13.《花钟》第二课时教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季
课题 《花钟》第二课时
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 （3）在积累语言的同时，学会留心观察事物，初步养成认真观察和思考的习惯。
教学内容
教学重点： 在积累语言的同时，学会留心观察事物，初步养成认真观察和思考的习惯。 难点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学过程
导入新课 上节课，我们知道了什么是花钟，读懂了课文大意，这节课就让我们继续留心观察，来看看这位植物学家为什么能修建成如此有趣的花钟呢？ 精读感悟 ，品读花开 1.请同学们默读课文第一自然段，找出花开的句子，边读边画出花名和花开放的时间。 2.反馈：生找出花开的句子。 3.过渡：这些花呀，迫不及待地想和你们见面了，让我们一起去欣赏一下吧!（出示：花开的视频。） 4.多美呀，老师把花开的句子变成了一首小诗，我都忍不住想读一读了，你们想听吗？老师范读一遍。 5.在花的王国里，它们争奇斗艳。作者在写的时候采用了许多把花当作人来写的方法， 真是十分有趣呀，我们一起来品读品读吧，请同学们读读活动要求：用自己喜欢的方式再读这段话，边读边想象花开的情形；读一读句子，说一说喜欢的原因，把自己当作花演一演，都可以哦！ 6.反馈：说说你喜欢哪种花呢？为什么？ 7.小结：是呀，在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭;有的花儿翩翩起舞;还有的花儿伸个 懒腰，才刚刚起床。这些花儿呀，就像我们小朋友一样可爱，你们觉得这样的写法，是不是很有趣呀 那让我们把这一段连起来读一读吧，在读的时候，你读到特别喜欢的花，可以给它配上动作。(课件出示各种花开放的句子，配乐朗读) 8.谁想用朗读来表达自己的喜爱之情 9.指导学生背诵课文第一自然段。过渡：同学们，你们真是花中精灵，这么多优美的句 子，笑笑想赶紧把它背下来，我们跟笑笑一起闯关吧。 （1）第一关，我们合作，来背一背，老师给出时间和花名，你们背出花开放姿态的句子。 （2）同学们可真了不起呀，第二关，接下来老师要增加难度啦，如果只给出花名，你们还会背吗？ （3）第三关，同学们真厉害，现在什么都没有了，但是可以借助老师手里的花钟再来背一背。 三、练习表达，运用语文 1.九种花开，作者用了不同写法，要么抓住花的特点，要么抓住花的颜色和姿态，更多的是采用了拟人的写作手法，把花写得多生动呀！我们也来学学作者的这种写法，来写写下面的几种花吧！ 2.反馈仿写内容。 四、赏析花钟，回归整体 同学们真会学以致用，植物学家根据这个有趣的现象，做了一个有意思的创意，我们一起来参观一下吧。 五、激趣引申、延学拓展 这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就是想告诉我们时间呢，同学们也可以利用研学时间“修建”自己的花钟。