课件36张PPT。风娃娃导课读文字词活动阅读理解写字乐园课外链接风娃娃2—3节5—7节第4节第8节 风娃娃来到田野，看见一架风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。 风娃娃又来到河边，看见许多 正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。纤夫纤夫 纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边感谢风娃娃：“ 。” 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪他。 因为风娃娃 ，所以孩子们伤心极了。
因为风娃娃 ，所以人们都责怪他。 风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？ 风娃娃，我想对你说：“ 。”抽 续 吸 极
夫 汗 驶 示
筝 踪 伤 责
我会读chōuxùxījíhànshǐshìfūshānɡzōnɡ zhēnɡzé抽 续 吸 极
夫 汗 驶 示
筝 踪 伤 责
我会读赶紧 飞快 风筝 摇摇摆摆
伤心 责怪 行驶 断断续续
抽水 吸气 折断 无影无踪
表示 容易 不住地 深深地
我会读 风 在 哪 儿
风在哪儿？风在天上。 你看，它吹着云儿向前跑，像帆船驶在海上。
风在哪儿？风在柳树上。 你看，它吹着柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。
风在哪儿？风在水面上。 你看，它吹起粼粼的波浪，水上的浮萍在不停地摇晃。
风在哪儿？啊！风在我的手上，我挥动空气，风就来了。富阳市富春二小
设计者：钟燕、章碧云
制作人：钟燕、章碧云
E-mail：zhby04@163.com纤夫拉纤写字乐园夫表极吸示汗号伤农夫 渔夫 丈夫 表现 表达
表白 手表表示 示范 暗示 提示号召 记号
口号 符号汗水 出汗 汗珠
汗流浃背伤心 伤口 伤员
出口伤人呼吸 吸引 吸收极限 极力 北极义务教育课程标准实验教材语文第三册
课文16 风娃娃
富阳市富春二小 章碧云 钟燕
联系电话：63336347 63239717
邮编 311400
教学目标：
认识12个生字，会写“夫、表、示、号”等八个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：
体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学准备：多媒体课件 生字卡片
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
认识12个生字，会写“夫、表、示、号”四个字。
能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学过程：
启发谈话，导入新课
小朋友，这节课老师为大家带来了一位新朋友，是谁呢？瞧，他来啦！（课件出示可爱的风娃娃）大家和风娃娃打个招呼吧！
平时，你在生活中的哪些地方见过他？
最近，风娃娃很苦恼，你们想知道为什么吗？
感知课文，了解课文大意。
1、听录音思考：风娃娃有什么苦恼的事？
2、交流：
3、风娃娃究竟为人们做了哪些事？请小朋友去课文中找找吧！
要求：
圈出课文生字，画出带有生字的词语。
反复读带有生字的句子。
（3）想想风娃娃做了哪几件事情。
三、通读全文，理清线索。
1、交流：（1）风娃娃做了哪几件事？
学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。
（2）以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？
2、选择自己喜欢读的一件事认真读读。
3、指名读，集体正音，难读的句子反复读读。
四、学习生字、词语
出示带有拼音的生字，同桌互读。
指名说说，哪个生字你已经在什么地方认识了？哪个生字，你有好办法记住它？
去掉拼音读、记。
考考你：（由学生自己出题目考同学。如给本课的生字编个谜语让同学猜；让同学给某个生字组个词等）
游戏：放风筝（读生字）
读词语。
指导写字
出示生字：夫、表、示、号。
2、引导观察写好这四个字的注意点，说一说哪个字最难写？
3、示范写“表”，提醒下半部分不要少一撇。
4、学生练习，教师巡视指导。
5、展示学生写的生字，师生共同评议。
第二课时
教学目标：
１、复习生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学过程：
一、复习生字、词语
游戏：放风筝
开火车读生字卡片。
二、学习课文
1、学习 “做好事”板块。
请小朋友自由读读二自然段，想想：风娃娃来到哪些地方？看见了什么，他怎么做的？结果怎样？
指名回答。
请六名学生表演：一生演风娃娃，一生演风车，一生演水，三名学生演秧苗，其他学生当评委。从中理解“断断续续、深深地吸了一口气”感受由于风娃娃的帮助，秧苗喝足了水的快乐。
指导有感情朗读。
师生引读“吹帆船”，理解“纤夫”。想想：纤夫们会怎样感谢风娃娃？
男女生朗读第二、三自然段。你觉得风娃娃是个怎样的娃娃？
2、师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？谁来读读这一段？
3、学习交流“做坏事”板块。
（1）学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？
（2）反馈交流：因为风娃娃 ，所以孩子们伤心极了。
因为风娃娃 ，所以人们都责怪他。
此时，你觉得风娃娃是个怎样的娃娃？
（3）你能把风娃娃的傻气、孩子们的伤心用朗读读出来吗？自由读——指名读——齐读
4、师： 人们会怎样责怪风娃娃？风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？请大家齐读最后一小节。
小朋友，你能告诉风娃娃答案吗？
我想对风娃娃说：“风娃娃， 。”
课外延伸
听了小朋友的话，风娃娃以后做了许多好事。你猜猜他都做了哪些好事？
四、书写指导
出示生字：汗、伤、吸、极。
2、引导观察写好这四个字的注意点，说一说哪个字最难写？
3、示范写“吸”。
4、学生练习，教师巡视指导。
5、展示学生写的生字，师生共同评议。
板书设计：
１６风娃娃
做好事：吹风车 吹帆船 （可爱）
好心办坏事：吹风筝 吹衣服、小树 （傻气）
教材透析：
《风娃娃》是人教版教材第三册第16课课文。这是一篇童话故事，欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。
课文是一篇十分有趣的童话，符合低年级学生的年龄特点。
设计理念：
让孩子与文本“对话”，与文中的主角“对话”。
针对低年级学生喜爱童话的特点，利用插图，激发他们主动和文本“对话”，引导他们与故事主人公 “对话”。从中理解和懂得故事所包含的道理。使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事。对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
通过多次“对话”，孩子们体验到了风娃娃帮助了人们做好事时的高兴劲，同时也让孩子们明白他后来为什么而苦恼了。这时，孩子们已经有很多话想和风娃娃说了。就让他们和“风娃娃”交个朋友，帮他解决烦恼。帮助别人，孩子们一定更开心。
让孩子插上想像的翅膀，让课堂“动”起来。
爱因斯坦说过：“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，低年级学生的想象力犹如一个尚未开发的宝藏，只要善于挖掘，就会找到取之不尽，用之不竭的宝藏。
低年级的孩子对事物的理解很直观。引导者要做精心、巧妙的设计，让孩子们有一种直接的体验。如：在理解“断断续续”、“深深地吸了一口气”等词语时，通过“演一演”，感受“水车”、“秧苗”有了“风娃娃”的帮助后的喜悦。孩子们犹如走进了一个童话世界，教室仿佛随着孩子们来到了广阔的田野。“议一议”，和风娃娃谈心；继而续编故事，以“风娃娃听了小朋友的话……”为开头说说风娃娃去做什么了。这些无一不是孩子们想像的天空。虽然孩子们坐在教室里，但是他们的心早已飞得很高很远了。
3、让孩子们了解大自然，学会生活。
新课程指出：低年级学生能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。课文把一种自然现象放在了一个美丽又可爱的童话故事中，使“风娃娃”这一形象深入孩子们心中。从而对“风”这种抽象的自然现象给人类造成的影响有一定的了解。同时也让孩子们知道生活中“风”的重要性和危害性，更好的适应大自然。
课外链接：
（一） 谁见过风
（英国）克里斯蒂娜
谁也没见过风，
无论是你，无论是我。
当树叶沙沙作响，
那是风在吹拂。
谁也没见过风，
无论是你，无论是我。
当树向你频频点头，
那是风在吹过。
风娃娃做客
今天是小公鸡的生日，大家都来做客。
鸡妈妈和小公鸡正忙着生火、切菜，忽然，风娃娃吹着哨子路过这里，他也想参加小公鸡的生日会。于是，他就用力地推开了鸡妈妈家的门。呜呜呜，这下糟了，菜叶飞了，火也灭了。鸡妈妈急忙对小公鸡说：“快，快把门窗关紧。”风娃娃被推出了屋子。这下他发火了，呜呜呜地怪叫着，用头撞，用脚踢，把门窗弄得哐啷哐啷直响。可鸡妈妈和小公鸡谁也不理他。
一会儿，小黄鸭来了，他轻轻敲了敲门，鸡妈妈问：“谁呀？”“我是小黄鸭。”鸡妈妈开门请他进去了。又过了一会儿，小白鹅来了，他也轻轻敲了敲门，这回，小公鸡来开门，也请他进去了。
风娃娃这才想到，自己刚才进去太没礼貌了，真不好意思。于是，回到天上转了几圈，又从小山坡上采了一束美丽的鲜花，来到鸡妈妈门前，也学着小黄鸭和小白鹅的样子，轻轻敲了敲门。
这时，鸡妈妈也请他进去了。风娃娃说：“鸡妈妈，我来帮你吹火吧。”说完，风娃娃蹲在炉边轻轻地吹火，把火吹得旺旺的。鸡妈妈很快煮熟了饭菜。风娃娃又对小公鸡说：“我来帮你扫地吧！”风娃娃轻松地把撒了一地的菜叶轻轻地吹到了一起。
吃饭的时候，鸡妈妈请风娃娃也一起吃。风娃娃很客气地说：“谢谢你，我是不吃饭的。”说完，他把采来的野花插在瓶子里，用嘴轻轻一吹，顿时，屋子里便飘满了清香。
《风在哪儿》 （见课件）
参考资料：
1、成都市盐道街小学：《风娃娃》 制作者：唐春雷； 执教：袁歌
2、中央电化教育馆资源中心：《风娃娃》写字教学
