第5课 安史之乱与唐朝衰亡 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 七年级 学期 春季
课题 安史之乱与唐朝衰亡
教学目标
1、知识与技能：了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件间的内在联系。 2、过程与方法：通过阅读相关史料和图片，分析安史之乱产生的原因及带来的影响，加深对历史问题的理解；通过把相关图片按时间排序，体会唐朝由盛转衰、最后灭亡的过程。 3、情感态度与价值观：体会藩镇割据对国家带来的危害；感悟国家统一的历史趋势。
教学内容
教学重点： 安史之乱的原因和影响。 教学难点： 从安史之乱到五代十国的历史变迁，实际上是中央与地方力量对比失衡的结果。
教学过程
一、【导入新课】 师：同学们，请看唐朝大诗人杜甫在不同时期写的两首诗《忆昔》和《春望》，这两首诗描述 的唐朝社会状况有何不同？ 生：《忆昔》描述了唐开元年间的繁荣，小城市就有万家人口，农业丰收，粮食储备充足，社 会秩序安定。而《春望》中杜甫眼见国破家亡，春日的城区里杂草丛生，衰败不堪，不禁触 景伤情，发出沉重的忧伤和感慨。 师：你知道唐朝为什么会由盛转衰吗？唐朝灭亡后出现了什么样的局面？今天就让我们一起 来学习第5课《安史之乱与唐朝衰亡》。 二、【讲授新课】 第一篇 安史之乱 师：唐朝边疆地区存在一些少数民族，到了唐玄宗时期，边疆形势日益紧张，少数民族有时 会侵扰唐朝的边疆，假如你是唐朝的皇帝，你有什么办法预防少数民族的侵犯？ 生：在边疆地区设置重兵把守，修护城河等。 师：唐玄宗是怎么做的呢？他在边疆地区设置了十个节度使，每个节度使手里都有一些兵力， 《天宝十节度使分布图》反映的就是这项措施。我们把十个节度使的兵力相加，总共49万， 中央是12万，你如何评价这样的兵力配备情况？请说明理由。 生：我觉得这种做法挺好，这样边疆地区就安定了。我觉得这种做法不好，有隐患，中央就 空虚了，节度使容易造反。 师：节度使一定要造反吗？ 生：不一定。 师：假如节度使政治觉悟很高，对大唐忠心耿耿的话，就不会造反。但如果最坏的情况发生 了，我们看看节度使拥有哪些权力？ 生：节度使有土地，有土地上的人口，有武器士兵，还可以征税，说明节度使除了有军权外， 还有行政权、财权。 师：我们知道，节度使要叛乱的话肯定要有军队和金钱，而我们再来看节度使的权力，他们 恰恰拥有军权和财权，所以唐朝政府没有制约节度使叛乱的机制。节度使势力膨胀，形成外 重内轻的局面，埋下了唐朝以后动乱的祸根。 师：那么唐玄宗后期的统治情况又是怎样的呢？请同学们看材料，唐玄宗统治后期，贪图享 乐，奢侈腐败，不理政事，特别宠爱杨贵妃。在用人方面，玄宗皇帝重用口蜜腹剑的李林甫， 提拔杨贵妃的堂兄杨国忠为宰相，而杨国忠本人品性不佳，所以唐玄宗在用人方面出现了严 重失误，任人唯亲。 师：而有这样一个人，他兼任平卢、范阳、河东三镇的节度使，这个人是谁？安禄山，他是 一个胡人，特别会拍马屁，认当时只有29岁的杨贵妃做干妈，得到玄宗信任，趁机扩张个人 势力。他经常出入皇宫，深知唐朝统治腐败，自己又有兵有权，再加上他和杨国忠不和，最 后，他和部将史思明发动了安史之乱。而他起兵的名义，就是诛杀杨国忠。 师：安史之乱的过程是怎样的？我们来看一张地图。安史叛军从河北大举南下，先攻占东都 洛阳，又攻下潼关，逼近长安。唐玄宗仓皇逃亡四川，太子李亨北上灵武，被拥立为帝，是 为唐肃宗。唐肃宗任命郭子仪讨伐叛军，后来又借助少数民族的力量反击叛军。由于内讧， 安禄山和史思明先后被杀，余下的部将纷纷逃散投降，安史之乱终于被平定。 师：杜甫，这位亲历安史之乱的诗人留下了不少反映这一历史的诗歌。我们一起来读杜甫的 诗《无老别》，看看安史之乱造成的社会影响。造成唐朝经济萧条，人烟稀少，人民生活困苦。 据史料统计，朝廷掌管的全国户口从约900万户下降到130万户。 师：我们再来对比两张唐朝的疆域图，观察唐朝疆域出现的变化。第一张是安史之乱前的疆域，第二张是安史之乱后的疆域图，你发现了什么变化？ 生：疆域面积不断缩小，说明唐朝的国力由盛转衰。 师：请同学们看安史之乱结束后唐朝藩镇分布图，节度使的地盘我们称为藩镇，对比前面提 到的《天宝十节度使分布图》，你有什么发现？ 生：节度使的数量越来越多，节度使可以在藩镇上养兵、征兵、收税，有的甚至父子相传或 兵将拥立，不受朝廷委派，是独立的小王国，我们称之为割据，由此形成了藩镇割据的局面。 藩镇割据，威胁中央统治，中央权力大为削弱。 （补充：为什么藩镇数量会增多吗？在平叛安史之乱的过程中，唐朝被迫在内地增设一些节 度使，以加强对叛军的作战力量。而唐朝无力将安史叛军全部剿灭，对于那些名义上归降的安史部落，无奈将其原地安置，设置新的节度使。） 第二篇 黄巢起义与唐朝灭亡 师：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势越来越严重，而且相互之间发生兼并 战争，中央已无力控制藩镇。人民赋役繁重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，无以为生，在 此情况下，唐末农民的出路何在？ 生：起义，反抗唐的腐朽统治。 师：有一个农民起义的领袖，叫黄巢，他出身盐商家庭，从小爱好读书，想通过科举考试来 做官，但是科举失利了，没考上，于是写了这首《不第后赋菊》的诗。 师：等到重阳时节，菊花开后其他花慢慢就凋谢了。菊花的香气弥漫长安城，遍地都是金黄 如铠甲般的菊花。黄巢歌颂了菊花的威武形象，表达了作者等待时机改天换地的英雄气概。 一个挺有文学素养的人，在经历科举的落榜、整个社会的黑暗和吏治的腐败后，加入到农民 起义的大军中，起义以他的名字来命名。 师：请同学们看一段视频，了解黄巢起义的经过。 师：黄巢起义给唐朝统治以致命的打击，同学们看黄巢之乱后的唐朝局势，你发现了什么？ 藩镇的数量更多，墨绿色的代表不支持中央的藩镇很多。藩镇割据在继续发展。（在镇压黄巢 起义期间，唐中央政府依靠了藩镇力量，后来起义虽然被镇压，但却出现了许多新的藩镇。 藩镇割据局面不但没有结束，反而得到进一步发展。） 师：在黄巢起义的将领中，有一个人，他叫朱温，后来他投降唐朝，被封为节度使，与其他 藩镇联合镇压了黄巢起义。907年，朱温灭掉了唐朝，建立了梁，史称后梁。历史进入五代十 国时期。 第三篇 五代十国的更迭与分立 师：下面我们进入到第三篇章。首先我们要搞清楚五代是哪五代，十国是哪十国。 生：五代是后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，在北方黄河流域，十国基本在南方，再 加上北方的北汉，史称“五代十国”。 师：我们来看一张五代十国政权分布图，可以看出政权存在时间短，更迭频繁。那么五代十 国的社会状况怎样？ 师：清朝史学家赵翼曾经说过五代之乱，视人命为草芥，藩帅劫财之风，甚于盗贼，强夺枉 杀，无复人理。所以五代十国是比较动荡和混乱的。 师：为什么会出现五代十国的局面？我们来看表格，五代十国开国皇帝的出身如何？ 生：我们看出他们绝大多数都是节度使出身。说明五代十国是唐末藩镇割据的延续。 师：五代十国的统治情况如何？我们来看十国中吴越国钱镠的治国理念，他说世上其他国家 在进行战争，发生流血事件，我们国家关起门来发展经济。吴越国的治国理念可以代表南方 国家其他统治者的做法，与北方社会动荡局面相比，他们大多采取一些保境安民、劝课农桑 的措施，社会经济得到较大发展。所以五代十国虽然是乱世，但乱中趋治。 师：下面请同学们把手中的纸拿出来，老师给你们六张打乱时间的地图，请同学们按时间先 后顺序排列好，并说说你的判断依据。从中你可以看出什么样的历史发展趋势？ 很多同学已经完成了这项活动。第一张图片是唐前期的疆域图，第二张图片是天宝年间的十 节度使分布图，第三张图片是安史之乱后的唐朝形势图，第四张图片是黄巢起义后的唐朝形 势图，第五张图片是五代十国的形势图，第六张图片是北宋疆域图，从中可以看出统一始终 是一个客观存在的必然趋势。南北政治上虽然是分裂的，但经济上的相互联系要求结束政治 上的分裂，已经孕育了统一的因素。 三、【总结新课】 下面我们来总结一下本课学习内容。安史之乱使得唐朝由盛转衰，黄巢起义对唐朝是致命一击，朱温夺权导致唐朝灭亡，历史进入五代十国时期，乱中趋治。在这两百多年的历史发展过程中，始终贯穿着中央与地方这对关系的变化。学习这段历史，我们知道藩镇割据遗祸无穷，中央集权势在必行，国家统一顺应民心。那么北宋又是如何加强中央集权的？我们一起进入下节课的学习。