9 木兰诗 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 七年级 学期 春季
课题 《木兰诗》
教学目标
1.反复诵读，读出节奏和韵律，感知乐府民歌的语言特点。 2.品味语言，还原木兰的真实形象。 3.理解木兰形象的现实意义，体会课文的写作特色。
教学内容
教学重点： 1. 紧扣关键词，品析木兰的形象特点。 教学难点： 1. 体会围绕中心选材的妙处。
教学过程
一、导入 词云导入——引导学生感知木兰形象。 二、【学习任务一】朗读诗歌，感受民歌特色 1.读好节奏—— 2.读好排比句—— 3.读好反问句—— 知识卡片：复沓——复沓，又叫复唱，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法；它可以起到突出思想，加重感情，分清层次，加强节奏和提醒读者的效果。 顶真——又叫顶针，是一种修辞方法。用前面结尾的词语或句子作下一句的起头 小结：《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。 1.口语化问答——朴素平实，亲切自然 2.长短句结合——参差错落，节奏明快 3.多种修辞——灵活多变，生动形象。 三、【学习任务二】赏读诗歌，知晓木兰形象
精读课文，分别找出文中描写木兰英雄气概和女儿情态的句子，概括木兰的形象特点。 1. 一字一词评英雄——你认为最能体现木兰英雄气概的字词？并具体分析。请以这样的句式写一写。 我从……中，感受到了……，+分析，表现了木兰的…… 2.称呼之下现真情——勾画文中对木兰的称呼，分析其体现木兰怎样的形象。用以下句式造句： 木兰不仅仅是英勇善战的将士，更拥有女儿情怀，她是一位： 从 句子中，我读出 。 小结：木兰有劳作不已的勤、对父母的孝、对国家的忠、女扮男装的智、征战的勇等优秀品质。不仅是一个金戈铁马的战士，更是一个云鬓黄花的少女。 【学习任务三】研读诗歌，品味诗歌手法 跳读文章，按文本叙述顺序分四部分概括故事情节，画出文章的结构导图，结合人物形象，分析详略得当的写作手法。 小结： 1. 概括四部分：准备从军、征战从军、辞官还乡、亲人团聚； 2.文章略写其征战沙场，详写木兰与亲人团聚在内容上突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格。 3.木兰的显示意义