统编版语文二年级下册12、寓言二则 亡羊补牢 教案（表格式）

《亡羊补牢》教案
教学目标： 1. 认识本课“寓、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此”8个生字，能在田字格中正确、规范地书写“亡、牢、钻、劝”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，借助图片、关键词了解故事内容。 3. 在朗读感悟和讨论交流中，结合生活实际体会“亡羊补牢，为时不晚”的道理，初步感知“寓言”故事的特点。
重点： 能正确识写本课生字。有感情地朗读课文，借助图片、关键词了解故事内容。 难点： 结合生活实际体会“亡羊补牢，为时不晚”的道理，初步感知“寓言”故事的特点。
教学过程： （一）故事导入 1.师: 同学们,现在老师给大家看一幅图片，你这个图片讲的是哪个故事吗？（坐井观天） 2.你还记得这个故事告诉我们什么道理吗？ 3.像这种能告诉我们道理的小故事叫寓言故事，出示词语：寓言，读一读，今天我们再来学习新的一则寓言故事叫“亡羊补牢”，一起读“亡羊补牢”，理解题意。 4.我们一起写课题，注意“亡”字横写长，竖折的竖要直；“牢”上面窄下面宽。齐读课题。 （二）初读课文，了解内容 1.请学生用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2.检测学生对生字的掌握情况。 （1）做识字游戏，识记生字字音 寓yù、则zé、亡wáng、牢láo、圈juàn、钻zuān、叼diāo、坊fāng、悔huǐ、此cǐ （2）识记词语：劝告、后悔、叼走、钻进、后悔、寓言等词语 3. 梳理课文的主要内容。 看视频【播放课文朗读视频】 ①学生自己说说，读了课文，知道了一个什么故事。（课件出示，学生补充完整。） ②课文中的养羊的人丢了______次羊，最后他把羊圈________，结果____________。 答案： 课文中的养羊的人丢了两次羊，最后他把羊圈修补好，结果再也没丢羊。 （三）精读课文，感悟寓意 过渡：丢羊的原因是什么？请学生默读第1自然段，画一画相关的句子。 1.学生汇报，相机出示重点句子，指导朗读。 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 齐读这一自然段。 过渡：他的邻居看见了说什么？出示重点句 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” ①理解“街坊”就是邻居。 ②街坊劝告时是怎样的语气？请你试着来劝一劝这位养羊的人吧！ （个人读，师范读，齐读，读出着急、关心的语气。） 过渡：听了街坊的劝告，养羊的人心里是怎样想的？ 指名回答，发散学生思维能力。 过渡：养羊人不听劝，他说了什么呢？ 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”生读，师指导读出满不在乎的语气。 2.过渡：好心的街坊来劝说，养羊的人却不听劝告，让我们来看看他不听劝告的结果。 出示句子： 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 （1）指名读第4自然段，师生指导读好两个“又”。 （2）齐读第4自然段。 3.学习第5自然段。 过渡：两次丢羊后，养羊的人是怎么想的？又是怎么做的？自由读第5自然段，用横线画出养羊人的心情，用波浪想画出他怎么做的句子。 （1）课件出示句子：他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。 ①你能体会养羊的人现在的心情吗？你是从哪里看出来的？ ②联系上下文理解“后悔”。 ③联系生活实际，想想后悔的经历。 （2）课件出示句子2：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 说说养羊的人是怎么做的。用比较句子的方法，抓住“赶紧”理解动作的迅速。 指名读第五自然段。 （3）：养羊的人终于听取了街坊的劝告，及时修补了圈，结果——（课件出示句子）从此，他的羊再也没丢过。 我们也要像养羊人一样，做个好心人，现在，这里有位小学生玩很久手机了，你能劝他一下吗？我们也要像养羊人一样，做个好心人，现在，这里有位小学生玩很久手机了，你能劝他一下吗？【出示图片，锻炼学生语言思维能力时，理解劝的意思】 （4）再次朗读，指导语气。 4.这则寓言故事主要告诉我们什么道理呢？大家小组讨论4分钟。 5.师小结寓意。 《亡羊补牢》讲述一位养羊人在经历了两次丢羊之后认识到了自己的错误，把有窟窿的羊圈补好，羊就没有再丢失的故事。课文语句生动，深入浅出地告诉孩子一个道理“一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚”，这就是“亡羊补牢，为时不晚”。 6.演一演这个故事。教师知道语气，告诉他，可以适当加一些语言。 （四）指导书写 1.课件出示本课要求会写的生字：亡、牢、钻、劝、丢、告。指名读，口头给生字组词,理解字意。 2.教给学生观察字形的方法：看结构、笔画的长短、笔画的穿插情况。 3.学生交流书写注意事项， 4.看范写“亡、牢、钻、劝”视频解说，教给学生写好字的方法：观察、写字、对照找不同、再写字。 5.全班展示学生的书写成果，师生评议。 （五） 布置作业 1.把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听，告诉爸爸妈妈我们从这则寓言故事明白的道理。 2.想一想“自己有没有亡羊补牢为时未晚”的经历。 3.搜集一些课外的寓言故事读一读。
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