教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 三 学期 春季
课题 肥皂泡
教学目标
1.认识“廊、悠”等生字,正确认读多音字词语“和一和”“和弄”,并理解词义。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.在读、圈、演中学会使用表示先后顺序的连接词,能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。 4.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子,初步感受文章的情感,积累“轻清透明、玲珑娇软”等8个词语。
教学内容
教学重点: 用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。 教学难点: 用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子,初步感受文章的情感,积累“轻清透明、玲珑娇软”等8个词语。
教学过程
一、谈话导入,学法指导。 同学们,今天我们来学习第20课《肥皂泡》。课前大家都预习了课文,你知道这篇课文的作者是谁吗?你是怎么知道的呢? (学法指导:预习时借助课后“资料袋”可以了解作者的相关信息。) 二、初读感知,了解大意。 1.冰心奶奶在这篇课文里主要写了些什么呢?请同学们打开课本,自由朗读课文,注意读准字音、读通句子。 2.字音都读准了吗?老师这里有三组词语,快来试试吧! 第一组:廊子上 水和皂 和一和 吹泡泡 (红色的字是我们今天要学习的生字,蓝色的字是多音字,“和”二声的读音我们早就接触过了,四声“和”是什么意思呢?) 第二组:和弄和弄 蘸上 扇送 (“和弄和弄”在这里指“搅拌搅拌”,作动词,所以读四声。) 第三组:软悠悠 颤巍巍 五色的浮光 光影零乱 轻清透明 玲珑娇软 脆薄 (第三组词语有点难度,鼓励挑战。) 3.词语都是有温度的,三组词语放在一起,你能读出自己的理解吗? 4.这篇课文主要写了些什么呢? (课文写的是冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、想泡泡梦的故事。) 三、过程体验,感受乐趣。 1.冰心奶奶是如何把做肥皂水、吹肥皂泡的过程说清楚的呢?打开课本,默读第三自然段,边读边圈出表示动作的词。 2.对照屏幕检查,你都圈对了吗? 3.这么多的动词,冰心奶奶是怎样有条理地说清楚的呢?边读边加上动作演一演。 4.通过边读边演,我们知道,除了细致的观察,冰心奶奶能把吹泡泡的过程说得如此清晰,还借住了表示先后顺序的连接词。(屏幕板书) 5.借助屏幕上的词语,试着说说吹泡泡的过程。 (先:放 加 和弄和弄 然后:蘸 吹 再:提 扇送) 6.增加难度,你能用上这些表示先后顺序的连接词,结合自己的生活经验,用自己的语言说说吹肥皂泡的过程吗? 四、三吹泡泡,品词析句。 1.一吹泡泡,激活旧知。 同学们说得真棒!作为奖励,邀请大家看老师吹肥皂泡。 (学习单要求:仔细观察泡泡的颜色和样子,把你想到的词语写下来。) 学生交流:五彩缤纷 软软的 透明 五颜六色…… 2.二吹泡泡,新词补充。 再看老师吹肥皂泡,你又想到用哪些新的词语来补充? 学生交流:软悠悠 轻飘飘 晶莹剔透 小巧玲珑…… 3.冰心奶奶眼中的肥皂泡是怎样的呢?打开课本自读第四自然段,画下你喜欢的句子,圈出你没有想到,给你带来新鲜感的词语。 学生交流,抓住关键词“五色的浮光、轻清透明、乱转、玲珑娇软、四散纷飞、脆薄、颤巍巍、光影零乱”,老师相机进行学法指导:联系生活实际、想象画面等方式理解关键词、理解难懂的句子。 4.三吹泡泡,内化积累。 读一读冰心奶奶笔下的优美词语,再看老师吹泡泡,试着记住这些词语。 5.想象画面试着背诵第四自然段。 五、课堂小结,读写迁移。 1.今天这节课我们随着冰心奶奶的文字,感受了她童年时做肥皂水、吹肥皂泡的快乐,她是如何想泡泡梦的呢?下节课我们继续交流。 2.课后作业:先和同伴或家人说一说吹肥皂泡的过程,然后自己动手做一做肥皂水,再吹一吹,注意观察泡泡的颜色和样子。把自己吹肥皂泡、看肥皂泡的过程用一段话写下来。