14.《蜜蜂》教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季
课题 蜜蜂
教学目标
1.运用多种方式，体会课文用词的精准。 2.感受法布尔严谨、求实的科学态度。
教学内容
教学重点： 1.感受法布尔严谨、求实的科学态度。
教学难点： 1.运用多种方式，体会课文用词的精准。
教学过程
板块一：要点回顾，感受严谨。 1.要点回顾 （1）这节课我们继续学习14课《蜜蜂》。上节课我们根据关键信息梳理清楚了实验步骤 （2）这节课我们将进一步品读《蜜蜂》，走近发法布尔，体会他科学严谨的工作态度，感受课文语言的精准。 2.感受严谨 （1）通过上一节课对实验过程的梳理，法布尔做实验时哪些地方，让你觉得很严谨？先来回顾一下第二自然段。 （2）小结：是啊，法布尔的每一个安排都是有用意的，这是一次多么严谨、科学的实验啊。一环不能少，一步不能乱！ （3）我们接着来读一读第二自然段，你一定会有新的发现。 （4）小结：是啊，这些词语看似很模糊，表达却非常准确，他表示了数量和程度上的不确定性，有时表达了作者的一种推测，这里恰恰表现了法布尔科学严谨的工作态度。 板块二：品读语言，体悟性格。 1.品读语言进一步感受严谨。 （1）除了这些词之外，在接下来实验过程的记录中还有很多词句表现了法布尔严谨求实的科学态度，请你默读课文第 3—7 自然段，边读边用小圆点在这些词句下面标记出来吧。 （2）来听一听同学们都找到了哪些词语呢 句子一：她高声喊道：“……肚皮下面还沾着花粉呢。” 句子二：我放蜜蜂的时候……采花粉的时间。 句子三：这样，二十只左右蜜蜂，……但它们确确实实飞回来了。 （3）小结：是啊，就像刚刚体会的那样，法布尔在实验过程中大多用表示不确定的词语来表达自己的推测，在得到结果后用准确的词表示肯定，可见法布尔对待科学如此严谨认真。 2.品读语言感受细致耐心。 （1） 除了认真、严谨，法布尔还给你留下什么印象呢？再到文中去找一找。 （2）感受善于观察、思考、细致耐心。 （3）小结：是呀！从用词中，我们也深刻地体会了法布尔观察细致，严谨的科学精神，资料袋中的话又一次得到了验证。。 板块三：拓展研究，学习表达。 1.拓展研究。 (1)就是源于这样没完没了的观察和触摸，法布尔得出了一个重要的结论。 本能是指任何动物生来就具有的不学就会的能力，关于蜜蜂辨认方向靠的是什么本能呢？ (2)过渡：由于当时的生活时代和法布尔实验条件的局限，法布尔没法得到十分准确的答案。在现今科学技术下，科学家们也进行了深入的研究，课前有同学查到资料。（分享） （3）小结：同学说关于蜜蜂的本能到底是什么，你们可以继续探索发现，慢慢地去揭开他的神秘面纱。 2. 学习表达。 课文学习到这里，你还想知道什么？ 预设：其他几只小蜜蜂又去了哪里呢？还有什么动物具备这项本领？ 小结：同学们带着观察与思考走进大自然中你一定能探索出更多未知的世界。 3.习作链接 我们这一单元的习作就是记录《我做了一项小实验》课下你还可以在家里做一些安全有趣的实验为本单元的习作做准备。 4. 同学们如果你还想继续探究昆虫世界的奥秘，还可以走进《昆虫记》。同学们不要忘记课后的研学单哦。