教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 三年级 学期 春季
课题 《童年的水墨画》（第一课时）
教学目标
1. 正确认读“墨、染、碎”等5个生字，会写“墨、染、碎”等5个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵《溪边》。 3. 运用多种方法理解难懂的词语、诗句。
教学内容
教学重点： 运用想象画面、联系上下文、联系生活实际的方法理解难懂的句子。
教学难点： 理解诗句“人影给溪水染绿了”“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”。
教学过程
一、导入 1.回味多彩童年 播放图片，简介老师儿时游戏。 2.简介诗人张继楼诗歌《童年的水墨画》。 3.观看画水墨画视频，了解水墨画，识记“墨”。 4.简介组诗 二、初读课文，整体感知 1、初读《溪边》 （1）读词语、读诗歌 （2）字词过关 ①读准——当作 扑腾 ②知道“扑腾一声”是谁弄出的声音 2、初读《江上》 （1）读词语、读诗歌 （2）知道“水葫芦”是一种水鸟 （3）联系上下文理解文中的“水葫芦”是指戏水的孩子 3、初读《林中》 （1）读词语、读诗歌 （2）认识斗笠 4.整体把握课文内容 说说三首小诗分别写了孩子们在什么地方，干了什么？ 三、学习《溪边》 （一）默读课文，提出疑问 （二）指导理解“人影给溪水染绿了” 1. 联系上下文，想象景美。 （1）感受溪水“绿” （2）感受溪水“静” （3）感受溪水“清” 2. 品析“染”字 （1）看视频，了解染布的过程 （2）讲“染”的字理 3.有感情朗读诗句 （三）理解“草地上蹦跳着鱼儿和笑声” 1. 指导学生联系上下文了解是谁在在笑 2.联系了生活体验，感受草地上怎样蹦跳着鱼儿和笑声 （四）配乐有感情朗读整首诗 四、梳理文章结构，指导背诵 师述诗歌内容。指导学生想象画面，练习背诵 五、指导学习生字 1. PPT出示墨、染、竿、腾、碎 2.指导写字要领 “墨、染、竿”中关键笔画要写得舒展 3. “腾、碎”这两个左右结构的字书写时要注意左窄右宽 六、总结 这节课，我们学习了《溪边》，通过想象画面、联系上下文、联系生活实际理解了难懂的句 子，下节课我们继续用这些方法学习《江上》和《林中》。
