(共16张PPT)
情境导入：
本单元项目式 主题：控制系统中的运算
小区景观灯在特定的时间会开启，白天光线太暗的时候也会开启，这样的控制是如何实现的？
探索与讨论
《第9课 开关量的或运算》
2023年浙江教育出版社 六年级下册
-第2单元 控制系统中的运算 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
1
或运算
2
非运算
《目录》
信息科技
01
或运算
01.知识点讲解
或运算
01
什么是或运算？
举例说明。
思考讨论
01.知识点讲解
或运算
01
开关量除了与运算之外，还有或运算和非运算，可以根据不同的需求选择合适的逻辑运算。
若多个条件中有一个或一个以上条件为真，则结果为真，这种逻辑运算就是或运算。
01.知识点讲解
01
以小区内的景观灯控制系统为例。通过判断是否在特定时间内形成开关量1，检测亮度是否小于阈值形成开关量2，利用或运算计算形成新的开关量3，根据开关量3的值对系统进行控制。
可以用表格呈现以上运算的所有可能性：
或运算
01.知识点讲解
01
或运算只要满足其中一个条件就能实现开关量的变化，生活中类似这样的场景有很多，如唤醒手机屏幕的方法，或者可以点击屏幕，或者可以按手机开关键。
或运算
唤醒手机屏幕
02
非运算
01.知识点讲解
非运算
02
什么是非运算？
举例说明。
思考讨论
01.知识点讲解
如果满足条件则结果为假，如果不满足条件则结果为真，这样的逻辑运算称为非运算。
非运算
02
01.知识点讲解
生活中也有很多非运算的场景，如学校教室里的紫外线消毒灯控制系统，通过检测教室里是否有人形成开关量1，利用非运算形成新的开关量2,根据开关量2的值对系统进行控制。
非运算
02
用表格对非运算描述如下：
01.知识点讲解
02
小知识
开关量的逻辑运算也可以用一些运算符表示，" and "表示与运算，" or "表示或运算，" not "表示非运算。
非运算
总结
信息科技
1
2
非运算
或运算
读者可以通过多种方式从图书馆借书，在此过程中可能用到哪些基本逻辑运算？用表格来表示。
巩固练习
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年浙江教育出版社 六年级下册《第9课 开关量的或运算》教学设计
教学内容分析
本节课是2023年浙江教育出版社出版的六年级下册第二单元第9课。本节课由“或运算”“非运算”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、知道或运算的含义，举出相应的控制系统（信息意识、计算思维） 2、知道非运算的含义，举出相应的控制系统（信息意识、计算思维） 3、掌握或运算和非运算的运算规则，能够用表格呈现相应控制系统的所有可能性（计算思维、数字化学习与创新）
教学重难点
教学重点： 1、知道或运算的含义，举出相应的控制系统 2、知道非运算的含义，举出相应的控制系统 设计原因：知道或运算和非运算的含义并进行区分是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 掌握或运算和非运算的运算规则，能够用表格呈现相应控制系统的所有可能性 设计原因：用表格呈现所有可能性需要学生具备系统性和条理性的思维，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入： 讨论：小区景观灯在特定的时间会开启，白天光线太暗的时候也会开启，这样的控制是如何实现的？ 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答问题
设计意图： 激发学生对开关量的或运算的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（30分钟）
教师活动 学生活动
1：或运算 知识讲解 开关量除了与运算之外，还有或运算和非运算，可以根据不同的需求选择合适的逻辑运算。 若多个条件中有一个或一个以上条件为真，则结果为真，这种逻辑运算就是或运算。 以小区内的景观灯控制系统为例。通过判断是否在特定时间内形成开关量1，检测亮度是否小于阈值形成开关量2，利用或运算计算形成新的开关量3，根据开关量3的值对系统进行控制。 可以用表格呈现以上运算的所有可能性： 或运算只要满足其中一个条件就能实现开关量的变化，生活中类似这样的场景有很多，如唤醒手机屏幕的方法，或者可以点击屏幕，或者可以按手机开关键。 2：非运算 如果满足条件则结果为假，如果不满足条件则结果为真，这样的逻辑运算称为非运算。 生活中也有很多非运算的场景，如学校教室里的紫外线消毒灯控制系统，通过检测教室里是否有人形成开关量1，利用非运算形成新的开关量2,根据开关量2的值对系统进行控制。 用表格对非运算描述如下： 小知识 开关量的逻辑运算也可以用一些运算符表示，" and "表示与运算，" or "表示或运算，" not "表示非运算。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 阅读课本，回答问题：什么是或运算？举例说明 阅读课本，回答问题：什么是非运算？举例说明
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 1：非运算 2：或运算 课后作业： 读者可以通过多种方式从图书馆借书，在此过程中可能用到哪些基本逻辑运算？用表格来表示。 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。(共1张PPT)
学习单
1
班级：6年__班
组别：______
小区景观灯在特定的时间会开启，白天光线太暗的时候也会开启，这样的控制是如何实现的
讨论
探索与讨论
2
或运算
3
非运算
什么是或运算：____________________________________
什么是非运算：___________________________班级：___________ 姓名：______________
《第9课 开关量的或运算》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 课后作业
作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★★★】 读者可以通过多种方式从图书馆借书，在此过程中可能用到哪些基本逻辑运算 用表格来表示。
