20.《肥皂泡》教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 三 学期 春季
课题 肥皂泡
教学目标
1．认识“廊、悠”等生字，正确认读多音字词语“和一和”“和弄”，并理解词义。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．在读、圈、演中学会使用表示先后顺序的连接词，能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。 4．能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，初步感受文章的情感，积累“轻清透明、玲珑娇软”等8个词语。
教学内容
教学重点： 用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。 教学难点： 用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，初步感受文章的情感，积累“轻清透明、玲珑娇软”等8个词语。
教学过程
一、谈话导入，学法指导。 同学们，今天我们来学习第20课《肥皂泡》。课前大家都预习了课文，你知道这篇课文的作者是谁吗？你是怎么知道的呢？ （学法指导：预习时借助课后“资料袋”可以了解作者的相关信息。） 二、初读感知，了解大意。 1.冰心奶奶在这篇课文里主要写了些什么呢？请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。 2.字音都读准了吗？老师这里有三组词语，快来试试吧！ 第一组：廊子上 水和皂 和一和 吹泡泡 （红色的字是我们今天要学习的生字，蓝色的字是多音字，“和”二声的读音我们早就接触过了，四声“和”是什么意思呢？） 第二组：和弄和弄 蘸上 扇送 （“和弄和弄”在这里指“搅拌搅拌”，作动词，所以读四声。） 第三组：软悠悠 颤巍巍 五色的浮光 光影零乱 轻清透明 玲珑娇软 脆薄 （第三组词语有点难度，鼓励挑战。） 3.词语都是有温度的，三组词语放在一起，你能读出自己的理解吗？ 4.这篇课文主要写了些什么呢？ （课文写的是冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、想泡泡梦的故事。） 三、过程体验，感受乐趣。 1.冰心奶奶是如何把做肥皂水、吹肥皂泡的过程说清楚的呢？打开课本，默读第三自然段，边读边圈出表示动作的词。 2.对照屏幕检查，你都圈对了吗？ 3.这么多的动词，冰心奶奶是怎样有条理地说清楚的呢？边读边加上动作演一演。 4.通过边读边演，我们知道，除了细致的观察，冰心奶奶能把吹泡泡的过程说得如此清晰，还借住了表示先后顺序的连接词。（屏幕板书） 5.借助屏幕上的词语，试着说说吹泡泡的过程。 （先：放 加 和弄和弄 然后：蘸 吹 再：提 扇送） 6.增加难度，你能用上这些表示先后顺序的连接词，结合自己的生活经验，用自己的语言说说吹肥皂泡的过程吗？ 四、三吹泡泡，品词析句。 1.一吹泡泡，激活旧知。 同学们说得真棒！作为奖励，邀请大家看老师吹肥皂泡。 （学习单要求：仔细观察泡泡的颜色和样子，把你想到的词语写下来。） 学生交流：五彩缤纷 软软的 透明 五颜六色…… 2.二吹泡泡，新词补充。 再看老师吹肥皂泡，你又想到用哪些新的词语来补充？ 学生交流：软悠悠 轻飘飘 晶莹剔透 小巧玲珑…… 3.冰心奶奶眼中的肥皂泡是怎样的呢？打开课本自读第四自然段，画下你喜欢的句子，圈出你没有想到，给你带来新鲜感的词语。 学生交流，抓住关键词“五色的浮光、轻清透明、乱转、玲珑娇软、四散纷飞、脆薄、颤巍巍、光影零乱”，老师相机进行学法指导：联系生活实际、想象画面等方式理解关键词、理解难懂的句子。 4.三吹泡泡，内化积累。 读一读冰心奶奶笔下的优美词语，再看老师吹泡泡，试着记住这些词语。 5.想象画面试着背诵第四自然段。 五、课堂小结，读写迁移。 1.今天这节课我们随着冰心奶奶的文字，感受了她童年时做肥皂水、吹肥皂泡的快乐，她是如何想泡泡梦的呢？下节课我们继续交流。 2.课后作业：先和同伴或家人说一说吹肥皂泡的过程，然后自己动手做一做肥皂水，再吹一吹，注意观察泡泡的颜色和样子。把自己吹肥皂泡、看肥皂泡的过程用一段话写下来。