苏教版七年级上《蔚蓝的王国》教学课件（61张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏教版七年级上《蔚蓝的王国》教学课件（61张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-10-04 17:23:35 | ||
图片预览
文档简介
课件61张PPT。1. 小时候妈妈对我讲
大海就是我故乡
海边出生
海里成长
大海啊大海
是我生活的地方
海风吹海浪涌
随我漂流四方 2. 小时候妈妈对我讲
大海就是我故乡
海边出生
海里成长
大海啊大海
就像妈妈一样
走遍天涯海角
总在我的身旁
3. 大海啊故乡
大海啊故乡
我的故乡
我的故...乡 大海啊故乡 生活是丰富多彩的，生活中到处都是美！屠格涅夫蔚蓝的王国
欧洲俄罗斯的第一位小说家1818-1883，俄国19世纪批判现实主义作家。成名作，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。第一部长篇小说，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写，说：“这是他的拿手本领，以致在他之后，没有人敢下手碰这样的对象---大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。” 屠格涅夫（1818—1883)俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。成名作《猎人笔记》，代表作《父与子》等。知识积累 散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文相互渗透，巧妙结合。学习目标：1、有感情地朗读课文，欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；
2、体会作者美好的情怀；
3、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。 静听朗诵，感受 大自然芬芳的气息认读字词和煦 xù 酬唱 chóu
颤栗 zhàn 明澈 chè
璧玉 bì 船舷 xián
潺潺 chán 咫尺 zhǐ
尽情欣赏
蔚蓝的王国
蔚蓝的王国呀！
充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！
我看见过你……在梦中。 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。 我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。 我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！ 我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。 头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海 我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。 一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。 周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！ 她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。 不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容…… 她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂蔚蓝的王国呀！
我看见过你……在梦中 语段1:
并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵－－我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。问题:驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？小船随着人的心意前行，人们的心灵在大海上已经完全融合在一起。读一读 语段二:
周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水－－所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情。 问题: 连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？ 连续写天空、海洋、风帆、潺潺流水等一些没有生命的东西在倾诉爱情，作者是运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力，带给人们无限的快乐和幸福，也表现了作者对大海的热爱和陶醉。 1请找出课文中运用修辞手法的语句,加以归类和列举。2说出下列语句所用的表现手法。
A蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你------在梦中。（ ）
B我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福!
（ ）练一练抒情议论C四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样的无边无际的、同样蔚蓝的海 —— 在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。
（ ）
D鸟儿在我们头顶上回翔,铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起,分辨不清了。
（ ）描写记叙比一比比较《蔚蓝色的王国》和《天上的街市》所想象的世界有什么异同？都描写了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和现实的世界作对比。 通过想象所描绘的内容是生活中的确存在的事物，以“虚”写“实”
通过想象所描绘的内容是生活中应当存在的事物，但现实中一时难以实现,
以“虚”写“虚”所描写的想象比较具体，内容比较丰富，
只抓住一些典型的
细节(闲游、骑着牛儿)进行简笔勾勒，留给
读者的想象空间更大。读悟课文 选择自己喜欢的方式朗读课文,完成下列问题。1、划出生字、词，圈点出你认为用的特别好的词、句或段。2、“蔚蓝的王国”指什么？是一个什么样的王国？感悟语言的特色 的风帆
的阳光
的大海
的浪花
的细浪
的天空
的岛屿
的小船 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛
海面上闪烁着金鳞似的细浪
头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海
珍珠似的浪花
晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目
轻快的小船在微波中飘荡
船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情
飘来一阵甜滋滋的 声音
妙处：|1、不同的色彩（视觉）2、天籁之音（听觉）
3、运用多种修辞（拟人、比喻）写景方法1、要多层次，多角度
2、要运用多种修辞手法3、运用丰富的想象
探究思考一： 屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，你感受到作者什么样的情怀？ 作者仅仅想描写大海的优美景色吗？还想表现（赞美、讴歌、倾诉）什么？
表达自己对美好事物和美好事物的追求与热爱；
赞美美好的青春生活；
歌颂美好的爱情；
表达岁月已逝的人生慨叹 蔚蓝的王国
梦中人：我 伙伴 女孩
梦中景：大海 小船 仙岛 花鸟
梦中情：青春 快乐 爱情 幸福 选择自己喜欢的方式朗读课文,从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。探究思考二： 示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。
此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。
你问我答： 同学们心中还有些什么疑问，请你想好问题，向你最敬佩的一位同学和现场听课的老师求教。 示例：对第七小节“用心灵驾驶小船”，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船呢？ 答：因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。体悟情感：
作者描写大海的优美景色想赞美、讴歌、倾诉些什么？
表达自己对美好事物的追求与热爱；
赞美美好的青春生活；
歌颂美好的爱情；
1、表达对美好事物和美好生活的
追求热爱。
2、赞美美好的青春生活。
3、歌颂美好的爱情。
4、表达岁月已逝的人生感叹。
主题:
生活是丰富多彩的，生活中到处都是美！我们感受自然的柔美。请你欣赏我们感受到残缺之美。
请你欣赏请你欣赏我们感受到力量之美。
放飞想象： 欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了 ，你好象看到什么？听到什么？想到什么？都说梦是可望而不可及
都说梦是可想而不可知
但如果心中有梦
何不做个追梦少年
不管路途如何漫漫修长
不管有怎样的狂风暴雨，
暗礁险滩
请继续扬帆起航
美梦一定成真！ 结 语：课后练习： 1、以“我梦中的____”为题，仿照课文写一篇散文诗；
2、阅读屠格涅夫其他作品，如《猎人笔记》等。
绘出憧憬写出梦想 goodbey
大海就是我故乡
海边出生
海里成长
大海啊大海
是我生活的地方
海风吹海浪涌
随我漂流四方 2. 小时候妈妈对我讲
大海就是我故乡
海边出生
海里成长
大海啊大海
就像妈妈一样
走遍天涯海角
总在我的身旁
3. 大海啊故乡
大海啊故乡
我的故乡
我的故...乡 大海啊故乡 生活是丰富多彩的，生活中到处都是美！屠格涅夫蔚蓝的王国
欧洲俄罗斯的第一位小说家1818-1883，俄国19世纪批判现实主义作家。成名作，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。第一部长篇小说，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写，说：“这是他的拿手本领，以致在他之后，没有人敢下手碰这样的对象---大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。” 屠格涅夫（1818—1883)俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。成名作《猎人笔记》，代表作《父与子》等。知识积累 散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文相互渗透，巧妙结合。学习目标：1、有感情地朗读课文，欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；
2、体会作者美好的情怀；
3、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。 静听朗诵，感受 大自然芬芳的气息认读字词和煦 xù 酬唱 chóu
颤栗 zhàn 明澈 chè
璧玉 bì 船舷 xián
潺潺 chán 咫尺 zhǐ
尽情欣赏
蔚蓝的王国
蔚蓝的王国呀！
充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！
我看见过你……在梦中。 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。 我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。 我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！ 我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。 头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海 我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。 一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。 周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！ 她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。 不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容…… 她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂蔚蓝的王国呀！
我看见过你……在梦中 语段1:
并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵－－我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。问题:驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？小船随着人的心意前行，人们的心灵在大海上已经完全融合在一起。读一读 语段二:
周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水－－所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情。 问题: 连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？ 连续写天空、海洋、风帆、潺潺流水等一些没有生命的东西在倾诉爱情，作者是运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力，带给人们无限的快乐和幸福，也表现了作者对大海的热爱和陶醉。 1请找出课文中运用修辞手法的语句,加以归类和列举。2说出下列语句所用的表现手法。
A蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你------在梦中。（ ）
B我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福!
（ ）练一练抒情议论C四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样的无边无际的、同样蔚蓝的海 —— 在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。
（ ）
D鸟儿在我们头顶上回翔,铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起,分辨不清了。
（ ）描写记叙比一比比较《蔚蓝色的王国》和《天上的街市》所想象的世界有什么异同？都描写了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和现实的世界作对比。 通过想象所描绘的内容是生活中的确存在的事物，以“虚”写“实”
通过想象所描绘的内容是生活中应当存在的事物，但现实中一时难以实现,
以“虚”写“虚”所描写的想象比较具体，内容比较丰富，
只抓住一些典型的
细节(闲游、骑着牛儿)进行简笔勾勒，留给
读者的想象空间更大。读悟课文 选择自己喜欢的方式朗读课文,完成下列问题。1、划出生字、词，圈点出你认为用的特别好的词、句或段。2、“蔚蓝的王国”指什么？是一个什么样的王国？感悟语言的特色 的风帆
的阳光
的大海
的浪花
的细浪
的天空
的岛屿
的小船 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛
海面上闪烁着金鳞似的细浪
头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海
珍珠似的浪花
晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目
轻快的小船在微波中飘荡
船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情
飘来一阵甜滋滋的 声音
妙处：|1、不同的色彩（视觉）2、天籁之音（听觉）
3、运用多种修辞（拟人、比喻）写景方法1、要多层次，多角度
2、要运用多种修辞手法3、运用丰富的想象
探究思考一： 屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，你感受到作者什么样的情怀？ 作者仅仅想描写大海的优美景色吗？还想表现（赞美、讴歌、倾诉）什么？
表达自己对美好事物和美好事物的追求与热爱；
赞美美好的青春生活；
歌颂美好的爱情；
表达岁月已逝的人生慨叹 蔚蓝的王国
梦中人：我 伙伴 女孩
梦中景：大海 小船 仙岛 花鸟
梦中情：青春 快乐 爱情 幸福 选择自己喜欢的方式朗读课文,从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。探究思考二： 示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。
此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。
你问我答： 同学们心中还有些什么疑问，请你想好问题，向你最敬佩的一位同学和现场听课的老师求教。 示例：对第七小节“用心灵驾驶小船”，老师就想提问：心灵怎么可以驾驶小船呢？ 答：因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。体悟情感：
作者描写大海的优美景色想赞美、讴歌、倾诉些什么？
表达自己对美好事物的追求与热爱；
赞美美好的青春生活；
歌颂美好的爱情；
1、表达对美好事物和美好生活的
追求热爱。
2、赞美美好的青春生活。
3、歌颂美好的爱情。
4、表达岁月已逝的人生感叹。
主题:
生活是丰富多彩的，生活中到处都是美！我们感受自然的柔美。请你欣赏我们感受到残缺之美。
请你欣赏请你欣赏我们感受到力量之美。
放飞想象： 欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了 ，你好象看到什么？听到什么？想到什么？都说梦是可望而不可及
都说梦是可想而不可知
但如果心中有梦
何不做个追梦少年
不管路途如何漫漫修长
不管有怎样的狂风暴雨，
暗礁险滩
请继续扬帆起航
美梦一定成真！ 结 语：课后练习： 1、以“我梦中的____”为题，仿照课文写一篇散文诗；
2、阅读屠格涅夫其他作品，如《猎人笔记》等。
绘出憧憬写出梦想 goodbey