2016届苏教版语文九年级上册第三单元课件：第12课《论美》

课件34张PPT。出 水 芙 蓉果 园 秋 色
自 然 风 光花 红 柳 绿 请大家用一个字或一个词，说说以上图片给你带来怎样的感受美“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
——罗丹培根论 美 学 习目 标 1、理解美的真正含义，分清内在美与外形美的主次关系，形成对美的正确认识。? 2、学习作者格言式的语言和多样的论证方法。
走近培根弗兰西斯·培根 (1561-1626）
英国十七世纪杰出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极其重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。 1.本文论题是什么？
2.主要论述了人的哪几种美？
3.这些美可分为哪两类？
4.作者在论美时有哪些观点？快速浏览课文，思考下列问题
快速浏览课文，思考下列问题
课文为我们论述了人类所追求的几种美？ 作者认为它们之间有什么区别和联系?
外在美（颜色之美，形体之美）内在美（行为之美，德行之美） 外在美：犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的
内在美：好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽
把美的形貌与美的德行结合起来，美才会放射出真正的光辉。
比较分析下列哪一个句子表达了文章的主要观点。? 1、一个打扮并不华贵却端庄而有美德的人，是令人肃然起敬的。
2、美貌的人并不都有其它方面的才能。
3、形体之美要胜于颜色之美，而优雅的行为之美又胜于形体之美。
4、有些老人显得很可爱，因为他们作风优雅而美。有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。
5、美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保存的。
1、一个打扮并不华贵却端庄而有美德的人，是令人肃然 起敬的。
a.运用了什么论证方法？有
什么作用？
b.这里的美德指什么？由此
可以看出作者推崇的是人
的那一种美？
2、美貌的人并不都有其它方面的才能。
a.这是为什么?
b.“都”一词能否去掉？
c.这一节用了什么论证方
法?有什么作用?
3、形体之美要胜于颜色之美，而优雅 行为之美又胜于形体之美
a.用了什么论证方法?有什么作用?
4、有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。
a.这一句运用了哪些论证方法?
b.有什么作用？
5、美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保存的。
a.这句用了什么论证方法?有什么作用?
b.这里的美指什么美？
1.一个打扮并不华丽却端庄严肃而有美德的人，
是令人肃然起敬的。
2.美貌的人并不都有其它方面的才能。
3.形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美
4.有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。
5.美犹如盛夏的水果，是很容易腐烂而难以保存的。
共同点：强调行为之美
认为美德最美
把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。
中心论点自 然 美艺 术 美勤 劳 美人 性 美有关美的格言 1、在一切创造物中间没有比人的心灵更美更好的东西了。——海涅
2、我宁愿要那种虽然看不见的，但表现出内在品质的美。——泰戈尔
3、最美的事，莫过于接近神明而把它的光芒散播于人间。——贝多芬
4、高尚的女子注意于男子的心地，更甚于注意他的外貌。——莎士比亚
5、要是人没有内心美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。——奥斯特洛夫斯基
6.人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽.
——列夫·托尔斯泰
发挥想象，仿照例句，另写几句，表达你对美的感受．例句：　　
老师说：“书声朗朗，专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美．”学生说：“勤奋学习，坚持不懈的努力就是美，一种执著追求的美．”医生说：法官说：－－说：教师寄语: 闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说——我是最美的！ 感受前人美德仿句练习
例句：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的孟子美就美在他大丈夫的气概。
有关句子+作者+美德凡人论美时下美女效应愈演愈烈，许多人不惜花费重金，忍受痛苦开始整容，人造美女闪亮登场，
对此谈谈你的看法。《论不美》追名逐利者不美谈吐粗俗者不美思想肤浅者不美灵魂丑陋者不美妄自菲薄者不美……容貌之美形体之美风度之美德行之美人的神态之美劳动之美思想之美语言之美??????美如果你很平凡， 优雅的风度能让你出类拔萃； 如果你很优秀， 翩翩风度能让你卓而不凡。 “腹有诗书气自华”。
——苏轼 “三日不读书，便觉面目可憎”
——黄庭坚 富贵不能淫，贫贱不能移，
威武不能屈。
——孟子
位卑未敢忘忧国。
——陆游 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
——周敦颐