(共16张PPT)
情境导入:
本单元项目式 主题:控制系统中的运算
自动灌溉系统要满足什么条件才能启动喷淋?
探索与讨论
《第8课 开关量的与运算》
2023年浙江教育出版社 六年级下册
-第2单元 控制系统中的运算 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
1
控制系统中的逻辑运算
2
与运算
《目录》
信息科技
3
与运算的运算规则
01
控制系统中的逻辑运算
01.知识点讲解
控制系统中的逻辑运算
01
在控制系统中,通过多个因素之间的逻辑运算来实现自动控制,达到精准控制的目的。
控制系统能根据多个因素的条件判断生成多个开关量,对多个开关量进行逻辑运算后,能实现对系统的灵活控制,满足复杂的控制需求。
任何复杂的逻辑关系都可以由"与""或""非"三种逻辑运算中的一种或多种组合来表示。
02
与运算
01.知识点讲解
与运算
02
什么是与运算?
举例说明。
思考讨论
01.知识点讲解
控制系统中,若需要多个条件同时成立,则执行相应操作,这种逻辑运算就是与运算。例如,自动灌溉系统要同时满足"土壤水分小于阈值"和"温度在适宜范围内"两个条件才能启动喷淋。
与运算
02
01.知识点讲解
自动灌溉系统通过水分传感器检测土壤水分,与设定的水分阈值比较,形成一个开关量;通过温度传感器检测温度情况,与设定的温度阈值比较,再形成一个开关量;利用与运算生成一个新的开关量,实现对系统的控制。
02
与运算
03
与运算的运算规则
01.知识点讲解
03
与运算的运算规则是当多个条件同时满足时,结果为真,否则为假。
以自动灌溉系统为例。通过比较水分传感器检测的土壤水分与设定的水分阈值,形成开关量1;通过比较温度传感器检测的实际温度与设定的温度阈值,形成开关量2;利用与运算对开关量1和开关量2进行计算,生成一个新开关量3,根据开关量3的值实现对系统的控制。
与运算的运算规则
01.知识点讲解
03
与运算的运算规则
阅读课本,阐述与运算的运算规则是什么?
举例说明。
思考讨论
01.知识点讲解
03
可以用表格呈现以上运算的所有可能性:
与运算的运算规则
总结
信息科技
1
控制系统中的逻辑运算
2
与运算
3
与运算的运算规则
为了让学校门口的道路更加安全,学校打算设计一个校门口升降柱的自动控制系统:非假日期间,每天上午 7:50~8:10,升降柱自动升起,否则不启动。请分别用自然语言和表格来表述升降柱自动控制系统的启动。
巩固练习
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年浙江教育出版社 六年级下册《第8课 开关量的与运算》教学设计
教学内容分析
本节课是2023年浙江教育出版社出版的六年级下册第二单元第8课。本节课由“控制系统中的逻辑运算”“与运算”“与运算的运算规则”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点,具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等,提升信息社会责任,综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、知道控制系统中不同的逻辑关系,能够用实例进行区分(信息意识、计算思维) 2、知道与运算的含义,举出相应的控制系统(信息意识、计算思维) 3、掌握与运算的运算规则,能够用表格呈现控制系统与运算的所有可能性(计算思维、数字化学习与创新)
教学重难点
教学重点: 1、知道控制系统中不同的逻辑关系,能够用实例进行区分 2、知道与运算的含义,举出相应的控制系统 设计原因:了解各种逻辑关系是本节课的主要内容,知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点: 掌握与运算的运算规则,能够用表格呈现控制系统与运算的所有可能性 设计原因:用表格呈现所有可能性需要学生具备系统性和条理性的思维,所以此部分对学生来说难度较高,应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入(3分钟)
教师活动 学生活动
情境引入: 讨论:自动灌溉系统要满足什么条件才能启动喷淋? 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论,回答问题
设计意图: 调动学生好奇心,激发学生对开关量的与运算的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授(30分钟)
教师活动 学生活动
1:控制系统中的逻辑运算 知识讲解 在控制系统中,通过多个因素之间的逻辑运算来实现自动控制,达到精准控制的目的。 控制系统能根据多个因素的条件判断生成多个开关量,对多个开关量进行逻辑运算后,能实现对系统的灵活控制,满足复杂的控制需求。 任何复杂的逻辑关系都可以由"与""或""非"三种逻辑运算中的一种或多种组合来表示。 2:与运算 控制系统中,若需要多个条件同时成立,则执行相应操作,这种逻辑运算就是与运算。例如,自动灌溉系统要同时满足"土壤水分小于阈值"和"温度在适宜范围内"两个条件才能启动喷淋。 自动灌溉系统通过水分传感器检测土壤水分,与设定的水分阈值比较,形成一个开关量;通过温度传感器检测温度情况,与设定的温度阈值比较,再形成一个开关量;利用与运算生成一个新的开关量,实现对系统的控制。 3:与运算的运算规则 与运算的运算规则是当多个条件同时满足时,结果为真,否则为假。 以自动灌溉系统为例。通过比较水分传感器检测的土壤水分与设定的水分阈值,形成开关量1;通过比较温度传感器检测的实际温度与设定的温度阈值,形成开关量2;利用与运算对开关量1和开关量2进行计算,生成一个新开关量3,根据开关量3的值实现对系统的控制。 可以用表格呈现以上运算的所有可能性: 学生通过教师的讲解,以小组合作的方式,开展探讨交流,完成任务 阅读课本,回答问题:什么是与运算?举例说明 思考并回答问题:与运算的运算规则是什么?举例说明。
设计意图: 培养学生独立思考的能力,提高核心素养。
3、课堂小结(7分钟)
教师活动 学生活动
总结本课内容: 1:控制系统中的逻辑运算 2:与运算 3:与运算的运算规则 课后作业: 为了让学校门口的道路更加安全,学校打算设计一个校门口升降柱的自动控制系统:非假日期间,每天上午 7:50~8:10,升降柱自动升起,否则不启动。请分别用自然语言和表格来表述升降柱自动控制系统的启动。 学生一同回答并梳理知识
设计意图: 帮助学生梳理本节课知识,加深学生对知识的理解。(共1张PPT)
学习单
1
班级:6年__班
组别:______
自动灌溉系统要满足什么条件才能启动喷淋
讨论
探索与讨论
2
与运算
3
与运算的运算规则
什么是与运算:____________________________________
与运算的运算规则:___________________________班级:___________ 姓名:______________
《第8课 开关量的与运算》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 课后作业
作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展,巩固本节课知识点,举一反三,让学生自主探究,掌握新知,沟通交流,提升协作能力。
作业内容
【难度等级:★★★★★】 为了让学校门口的道路更加安全,学校打算设计一个校门口升降柱的自动控制系统:非节假日期间,每天上午7:50~8:10,升降柱自动升起,否则不启动。请分别用自然语言和表格来表述升降柱自动控制系统的启动。