7 妈妈睡了第二课时教学设计

7妈妈睡了
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，在品读相关词句中感受“睡梦中的妈妈”的“美丽、温柔、累”，体会妈妈和孩子之间的爱。
3、联系学生生活实际进行交流，激发学生对妈妈和全家人的感恩之情。
课前准备：
教师准备：制作多媒体课件
学生准备：预习课文。
重点：
通过示范朗读，小组练读，配乐朗读、齐读等形式多样的朗读，引导学生将课文读正确流利，读出感情。
难点：
品读词、句，体会孩子对妈妈的爱。
教学过程
第二课时
一、谈话引入新课
1、播放音乐。
2、教师导入：我相信这首歌小朋友们都听过吧。对！世上只有妈妈好，我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？
有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，今天，老师再次带大家一起走进《妈妈睡了》这篇课文，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。（板书：妈妈睡了）
3、边播放课文朗读，教师边引导：睡梦中的妈妈是什么样子的？请同学们边听朗读，边画出有关句子。
二、汇报交流，深化主题
1、听完课文录音范读后，汇报交流：说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
(1真美丽　2好温柔　3好累)（板书：睡梦中的妈妈）
2、教师根据学生的回答，引导学生深入探究。
(1)品读“美丽”：睡梦中的妈妈真美丽。
课件出示句子：
睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
①指名朗读第2自然段。
②引导学生交流：从哪些词语可以看出“睡梦中的妈妈真美丽”？
指名学生读。
③学生回答后，教师引导学生抓住“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”理解，指名学生朗读。
④引导学生朗读（读出感情，读出激情）
课件出示句子：
睡梦中的妈妈真美丽！
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；
睡梦中的妈妈真美丽！
弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
a.教师：睡梦中的妈妈真美丽。
学生：明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；
b.教师：睡梦中的妈妈真美丽。
学生：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
⑤体会妈妈的美丽，为什么说“睡梦中的妈妈真美丽”？小组交流并汇报。
出示课件：
为什么说“睡梦中的妈妈真美丽”？
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
a.教师引导：妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字用得非常恰当，写出了睡梦中妈妈的安静与美丽（板书：真美丽）。“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”这句话运用什么修辞方法？
b.出示课件：
思考：“弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”这句话运用什么修辞方法？
⑥语言训练：将刚才那段夸赞妈妈的话修改一下，试着仿写一个拟人句。
(2)感受“温柔”：睡梦中的妈妈好温柔。
过渡：睡梦中的妈妈不但美丽，而且温柔。
课件出示句子:
睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
①引导学生朗读第3自然段（小组读、个别读、全班读）。
读后思考：从哪里能看出“睡梦中的妈妈好温柔”？画出相关的句子。理解“温柔”一词时，可让学生联系生活说一说。（板书：好温柔）
②课件出示睡梦中妈妈露出微笑的照片，引导学生欣赏并有感情地朗读：“是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。”想象一下，睡梦中的妈妈可能想到了什么故事？（学生畅所欲言，如：《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》）
③引发回忆与交流：哪里可以看出来“睡梦中的妈妈好温柔”？
（学生交流、朗读）
④指导朗读。妈妈的微笑那么温柔，我们看在眼里，暖在心里，轻轻地、柔柔地、美美地读一读这个自然段。
(3)体会“好累”：睡梦中的妈妈好累。
过渡：美丽、温柔的妈妈累了。
①课件出示句子：
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
②指导学生读一读第4自然段。
a.全班学生读句子;
b.分小组朗读;
c.教师引读
教师：睡梦中的妈妈好累。
学生：妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
教师：睡梦中的妈妈好累。
学生：窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
教师：睡梦中的妈妈好累。
学生：她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
教师：同学们，妈妈干了好多活儿，确实累了，真该让她好好地睡一觉了。
③引导学生深入理解。
教师：“睡梦中的妈妈好累”体现在哪些方面？
学生汇报后，教师课件出示句子：
妈妈的呼吸那么沉。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟儿在唱着歌，
窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。
④引导学生想象理解：
a．妈妈干了好多活儿，她都会干什么活儿呢？引导学生结合自己的妈妈在家里要做的事情说一说。
妈妈洗衣服、做饭、照顾孩子、上班......
b．指导朗读：妈妈干了这么多活儿，会怎样？(很累，很困)请你体会妈妈此时的感受，读一读这句话。
课件出示句子：
她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
c．及时进行德育渗透，激发学生对妈妈的爱。
教师：同学们，当你看到妈妈干了这么多活儿，累得睡着了，你有什么话想对妈妈说？（学生畅所令人欲言）
学生：妈妈你辛苦了，我给你捶捶背吧！
学生：妈妈你太累了，以后能做的事我来做吧！
学生：妈妈我爱你！
学生：......
d．课件出示一组妈妈干活儿的照片，教师引导学生把对妈妈的爱大声表达出来（全班学生起立）：
妈妈，亲爱的妈妈，您辛苦了！
妈妈，我爱你！
三、总结交流，拓展延伸
1、小结：孩子们，我们的妈妈真美丽，尽管她们的身材不是那么苗条，也许皱纹早已悄悄地爬上她们的额头，但是在我心中总是那么美丽。
我们的妈妈好温柔，虽然有时候她们会因为我们不听话而大发雷霆。
我们的妈妈好累，妈妈为了我们的家，又要上班，又要洗衣服、做饭......真的好累，好累。
妈妈爱我们，我们也爱妈妈！(板书：爱)
请大家站起来，再次大大声地对妈妈说：妈妈，我爱您！妈妈，您辛苦了！
2、指导学生把对妈妈的爱表达出来，充满感情地齐声诵读课文。
（教师读第2～4自然段首句，学生有感情地朗读第2～4自然段。）
课件出示句子：
睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿要讲给我听……
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
四、作业设计
1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋等。
2、观察你的妈妈，她是什么样子的？试着写下来，读给妈妈听。
板书设计
妈妈睡了
真美丽
睡梦中的妈妈 好温柔 爱
好累
教学反思
1、《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的课文。作者运用生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累的样子。透过作者对睡梦中的妈妈的描绘，我们不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，更能感受到孩子对妈妈的爱。因此，教学本文，应以“情感体验”为主体，教师紧紧抓住文中主线，引导学生感受“睡梦中的妈妈”的“美丽、温柔、累”。通过配乐朗读、小组练读、示范朗读，齐读、引读等形式多样的朗读，引导学生体会妈妈和孩子之间的爱。借助插图、设疑、解疑、展开想象后与文本产生撞击，找到孩子的情感与文本的切合点，产生移情效应。
2、那睡梦中的妈妈是什么样的？带着问题听课文范读。舒缓轻柔的音乐声中，学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。
3、在想象中丰富情感。妈妈干了好多活儿，她都会干什么活儿呢？引导学生结合自己的妈妈在家里要做的事情说一说：妈妈洗衣服、做饭、照顾孩子、上班......进行生活拓展，及时进行德育渗透，引导学生把对妈妈的爱表达出来：妈妈，亲爱的妈妈，您辛苦了！妈妈，我爱你！使学生的情感得到升华。进一步激发了学生对妈妈的爱。
4、课堂气氛不够活跃，学生感情朗读的水平有待提高，教师的教学水平有待改进。