文中寻找创新的根基。“化传统”化得好．比较适合民族审美的心理习惯，自然也有利于散文自身的发展。 本单元四篇课文，都是我国现当代散文名篇，具有很高的思想性和艺术性，有精彩的描写、叙事和抒情，情与理很好地统一在一起。《记念刘和珍君》具有政治性，战斗性和抒情性特点，而且寄寓作者超时空的哲理感受，具有杂文的哲理美，在过去和现在几十年的语文课本选文中都有它的“一席之地”。《故都的秋》也是现代散文名篇，它充分显示了作者的个性气质和独特的生活感受、兴趣爱好、文化品位，将人文精神融人故都所见所闻的人事景物中。《道士塔》是“学者散文”、“文化散文”的名篇，其中浸透的历史意识、当代意识、文化气息、爱国精神成为这篇散文的突出特点，也不乏个人强烈鲜明的情感倾向和复杂的心理感受。《泪珠与珍珠》是海外女作家的散文，是海外游子思乡怀忧的硅作．具有女性作家的感受细腻、笔墨灵巧的特点，作者把个人对童年、人生、社会的感受提升为一种审美的感受．饱含文化意蕴，散发浓浓的情韵。总之，这四篇现当代散文，具有深刻的思想内容和丰富的文化内涵，也饱含作者各自独特的情致与感悟，具有高妙的艺术性，值得同学们认真诵读和答赏。 学习现当代散文，首先，要用心体会作者的思想感情．揣摩作品的思想及作者感情的内涵、来由和线索，发现作者的独特情怀、抱负和气质。例如．从《记念刘和珍君》中，我们不难发现鲁迅正直、忧愤的性格，从《泪珠与珍珠》中可以感受到女性作家多愁善感的特点，而《故都的秋》和《道士塔》两文体现了作者为文化人、学者的特点。其次，还要注意鉴赏艺术手法。鉴赏散文艺术手法因文而异。有的要分析描写，有的要分析叙事。还有的要分析议论。《古都的秋》线索分明，将文章分块描述，所以要善于抓住开篇关键的话语，《道士塔》说理性很强，应把理性思路看清。并放开思绪，从广阔的历史文化背景中寻求深刻的理解，获得思想的启示；《记念刘和珍君》的情感、思想、哲理俱胜，精彩语言随文迭出，感情丰富，意蕴深刻，所以既要认真领会内容，把握课文章法。还要潜心品味语言。当然，对以上课文都要品味语言，这是第三点提示。散文本来就是文学语言的范本，以上名篇可谓语言规范，艺术性很强。学习语言可采用诵读、默读、抄写、批注、选词、填词、仿句、改句等灵活多祥的方式，积累语汇，培养语感，提高文化素养。 9. 记念刘和珍君鲁迅内容提要和教学目标 鲁迅写这篇文章，为的是赞扬以刘和珍为代表的爱国青年．揭露反动军阀的卑劣凶残，同时为了从“三一八”惨案中引出经验教训，以激励革命者继续战斗。许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”让我们用心去感受吧——
1．把握文章以“悲”和“愤”的感情为线索，把烈士生前的有关事迹、死难经过、反动政府的残忍和无耻文人的造谣中伤等材料组合起来突出中心的特点。
2．学习文章记叙、议论、抒情融于一体的特色。
3．重点体味激越悲怆，灵活多变的语言。
4．品析文章关键语句的深刻含意。 一、作者简介 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，出生于浙江绍兴城内一个没落的封建家庭。母亲鲁瑞。农民的女儿，品格高倘，对鲁迅影响很大，鲁迅的笔名采用母亲的姓，即有纪念的意思。1918年5月，他一次用“鲁迅”这一笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 其代表作有短篇小说集《呐喊》(1919--1922)、《彷徨》(1924—1926)、《故事新编》(1922一l935)；散文集《朝花夕拾》(1928年写成，原名《旧事重提》)；散文诗集《野草》(1 927)；杂文集《且介亭杂文》(1934—1936)、《坟》(1907～1925)、《二心集》(1930)、《而已集》(1927)、《华盖集》、《华盖集续编》(1926)、《南腔北调集》(1932—1933)等，并翻译了俄国作家果戈里的《死魂灵》，苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等作品。 鲁迅为中国无产阶级革命事业殚精竭虑．积劳成疾，1936年10月19日不幸去世。在葬礼仪式上，他的遗体覆盖着上海各界敬献的“民族魂”的旗帜。姚克和国际友人埃德加·斯诺为挽鲁迅逝世，写了一副对联：
译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐
喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感
彷徨。二、作品信息1、写作背景
1926年初，中国共产党领导F的革命斗争蓬勃发展。在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段祺瑞临时执政府摇摇欲坠。3月1 2口F午．为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的国民军，日本帝国主义的两艘驱逐舰悍然进攻大浦口，炮击国民军。国民军忍无可忍，被迫还击。16日，日本帝国主义反而借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集英、美、法、意、荷、比、西等帝同主义国家，向段政府提出最后通牒，限48小时内．即1．8日午前作出答复。 3月l8日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵犯我国主权．在天安门前集会。会后游行示威，去执政府请愿。当游行队伍抵达执政府圈务院东辕门时，早已戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击．并用大刀、铁棍追打砍杀．制造了死47人、伤200多人的“三一八”惨案。
惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开脱罪责．诬蔑参加请愿的群众是“暴徒”，是“自蹈死地”等等．并把杀人的罪责推存他们所说的“民众领袖”身上．说“民众领袖”犯了故意引人去死地的嫌疑”．“罪孽当然不下于开枪杀人者”。 当噩耗传来的时候，鲁迅正存写《无花的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的四至九则．揭露控诉反动派的这一暴行，严正指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说。决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久．就要付更犬的利息!”他还在文章的未尾特意注明写作时问，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。继《无花的蔷薇之二》之后．鲁迅相继写了《死地》、《可惨与可笑》、《空谈》，4月1日又写下了忧愤深广、感情浓郁的叙事性悼念杂文《记念刘和珍君》。
2. 关于引用陶潜的诗
关于陶潜的四句诗(亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿)，关键是对“歌”字的理解。一种意见认为：“歌”指的是欢歌；另一种意见则认为，“歌”应是哀歌、挽歌。我们认为，就陶诗的本意，“歌”指的是欢歌，就上下文语气看，鲁迅引陶诗的意思是说：烈士的死能够得到“亲族．师友，爱人”的悲悼也就够了。因徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血．就会产生影响．尽管影响不一定很大，这斑也就不算自流了。3、文题解读
“记”为“纪念”的“纪”本字本义，因为“记”原来就是记住不忘的意思。如《后汉书·应奉传》：“凡所经履，莫不暗记。”而“纪”的原意是丝缕的头绪，而不是记住不忘。“记”还兼有“记录”的意思。鲁迅在这里用“记”而不用“纪”，除了有记住不忘的意思，还有详加记录之义。而现在用事物或行动对人或事表示怀念不忘，一般写作“纪念”。三、文本解读 一
①中华民国十五年三月二十五H．就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊．遇见程君，前来问我道：“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有?”我说“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢：刘和珍生前就很爱看先生的文章。” 开头用“中华民国”纪元，将“推翻帝制”与段祺瑞政府的丑行对比．态度郑重．起揭露和讽刺作用。文章从追悼会上程君求“我”作文写起．交代写此文的缘由。 ②这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢．销行一向就甚为寥落．然而在这样的生活艰难巾．毅然预定了《莽原》全年的就有她：我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干．但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。
作者感到“也早觉得有写一点东西的必要”中“也”字针对程君的清求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更是出自“我”本身的意愿。 ③可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血．洋溢在我的周嗣．使我艰于呼吸视昕，那里还能有什么言语?长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经fI{离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间．使它们快意于我的苦痛．就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 这段表达没有怍文的无奈，没有作文的原因．只有难以言表的悲痛心情．以及痛恨反动文人的无耻。“我已经出离……灵前”有三层意思：一是表示要更深入体会这浓黑的。非人间”；二是为不能用更好的形式来纪念烈士而感到歉疚；三是警告“非人间”血债一定要用血来偿。
【段解】介绍写作缘由：痛悼逝者。 二
④真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计，以时问的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!
指示代词“这”提示我们“哀痛者”和“幸福者”应指上文的“真的猛士”。“这是怎样的哀痛者和幸福者”这旬话是对烈士的热情讴歌。 ⑤我们还存这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢。我正有写～点东西的必要了。
交代写作目的。“我正有写一点东西的必要了”紧接在“忘却的救主快要降l临了罢”之后出现．提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血，要总结教训和意义，“更奋然而前行”。对于刘和珍的死．鲁迅特别悲痛．所以写文是必要的。
【段解】表达了作者的无限感慨．再次提到“写一点东西的必要”——要写一点东西，揭去“许多东西的人相”，让人们清醒地知道“所住的并非人间”!有必要提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血。 三
⑥在四十余被害的青年之中．刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想．这样说，现在却觉得有些踌躇了．我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生．是为了中国而死的中国的青年。
介绍作者与刘和珍的关系，表达作者的悲哀与尊敬之情。 ⑦她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来，也许已经是刘百昭率领男女武将．强拖出校之后了，才有人指着一个学生告诉我，说：这就是刘和珍。其 实我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗自诧异。我平素想，能够不为势利所屈．反抗一广有羽翼的校长的学生．无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待刭偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观．往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之，在我的记忆上，那一次就是永别了。 文中提到刘和珍“不为势利昕弱，反抗一广有羽翼的校长”的细节和多次出现“常常微笑着”。“态度很温和”，“始终微笑着”，表明刘和珍不仅有勇毅的一面，还有温和的一面，不乏女性的温柔与可爱。这里鲁迅冷静地追述自己所了解的刘和珍的事迹，与第四节获知刘和珍遇难后难抑悲愤的感情的强烈议论构成反衬。刘和珍是一个手无寸铁的学生．是一个无论如何也不会对政府构成任何威胁的柔弱女子。相形之下，执政府的“下劣凶残”的程度便愈益显豁了。
【段解】记叙作者痛心回忆认识刘和珍君的过程。 四
⑧我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竞至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢?
“但”、 “竟”意转．展开议论。一方面说明出乎作者意料，另一方面，始终微笑的和蔼的刘和珍”“无端”在“府门”遇害，更现执政府的凶残。 ⑨然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简单是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
“然而……便……”．“还有”“而且……简直……因为……”突出了“虐杀”的凶残。 ⑩但段政府就有令，说她们是“暴徒”!
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象。已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
突出了反动派及其走搀狗的恶毒陷害和中伤，表达了作者的愤慨之情。
【段解】运用记叙、议论、抒情的方式，说明惨痛的根源。 五
但是，我还有要说的话。
我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了。从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了 。 感情悲痛，写文是必要的。
极其短促的句式表现出作者无法控制的激愤之情。子弹从“背部、左肩”入，“斜穿心肺”、“穿胸偏右出”、“猛击两棍”这些词语可见反动派杀害爱国青年的手段之残忍。 始终微笑的和蔼的刘和珍封确是死掉了，这是真的。有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死捧了，有她自已的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟，当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候．这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功。不幸全被这几缕血痕抹杀了。 承接上段．进一步说明“惨案”的事实．为下文蓄势。“当……伟大啊”赞颂三个女子的”从容”“沉勇”，也反衬出杀人者用“文明人所发明的枪弹”攒射手无寸铁女子的野蛮．控诉反动派的暴行。 但是中外的杀人者却居然昂起头来．不知道个个脸上有着血污……
“但是”、“却居然”、“不知道”，语意有转折。更见其残暴野蛮。可悲，可叹，可恨!
【段解】记叙刘和跨君等遇难的经过。 六
时间永是流驶，街市依旧太平。有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史．正如煤的形成。当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
作者以煤作比，把“人类的血战前行的历吏”类比为“煤的形成”，说明“请愿”的方式收效不大，作者不赞同徒手请愿的方式。 然而既然有血 痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友．爱人的心。纵使时光流驶，洗成绯红．也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌．死去何所道，托体同山阿。”倘能如此．这也就够了。
血痕必将扩大，说明请愿造成的牺牲对当时社会的作用。鲁迅引陶诗的意思是说：烈士的死能够得到“亲族．师友．爱人”的悲悼也就够了。
【段解】从人类历史进程的角度．沉痛总结“三一八”惨案的经验教训。 七
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竞至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
“中国人”泛指所有的中国人，而非特指“反动派”。本段写出作者三点“意外”，表明了作者鲜明的立场。 我目睹中国女子的办事．是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决．百折不回的气概．曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助．虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。
对烈士死难意义的高度评价，对刘和珍等临难从容的勇毅精神的热情讴歌。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士．将更奋然而前行。
“苟活者”有走向斗争的可能。
呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君!
“呜呼”表强烈的感叹。“我说不出话”与开头呼应。
【段解】讴歌评价，阐发意义重大。 四、语文知识1．宇音字形2．多音、多义字辨析3．词语解释
[徘徊]来回地走。
[正告]严正地告诉。
[洋溢]满。现代汉语中指(情绪、气氛等)充分流露。
[快意]心情愉快、舒适。
[惨淡]淡无色，文中指凄惨悲凉。
[诧异]觉得十分奇怪。诧，惊讶。[噩耗]指亲近或敬爱的人死亡的消息。
[寥落]稀少，冷落。
[深味]深深地体会。
[菲薄]微薄。菲，微或少。
[微漠]依稀，淡薄。
[广有羽翼]有很多帮凶。羽翼，鸟的翅膀，这里指帮凶。
[桀骜]形容性情倔强，不肯服从。
[赁屋]租赁房屋。赁，租借。[旧观]旧时的景象。观，景象。
[引退]旧时指官吏自请退职，文中是告退的意思。
[黯然]阴暗的样子．文中指忧伤的样子。
[喋血]流血满地。喋，血流出来的样子。
[立仆]立刻倒下。仆，倒下。
[沉勇]沉着而勇敢。4．熟语积累
[长歌当哭]用写文章代替哭泣。长歌．引吭高歌，文中指写文学。当．当作。
[殒身不恤]牺牲生命也不顾惜。殒，死亡；恤，顾虑。五、问题研讨1．文章叙述了刘和珍的哪些事?从中可以看出刘和珍是怎样的一个人?
本文虽以“记念刘和珍君”为题，但作者并没有详细介绍其生平，而是选取刘和珍有关的几个片段来刻画她的形象和性格特征。一是在艰难的生活中刘和珍“毅然预定了《莽原》全年”；二是在“女师大风潮”中，“能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长”；三是女师大复校时，“她虑及母校前途黯然至于泣下”；四是平时她“常常微笑着，态度很温和”；五是请愿时，她“欣然前往”．不畏强暴，英勇献身。从这些片段中，我们可以看到：刘和珍是一位渴求革命真理，富于斗争精神和革命责任感的青年，她为人善良，态度和蔼，有思想，有远见。2．文章结构
这是鲁迅为纪念在“三一八”惨案中牺牲的烈士而写的一篇感情深沉的散文。全文以鲁迅在“记念刘和珍”时引发的“悲”和“愤”两股情感为线索，形成一个结构严谨的整体。 结构思路： 3．这篇文章仅仅是为了记念刘和珍吗?请结合文章的情感基调谈谈这篇文章的写作目的。
甲生：从课文题目中的“记念”二字看．从第一节“奉献于逝者的灵前”看，从第三节回忆刘和珍的往事看．从第六节中引用陶潜的诗句看，本文的写作目的应是怀念、赞颂刘和珍及众多进步爱国青年。
乙生：从文章的写作背景看，从作者描述刘和珍等人遇害经过的语气看，从作者“深味这非人间的浓黑的悲凉”看，从作者多次“说不出话来”，“但是，还有要说的话”来看．从作者提到“杀人者”、“有恶意的闲人”的情感态度来看，作者想说的、想传达的是批判当局者的凶残暴虐，斥责“流言家”、反动艾人的卑鄙、下劣、无耻。看来这也应该属于写作目的。 丙生：从“忘却的救主快要降临”看，从作者对“请愿”的意义的探讨看，从”煤的形成”的比喻看，从结尾处“微茫的希望”看，文章似乎义在号召人们应“在沉默中爆发”，改变斗争方式，“更奋然而前行”。
师评：《记念刘和珍君》就是这样一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角，一篇声讨反动势力的战斗檄文。全篇洋溢着悲愤炽烈、激动人心的强烈感情。 六、语言品析 文章的语言具有深刻的哲理意味，意蕴深邃，体现了哲理和诗情的和谐统一。还有一点要特别注意。作者对刘和珍形象特征的叙述足“常常微笑着．态度很温和”，文中先后出现五次之多。我……有写一点东西的必要了”、“我还有要说的话”、“我说不出语”、“我实在无话可说”等语句在文中反复重出现，深切地表达了对刘和珍的崇敬和对死难烈士的悲愤之情，感人至深。 1．课文在第一、二部分里两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”。怎样理解这些话的意思?
两次强调“必要”，突出了写这篇文章的写作动机。第一个“必要”说的是要悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段祺瑞执政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论浏。第二个“必要”，在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。这两个“必要”的含义不完全相同。 2．作者在文中还反复写了这样的话：“可是我实在无话可说”，“我还有什么话可说呢”，“呜呼．我说不出话，但以此记念刘和珍君”。这些话表达了什么思想感情?
“可是我实在无话可说”．是因为烈士的牺牲使得“我”极度的悲痛，难以自拔；所谓文人学行的阴险的论调又使“我”非常愤怒。在这个非人间，“我”只有悲愤，自然也就无话呵说。“我还有什么话可说呢”，是因勾“惨象，已使我目不忍视了；流言．尤使我耳不忍闻”，“我”处在悲愤和震惊之中，“我”别无选择．只有沉默。岂止是“我”，整个民族不都是这样?“呜呼．我说不粗话”。行文至此．作者又被悲愤所包围，话到嘴边哽咽住了，又找不到更好的方法来记念刘和珍，以此表达作者无尽的悲愤和深深的歉意。 3．如何理解“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福音”?
“直面”，直接面对。面，动词，面对。”正视”正眼看，不回避。“哀痛者”，以……为幸福的人。这是对烈士的热情讴歌。真正勇敢的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，毫不回避．毫不畏惧，奋然而起，前仆后继，为推翻反动统治而英勇斗争。他们为国家、民族的前途和人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。这是何等的伟大，何等的高尚!疑问词“怎样的”实际上起到赞美和强调作用。可以仿造一个表达效果相同的句子加以体会。 4．“沉默啊．沉默啊!不在沉默中爆发．就在沉默中灭亡。”如何理解这句话?
首先要理解“沉默”的含义。其次是了解“不在……就在……”这一选择关系的复句。“沉默”是”默无声息”。它有两种情况：一种是出离愤怒，陷入极大痛苦中的“沉默”，是暂时的；一种是“于无声处听惊雷”，敢反抗以至走向灭亡。两种“沉默”，两种命运．而“不在……就在……”的选择句式又果断地告示人们：必须起来跟凶残的敌人作殊死的斗争。其中既有对反动派的警告，更有对“后死者”的呼唤、激励和鼓动。 5．如何理解“人类的血战前行的历史，正如煤的形成．当时用大量的衣材。结果却只是一小块．但请愿是不在其中的．更何况是徒手”?
这句话表明了鲁迅对徒手请愿这种斗争方式的看法。他是从人类历史进程的高度全面评价“三一八”事件的——徒手请愿不是一种有效的斗争形式，为请愿而流血是不值得的。鲁迅在《空谈》中也表达过这种观点：“ 以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。”作者用通俗形象的比喻说明人类社会的发展进步要付出很大的代价，正如大量木材的结合只能形成一小块煤。七、拓展延伸刘和珍其人
刘和珍(1904一1926)，江西省南昌市人。1918年，刘和珍考入南昌省立女子师范学校．并担任学刊《江西女子师范周刊》编辑，课余常常阅读《新青年》、《新潮》、上海《时事新报》副刊《学灯》等书刊。l921年冬发起创办“觉社”，提倡白话文，并组织各校青年积极参加学生爱国运动，和媚外卖国的军阀作斗争。1923年秋天，刘和珍从南昌省立女子师范学校毕业后．考入国立北京女子高等师范学校预科．后升入英文系。入学不到一年．就被选为学生自治会主席。在女师大风潮期间，刘和珍立场坚定，旗帜鲜明，坚持与广有羽翼的校长杨荫榆作斗争。当杨荫榆阴谋将她和许广平等六人开除时，她愤慨地对张静淑说：“开除我不要紧，可是杨荫榆不走，学校就不能改进。”刘百昭还打算派军警押送刘和珍回南昌。刘和珍听到消息后说；“这事倒极有趣，押回去，我又来，其将奈我何。”l926年3月18日，刘和珍为了组织女师大学生参加集会、游行．不顾身患感冒，欣然前往，奋勇前进。最后在段政府前英勇牺牲。鲁迅的生死观
钱理群先生曾经指出：我们注意到，在鲁迅的思考中，”死”与生的贯通．正像鲁迅在《野草·题辞》里所说的．他正是从“死亡”中感受到生命的存在(“它曾经存活”)与充实(“它并非空虚”)，而现在在《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》里，鲁迅又从年轻一代的“死亡”里．思考与发现了“生命”的价值与意义。于是．他沉重地写道：“有限的几个生命．在中国是不算什么的。”这回牺牲的意义，“我总觉得很寥寥，因两这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”他之所以对徒手请愿持极大的保留，从根本上说，是因为他对“人”(尤其是年轻一代)的“生命”的珍视。 他不赞成毫无代价(或代价很少)地轻易地“牺牲”。鲁迅甚至表示他不是真正的革命者，因为他害怕“人”
(尤其是自己亲近的人)的“牺牲”。这里，也显示了鲁迅的矛盾与困惑：他理解“革命”必有“牺牲”，但他又永远无法摆脱“死”的沉重阴影。因此，他一再告诫人们：“其实革命是并非教人死而是教人活的。”(《二心集·上海文艺这一瞥》)他甚至朔，只有“会觉得死尸的沉重”的民族，“先烈的‘死’”才会转化为“后人的‘生’”(《华盖集续编·死地》)，而且他认为．只有在这种 “死”向”生”的转化中，才显示出“死”的意义与价值。 他也正是在这个意义上肯定先烈的“死”(“牺牲”)的价值的：它窦质上所显示的是一种“生存”的价值与意义。鲁迅诗两首 (一)
无 题
血沃中原肥劲草．
寒凝大地发春华。
荚雄多故谋夫病．
泪洒崇陵噪暮鸦。
(二)
自题小像
灵台无计逃神矢，
风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察．
我以我血荐轩辕。 八、自主实践 1．下列加点字的注音正确的一项是( )；D 2．下面句中加点词和后面括号中的词义完全不同的一项是( )。
A．待到偏安于宗帽胡同，赁(借)屋授课之后，她才始来听我的讲义。
B．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创(惩罚)学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
C．至少，也当浸渍(渗透)了亲族，师友，爱人的心……
D．苟活者在淡红的血色中，会依稀(模糊)看见微茫的希望……A3．下列判断有错误的一项是( )。
A．《记念刘和珍君》选自《华盖集续编》，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
B．刘和珍是鲁迅的学生。她与杨德群等爱国青年一同在1926年“三—八”惨案中遇难。
C．《记念刘和珍君》以作者的悲愤感情为线索，赞颂了烈士们的崇高精神，抨击了反动政府和反动文人的卑劣行径。
D．《记念刘和珍君》全文是以记叙的笔法来揭示中心思想的。D4. “人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材．结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”对这句话理解正确的一项是( )。
A．请愿的效果较小，徒手请愿效果更小。
B．社会的进步是必须付出巨大代价的。
C．请愿所付的代价是很高的，对推动历史进步有意义。
D．徒手请愿不会有什么效果,不必采取这种斗争方式。D读下面一段文字。完成5—7题。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什／z,话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊!不在沉默中爆发．就在沉默中灭亡。
5．这段文字运用的修辞手法依次是( )。
A．排比 反语 呼告 对比
B．排比 反语 反诘 对比
C．对偶 反诘 反复 对比
D．对偶 反诘 反复 排比C 6．“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”这里的“缘由”是指 舆 论 钳 制。 血 腥 屠 杀，7．对画线句子的理解错误的一项是( )。
A．这是作者的告诫：我们的民族不奋起反抗，就会灭亡。
B．这是作者的警告：统治阶级的凶残会激起中国人民的反抗。
C．作者并不认为我们的民族会就此永远沉默下去。
D．我们的民族是在沉默中爆发还是在沉默中灭亡．作者自己也无法预料。D阅读下面的文字，完成8一11题。 痛哭和珍
石评梅
惨淡庄严的礼堂。供满了鲜花。挂满了素联．这里也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂!多少不相识的朋友们都掬着眼泪,来到这里吊你，哭你!看那渗透了鲜血的血衣。 四周都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍!谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领?多少伟大的工程凭谁来完成?况且寰中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。
不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中!
当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎!你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞、豺狼得意的时嫉。一直是同患难．同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你．只有你是惨被屠杀!她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领! 和珍!我不愿意你想起我。我只是万千朋友中一个认识的明友．然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你鄢微笑中给与我的热情和温情。
现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留，你安静的睡吧!不要再听了她们的哭声而伤心!明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢．他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们的眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”!他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干?”虽然我们不要求人们的同情．不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自体你死后，自这大屠杀闭幕后。我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道竟究去了哪里。 和珍!你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满恐怖、充满豺狼的人间吧!
沉默是最深的悲哀。此后你便赠给我永久的沉默。
和珍,梦!噩梦!想不到最短时期中,匆匆草草了结了你的一生!然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日?又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们?
三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写8. 在作者的眼中，刘和珍是怎样的人?请整合文中的信息，简要回答。
9．作者在痛哭和珍时．也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用?勇士；革命的首领；有毅力．任劳任怨，乐
观热情。 作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了 ，
吓跑了”，以自已的渺小衬托出和珍的伟大。
以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。 10．鲁迅在《记念刘和珍君》中写道：“沉默啊。沉默啊!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。” 试比较这两段话的含意。鲁迅的话表达的主要是愤怒。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。本文作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。 11．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是( )。
A．文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起．连用六个“满”字．以鲜花和索联将冷森、凄伤、同情、激昂的气氛烘托到极至，读来使人潸然泪下。
B．文章主要以第一人称来写．便于抒发感情．既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离。自然实现了生者和逝者的对话。
C．对“街市上灰尘中那些蠕动的东西”的一段描写．形象地写出了当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性，入木三分，极富批判性。
D．最后一段“然而我们不幸的生存者……又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们”深刻地揭示出时局的险恶、反动派的凶残以及作者对未来的担忧。
E．本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成的，凄婉哀怨，而又蕴含着钢铁般的意志和无穷的力量．因而读来具有强烈的艺术感染力。B 、D 《记念刘和珍君》同步练习
1．为加点字注音
寥落（ ）愤懑（ ）洗涤（ ）攒射（ ）喋血（ ）桀骜（ ）（ ）
2．为下列各句写出相应的成语。
A．用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。（ ）
B．愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。（ ）
C．到处都是帮凶。（ ）
D．为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。（ ）
3．给下列空缺处填关联词，全都正确的一项是 （ ）
我在十八日早晨，①知道上午有群众向执政府请愿的事；下午②得到噩耗，说卫队③开枪，死伤至数百人，④刘和珍君即在遇害者之列。⑤我对于这些传说，⑥至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，⑦我还不料，⑧不信竟会下劣凶残到这地步。⑨始终微笑着的和蔼的刘和珍君，⑩何至于无端在政府门前喋血呢？
4．对下列各句运用的修辞手法分析正确的一组是（ ）
①我将深味这非人间的浓黑的悲凉。
②沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
③八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
④稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。
5．文中引用陶潜《挽歌》的目的是 （ ）
A．批评庸人，表在对庸人的不满。
B．给烈士亲属以安慰。
C．有青山埋忠魂之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同在的深挚感情。
D．表达了作者反对徒手请愿，对无谓牺牲的遗憾。
6．“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”对这句话的理解正确的各项是（ ）
A．哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也会勇敢地前进。
B．即使是苟且偷生的人，也会从这流血事件中看到希望。
C．苟活者不应该悲观，因为有真的猛士在为希望战斗。
D．这句话，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对未来的意义。
7．本课的一、二部分直接表明了写作本文的缘故。结合全文，选出概括得最准确的
A．安慰自己，告慰生者，揭露敌人，教育群众。
B．祭奠烈士，告慰战友，揭露敌人，唤醒民众。
C．祭烈士，抒悲愤，慰战友，斥当局，驳流言，醒庸人。
D．祭烈士，励猛士，醒庸人。
8．对本文的线索，理解最恰当的一项是（ ）
A．本文是以时间为线索来组织全文的。
B．本文是以作者的感情发展变化为线索来组织材料的。
C．本文是以主要人物刘和珍为线索来串连全文的。
D．本文是以中心事件“三一八”惨案为主线来贯串全文的。
9、选出对划线句子表达作用理解正确的一项。（ ）
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
A.这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考。
B.这是一个设问句，答案在前一个句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。
C.“怎样的”意思是“多么沉痛的”，于是本句句意为：这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！
D.这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞叹，可以这样理解这句话：这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！
10.我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。（ ）
A.这是一段议论性文字，划线句子深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！
B.这是一段心理剖白，划线句子表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。
C.这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，划线句子表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。
D.这是一段议论性文字，划线句子痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。
人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
11.本段文字运用了哪种论证方法？（ ）
A.举例论证 B.对比论证 C.比喻论证 D.类比论证
12.“其”指代的是（ ）。
A.煤的形成 B.大量木材 C.结果却只是一小块 D.人类血战前行的历史
13.鲁迅先生对徒手请愿的态度是（ ）。
A.赞成 B.不赞成 C.认为有可取之处 D.指出其消极的方面
1４．下列各组词语中加点的字的读音，全都与所给注音相同的一组是
A．和hé 和睦 和谐 和稀泥 和衷共济
B．看kàn 看法 看涨 看得起 看破红尘
C．落luò 落枕 落魄 落花生 落腮胡子
D．转zhuàn 转悠 转盘 转圈儿 转弯抹角
１５．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是
A．要建立起全国统一的产品能耗和环保标准及相关考核制度，提高准入门槛，严格重大投资项目的节能评估和环保审核，并制订和完善相应的法律法规。
B．从国内外实践看，全球范围内加工贸易方式在承担国际产业转移方面仍有不可替代的优势，它适应了高新技术产业和高端制造业“采购全球化、订单电子化、生产零库存、交货周期短”的特殊要求。
C．王全书同志的著作集《感悟中原》即将出版，这是他多年含辛茹苦的经验结集，也是他长期惨淡经营的成果。
D．只有切实提高执法人员的素质和水平，才能让刚性的法律真正成为保护农民权益的尚方宝剑，让基层群众的维权之路少一些坎坷，多一些平坦。
１６．下列各句中，没有语病的一句是
A．由于写人的散文和其它散文一样具有形散神不散的特点，决定了写人散文中的事情多零碎、分散，在时间上、空间上、逻辑关系上有较大的跳跃性。
B．国产大片的稳定发展，不仅吸引了境外资金和国内其他行业资金投向国产电影，而且增强了观众对国产电影的热情。
C．科学家发现，每个人体内部都存在着癌基因或叫肿瘤因子，它们往往是潜在的，并不威胁人的健康。
D．美国财政部认定朝鲜利用澳门汇业银行的账户从事洗钱和造假美钞活动，下令美国金融机构中断与这家银行的商业往来。
阅读下面的文字，完成１７一２０题。
技术跨越发展是指后进国家吸收世界先进技术，开展自主创新，跨越技术发展的某些阶段，直接应用、开发新技术和新产品，形成优势产业，在技术和经济方面实现迅速追赶。
历史已经证明，技术跨越是后进国家追赶先进国家的必由之路。第一次产业革命以来，世界技术和经济中心从英国转移到德国，再转移到北美，无不是依靠技术创新实现技术跨越的结果。二次世界大战之后，日本大量吸收西方先进技术，并实施反向工程，向国际市场推出有竞争力的产品，从而实现了针对欧美的技术和经济赶超。到了20世纪80年代后期，日本在不少技术领域赶上或超过了美国，并成为世界第二经济大国。东亚的一些国家和地区仿效日本技术创新模式，也迅速发展成为新兴工业化经济体。斯堪的纳维亚诸国是技术相对落后的发达国家，但是，他们采用了跨越策略，现在一举成为电信产业先进国，出现了爱立信、诺基亚等世界知名公司，这些国家的社会信息化水平也名列前茅。
近年来，技术跨越策略也受到一些国际机构的重视。世界银行在其1998一1999年发展报告《知识与发展》中说，在知识成为战略性资产之日，正是由于存在着巨大的技术差距，发展中国家遇到了迅速赶上发达国家的大好机遇。在电信领域，吉布提、马尔代夫、毛里求斯和卡塔尔等发展中国家直接采用新技术，它们跨越了金属导线和信号模拟阶段，实现了电信网络数字化。而先进工业化国家仍有半数电话网络使用高成本的落后技术。
我们对绿色革命记忆犹新。绿色革命首先发生在南亚，是发展中国家利用世界知识宝库实现农业技术跨越的一个范例。绿色革命发祥地印度很快成为粮食、棉花和其他经济作物的出口国。由于推广绿色革命，亚洲和南美的粮食产量从 20 世纪 60 年代以来增加了一倍上。
事实上，目前很多发展中国家都全面或者局部地运用了技术跨越策略。世界贸易组织前总干事鲁杰罗指出，因为发展中国家普遍运用跨越策略，世界经济力量正在从北向南和从西向东转移。英国和美国实现工业化所花的时间分别为150年和100年，而亚洲仅用了不到一代（三十年）的时间．约占世界人口30％的10个发展中国家，在从1980年到1995年的 15年内实现了人均收入倍增。世界银行预测，从现在到2020年，发展中国家的经济增长率可达5一6 %，这意味着，它们占世界国内生产总值的份额，将从1992年的16％提高到那时的30％。这些数字说明发展中国家将通过技术跨越达到经济增长的高速度。
１７．下列对“技术跨越发展”有关内容的理解，不准确的一项是
A．后进国家采用技术跨越发展策略，是追赶先进国家的必由之路。
B．后进国家吸收世界先进技术是实现技术跨越发展的唯一出路。
C．后进国家直接应用、开发新技术和新产品，是实现技术跨越发展的根本。
D．后进国家吸收世界先进技术，可以跨越技术发展的某些阶段，形成优势产业。
１８．下列对“发展中国家遇到了迅速赶上发达国家的大好机遇”这句话的理解，不准确的( )
A．在知识成为战略性资产之日，发展中国家可以利用世界知识宝库，实现技术跨越发展。
B．由于存在着巨大的技术差距，发展中国家有着技术跨越发展的巨大空间。
C．由于存在着巨大的技术差距，发展中国家可以直接采用新技术，实现技术跨越发展。
D．发展中国家大量吸收西方先进技术，可以向国际市场推出有竞争力的产品。
１９．文中说到发展中国家的经济增长率占世界国内生产总值的份额，将从1992年的16％提高到那时（2020年）的30％的依据，正确的一项是
A．约占世界人口30％的10个发展中国家，在从1980年到1995年的15年内，实现了人均收入倍增。
B．英国和美国实现工业化所花的时间分别为15 0年和100年，而亚洲仅用了不到一代（三十年）的时间。
C．世界银行预测，从现在到2020年，发展中国家的经济增长率可达5一6％。
D．亚洲和南美的粮食产量从20世纪60年代以来增加了一倍以上。
２０．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是
A．在电信领域，某些发展中国家实现技术跨越的结果，导致先进工业化国家仍有半数电话网络使用高成本的落后技术。
B．后进国家与发达国家之间存在的巨大技术差距，可以通过技术跨越发展来缩小或消灭的。
C．在某些领域，后进国家可以通过技术跨越发展，赶上甚至反超先进工业化国家。
D．技术跨越发展策略的实施，将会使世界技术和经济中心再次发生转移。
２１、把下面一长单句改写成两个前后衔接的短句，其中一个是主动句，一个是被动句。
北京大学教授孔庆东并不看好女作者步非烟放言要以自己的作品“革”前辈作家金庸的“命”创作出颠覆传统的新武侠小说的“壮志”。
２２、仿照下面的句子，结合语境，另写两个句式相似、内容相关、字数相近的句子。
只要春天还在，我就不会悲哀，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。
只要生命还在，我就不会悲哀， ， 。
只要明天还在，我就不会悲哀， ， 。
参考答案
1．略
2．A．长歌当哭B．出离愤怒C．广有羽冀D．殒身不恤
3．B
4．D
5．C
6．A、B、D
7．D。C最全，但第一部分最后几句话表明抒发悲愤，揭露敌人，全是作为奉献于逝者的“祭品”，因此可用D项中“祭烈士”一语概括。另外，参照最后一部分可知，文章是写给“生者”看的，其中包括“猛士”和“苟活者”，所以又概括成D．中的“励猛士”、“醒庸人”。
8．B。
9.D
10.B
11.C
12.D
13.B
l 4、B ( A“和稀泥”中的“和”读“ huò 。”; C“落枕”的“落”读“ìào” ;D “转弯抹角”中的“转”读“zhuǎn )
15 、c ( A“严格”，使用正确。“制订”：创制拟订，重在“初次”。根据语境，此处应该用“制定”；制定：定出（法律、规程、计划等），重在“原有基础上确定”) B“承担”的对象一般为“责任”“义务”等，这里应改为“承接”;“适应”，使用正确。 D 尚方宝剑：多比喻上级特许的权力，用在此处语境不对）
16、D ( A 缺少主语； B 不合逻辑，应该先有“观众对国产电影的热情”，才会“吸引……资金投向国产电影”; C“每个”不能修饰“人体”)
17 .B 后进国家吸收世界先进技术是实现技术跨越发展的前提之一）
18 、D (“大量吸收西方先进技术，可以向国际市场推出有竞争力的产品”是后进国家追赶先进国家的必由之路）
19 、C ( A、B项只是概述亚洲和发展中国家运用跨越策略的成果。D项是谈绿色革命）
20 、A（强加因果关系，原文中两者之间是对照关系）
21 、女作者步非烟放言要以自己的作品“革”前辈作家金庸的“命”，创作出颠覆传统的新武侠小说。此番“壮志’，并不被北京大学教授孔庆东看好。（主动句2分，被动句 2 分，保持原意 1分）
22、示例：纵使陷身茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在；冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。（每个句子句式、内容、字数各1分）
《记念刘和珍君》教学设计
【教学目的】
1.弄清文章中的时间、地点、人物、事件，学会从具体事实中体会事件的意义， 从人物的具体言行中理解人物的思想性格。
2.了解复杂记叙文立意、选材、结构的特点。
【教学重难点】
理解记叙文中肖像描写、行动描写、心理描写对表现人物、表达中心的意义。
【教学安排】三课时
第一教时
【教学内容】 理解课文中心，理清文章思路
【教学步骤】
一、导入课文
在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，通过《一件小事》，懂得了什么是真正的《拿来主义》。今天，我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》（板书）。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。
二、结构把握
1、本文的题目告诉我们这是一篇纪念性的文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么，课文的七节中，①哪些小节集中写纪念刘和珍君？（目的：启发思路，引导思维方向）
三四五节是纪念的主体部分（生前事迹，遇难经过）
②那么第一二节在文中起什么作用？ 交代为什么要为刘和珍君写一点东西即写作的缘起。
③六七小节又起什么作用？ 揭示这次事件的教训和意义。
④教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，及为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和对于将来的意义。三者交错，始终统一于“记念”这个中心。这就是本文的总体思路。
2、下面看局部思路
第一部分，（朗读）问：作者为何反复强调有写一点东西的必要，这三个“必要”意思相同吗？
第一部分：由爱到憎是按逻辑顺序安排思路的。
再看第二部分，又是按怎样的思路布局的？ 时间：相识——遇难。
第三部分呢？ 先否定了这次徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。由否定到肯定。逻辑顺序。
附板书设计：
记念
3、具体思路：我们知道，局部思路不仅包括各层次间的思路，也包括各个层次段落中句与句之间的思路。请大家齐读第二节，思考这两个自然段以及每个自然段中的思路。
学生明确后，引导背诵。
第一段共5句话，第一句表明纪念死难者应采取的态度，这也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。第二句紧承第一句，是作者的评价和认识；第三、四两句写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第五句是作者的感叹。
第二段是写我们应该采取的正确做法。
所以，这两节的整个思路就应该定位在：
面对惨案，“真的猛士”的态度→庸人的态度→我们的态度。
再看第四节：这一节共有5层意思。
听到噩耗→颇为怀疑→见到尸骸→听到诬蔑→号召爆发
齐读课文一、四两节。
三、小结：本节课学习重点是理清思路。那么，同学们知道什么叫理思路？
明确：理清思路，是指在阅读中，理清课文所体现的作者的思路，即从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后到达什么终点，都要清清楚楚。
理清思路的重点是文章的总体思路和局部思路，怎样理清呢？
明确：①把握主旨；②理清脉络；③弄清顺序；④列出纲目。这样用本节课的方法就可以解决以后遇到的类似问题。
四、当堂默写课文第2节。
五、布置作业：
1. 思考下面的问题：
文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？ 作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又反复说“无话可说”？
2.复习课文，理清课文感情脉络。
3.小作文《刘和珍小传》
课文记述了刘和珍的哪些事迹？ 从这些事迹你可以认识到刘和珍君是怎样的一位青年？（讨论）
【明确】
①在艰难的生活中，“毅然预定了《莽原》全年”── 与众不同， 追求真理；
②在女师大风潮中，“能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长”；
③女师大复校，她“虑及母校前途，黯然至于泣下”；
④平时她“常常微笑着，态度很温和”。
从这些记述中，我们看到的是这样一位青年：渴求真理， 富于斗争精神而又和蔼善良；有思想，有远见，富有革命责任感。
第二教时
【教学内容】
1.进一步理清课文感情脉络；
2.理解“三·一八”事件及烈士死难的意义。
【教学步骤】
一、检查练习：
1.注音： 噩耗 è 羽翼 yì 屠戮 lù 浸渍 zì 菲薄 f i
2.释词：
喋血 屠戮 长歌当哭 赁屋 寥落 桀骜不驯 深味 欣然 殒身不恤 洋溢 诧异 广有羽翼
【附答案：血流出来的样子；杀；拉长；当作；租借；稀疏；顺从；体会；高兴； 顾虑；充满而流出；惊讶；鸟的翅膀，这里指帮凶。】
3.小作文 《刘和珍小传》
二、分析第一部分
讨论：1、开头时间交代意图何在？
用“中华民国”纪元，引女师大全名并标出“国立”，不仅表明态度郑重，而且包含了强烈的讽刺之意和愤慨之情——以先烈的牺牲换来的“民国”已经“十五年”了，然而，人民受宰割的政局不仅没有什么改变，反而愈演愈烈，演出了“在禽兽中所未曾见”的丑剧。当局不但照旧像历代统治者一样地杀人，而且杀到了“堂堂”大学的手无寸铁的女大学生头上，甚至公开把“执政府”门前变成了屠场。可见，段祺瑞执政府已经凶残到何等地步。“中华民国”早已不是人民的国家；所谓“民国政府”，那是屠杀人民的机器；所谓执政府总统，完全是民国的敌人，屠杀人民的刽子手。……一个状语，就准确地交待了悼念的来由和背景，又鲜明地表达了作者强烈的爱憎，为全文作了很好的铺垫。
2、开追悼会时，为什么鲁迅先生“独在礼堂外徘徊”？（ 引导学生注意作者的悲愤的思想感情。）
“徘徊”一词，表露了作者心情的哀痛、悲伤，再用一“独”字，设置了环境，渲染了气氛，有力地衬托作者对死难青年悼念之情的深切、真切。
3、“正告”的含义和作用是什么？
字典里的意思是“严正地告诉”，规劝，语气比较庄重，一般用在事前。文中应是“郑重地告诉”。（注意和“警告、忠告”的区别）；引出本文写作原因和目的。
4、“我也早觉得有写一点东西的必要了”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章纪念死者的愿望由来已久。
5、“无话可说”的原因是什么？（从几方面说明原因）
一是反动政府的暴行“使我艰于呼吸视听”不能有言语；一是所谓学者文人的阴险论调，尤使我觉得悲哀，使我难以痛定，不能长歌当哭。这样写既揭露了的敌人及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。
6、为什么敢于直面与正视就是真的猛士，为什么说真的猛士是“哀痛者和幸福者”？
“必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当”（《论睁了眼看》）。可见正视是首要的条件，真的猛士必须敢于面对黑暗的现实，只有如此，才会激起变革社会的斗志，才会为推翻黑暗的现实而冲锋陷阵，视死如归；如果没有面对的勇气，他在敌人面前，轻则消极遁世，重则变节投降。
哀痛者——忧国忧民；幸福者——奋然前行，英勇斗争，并以此为幸福。和庸人相比，他们多了一份哀痛，却也因此成了真正的幸福者。
7、三个“必要”各指什么？
①针对烈士刘和珍；②针对魑魅魍魉的世间；③针对忘却的救主。
三、分析第二部分
这是文章的纪念主体部分。见姓名→见本人→听讲义→永别。（思路）
讨论第三节第1段：“在四十余……中国的青年”
问：作者先肯定刘和珍是“我的学生”，接着又否定刘和珍“是我的学生”， 这是否矛盾？为什么？
答：我们已经知道，对同一事物或问题，考察的角度不同， 会有不同的甚至相反的看法和结论。那么，作者在这里前后两次选出的判断、角度相同吗？
这里前后两次判断并不矛盾，肯定是从“师生关系”角度讲，否定是从“革命精神”角度讲，而“苟活到现在的我”是作者的自谦之词，表达了作者对刘和珍由衷的敬意和深沉的自责。
1、句子主干：[待到……时候]，我（主语）才见（谓语）……泣下（宾语）。充分说明其责任感。
2、第四节抒写了鲁迅先生听到噩耗时的惊愕与义愤。在这部分里，作者使用了大量的虚词，如居然、但、竟、然而、也、况且、更等。为了体会虚词在语境中的作用。采取朗读法。朗读原文；删掉虚词朗读。体会情感作用与文章一气呵成、回肠荡气的力量美。“才……便……”说明时间之短，其哀莫可名状。
3、第四节第1段：“中国人”是指哪些人？
结合介绍这一时期鲁迅的思想倾向，再引导学生联系第七节第1段中的“中国人”进行分析，“中国人”是泛指，既包括反对派和走狗文人，也包括一般国民。
第5段：“惨象，已使我目不忍视了……灭亡。 ”（课后“练习”二.3）修辞：对偶、反问、反复
★怎样理解“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”？
“沉默”，就是“默无声息”。 这里说的是两种沉默：一种是“出离愤怒”、陷于极度悲痛的“沉默”，“于无声处听惊雷”，预示着革命暴风雨即将来临之前的“沉默”；一种是逆来顺受，真正“默无声息”，不敢反抗，走向灭亡的“沉默”。两种“沉默”，两种前途，两种结果：不在沉默中爆发革命，摧毁“这似人非人的世界”，就在沉默中被奴役，被黑暗统治，被灭亡。作者怀着最大的愤怒，发出最有力的号召，启示人们：事情已经到了尽头，对中外反动派说什么话也没有用，必须起来和凶残的敌人作殊死的斗争。这是作者写作本文的主要意图所在。
4、鲁迅先生的“我还有什么话可说呢”和“衰亡民族”的“默无声息”一样吗？
不一样。一是愤激之词，一是因为“惨象”和“流言”使他们害怕而不敢说，表明了他们的麻木与落后。其缘由就是反动统治者不但用武力极其凶残的屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。
四、齐读第四节，背诵。
第三课时
【教学内容】
1.讲解重点段落的含义 2.课后练习
【教学步骤】
一、朗读第四节，检查背诵。
二、分析第五节
1、为何详写刘和珍遇害场面？为何反复强调刘和珍“始终微笑的和蔼的”？
都是为了突出敌人的凶残。突出她的“始终微笑”，强调了“确是死掉了，这是真的”，流露了一种他脑海中永存刘和珍始终微笑的面容，不相信不愿意她死、却真的死掉了的极度伤痛之感。由这种极度的悲愤，爆发出作者对反动派的抨击和揭露。
2、“当三个女子……这是……伟大呵！……抹杀了。”
写三个女子临难从容，互相救助，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐。
伟大——如此沉勇如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。
“中国军人”的行动，实际上是“八国联军”的意志，“三·一八惨案”实质上是中外杀人者互相勾结的结果。“妇婴”专指女子，即后面所讲的学生。（“八国联军”指题注所讲的八个国家，不是1900年镇压义和团的八国联军）
这里是善与恶的两极，在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神衬托下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。什么“伟绩”，什么“武功”，所以，“不幸全被这几缕血痕抹杀了”。“伟绩”“武功”是他们的自夸。反语。
最后一个自然段是用形象的写法，讽刺中外反动派的恬不知耻。是的，日本帝国主义炮击国民党，反倒提出“抗议”、“最后通谍”，段祺瑞执政府残暴地屠杀了学生，反诬学生是“暴徒”……。“不知道个个脸上有着血污……”，这一句的删节号表示中外反动派的历史的现实的罪行罄竹难书，中国人民对他们的仇恨刻骨铭心，永远不会忘记。
三、分析第三部分。
1.由学生读第6节第1段，并讨论鲁迅对徒手请愿的看法，回答时要紧扣课文。
教师明确归结：鲁迅不同意徒手请愿。“时间永是流驶……不过是徒手的请愿”。这一层说明徒手请愿意义寥寥，因为“街市依旧太平，”徒手请愿不能触及现存的统治秩序，不能改变当时那“似人非人的世界”。如果说请愿有作用的话，“不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作流言的种子”。“无恶意的闲人”指那些对爱国青年的斗争、牺牲冷眼旁观的人，烈士的鲜血不过给他们当茶余饭后的谈资，而“有恶意的闲人”，是鲁迅对走狗文人的痛斥。下面一层用煤的形成作比，指出人类社会的历史是“血战前行”的历史，只有不畏惧流血牺牲，历史才能前进，而且是无数人流了大量的血，历史才能前进一小步，“正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块”。代价太大，得不偿失。不过“请愿是不在其中的，更何况是徒手的”，意即徒手请愿者流了大量的血，却只换得个“街市依旧太平”的结局，于历史进步无补益。
“有限的几个生命……不算什么的”含义
一是说在反动派眼里算不了什么；一是说少数人的请愿对黑暗的中国起不了作用；一是说唤不醒庸人们的觉悟。——此句渗透着惋惜、哀伤和激愤的感情。
鲁迅总结徒手请愿的教训目的何在？告诫爱国青年们要用别的斗争手段。比《记念刘和珍君》晚一天写的《空谈》中，对这一点说得非常深刻（用投影幻灯打出下列文字）：
“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算”。
“但愿这样的请愿，从此停止就好”。
“以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新的、战术的眼光看起来，这是多么大的损失。”
“这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗”。
鲁迅沉痛地告诫青年们，要用“别种方法的战斗”促使那“似人非人的世界”早日到尽头！这才是鲁迅总结教训的用意所在。
下面由学生朗读第2自然段，并回答第2段的段意。教师点拨：第2段指出了烈士的血不会白流，影响一定会扩大。第2段开头的“然而”是承接上一段徒手请愿意义寥寥而言的。“血痕”，是爱国青年流血牺牲的形象化的说法，更是爱国青年在流血牺牲的斗争中表现出来的崇高精神的形象化的说法，说它“不觉要扩大”，是指这种崇高精神的影响一定会扩大。“不觉”是指这影响是阻挡不了的。这影响有多大呢？文章用了一个词：“至少”。这是和上一段的“至多”对应的，“至多”极言徒手请愿意义之寥寥，“至少”，指影响远不止此。“至少，也当浸渍了亲族、师友，爱人的心”，实际上，“庸人”、“苟活者”、“真的猛士”，不都受“血痕”的影响吗？当然，随着时间的流驶，“血痕”在不同人的心中颜色是不一样的，而在“亲族、师友，爱人的心”中，“纵使时光流驶”，也会“洗成绯红”，这里的“绯红”，是和第2节的“造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀”中的“淡红的血色”对应的，突出了“亲族，师友，爱人”会永远记住烈士的崇高精神，会永远记住这笔血债，要求敌人用同物偿还的意思。下面引用陶潜的诗，表达了鲁迅发生自己的感情，并以此作结。
由学生回答第6节段意：总结徒手请愿的教训，指出烈士死难的影响。
2.由学生读第7节第1段，并回答这一段在全文结构中的作用。教师明确指出，从“我已经说过……流言家竟是至如此之下劣”，这几句话是第4节、第5节的照应和总结，“一是中国的女性临难竟是如是之从容”，这一句既照应了第5节的第2自然段，又开启了下文的议论。这一段作者写了三种人，分别用“凶残”、“下劣”、“从容”给以形容，用“这样”、“如此”、“如是”分别指出其坏或好的程度，用三个“竟”表示坏或好的程度都出乎作者之意料。这三个句子句式整齐，作者用这样的排比句强调地指出：敌人的残虐凶险，即使在“禽兽中”也“未曾见”，所以超出了作者的想象，而中国女子的优秀与崇高也使作者感到惊心动魄。
学生朗读第7节第2段。引导学生讨论。提示：这段文字共三句，第一句是赞扬中国女子的干练坚决、百折不回。第二句用“至于”这个连词和上句连接并把意思推进一层，歌颂中国女子在弹雨中互相救助，殒身不恤的崇高品质。特别要指出，从“至于这一回”到“消亡的明证”是一个单句，其主干成分是：“事实为明证”，“虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡”这是一个转折复句，在这单句中是“明证”的附加成分，理清了第二句的结构，意思就清楚了。这第二句的内容既照应了第5节第2段的记述，更深刻地指出了，中国女子的勇毅是任何反动派也消灭不了的。几千年来，封建统治阶级用“阴谋秘计”压抑她们，勇毅精神消亡不了，“三·一八”惨案中她们在“弹雨中互相救助，虽殒身不恤”的事实足可证明这一点。那么今后，这种革命精神将更加发扬，这于“将来”意义重大。所以第三句总结上两句的意思，“倘要寻求这一次死伤者对将来的意义，意义就在于此”。这一段三句话，第一句第二句是承接关系，连接的词语是“至于”，第三句是前两句的总结。下面由学生归纳此段段意：歌颂中国女子的伟大，指明烈士牺牲的意义。
第3自然段，把这个意义具体化了：烈士的精神昭然于世，苟活者“会依稀看见微茫的希望”，“真的猛士将更奋然而前行”。她们的“亲族，师友，爱人的心底”将“永存微笑的和蔼的旧影”。
最后一段回应开头，“但以此记念刘和珍君”一句，再次点明写作意图。
可见第7节的意思是：总结全文，指出烈士牺牲的意义，鼓舞人们奋然前行。
那么第6、7节的意思应该是：总结徒手请愿的教训，指出烈士死难的意义。
3.引导学生回顾全文，并概括文章的中心思想：揭露反动军阀政府的残虐凶险，走狗文人的下劣无耻，热烈颂扬爱国青年临难从容的勇毅精神，激励革命者更加奋然前行。
提示：这个中心，贯穿于文章的始末，悲愤的感情渗透于每一节中。第1、2两节，通过交代写作目的，表达了极度的悲愤而又难以排解的沉痛。为什么会这样？第3、4、5三节作了回答。刘和珍是追求真理，坚持正义，富有斗争精神，又温和善良、坚毅乐观、目光远大的好青年，杀了她这样的青年，就是毁了中国的未来，因为“中国要和爱国者的灭亡一同灭亡”（《无花的蔷薇之二》）。而敌人的残虐凶险、下劣无耻又远远地超过了作者的想象，“不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的”（《无花的蔷薇之二》）在赞颂和揭露中，作者一腔悲愤的洪流都倾注在字里行间了。第6、7两节通过总结教训和指明烈士死难的意义，再次颂扬爱国青年的崇高精神，指明它巨大的鼓舞力量，深远的意义。对烈士的歌颂是那样的深挚而热情，对她们的牺牲又无比的痛惜。
综上所述可见，文章的前两节犹如序曲，中间三节是记念文章的主体，后两节是主体内容的升华，又回应开头，犹如尾声。在每节文章中，强烈的悲愤一以贯之，正如许广平所说，《记念刘和珍君》这篇文章“真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭”。正是这强烈的一字一泪的悲愤之情，才把方方面面的材料凝聚起来，形成整体，所以本文的线索就是这悲愤交加的感情。
4.关于本文的表达方式。
由中心思想和线索可知，本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励后人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒手请愿，更要揭露敌人，粉碎谰言；无论涉及哪方面，鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨。可见，单一的表达方式是难以胜任的，必须运用多种表达方式，才能完成写作意图。由此产生了这篇文章在表达方式的什么特点？以此问激起学生讨论，教师来引导。
提示：这特点应该是两方面的：第一、无论是记叙或议论都有强烈的抒彩；第二、记叙常和抒情或议论结合。要求学生举例分析说明。
四、布置作业。
1、近义词辨析：正告，忠告；居然，竟然；谣言，谰言，流言。
2、下面这首诗的顺序已被打乱，请调整。
A、杨柳青青着地垂，B、借问行人归不归，C、杨花漫漫搅天飞，D、柳条折尽花飞尽
3、仿照“沉默呵……灭亡”的句式，以“斗争”为开头，写一句话。
4、以“刘和珍”为开头，重组“在四十余……中国的青年”句子为一个复句，要求不改变原意。
附鲁迅《自嘲》 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
【注释】[１]本篇在收Ｓ入本书前未在报刊上发表过。《鲁迅日记》一九三二年十月十二日：“午后为柳亚子书一条幅，云：‘运交华盖欲何求，……达夫赏饭，闲人打油，偷得半联，凑成一律以请’云云”。诗中“破帽”作“旧帽”，“漏船”作“破船”。（华盖，迷信的人认为运气不好，是有华盖星犯命，叫交华盖运。和尚华盖罩顶则走好运）
[2]千夫指《汉书·王嘉传》：“里谚曰：‘千人所指，无病而死。’”孺子牛，《左传》哀公六年：“鲍子曰，女忘君之为孺子牛而折其齿乎？而背之也！”晋代杜预注：“孺子，荼也。景公尝衔绳为牛，使荼牽之。荼顿地，故折其齿。”清代洪亮吉《北江诗话》卷一：“同里钱秀才季重，工小词。然饮酒使气，有不可一世之概。有三子，溺爱过甚，不令就塾。饭后即引与嬉戏，惟恐不当其意。尝记其柱帖云‘酒酣或化庄生蝶，饭饱甘为孺子牛’。真狂士也。”条幅所说“偷得半联”，指此。
附答案：
1、斗争呵，斗争呵！不在努力斗争中走向光明，就在放弃斗争中陷入黑暗。
2、刘和珍是我的学生，在四十余被害的青年之中，但她又不是“苟活到现在的我”的学生，而是为了中国而死的中国的青年，正因为如此，我对向来这样想这样说她“是我的学生”，现在觉得有些踌躇，我应该对她奉献我的悲哀和尊敬。
