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语文园地四
核心素养目标：
文化自信：运用偏旁归类的方法准确识记带有“月”字旁的字。
语言运用：能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。思维能力：归类识字，并能拓展同部首的字，多渠道识字。
审美创造：正确书写等带点的字、有感情背诵古诗，会读绕口令。
教学重难点：
1.能正确认读带有轻声音节的词语，归类识字，并能拓展同部首的字。
2.背诵古诗《寻隐者不遇》，会读绕口令。
教学过程：
一、游戏闯关
同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？
教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生快速说出部位的名称。
二、识字加油站
1.出示词语：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。
2.有什么好的办法能够记住它们呢？
(1)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
(2)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(3)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
3.说一说，你的发现？
脖、臂、肚、腿、脚。这些字都带有“月”字旁，月字旁的字大都跟身体有关。
4.你还知道哪些身体部位的名称呢？
三、字词句运用
1.出示课件：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
请同学们来跟跟老师一起读一读这些词语。
2.说一说，你的发现？
（1）“子”在这些词语中读轻声zi。
（2）叠词，第二个字也读轻声。
（3）这几个词语是名词，第二个字也读轻声。
3.你还知道哪些词语也要读轻声呢？
四、书写提示
1.课件出示：主 门 书 我
2.说一说，你的发现？
3.总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。
五、日积月累
1.出示课件
学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。
2.简单介绍作者贾岛。
3.引导学生学习古诗大意。
4.课堂小练习。
六、和大人一起读
1.借助拼音读两遍绕口令。
2.读的过程中，你发现了什么？
“妞、牛、柳、扭、拗”这些字的韵母都是iu。
3.读起来绕过来绕过去，这样的小诗就叫绕口令。
七、课后练习
1.用自己喜欢的方法记住本课的生字。
2.背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.请和大人一起找几首绕口令读一读。
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语文园地四
部编版一年级下册
游戏闯关
一、这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？
教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生快速说出部位的名称。
这些字都带有“月”字旁，月字旁的字大都跟身体有关。
说一说，你的发现？
我会认
眉毛
鼻子
嘴巴
脖子
手臂
肚子
小腿
脚尖
你还知道哪些身体部位的名称呢？
脸
眼睛
耳朵
腰
大腿
胆子
粽子
镜子
爸爸
故事
妈妈
月亮
哥哥
时候
读一读。
说一说，你的发现？
胆子
粽子
镜子
爸爸
故事
妈妈
月亮
哥哥
时候
“子”在这些词语中读轻声zi。
叠词，第二个字也读轻声。
这几个词语是名词，第二个字也读轻声。
你还知道哪些词语也要读轻声呢？
鼻子
脖子
肚子
姐姐
弟弟
奶奶
事情
里头
地上
说一说，你的发现？
这4个字都有一个共同的笔画“点”。
这4个字的笔顺怎么写？你又发现了什么？
笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点。
笔顺规则：点在右上方，后写点。
头
方
成
术
作者介绍
寻隐者不遇
【唐】贾 岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
sōnɡ xià wèn tónɡ zǐ yán shī cǎi yào qù
xún yǐn zhě bú yù
zhǐ zài cǐ shān zhōnɡ yún shēn bù zhī chù
tánɡ jiǎ dǎo
寻访
隐士
没有遇到。
小孩
古诗诗意
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
我在松树下问一个小孩子，
他说，师父已经采药去了。
就在这座山中，
可是林深云密，不知他的行踪。
想一想
师 药去。
此山中，
深不知 。
问童子，
寻隐者不遇
贾岛
唐
松下
言
采
只在
云
处
读的过程中，你发现了什么？
“妞、牛、柳、扭、拗”这些字的韵母都是iu。
读起来绕过来绕过去，这样的小诗就叫绕口令。
绕口令是汉族传统的语言游戏，将声调极易混的字，组成反复、绕口的句子。要求一口气急速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。
课后练习
1.用自己喜欢的方法记住本课的生字。
2.背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.请和大人一起找几首绕口令读一读。
1.会用音序查字法，养成勤查字典的好习惯。
2.背诵《赠汪伦》。
3.和大人一起读《胖乎乎的小手》，用一两句话写一写自己为家人做过的事。
课后练习
谢谢
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