第四单元 写作 抓住细节——“三级跳”写动作 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 七年级 学期 春季
课题 抓住细节——“三级跳”写动作
教学目标
1. 通过分解、细化动作和添加修饰语的方式，将细节写具体、写生动。 2. 还原生活情境，甄选词语，凸显人物的形象，增强细节描写的张力。
教学内容
教学重点： 1. 学习分解、细化动作，让动作描写更具体。
2. 学习增添修饰语，让动作描写更生动，更形象。 教学难点： 1. 还原生活情境，甄选恰当词语，凸显人物的特征、情感，增强动作描写的张力。
教学过程
一、导入： 如何让人物描写生动起来呢？这是困扰很多同学的问题。今天，咱们就一起来尝试《抓住细节——“三级跳”写动作》。 二、建构情境 情境如下：有个同学叫风小兀。家长特别关注她的成绩，今天的默写有没有全对啊？小练习多少分啊？总之，只要有检测，家长就要问分数。这不，爸爸又来询问她的成绩了。她只好将试卷递给爸爸。 1.请结合你的生活体验，并试着用几句话写一写爸爸（或妈妈等人也可）的动作。 三、方法指导 （一）方法一：细化、分解动作 2.【PPT出示范例】他看了我的试卷，点点头，掏出手机、发了个朋友圈。 明确：虽然用了3、4个动词，但描写力还需进一步提升。 3. 【PPT】播放风小兀同学将试卷递给爸爸时的情景视频。请大家一边看视频，一边关注人物的动作。 明确：动作有：放、铺平、拿、翻、抚摸、指、抖、掏、拍…… 小结： 这个方法叫分解、细化动作。就是通过观察、想象将一个动作分解、细化成若干个动作。请用这个方法为你刚才写的句子增添几个动作。 （二）方法二：增添修饰、适当补充 4.【PPT】出示两个句子。你觉得哪个句子更生动、更有表现力，为什么呢？ 明确：第二个句子更生动、更有表现力。因为，这些动词的前面或者后面有一些修饰语，有的在动词前面起修饰作用，有的在动词后面起补充作用，让描写更生动、更形象、更有表现力。 （三）方法三：还原生活情境，甄选恰当词语 5.每个人都有自己的个性特征，在不同情境下，不同的人做出的举动是不同的。开朗、温和的父亲和严厉、寡言的父亲，面对以下两种情境分别会有怎样的表现呢？ 情境一：平时的成绩不是太优秀，但是最近很努力、很努力，这次考的相当好。 情境二：如果平时成绩还不错，可是最近一直玩电脑、玩手机，这次考砸了。 【PPT】出示语段，请圈画出最能体现人物性格特点、内心世界的词语，并细细体会。 明确： 给人物设定一个特殊的情景（如：妈妈正在炒菜，你把试卷递过来；父亲正在看电视，你把试卷递过来；父亲身体不适地躺在床上，你把试卷递过来……），甄选恰当的动作，并适度地进行修饰、补充，写出人物的性格特点、内心世界。 四、课堂小结 这节课，我们主要运用动作的分解、细化、修饰和补充的方法来增强文章的细节描写，使人物的动作更有表现力。需要提醒同学们注意的是，动词、修饰语也不是用的越多越好，尤其是修饰语过多的堆积也未必就好。最重要、最关键的是结合自己具体的生活情境，来甄选恰当的词语表现人物。 五、作业： 请运用这堂课的写作方法、修改、完善近期习作，让你文章的细节描写更生动具体，人物性格更鲜明。