6.《秋天的雨》教案（表格式）

6《秋天的雨》教案
教学目标： 1.认识“钥、匙”等生字，读准多音字“扇”，会写“飘、争、勾”等生字。 2.有感情地朗读课文，知道课文是从哪几个方面来描写秋天的雨，与同学交流自己感兴趣的部分。 3.能运用多种方法理解“五彩缤纷、你挤我碰”等词语的意思，发挥想象，仿照例句写句子。
重点：有感情地朗读课文，知道课文是从哪几个方面来描写秋天的雨，与同学交流自己感兴趣的部分。 难点：能运用多种方法理解“五彩缤纷、你挤我碰”等词语的意思，发挥想象，仿照例句写句子
教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.同学们，今天上课老师给大家带来了一幅图，我们一起来看一看，你看到了什么？（出示图片）指名回答所看到的景色。 2.我们一起来看看，南飞的大雁、成熟的红高粱、果树上结满了果实、田野一片金黄，这一切都在告诉我们什么呢？ 3.是啊！这一切都在告诉我们秋天来了，秋天啊，是一年当中最美的季节，诗人苏轼曾经这样说过“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。今天我们继续走进秋天，一起来学习第6课《秋天的雨》。教师板书课题，学生书空，边板书边讲解“雨”字的写作要点。 【设计意图】用图片导入的方式让学生感兴趣，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感体验，提高学生的表达能力，同时引入本课所学的内容。 二、识记生字，积累词句 1.课件出示:钥、匙、缤、枚、频、勾、喇、叭、厚、曲、丰（学生自由读、齐读、小组读、指名读。） 2.课件出示：清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子、气味、香甜、香味、加紧、过冬、丰收（齐读、小组读、开火车读）。 3.选词造句，说一句话。 【设计意图】小学各学段都要重视识字和写字教学，这里出示的词语是检查学生的预习情况，另一方面也有助于学生词语的积累。 三、初读感知，品味秋雨 1.自由读课文，课件出示朗读要求： （1）读准字音，读通句子，标记出文中的自然段。作者在每个自然段的开头都用一句话写出了自己对秋雨的感觉。边读边找，再用波浪线画出来。 （2）出示课件提示。想一想课文主要从哪几个方面描写秋天的雨？ （3）学生反馈。（板书：颜色、声音、气味） （4）借助板书内容，说一说课文的主要内容 2.视频跟读第2自然段，想一想：秋天的雨给大自然带来了哪些颜色？把表示颜色的词语圈起来。 3.学生反馈。 4.这么多的颜色合在一起，可以用课文中的哪个成语来表示呢？（指名回答）。板书：五彩缤纷 5.借助课文插图和朗读理解”五彩缤纷“，”五彩缤纷“；课件出示：颜色多，色彩美丽。 6.：五彩缤纷的近义词。（课件出示：五颜六色、五光十色、五彩斑斓） 【设计意图】本单元语文要素是运用多种方法理解词语的意思。在本环节要求学生理解“五彩缤纷”，让他们去圈画表示颜色的词语，看插图，联系上下文去理解，从而有效的落实本单元的语文要素。 四、品读文本，品味秋雨 1.这么多的颜色，你最喜欢哪个颜色？ 2.学生反馈。 （1）课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 A.随文识字，讲解理解“扇”字。 B.课件出示两个句子，对比去掉“扇哪扇哪”好不好？（讨论，并说说理由） C.带着动作齐读句子。 2.出示课件：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 (1)播放枫叶飘落视频 。观察“飘哇飘哇”的状态，理解枫叶飘的状态。 3.合作探究，小组讨论：结合插图，让学生讨论秋雨姑娘还会把颜色给了谁？ （1）仿说句子：它把 给了 像 ， 。 4.出示课件: 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ （1）运用多种方法理解“你挤我碰”“争着”。 （2）读一读，演一演，想象画面，感受秋天丰收的喜悦。 5.课件出示：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）运用多种方法理解“频频点头”。 （2）带感情，结合语境读句子。 6.师生合作，感悟秋景。 (1)合作朗读第2自然段。感受秋的色彩，秋的韵味，秋的美好。 【设计意图】通过再现生活场景、想象画面创设情境，采用浸润朗读法，让学生身临其境，化抽象为具体，既有效地吸引了学生的注意力，又让他们在具体、形象地感知中将情感通过朗读自然流露，体会作者语言的精妙，感悟写法，在学生理解课文的基础上，发挥想象，写一写秋天的雨还会把颜色分给谁？通过仿写句子，将学到的描写方法进行运用，达到拓展延伸，深化感悟的目的。 五、注重指导，规范写字 1.课件出示生字：飘、争、勾。 2.说一说这些生字要注意的关键笔画，有什么办法记住它？ 3.播放视频，书空生字。 4.教师范写。 5.学生写字，教师提示写字姿势，。 6.展示书写。 【设计意图】：对于中年段的学生而言，通过此环节达到了学生要有独立的写字能力，有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯的课标要求，也使学生感受汉字的书写特点和形体美，初步建立汉字与生活中的事物，行为联系，感受汉字的文化内涵。 六、总结评价，回顾文本 这节课我们学习了秋雨带给我们“五彩缤纷”的颜色美，它还有好闻的气味和好听的声音，让我们下一节课再一起一嗅芬芳和倾听美妙的音乐吧！ 七、安排作业，复习强化 1.积累摘抄课文中优美的词句。 2.同学们画一幅有关秋天的秋景图。 【设计意图】鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，引导学生积累语言，积淀文化；感受、体会秋天的韵味。
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