2024年中考语文一轮复习试题——七年级练习（六）（含答案）

中考语文一轮复习试题——七年级练习（六）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．请运用所积累的知识，完成小题。
几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界，飘忽地走着，吱吱地叫着，那态度往往比“名人名教授”还轩áng。猫是饲养着的，然而吃饭不管事。祖母她们虽然常恨鼠子们啮破了箱柜，偷吃了东西，我却以为这也算不得什么大罪，也和我不相干，况且这类坏事大概是大个子的老鼠做的，决不能诬陷到我所爱的小鼠身上去。这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏jù人，我们那里叫它“____________”，与专住在屋上的伟大者是两种。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
轩áng( ) 啮( )破 诬( )陷 畏jù( )
(2)下列词语的词性类别与“拇指”相同的一项是（ ）
A．拨动 B．激烈 C．初心 D．庆祝
(3)请将下面的句子改为反问句。
几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界。
(4)以上文段节选自散文集《朝花夕拾》的第一篇《 》，作者是 ，原名 ，文段中的横线上应该填写的内容是 。
二、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，完成小题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
2．对《潼关》理解不正确的一项是（ ）
A．这首诗首句写潼关雄踞山腰下临黄河，形势十分险要。
B．第二句写作者行经此地，马蹄声声被秋风吹散，点名时间和旅程。
C．诗三四句写黄河浩浩荡荡以及潼关，境内的山峦起伏，写出了作者追求个性解放的少年意气。
D．全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。
3．请用生动的语言描绘诗歌前两句所展现的景象。
三、现代文阅读
阅读《五猖会》片段，回答问题。
⑴因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
⑵“去拿你的书来。”他慢慢地说。
⑶这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
⑷我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
⑸两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
⑹“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”
⑺他说完，便站起来，走进房里去了。
⑻我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。
⑼就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了，那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
⑽应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
⑾他们都等候着；太阳也升得更高了。
4．请概括《五猖会》的主要思想内容。
5．选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？
6．从选文中可以看出父亲是一个什么样的人？
7．读后你有什么感受？
【拓展阅读】
教数学的“语文老师”
吴睿
老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。
初识老陈，颇有些渊源。刚开始的时候，我与他是空间内的两条“异面直线”，看似毫无交集，实则必有维度。
在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈，一个有着天生幽默与理性思维的老男孩，一个爱“附庸风雅”与“故作深沉”的老爷子，一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。
我还记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。”
介绍完自己之后，老陈开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点。毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。
文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说“行”，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……”
我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。
快下课时，老陈在黑板上写下了“自古华山一条道，当今书海多窍门”，以表示劝勉。
在之后的教学过程中，老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。
…………
因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。
既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师，我们文科班的同学当然要用我们的方式“验证”一下他。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。”
虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。
这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是能对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处。
“对，对！”全班同学都起哄道。
“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言。
…………
也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈“胡扯”，生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言”。
高考完后，老陈问我们考得怎么样，能不能及格。全班同学都笑着对他说：“估计刚好吧。”
现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。
8．本文标题具有怎样的特点？（温馨提示：本文标题很有意思，既然教数学，又怎么会是“语文老师”呢？从这点来看，标题的悬念意味已经形成，于是，带着好奇心，读者便会迫不及待地往下阅读）
9．在数学老师老陈出现之前，作者为什么要用“数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔”形容之前的数学老师？（温馨提示：可围绕“衬托”这种写作手法作答）
10．文中数学老师老陈的教学具有怎样的特点？请用恰当的词语加以概括。（温馨提示：词语既要高度概括，又要恰如其分）
11．在你的学习生活中，有给你留下深刻印象的老师吗？如果有，他（她）留给你深刻印象的原因是什么？（温馨提示：除了语言简洁之外，还要概括出老师的教学方法、特点等）
四、文言文阅读
阅读《卖油翁》和《揠苗助长》，按要求回答问题。
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
揠苗助长
宋人有闵①其苗之不长而揠②之者，芒芒然③归，谓其人曰：“今日病矣④！予助苗长矣！”其子趋⑤而往视之，苗则槁⑥矣。
天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘⑦苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒⑧无益，而又害之。
【注释】①闵：担心，忧虑。②揠：拔。③芒芒然：疲劳的样子。④病矣：累极了。⑤趋：跑。⑥槁：枯死。⑦耘：锄草。⑧非徒：不但，不只。徒，只。
12．解释下面加点词语的意思。
（1）但微颔之 颔：
（2）苗则槁矣 则：
13．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
（2）非徒无益，而又害之。
14．选择断句不完全正确的一项是（ ）
A．有卖油翁/释担而立/睨之久/而不去
B．以钱/覆其口/徐∕以杓/酌油沥之
C．宋人/有∕闵其苗∕之不长/而揠之者
D．以为无益/而舍之者/不耘苗者也
15．请结合这两篇短文中主人公成败的原因，简要分析两则故事说明了怎样的道理。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
16．下列对《木兰诗》的理解不恰当的一项是（ ）
A．文章开篇写木兰的忧愁情态：唧唧复唧唧。“当户织”一句可看出木兰是一个辛勤劳动的女子，为下文写替父从军奠定基础。这样写既可以设置悬念，又能使文章简洁。
B．本诗中木兰当户织的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着女儿装时的欣喜等内容，都写得细致入微。
C．本诗对木兰战斗过程的描写十分简洁，多年生活，只用了几句话来交代。这样写的原因是战争过于残酷，诗人不愿花过多的笔墨去描绘血腥的战争场面。
D．本诗最后一段是作者对木兰的深切赞美。“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”幽默风趣的比喻，表现了木兰的稳重机智，又使这首诗的结尾余音袅袅。
17．这首诗的结尾是如何妙用比喻来说事喻理的？请举例说明。
五、名著阅读
祥子明白了，车上的是刘四爷！他轰的一声，全身热辣辣的，不知怎样才好。“我的女儿呢？”“死了！”祥子呆呆的在那里立着，不晓得是自己还是别人说了这两个字。“什么，死了？”“落在他妈的你手里，还有个不死？”祥子忽然找到了自己：“你下来！下来！你太老了，禁不住我揍，下来！”刘四爷的手颤着走下来。“埋在哪了？我问你？”“管不着！”祥子拉起车就走。他走出老远，回头看了看，老头子——一个大黑影似的——还在那儿站着。
18．这段文字出自名著《 》。
19．刘四爷的女儿是谁？ 。
他的女儿是怎么死的？ 。
20．祥子开始是“体面的、要强的”，后来是“堕落的、自私的”。你认为造成祥子这种变化的原因是什么？
六、作文
21．【写作练】【写法借鉴】文章的前半部分着重写了对阿长的“憎恶”与讨厌,后半部分着重写对长妈妈的佩服和敬意,采用欲扬先抑的写法,使文章富有层次、跌宕起伏,收到出乎意料的效果,同时使人物形象更加真实可感,鲜明突出。
【片段仿写】请你也运用欲扬先抑的写法描写一个你熟悉的人物。
参考答案：
1．(1) 昂 niè wū 惧
(2)C
(3)示例：几百年的老屋中的豆油灯的微光下，难道不是老鼠跳梁的世界吗？
(4) 狗·猫·鼠 鲁迅 周树人 隐鼠
2．D 3．示例：诗人在渔关道上单骑孤行，任清能的马路声被猎猎的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云海里。
4．《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童的伤害 ，批判了封建思想习俗的不合理。 5．烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。 6．父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。 7．家长应了解孩子的心理，要注重培养孩子的学习兴趣，强制学习是收不到预期的效果的 ……类似即可。
8．新颖而独特，且具有悬念意味，能够激发读者的阅读兴趣。 9．之所以这样写，是为了将之前的数学老师与老陈老师形成鲜明的对比，从而全面衬托出老陈老师的与众不同。 10．化难为易，化抽象为具体，风趣幽默，寓教于乐。 11．示例：有；我印象最为深刻的是语文老师王老师，他讲课时风趣幽默，侃侃而谈，讲掌故逸事更是信手拈来，因此给我留下了深刻的印象。
12． 点头 却 13．（1）于是（卖油翁）说：“我也没有别的（奥秘），只不过手法熟练罢了。”（2）（这样做）不但没有好处，反而害了它。 14．A 15．卖油翁因为长期卖油，时时练习，所以手法熟练，说明了熟能生巧的道理；宋人不遵循庄稼生长的客观规律，拔苗害苗。说明不管做什么事情，都要遵循客观规律，才能成功；反之会失败。
16．C 17．示例：诗人结尾用双兔为喻，用雄兔和雌兔静止不动时容易分辨清楚，但双兔一起行走奔跑时很难分辨出来，来讴歌木兰的谨慎机敏。
18．《骆驼祥子》 19． 虎妞 难产而死 20．我认为是黑暗的旧社会，统治阶级对穷苦劳动人民的剥削压迫。
21．例文：
一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“啤酒瓶底”,黑黑的面庞,长满了“青春美丽”痘,构成了毫无气质的他。他看上去二十多岁,教我们语文。
他一走上讲台,放下书,便对我们说:“我姓吴,名帅,担任咱们八年级(1)班的班主——任。”“主”字拉得特别长。我们捂着嘴在偷偷地笑,长得如此“困难”还帅呢,我这样想着,等他把最后一个字说完,我们的笑声像开了闸一样。“吴帅,无帅也,名副其实嘛!”瞧,倒挺会为自己打圆场,“我希望大家和我交朋友,今后能天天这样快乐。”嘿,油嘴滑舌的,但不知为什么,我开始喜欢上了这位老师。
吴老师上课幽默风趣,和他在一起我们一点儿也不紧张,我们都喜欢吴老师——我们的帅老师。