第12课 宋元时期的都市和文化 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 七年级 学期 春季
课题 宋元时期的都市和文化
教学目标
1.通过对宋词、元曲历史地位及作家、作品历史影响的学习，培养学生的评价能力； 2.理解宋元城市商业繁荣、市民生活丰富多彩、宋词元曲广泛流行的原因，认识宋元城市生活的基本特征； 3.通过宋元时期繁荣的城市商业、多彩的都市生活和广受欢迎的宋词、元曲的学习，使学生感受到中华文化内涵的丰富多彩性，认识到这是社会文明进步的一种表现，从而热爱祖国的优秀文化。
教学内容
教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词；元曲
教学难点：了解宋代市民文化娱乐丰富多彩与城市经济繁荣之间的关系
教学过程
一、导入新课 我国著名史学家陈寅恪曾这样评价宋朝:“华夏民族之文化,历数千载之演进,而造极于赵宋之世”；英国史学家汤因比这样说“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝”。为什么他们对宋朝有如此高的评价呢？ 二、学习新课 （一）繁华的都市生活 师：吴自牧的《梦粱录》材料“自高宗车驾自建康幸杭，驻跸（zhù bì）几近二百余年，户口蕃息，近百万余家。” 说明了什么问题？ 生：通过简单计算，并与同时期国内外对比，得出结论：南宋临安（杭州）是繁荣的大城市，此外还有北宋的开封、元朝的大都。 师：引导学生进一步研究史料，并思考：人口的多寡会与城市的繁荣有关系吗？你看见了宋元时期怎样的都市场景？ 生：北宋开封：夜市繁华，通宵不断； 南宋临安：万物汇集，店铺林立； 元朝大都：国际贸易繁荣，国际性大都市。 师：以大相国寺和《清明上河图》证实宋朝的繁华。而商品经济的繁荣不仅催生了富裕繁华的都市，也促进了一个阶层的形成和壮大，并出示材料“宋代是中国社会市民阶级正式产生的年代，大批的手工业者、商人、小业主构成了宋朝的中产阶级……” 生：随着城市的繁荣，市民阶层不断壮大。 师：市民的物质生活有所发展，对娱乐生活也有了更多的需求。 生：阅读课本，回答问题：娱乐场所、娱乐活动、娱乐节日。 师：借助史料解释瓦子和勾栏的含义，并引导学生看图猜一猜市民的文化生活具体有哪些活动呢？ 生：根据勾栏里的表演节目及“终日居此，不觉抵暮”，分析出：宋元时期市民文化生活的趋势：商业化、通俗化、大众化。 师：宋人的幸福感，除了观看演出活动，还有众多的节假日。 生：以图片、诗词明确节3假日。 师：借助节假日相关的诗词，引入宋词的概念。 （二）宋词和元曲 1.诵读有关宋词名家代表作，初步了解宋词的艺术特点，以及苏词、李词、辛词的艺术风格。 词人生活时代风格特点代表作苏轼北宋《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·明月几时有》李清照两宋之交《声声慢》《一剪梅》 《如梦令》辛弃疾南宋《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 《菩萨蛮·书江西造口壁》
生：完成表格 2.结合史料及所学思考：宋词流行的原因有哪些呢？ 生：（1）宋代经济繁荣，促进了市民阶层的壮大；（2）宋朝实行重文轻武的国策； （3）科举制的完善； （4）印刷术的改进。 师：宋词与汉赋，唐诗并称，而元曲以通俗化、大众化的特征，开辟出中国文学的新路，同样彪炳于中国文学的史册。 （三）司马光和《资治通鉴》 师：简介元曲相关知识点 生：讲讲关汉卿的代表作《窦娥冤》的故事 师：宋元时期，文学灿烂辉煌，史学也成就斐然，完成表格。 作者史学著作史学体例记载内容司马迁（西汉）《史记》纪传体通史黄帝到汉武帝司马光（北宋）《资治通鉴》
生：完成表格 三、课堂小结 （一）概括归纳 （二）结语 宋元时期的都市和文化，令无数文人墨客驻足吟唱，余秋雨说：我最向往的朝代就是宋朝。中华文明在这一时期展现了新的风貌，达到了新的高度。