2024年中考语文一轮复习试题——七年级练习（五）（含答案）

中考语文一轮复习试题——七年级练习（五）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．请运用积累的知识，完成下面小题。
【甲】人们的各种礼式，局外人可以不见不闻，我就满不管，但如果当我正要看书或睡觉的时候，有人来lè令朗诵情书，奉陪作揖，那是为自卫起见，还要用长竹竿来抵yù的。还有，平素不大交往的人，忽而寄给我一个红帖子，上面印着“为舍妹出阁”，“小儿完姻”，“敬请观礼”或“阖第光临”这些含有“阴险的暗示”的句子，使我不花钱便总觉得有些过意不去的，我也不十分高兴。
【乙】她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去：晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
(1)给加点的字注音。根据拼音写出相应的汉字。
1è( )令 抵yù( ) 帖子( ) 竹竿( )
(2)“烦琐之至”中“至”的意思是（ ）
A．到 B．最好的；达到极点的 C．最；顶；极 D．至于
(3)【甲】语段中画横线的词语哪些是谦辞或敬辞。
奉陪 舍妹 小儿 光临
敬辞：
谦辞：
(4)【甲】语段选自散文集《朝花夕拾》中的《 》，【乙】语段中的“元旦的古怪仪式”指的是
。
二、综合性学习
2．书法是汉民族的文化瑰宝，请你赏读下面的这幅书法作品，并用楷体字将其正确、规范、美观地书写在田字格内。
三、诗歌鉴赏
3．阅读《十一月四日风雨大作（其二）》，完成问题。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
(1)请你依据对这首诗的理解，在下面空格和横线处填写恰当的内容。
诗歌开篇，“① ”写出诗人晚年凄凉的生活处境；“② ”突出诗人内心依然燃烧着③ 的志愿。他静听着窗外肆虐的风雨，并把这些音响编入梦境，成为为国征战的铁骑踏冰之声。这首诗抒发了诗人强烈的④ ！
(2)下列诗句与“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表达情感一致的一项是（ ）
A．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
C．海日生残夜，江春入旧年。
D．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
四、现代文阅读
4．阅读下文，回答问题。
去艾青先生故乡
钱红莉
①艾青先生故乡，是距金华市区很远的一个小村子。
②先生老家，大极，无数房子，一进又一进，灰了，旧了。走着走着，至一中庭，天井储满白亮亮的阳光。墙壁阴影处，挂一匾额，《蒋氏家训》，松花黄的底，衬几行淡青的字：
一戒溺爱护短，要严慈相济。
二戒重男轻女，要一视同仁。
三戒粗暴任性，要说服疏导。
③“二戒重男轻女”——民国时期的乡绅，早有如此心胸眼界，着实了不起。艾青先生自小便生长于这样自由气氛的家庭，难得。
④艾青先生家，至少有三十间屋子吧，陈列他各个时期的照片，犹如黑白老电影，将一名游子的一生，定格于故乡的庭院。离开众人，我一人自这间屋迈至那间屋，一点点了解他的生命历程……我在一张聂鲁达的生日宴会照前，徘徊良久——原来，艾青与聂鲁达处在同一时代。我的脑海里储存的，仅仅有艾青对于一位乡下妇女大堰河的深情，以及那首著名的家国之诗，却不知他足迹遍布东欧、南美，竟也去过聂鲁达的国度，参加他五十岁生日宴会。
⑤看完墙上相片，再去陈列柜寻觅，无数诗集封面，已然泛黄，风一吹，似要折断。许多竖排繁体版本，让人有点儿恍惚，仿佛一脚踏入旧日时光。所有人影都是旧的，唯有思想簇新。
⑥自旧到新，这里有一位诗人一生的路程。
⑦十几位孩子站在厅堂，朗诵艾先生的名篇。稚嫩的脸，闪亮的眼，青葱的语气，阳光映射于孩子们光亮的额上，有白银一样的质地。站在阴影处，认真倾听这些孩子们的发声，一字一顿，语感、韵律以及内在的节奏……忽然感动起来，这是《诗经》里的中国，几千年了，这种民间的气质依然在，未曾消逝。
⑧一群鸟一样欢快的孩子，有不少热爱写诗的。他们将打印好的诗，呈给诗人蓝蓝批阅。蓝蓝汗流浃背，毫无焦躁之气，一行一行认真地读着，赞美着。对每一个孩子，她皆不吝溢美之词。其中一个女孩，默默等在最后，腼腆不前。她的老师牵着她走向蓝蓝，帮她寒暄介绍……这位金华乡下的小学老师，很了不起，她在孩子们心里种上了诗歌的种子。
⑨去年在黄山宏村，我们放弃午休，静静地坐在餐桌旁，听诗人树才讲自己如何启发孩子们写诗。今年在金华乡下，看蓝蓝大汗淋漓地赞美孩子们稚嫩的文笔。对于真正的诗人，我一直心存敬畏。如果说人类的文明一直在曲径通幽地流转，那么，诗人们是一盏盏明灯，照亮了许多光所不能抵达的幽暗角落。
⑩一直相信，一个国家，只要有诗人在，它也就不至于沉堕到哪里去。诗歌的力量潜移默化，它并非一棵树摇动另一棵树，而是一片星光映衬另一片星光，是用心的陪伴，是清新的启蒙，也是永久的照耀。
我们去赤松镇，参观佛手园。来得不是时候，佛手的果实十月成熟，那时该是满目橙黄，雍容交错，像抒情的动词，生生不息，绚烂多姿。如今，一派青色，郁郁累累于枝头，温柔沉静。也好，人世过于喧嚣，适当的寡言，何尝不是一种净化？
出佛手园，远处有山，山中有岚，有云。岚清，云白，绸缎一般，棉花一般，曼妙而行，逍遥自在。除了爱，还有眼前这山川草木。小小人类身处自然，永不孤单。那些草木，那些动物，那些自然界中的生灵，各安其所，相处自洽。而人类，不免焦虑，屡屡焦虑，内在小宇宙紊乱，何不走到自然中，谦卑蹲下，去学习一株草、一颗露珠的宁静？
夜里，来自各地的诗人们，坐在灯光下，讨论“人文精神与诗歌”。所谓人文，莫非人性与文明。诗歌呢？如果土地的伦理，是长出庄稼，那么，诗歌的伦理，就是要有温暖的心肠。因为和冰冷的智力相比，我们更相信温暖的心肠。
（选自《光明日报》，有删改）
(1)艾青先生的故乡充满诗情。文中写了哪些与诗有关的事情？
(2)文章画线处，作者为什么对“真正的诗人”一直心存“敬畏”？请分析原因。
(3)下面的句子使用了什么修辞手法？写出了景物怎样的特点？
岚清，云白，绸缎一般，棉花一般，曼妙而行，逍遥自在。
(4)结合文章内容，分析结尾处“温暖的心肠”的含义。
阅读下面选文，完成下面小题。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越睛，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不得冻上；况目那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
这就是冬天的济南。
5．选文第一段文字围绕哪个字描写雪后山景？写景又是按照什么顺序进行的？找出表示方位的词语。
6．选文第二节中两个“卧”字可否改成“躺”字？为什么？
7．作者写济南的水，为什么要反复写水藻的绿？
8．课文最后一节可否删去，为什么？
五、文言文阅读
阅读下面两个文段，完成后面小题。
[甲]
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
9．解释下面句中的加点字。
与儿女讲论文义 俄而雪骤
10．翻译：撒盐空中差可拟。
11．文中“未若柳絮因风起”历来被赞为“咏雪”的经典句，其实后人还有不少咏雪的佳句，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“夜深知雪重，时闻折竹声”等，结合这几个句子概括前人精妙写雪的方法。
[乙]
何晏
何晏七岁，明慧若神，魏武①奇爱之。以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还外。
（选自《世说新语》）
【注释】①魏武：曹操。
12．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）
A．明慧若神/未若柳絮因风起
B．因欲以为子/未若柳絮因风起
C．人问其故/客问元方
D．即遣还外/即公大兄无奕女
13．翻译：以晏在宫内，因欲以为子。
14．结合文章内容，用自己的话说说何晏被后人称赞为“明慧若神”的原因。
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
15．解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）阅十余岁( )
（2）曳铁钯( )
（3）转转不已( )
16．把文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？
（2）求之地中，不更颠乎？
17．下列对文段的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．文章按时间顺序，先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。
B．文章语言简洁，叙述精练明快，没有多余的修饰。如写打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述事情经过。
C．讲学家的“笑”与老河兵的“笑”，都是笑别人不懂“物理”，笑别人没有实际经验而主观臆断。
D．文章寓理于事，借寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，说明了不可“据理臆断”的道理，强调做事要将理论与实际经验结合。
六、名著阅读
阅读下面名著选段，完成各题。
【甲】
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说……“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来……
他们都等候着；太阳也升得更高了。我拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
【乙】
老想到五三年正月的事，我良心上的责备简直消释不了。孩子，我虐待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过！这些念头整一天没离开过我的头脑，只是不敢向妈妈说。人生做错了一件事，良心就永久不得安宁！真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷！
自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的。这是做人的基本作风……待朋友不能如此马虎……大小事者要对人家有交代！在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下。出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。“学然后知不足”，只有不学无术或是浅尝即止的人才会自大自满……像你这样的艺术家，应当无书不读。
18．下面说法有误的一项是（ ）
A．【甲】文段运用渲染气氛、铺陈对比、叙议结合的手法来加强文章的感染力，语言简洁而富有表现力。
B．【甲】文段具体描述了五猖会的盛况，通过对比，更加突出了“我”希望得不到满足的失落、惋惜之情。
C．【乙】文段傅雷在信中提到“五三年正月的事”，是指傅雷与傅聪因讨论贝多芬作品哪一首最重要产生争执，傅聪离家出走一月有余。
D．【乙】文第二段傅雷从做人、礼仪、学习等方面对傅聪提出严格要求。
19．鲁迅先生在《我们现在怎样做父亲》文中写道，“中国的圣人之徒以为父对于子，有绝对的权力和威严。”你认为鲁迅的父亲和傅雷有哪些相似点和不同点？请结合文段内容及两部名著进行简要分析。
七、作文
20．在成长的过程中，你会有许多的碡触、许多高兴的事，许多烦恼的事需要倾诉，下面请
你以“——————我想对你说”为题，写一篇500宇以上的作文。
参考答案：
1．(1) 勒 御 tiě gān
(2)C
(3) 敬辞：奉陪 光临 谦辞：舍妹 小儿
(4) 狗·猫·鼠 元旦吃福橘
2．
3．(1) 僵卧孤村 尚思 坚定不移的报国 收复失地，统一祖国的强烈愿望
(2)D
4．(1)①十几位孩子站在厅堂，朗诵艾青的诗歌；③诗人蓝蓝大汗淋漓地批阅孩子们的诗稿，并不吝惜赞美之词。
(2)因为诗人是一盏盏明灯，可以照亮幽暗的角落；诗歌具有潜移默化的力量，诗人能够影响人或国家积极向上。
(3)运用比喻的修辞手法，写出流岚和云朵的光洁、柔软给人的美好感受；运用拟人的修辞手法，写出流岚和云朵飘动的美妙与自由。
(4)①诗人和老师们启发和保护孩子们对诗歌的热爱；②热爱自然万物，与之和睦相处并从中得到启迪。
5．“妙”字。空间顺序。山上 山尖 山坡（上） 山腰（上） 6．不可以。因为两个“卧”字形象而贴切，给人安详、宁静、优美的感觉；如用“躺”字就显得粗俗而不贴切，和后面的“小水墨画”不协调。 7．要点：用水藻之绿来衬托济南水的清澈、温柔多情和充满生机。 8．不可。回应题目，总结全文。
9． 泛指小辈，侄儿侄女； 不久，一会儿 10．在空中撒盐差不多可以相比。 11．①均要抓住“雪”的特征，如轻盈、洁白、雪落无声的特点②均要使用一些修辞或者写作手法，如“未若柳絮因风起”和“千树万树梨花开”均运用了比喻的修辞手法，而“夜深知雪重，时闻折竹声”一句则运用了侧面描写(听觉角度亦可)的写作手法，用传来的积雪压折竹枝的声音暗写出了雪下得很大。 12．C 13．因为何晏在曹操府第里长大，于是曹操想要认他做儿子。 14．何晏在曹操的府中划出一块地成为“何氏之庐”，这是他不想改姓曹不想做曹操义子所做出的委婉抗议，可见其聪慧。
15． 经过，经历 拖，拽 停止 16．（1）这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？
（2）在原地寻找它们，不是更加颠倒错乱（荒唐）吗？ 17．C
18．B 19．[示例]：相似点：这两个父亲都十分重视子女的教育，从不懈怠，并且十分严厉；但他们都爱子。
不同点：在鲁迅兴高采烈要去看五猖会时父亲勒令他背书，表现出父亲对儿童心理的无知和隔膜，其强硬的教育方式，体现封建社会“父为子纲”的思想习俗。
傅雷是一位对子严苛但善于自省、勇于改错的父亲，更是爱子深沉的父亲，这从“我良心上的责备简直消释不了”等可以看出；在家书中傅雷时时不忘鼓励儿子，提出自己的希望，指明前进的路线、发展的方向，他们既是父子，也是志同道合的朋友。
20．例文：
妈妈，我想对你说
妈妈，有一件事在我心里憋了好久，总想说给您听，可每次 话到嘴边都咽了回去，今天，我实在忍不住了。 那是一个阳光明媚的星期六，您上班去了，我独自一人在家， 看了一会儿课外书后，正愁没玩伴。突然，我想到了电脑。可我 的耳边仿佛传来您临走时的叮咛：如如，你眼睛不好，一个人在 家，不要玩电脑游戏。但我哪经得住电脑游戏的诱惑，那可是我 的“最爱”呀！再说我只要在您下班前把电脑关掉，怎么会被发 现呢？想到这儿，我早把您说的话抛到九霄云外了，得意洋洋地 沉浸在玩电脑游戏的欢乐海洋里了。 时间过得好快啊！不知不觉已经到了4点半，我手忙脚乱地 关闭电源，可电脑的外壳却滚烫滚烫的，我焦急地想：妈妈会摸 电脑吗？怎么让电脑的温度降下来呢？我灵机一动，拿来蒲扇使 劲地为电脑扇风。手臂酸了，停几分钟再继续；出汗了，为自己 也扇扇风。摸摸外壳，只有一点热了，我长长地舒了口气。
正在这时，我忽然听到钥匙转动声，啊，您回来了，我来 不及放下蒲扇，慌张地跑出书房。您看到满头大汗的我，迷惑 不解地问：“如如，怎么会出这么多汗？你在书房干嘛？不会 是在玩电脑游戏吧！”我自圆其说道：“没，没打电脑，打电 脑怎么会出汗呢？不信，你去摸摸电脑主机，看看热不热？妈 妈，我一个人在锻炼身体呢！”咦？我竟然撒谎了，这可是我 破天荒的“第一次”，我向来都是很诚实的啊！您看了看我， 相信了我说的话，还关心地说：“快休息休息，运动也要适量 吗？妈妈给你倒杯饮料去。”望着妈妈去厨房的身影，我觉得 自己的脸一下子红到耳根，真是无地自容，心中像是打翻了五 味瓶似的：先是得意，紧接着是紧张，最后是羞愧，总之，不是个滋味。