统编版语文五年级上册第七单元习作：____即景 教学设计

习作： 即景
教学目标：
1. 学会按照特定的顺序仔细观察景物，力求全面掌握整体景象，细致入微地感受部分细节，以及真切地捕捉景物的独特特征。
2. 努力掌握抓住景物特点的技巧，通过静动结合的描写方式，生动地展现景物的变化过程，让文字呈现出栩栩如生的画面。
3. 通过描绘景物，抒发内心真实的情感和感受，让读者能够感受到你的情感共鸣。
4. 乐于与他人分享和交流你的观察与感悟，让更多的人能够领略到你所感受到的美景和情感。
教学重难点：
1. 精准地选定参照物，并以之为中心，开展全面而条理清晰的描绘。
2. 巧妙结合动态与静态的描绘手法，展现景物的生动变化和独特魅力。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，引导新课
亲爱的同学们，想必大家都沉浸在过众多美景的怀抱中吧？当我们漫步在山水之间，欣赏着五彩斑斓的自然风光，内心是否也被这美景所震撼，沉醉其中呢？今天，老师也带来了自己在旅行中捕捉的精彩瞬间，希望与大家共同感受那份美好，分享这份来自大自然的恩赐！
二、仔细审题，明确写作要求
在开始写作前，我们需要清楚地理解“即景”这一概念。所谓“即景”，指的就是眼前所见的景物，与以往我们写过的按照四季顺序描述风景的文章有所不同。在写作过程中，我们要专注于捕捉那些即时的、眼前的景色，而不是追溯时间的流转。以下是一些建议的题目，供您参考和选择：雨中即景、日落即景、田野即景、窗外即景等。让我们带着这份对“即景”的理解，开始我们的写作之旅吧。
三、佳作引路 提炼方法
1.按照时间顺序
(1)出示幻灯片：
清晨，大海展露出她最迷人的容颜。一望无际的碧蓝海水与蓝天相接，仿佛融为一体。太阳公公羞涩地露出半边脸庞，轻轻地将海水染成了一片淡红。周围静谧无声，唯有海水温柔地冲刷着礁石，犹如母亲在细心为孩子梳洗打扮。远处的群山起伏，构成了一幅如诗如画的美丽景致。
随着太阳公公逐渐升高，他耀眼的光芒打破了大海的宁静。阳光洒满海面，波光粼粼，宛如铺上了一层璀璨的金子。小浪花离开了“母亲”的怀抱，顽皮地拍打着沙滩，它们将一个个美丽的贝壳送上岸来，引诱着孩子们前来探寻。
是谁为大海母亲的头上插上了几朵洁白的大花？哦，原来是海鸥。它们在海面上翩翩起舞，欢快地鸣叫着。突然，一只海鸥俯冲向海面，身子刚触及海水又轻盈地飞起，嘴里还叼着一条银光闪闪的鱼。
傍晚时分，鸟儿们纷纷归巢，天空中隐约可见点点星光。太阳公公经过一天的辛勤工作，沉入海底悄然入睡。海面上波浪轻轻起伏，那是大海母亲正在为她的孩子轻轻摇荡摇篮。时不时吹来一阵阵清凉的海风，令人心旷神怡。一切都沉浸在宁静之中，海面恢复了平静，唯有大海母亲举起的夜航灯在海中央闪烁，为归来的船只指明方向。
啊！我爱你，大海——慈祥的母亲。
读一读，想一想：这段文字采用了时间顺序，生动地描绘了清晨的海、中午的海以及傍晚的海。词汇丰富，比喻和拟人的修辞手法运用得当，赋予了大海以生命和情感。
(2)仿效范例，实践练习
老师：刚才，我们一同探讨了如何在描绘景物时巧妙地运用时间顺序。特别是对于那些固定的景物，如小河、花坛、大树等，我们都可以通过描绘它们在早晨、中午和晚上的不同风貌，来展现它们独特的魅力。现在，请大家试着运用这种时间顺序的方法进行练习。
小河
老师：请以小河为例，按照早晨、中午和晚上的时间轴展开描述。
学生：……（开始进行练习）
2.按空间顺序描述
(1) 幻灯片展示：
雨水如利箭般从天空疾落，射在对面屋顶的瓦片上，溅起的水花如薄烟缭绕。随着雨水沿房檐流淌，初如断线的珠子，渐渐连成一道流水。地上的积水越来越多，最终汇成小溪流淌。
这段描述中，雨水落在哪里？（空中——屋檐——地上）
运用了哪种描述顺序？（空间）
现在，请看我为你准备的幻灯片：按照空间顺序，也就是游览的先后顺序，全面展现一处景物的风貌！
(2) 实战演练
教师：空间顺序，即按照景物在不同空间位置的特色进行描述，同时也要注意由远及近、由近及远的细微变化。现在，就以你曾经游览过的一个景点为例进行练习。例如：游览颐和园，或者爬山……
学生：……
请看我为你准备的幻灯片——
爬山
站在山脚下，仰望四周，只见树木茂盛，阳光透过叶缝洒下斑驳的光影。我和妈妈竞相攀登，沿途只见郁郁葱葱的树木，再无其他景色。经过一段时间的攀爬，我们终于到达半山腰。选择一处靠边的位置，向下望去，刚才还显得雄伟的建筑物，现在已缩小了许多，而车水马龙的城市也变得密密麻麻。满山翠绿，仿佛是玉石点缀在青山之间，偶尔几株果树上挂着鲜红的果实，显得格外醒目，真可谓“万绿丛中一点红”。在妈妈的鼓励下，我们继续前行，期间休息数次，终于在疲惫不堪之际登上山顶。稍作休息，我放眼望去，顿时心旷神怡。山脚下的人和物已变得模糊不清，那座雄伟的建筑物也只剩下淡淡的轮廓。环顾四周，连绵起伏的青山，都披上了“青翠的玉石”的外衣。
3. 按照先整体后局部的顺序，让我们一同领略幻灯片中的美景。
家乡的芦苇塘，美景如画，令人陶醉。夕阳的余晖洒落，大地沐浴在金色的光辉之中，整个苇塘仿佛披上了一层神秘的金纱。那些原本美丽的鸟儿，在夕阳的映照下更显得熠熠生辉，羽毛闪烁着明亮耀眼的光芒。翠绿的芦苇，犹如碧玉雕琢而成，金光闪闪，使得整个苇塘变成了一片金色的海洋。
此刻的苇塘，静谧而宁和。没有鸟儿的歌唱，没有芦苇的摇曳声，也没有青蛙的鸣叫。芦苇似乎疲惫了，低垂着头，弯曲着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中，构成了一幅恬静而和谐的画面。
老师解释道：这就是先整体后局部的描写手法，同时文章也巧妙地运用了动静结合的表现方法。
幻灯片展示总结：观察顺序有三种：时间顺序、空间顺序以及先整体后局部顺序。通过运用不同的观察顺序，我们可以更加生动地描绘出世界的多姿多彩。
四、点燃灵感之火，自由抒写心灵之声
1. 想要创作出动人的篇章吗？那就让我们走出户外，沐浴在自然的光辉中，感受每一处细微的美景，畅所欲言。而在落笔之际，需谨记以下几点精髓：①精心挑选一处触动你心灵的景色，明确你的主题。②凝心静气，有条不紊地观察，捕捉那独特的魅力。③以生动的笔触、清晰的逻辑，描绘出景物的轮廓，字里行间流露出你对这片美景的热爱与赞赏。④将静谧与生机完美融合，呈现景物的静态与动态之美，运用修辞手法，让你的文字如诗如画，让读者陶醉其中，尽享美的盛宴。
2. 点燃你的写作热情：大自然中的每一处风景，都如一幅幅动人的画卷，留给我们难以忘怀的印象和回忆，让我们沉醉其中，流连忘返。此刻，拿起你的笔，将那些触动人心的美景转化为文字，让它们在你的笔下绽放出新的生命力，时刻为自己带来美的享受。
第二课时
一、全面评析
1. 让我们首先回顾本次习作的核心要求。这不仅是为了明确我们的目标，也是为了更好地评估每位同学的完成情况。
2. 在对全班习作进行整体评价时，我们可以发现，大家的作品都展现出了各自独特的风格和视角。从内容上来看，大部分同学都紧扣主题，深入挖掘，展现出了丰富的想象力和创造力。然而，也有部分同学在表达上略显生涩，或者在逻辑上存在一些漏洞。总体而言，全班习作的优点明显，但仍有待提高之处。
二、佳作欣赏
1. 教师引领着学生们一同品味这篇佳作，探索其中的美妙之处。让我们共同探讨，这篇文章究竟好在何处？
2. 让我们一同发掘这篇文章的闪光点，深入剖析作者是如何巧妙地描绘景物，是否捕捉到了景物的动态变化？
3. 然而，即便是佳作，也总有可以完善之处。请学生们再次阅读文章，指出其中的不足之处，并提出建设性的修改建议。
4. 教师总结：那么，一篇优秀的写景作文究竟应该具备哪些标准呢？
5. 学生分组讨论交流。有人认为好的文章应当成语丰富，句子优美；有人认为字数要达到一定要求；还有人认为文章应条理清晰，语句通顺，修辞得当，能够真实表达情感。通过写景，传递出真挚的情感和感悟。
三、集体打磨
教师通过多媒体展示一篇来自本班同学的佳作，并组织大家集体交流讨论。随后，引导大家仔细品读修改后的版本，深入感受其相较于原作的独特魅力与提升之处。
四、佳作赏析
接下来，让我们一同领略那些更为引人入胜的即景描写片段，感受其中的韵味与魅力。
五、自我完善
1. 学生自我修订，不断优化自己的作品。
2. 小组内互相诵读，倾听他人的建议，共同提升。