统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季
课题 奇妙的想象
教学目标
1.通过“想象岛”创设习作情境，选择或自拟自己感兴趣的题目，展开大胆想象创编故事。 2.借助例文、范文中的写作支架，小组合作练说想象故事，为创作想象故事做好铺垫。
教学内容
教学重点： 选择或自拟自己感兴趣的题目，展开大胆、神奇的想象。 教学难点： 明确想象要大胆奇特，并能打开想象的思路，从多角度展开想象。
教学过程
一、观看视频，激发想象 简单回顾导入，播放视频《天空之城》想象岛片段。 生观看视频，说说这个想象岛哪里最神奇？ 师小结：想象就是这么奇特、大胆，源于生活又高于生活；只要我们仔细观察、大胆想象就能想别人所未想。 （设计意图：通过想象岛情境的创设，让学生有了情趣激发的语境。） 二、聚焦题目，大胆想象 1.出示课本中的七个题目，请生读一读，说说自己想到了什么？在交流碰撞中厘清想象的思路和角度，并感受想象的大胆、奇特。 2.请生尝试说上几个有趣的题目，师择优输在PPT上。 （设计意图：通过对题目展开多维的想象，进一步打开学生想象的大门。） 三、巧借支架，合作想象 师过渡：想登上想象岛可没那么轻松，得完成想象岛国王留下的任务。 想象任务：请选择或自拟一个自己感兴趣的题目，大胆想象，你觉得会发生什么样的故事？挑三五个学生分享，师相机指导。 （一）详细交流《一本有魔法的书》 1.回顾《我变成了一棵树》中，作者是怎样展开想象的？ 梳理重点：联系事物特点，想象就会使想象变得自然合理。 2.思考书的特点，完成学习单的任务一，画出简要思维导图。 3.根据特点，展开想象，小组内说说你想让书拥有怎样的魔法？ 4.生先自学思考，再小组讨论，后全班交流分享。 （二）启发交流《滚来滚去的小土豆》 1.生借助思维导图，交流《滚来滚去的小土豆》。 2.在指导学生怎样讲清楚时，顺势出示习作例文《一支铅笔的梦想》。 3.师过渡，继续出示范文选段，听读选文，谈谈自己的启发。 小土豆滚到了老鼠洞,一群老鼠惊喜地叫起来:天哪！世界上居然有这么漂亮的小枕头！他们把小土豆献给了大王，老鼠大王每天都枕着小土豆，居然做起了各种各样的美食梦。梦里有：红烧小土豆，铁板小土豆，土豆炖排骨，醋溜土豆丝，旋风土豆片，番茄土豆泥……每天早上醒来，老鼠大王的口水像小河一样流出了老鼠洞，洞外的小草小花也被口水浇灌，长得比树还要高。 4．师小结:想想就是如此神奇，神奇到可以让我们的故事飞起来。 （设计意图：通过捕捉最感兴趣的题目，分享想法，使学生继续触摸想象的奇妙。借助范文、例文支架，帮助学生把故事讲清楚，为创作一个奇妙的想象故事做好铺垫。） 四、小组评议，练说想象 1.受到小土豆的启发，请生先思考，自己创编一个想象故事。 2.小组内讲一讲，其他组员可以补充，推选最精彩的全班交流。 3. 师生一起从故事是否大胆奇妙？有没有讲清楚进行评价，并提出更好的建议。 （设计意图：通过小组合作的形式，使更多的孩子参与进来。练讲故事，相互评价，为写好想象故事打下基础。） 五、结束语 讲述者讲得大胆奇特，评论员评得头头是道。真的不想打断你们的思绪，但我们这节课的想象之旅就要结束了。请同学们课下拿起笔来，把你们想象的精彩故事，记录下来，下节课我们到想象岛上交流展示。 板书设计： 习作指导课 奇妙的想象 抓特点、讲清楚 大胆、奇特