23.《海底世界》第二课时教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季
课题 海底世界（第二课时）
教学目标
1.朗读课文，通过理解关键词“各有各的”“差异很大”，体会文章是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 2.理解 “免费的长途旅行”“窃窃私语”的意思，体会表达效果。 3.理解课文内容，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学内容
教学重点： 1.朗读课文，通过理解关键词“各有各的”“差异很大”，体会文章是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 2.理解 “免费的长途旅行”“窃窃私语”的意思，体会表达效果。 教学难点： 体会文章是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学过程
一、激趣导入,复习回顾 1.回顾上节课内容，引出本课内容。 2.复习上节课生字词。 3.出示海底图片及声音让学生情景式进入海底世界。 二、品读第四自然段，感悟关键词、关键句的运用 1.出示“学习提示”，引导学生自由朗读第4自然段。 2.在读中解决课件出示的问题“本段的关键句和关键词是什么？” 3.生回答“关键词：各有各的”“关键句：海里的动物，各有各的活动方法。” 4.再次默读第4自然段，找出动物的种类和活动方法。 5.生分享答案。引导学生找到第一种动物（海参）。 6.抓住 “海参”“梭子鱼”“乌贼和章鱼”“贝类”的活动方法。 （1）海参 a.海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。 生找出海参的活动方法：肌肉伸缩爬行。 从“只能”“4米”感受海参爬行速度慢。 请生用自己的方式读出海参爬行速度慢。 （2）梭子鱼 b.有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。 拿出梭子并播放梭子使用视频，让学生更好的了解梭子鱼的外形及活动特点。 生分享梭子鱼的活动方式，师总结：穿梭前行 从“每小时能游几十千米”“ 比普通火车还要快。” 请生用自己的方式读出梭子鱼爬行速度快的特点。 指导学生重读：“几十千米”、“还快”。 （3）乌贼和章鱼 以同样的方式呈现乌贼和章鱼的活动方法。 讲解“反推力”，列举实际事例“游泳”、“火箭”更好理解反推力。 把“突然”和“迅速”加强语气读，感受乌贼和章鱼的活动特点。 （4）贝类 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 生总结贝类的活动方式是“巴着不动”。 师讲解“巴”字的妙处。 句子拓展，类比两句话，体会作者拟人词运用的巧妙之处。 a.还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。 b. 海底的动物常常在窃窃私语。 海底的动物常常发出轻轻的声音。 师总结拟人词在句子中的用法 三、填写表格，再次感受关键词“各有各的” 把四种动物的活动方法，填写在表格中 动物名称活动方法海参靠肌肉伸缩爬行梭子鱼穿梭前行乌贼和章鱼利用水的反推力迅速后退贝类自己不动，巴在轮船底下
抛出问题：作者为什么会选择这几种动物来写呢？分析用意 师总结，让学生感悟“各有各的”好处。 四、自学第五自然段 在学习第四自然段的基础上，自学第5自然段，完成老师出示自学提示里的填空。 1.本段的关键句是（海底的植物差异也很大），关键词是（差异也很大）； 2.本段围绕关键句从植物的（色彩）和（大小）两方面介绍的。 出示图片，生感受海底植物世界“色彩”“大小”的差异 。 五、总结学习方法，练习写作 师出示文段并总结： 通过学习第四和第五自然段，我们发现，这两段的结构作者安排得十分巧妙。都是先用一个关键句来概括，然后抓住关键词，选择了具有代表性的事物来把关键句的意思写清楚。 师出示四种动物的睡姿，生根据第4、5段的写作方法，学会如何围绕一句话把一个意思写清楚。（范例：动物们的睡姿各式各样。 。） 生分享学习成果 六、运用方法，自学第六自然段 1.齐读 2.想必大家在读的过程中就已经找到了海底矿物的特点。 3.（生答：丰富） 七、感受首尾呼应 1.生谈感悟，认为这是一个怎么样的海底世界。 2.师引出最后一段的关键词“景色奇异 物产丰富”。 3.生试着把“真是”加强语气再读一遍。 4.师总结：这样的结构就是首尾呼应，作者安排精妙，让我们既感受到了语言文字的魅力，又欣赏到了美丽的海底世界。 八、欣赏视频，感受海底之美 同学们，我们的海底之旅即将结束，课文中为我们介绍的只是沧海一粟，让我们带着愉悦的心情再次感受美丽的海底世界吧！（播放视频） 再次齐读最后一自然段，深层次感受海底之美。 九、布置作业 1.播放海底美丽图片，教师配文字，感受海底之美，引起学生的阅读兴趣。 2.推荐阅读书目凡尔纳《海底两万里》。 板书设计 海底世界 动物 植物 矿物 各有各的 差异大 丰富 景色奇异 物产丰富