25.《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季
课题 慢性子裁缝和急性子顾客（第一课时）
教学目标
1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“衬、衫”等12个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。 3.默读课文，能从文中提取有关顾客的要求和裁缝的反应的信息，填写表格。
教学内容
教学重点：认识本课生字新词。 教学难点：默读课文，能从文中提取有关顾客的要求和裁缝的反应的信息，填写表格。
教学过程
一、谈话导入，走进人物 1.同学们好，欢迎来到语文课堂，我是来自安阳高新技术产业开发区第一小学的左丹丹老师。让我们一起走进今天的课程——《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时。 2.现在，请你们观察图片想一想：你是个慢性子,还是个急性子 是呀，“慢性子”和“急性子”是两种完全相反的性格，那慢性子裁缝和急性子顾客遇在一起会发生什么有趣的故事呢？让我们走进课文，一起去看看吧。 3.请齐读课题：25.慢性子裁缝和急性子顾客 二、初读课文，识字解词 1.按要求自读课文。 请同学们翻开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音多读几遍。标出自然段序号，画出文中描写时间的句子。学习任务都看清楚了吗？接下来，就让我们一起去读课文吧！ 2.检查自学情况。 （1）同学们，故事内容有点长，老师要把掌声送给能够坚持读完的孩子，你们可真棒！请看大屏幕，这是本节课要求我们会认的生字，自己读一读，注意借助拼音把字音读准确，开始吧。 出示：fénɡ xiānɡ kuā wɑī chénɡ jiá xiù chèn shān fù xiè yì 缝 箱 夸 歪 承 夹 袖 衬 衫 负 泄 艺 同学们，你都会读了吗？跟着老师来一起读一遍。 生字会读了，组成词语，你还认识他们吗？跟老师再来读一遍吧。提醒大家：第一排的词语里都有读轻声的字哦。 出示： féng xiāng xiù wɑī 裁缝 箱子 袖子 歪着头 kuā chéng jiá chèn shān fù xiè yì 夸奖 承认 夹袄 衬衫 负责 泄气 手艺 去掉拼音，你还会读吗？自己试一试吧。 同学们读的真不错，老师奖励大家玩儿一个小游戏——收集纽扣。捡起的纽扣底下都藏着一个生字，你能把它们都读正确吗？赶快来试试吧。 同学们太棒了，看来这些生字已经难不倒大家了。接下来，游戏升级，有信心接受挑战吗？ 第一关：辨眼力。 看到“负”“责”两个字，你有什么发现？ 预设：我发现了，这两个字都是上下结构，都有部件“贝”。 小眼睛可真亮。 第二关：换偏旁。 给“袖”字换个偏旁能变成什么字？ 预设：我知道，汽油的油、柚子的柚、宇宙的宙…… 第三关：猜字谜。 吃大亏了，打一字。（夸） 同学们太厉害了，接下来，老师还要告诉大家一个识字的好方法——顺口溜：不正即歪。 怎么样？是不是很快就能记住“歪”这个字了呢。 识字游戏闯关结束。下面，我们来学习本课的两个多音字。 先来看第一个多音字： 缝：做动词时读 féng，可以组词“缝衣服、缝补”，文中的“裁缝”是指以裁制衣服为业的人，要读轻声，跟着老师再来读读这个轻声词语吧。做名词时读fèng，如“门缝、裂缝”。 再来看看第二个多音字： 夹：指“双层的（衣被等）”读 jiá，如“夹袄、夹被”。指“从两个相对的方面加压力”读jiā，“夹菜、文件夹”。 小结：同学们，多音字据义定音别忘了，要掌握好多音字的读音首先要了解它的意思，记住了吗。 好，生字我们都掌握了，相信这些词语同学们一定能读得更准确了。来，再把这些词语读一读，记一记吧。 3.指导书写。 “衬衫”这两个字是本课要求会写的生字，请同学们仔细观察这两个字书写时要注意什么呢？ 是呀，它们都和衣服有关，所以都是“衤”字旁，在写的时候千万不能写成“礻”。请同学们伸出小手来写一写这两个字。 书写提示：衣字旁的第一笔点靠右，在横撇的折角上方，竖与横撇相接于横中线。“衫”字右边三撇间距均匀，最后一撇长一些。 接下来，请你拿出生字本把这两个字各写两遍，注意写字的姿势，书写要规范美观。 三、整体感知，理清脉络 1.刚才同学们自由朗读了课文，这篇课文特别长，共有29个自然段，你标正确了吗？课文中描写时间的句子有哪些呢，我们一起来找一找？ 预设：故事发生在冬天——这位顾客第二天又跑到裁缝店来——可是第三天他又来了——又过了一天 同学们，你发现了吗？课文就是按照时间顺序来写的。 接下来，请同学们默读课文，用横线画出急性子顾客在这几天中提出了哪些要求，用波浪线画出慢性子裁缝是怎样应对的句子。找出关键词语，提取主要信息，填写下面的表格。注意：提取信息要适当概括，不要照搬原文，填表要简洁。好，开始吧。 我们一起来交流。 时间急性子顾客的要求 慢性子裁缝的反应第一天做冬天穿的棉袄 说明年冬天来取第二天改成夹袄满口答应第三天改成短袖衬衫点头同意又过了一天改成春装 摇头拒绝
3.瞧，一个小小的表格看似简单，却藏了很多有用的信息。我们一起合作来读一读，老师读时间的部分，同学们读顾客的要求和裁缝的反应。 引入：故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客，他想要……裁缝说…… 顾客第二天又跑到裁缝店来，他要求……裁缝…… 第三天顾客又来了，他想要……裁缝…… 又过了一天，顾客却说要……裁缝…… 四、课堂小结，布置作业 1.小结：同学们，你发现了吗？借助表格，我们理清了故事的脉络，这可真是个好方法。这节课，我们学习了生字词，理清了课文的顺序，了解了故事的主要内容，下节课，我们来尝试复述课文，创编故事。同学们有信心做到吗？好，我们来看今天的作业。 2.课后作业： （1）认真抄写本课要求会写的15个词语。 （2）和小伙伴或家人分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。 3.同学们，今天的课就上到这里，我们再见。