第三单元 名著导读：《儒林外史》讽刺作品的阅读（教学设计）（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 秋季
课题 名著导读：《儒林外史》讽刺作品的阅读
教学目标
1. 梳理整本书有关“吃”的人物和情节。 2. 透过表面的“吃”领会《儒林外史》讽刺艺术。
教学内容
教学重点： 1. 梳理和“吃”有关的人物和情节。 教学难点： 1. 探讨《儒林外史》讽刺艺术。
教学过程
一、“吃”之众生相 导入 张爱玲说旧时相府的老太太看《儒林外史》，就看一个“吃”字。《儒林外史》里到底有多少和吃有关的人事呢？ 情境设置：吴敬梓故居要开展有关《儒林外史》的展览，围绕“吃”字做一些展板，其中有一块是有关各色人等的吃相。 1.请你以下面的句式为参照提供相关素材。 （ ）吃 （ ） 示例1：知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不会备办。后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里，方才放心。因说道：“真是得罪的很。我这敝教，酒席没有甚么吃的，只这几样小菜，权且用个便饭。” ——第四回《荐亡斋和尚吃官司 打秋风乡绅遭横事》 参读比较：范进唯唯连声，……胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行业里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们面前装大？若是……，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。” ——第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》 2.提问：从范进在知县宴请的酒席上吃大虾丸子这一举动你看出范进怎样的为人特点？ 明确：这是范进中举后被张静斋邀请一起前往高要县打秋风，汤知县在酒席上对范进的观察所看到的，彼时范进正在热孝中，照理应该戒荤，也不该远游，但范进假惺惺不使用象牙筷，只肯用竹筷子，却不避荤腥，可见其虚伪本色。范进表面上吃的是大虾丸子，本质上吃的却是权势。 根据一幅地图，我们发现吴敬梓把范进中举的故事的发生地选在广东是大有寓意的。连广东这么偏远的地带，封建科举制度的流毒都如此之深，那就更别说深受封建正统文化影响的中原地区了，所以，我们从范进身上不仅要看到封建科举制度对读书的腐蚀毒害，还要看到封建科举制度的流毒之广。 3.找一找其他和“吃”有关的情节。 示例2：严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药；是省里张老爷在上党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连。你这奴才！猪八戒吃人参果，全不知滋味，说的好容易！是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子？” ——第六回《乡绅发病闹船家 寡妇含冤控大伯》 明确：严贡生表面上吃的是云片糕，其实吃的是 。 权势、身份、地位…… 示例3、4…… 吃被吃王举人鸡鸭鱼肉周进老菜叶范进大虾元子严贡生云片糕杨老六（杨执中子）鸡腿张铁臂（娄氏公子客）人头宴（莺脰湖宴）蘧公孙大婚闹席马二煨的稀烂的肉和五碗饭洪憨仙的请客杜慎卿莫愁湖宴
二、《儒林外史》讽刺艺术 1.提问：表面上写的是各种“吃”，其实是要说什么？ 参考1：其书以功名富贵为一篇之骨，有心艳功名富贵而媚人，有依仗功名富贵而骄人傲人者，有假托无意功名富贵自以为高、被人看破耻笑者，终乃以辞却功名富贵、品第最上一层为中流砥柱。（闲斋老人） 参考2：“迨吴敬梓《儒林外史》出,乃秉持公心,指摘时弊,机锋所向,尤在士林;其文又戚而能谐,婉而多讽;于是说部中乃始有足称讽刺之书” (《中国小说史略》) 明确：本质上是讽刺科举取士对读书人精神的荼毒和科举制度的不合理。 2.归纳讽刺手法艺术 通过人物言行的不一致产生讽刺效果。 通过对比产生讽刺效果。 通过人物言行的夸张产生讽刺效果。 通过细节描写产生讽刺效果。 三、总结 本堂课重点梳理了整本书中和“吃”有关的人物情节，并探讨了“吃”背后的讽刺艺术及其具体表现手法和作用。原来看似单纯的“吃”的背后，还有如此多的学问，《儒林外史》值得大家反复阅读。这堂课我们从“吃”的角度观照整本书内容，使用了苏轼的“八面受敌读书法”，同学们也可以将这一方法运用到其他整本书的阅读。