2015-2016冀教版语文八年级上册第三单元课件：第12课《念奴娇赤壁怀古雪》（共50张PPT）

课件50张PPT。念奴娇 ·赤壁怀古———苏轼 念奴娇·赤壁怀古
hh ——苏　轼
苏轼：字子瞻，号东坡，北宋眉山人。
父苏洵、弟苏辙都是北宋有名的散文大家，
号称“三苏”,又都名列“唐宋八大家”。
苏轼博学多才，善文，工诗词，书画
俱佳，其词题材丰富，
意境开阔，突破了晚唐
五代以来“词为艳科” 的
传统藩篱，以诗为词，
开创了豪放清旷一派，
对后世产生了巨大影响。 作者介绍：苏轼塑像 东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，（苏轼）因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士（苏轼）词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。东坡为之绝倒。
——俞文豹《吹剑录》 黄州
赤壁 念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱
石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山
如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了。羽扇
纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神
游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，
一撙还酹江月。学生朗读欣赏录音
念奴娇（朗读视频1）.ram请欣赏朗诵画面：大江东去浪淘尽千古风流人物。故垒西边，人道是，
三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画一时多少豪杰遥想公瑾当年，小乔出嫁了雄姿英发
羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我早生华发。 人生如梦，
一尊还酹江月。 作者在开始写到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”，这句词给你什么样的气势？ 难道江水真的能淘尽那些英雄人物吗？为什么？
赏析：大江东去，浪淘尽， 千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 这三句历来被人们称道，是传颂千古
的名句，有谁说说它的好处在哪里？ 化抽象为具体，变无形为有形，
由江水而岁月。形象生动传神。 明确：
词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。大江东去，淘空一切，唤起我们所有的向往。“浪”怎能冲洗千古风流人物呢？显然是作者的感情在起作用，使无数杰出人物在诗人的视野里都如滚滚长江水一去不复返。这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁
　　第四句引出历史上的“风流人物”，这一句进一步提出“三国周郎赤壁”作为一篇主脑，文章由此生发开去。
　　“人道是”三字用得极巧，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地（看课文注释①）诗人只是借此抒发感情，并不想做考据家。
　　
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
　　这几句具体写赤壁之景。先写江岸石壁，“乱”写出险怪，“穿”写出高峭。再写江面波涛，“惊”写汹涌，“拍”描绘出水石相搏的情状。“卷”句写出浪花四溅，狂澜奔腾起伏的异景，声音、色彩、姿态，无不逼真。这几句，作者抓住悬崖、陡壁、惊涛，波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发。
　　
此句在全篇中起到什么作用？
　　
这一句承上启下。“江山如画”是从眼前景色得出的结论。江山如此秀美，人物又是一时俊杰之士。这长江、这赤壁，岂不引起人们怀古之幽情？于是便引出下面一大段抒情。
　　
江山如画，一时多少豪杰遥想公谨当年，小乔出嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。遥想公谨当年，小乔出嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭1.上片重写景，下片“遥想”一词接应上文，心往神驰，八百七十四年前的周瑜就在作者描写的赤壁雄奇壮丽景色中出现了。阅读下片前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？2.作者为什么要着意描写周瑜年青有为英气不凡？
　　　1、　描写了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁”美人衬英雄，写尽俊伟风姿。据史书记载，建安三年(198)乔玄把自己美丽的次女嫁给周瑜，不久吴主孙权又拜周瑜为大都督，这时周瑜才二十四岁。“羽扇纶巾”，描写周瑜儒将装束，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，一派儒将风度。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气慨。小乔初嫁距赤壁之战（建安十三年，瑜三十四岁）十年，放在一起写，是为了突出地表现周瑜少年得志建立功业的形象。
　　
2.作者为什么要着意描写周瑜年青有为英气不凡?
　　抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。苏轼这年四十七岁，不但没有建树，反而待罪黄州。怀古思今，感慨万千。下面几句就是写自己失意的感伤之情。
　　
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。.后五句是怎样写人生感概的？
　　“故国神游”，承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的疾情向往。这种向往在两鬓班白年近半百功业无成的现实面前变得可笑。“多情应笑我”是倒装句，须解作：应笑我多情。这里用自潮方式写自己的感伤，感情大落，最终发出“人生如梦”的感慨，以呼应首三句。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，也是心境旷达，潇洒酒酬月。
　　
作者是站在什么地方怀念古人的？试找出描写此地的词句。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”“人生如梦，一尊还酹江月”作者是一味的消极吗？将“酹江月”理解成借酒浇愁，你同意吗？如果不同意，能说说自己的理由吗？消极？ 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月照何人，但见长江送流水。 春江花月夜（节选）对月那无酒，登楼况有江。 ——杜甫
三十三年，今谁存者，算只君与长江。—苏轼
对酒当歌，人生几何 ——曹操
江上之清风，与山间之明月 ——苏轼
江 月
生命岁月永恒的象征“人生如梦，一尊还酹江月”作者是一味的消极吗？将“酹江月”理解成借酒浇愁，你同意吗？如果不同意，能说说自己的理由吗？消极？精神情感的自由
洒脱旷达的情怀
总起：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。写景故垒西边——周郎赤壁乱石穿空惊涛拍岸过渡：江山如画，一时多少豪杰。写人周郎：雄姿英发谈笑克敌我：早生华发结束：人生如梦，一尊还酹江月对比照应学习与鉴赏一、《念奴娇 赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在那些方面？（揣摩讨论）1、 描绘壮丽之景。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩，将江山形胜与怀古之情融为一体，引发读者的历史联想。2、 刻画豪迈之人。上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用，下片着力写他的才华和功勋，塑造一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象 ，借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。3、抒发壮志豪情。全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情，词的最后一层 倾诉壮志难酬的苦闷 ，虽略显苍凉，但纵观全词，这种苍凉是对豪情壮志的补充 。 二、烘托和映衬的表达技巧（学习积累）1、烘托 烘托是“以乙托甲”，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用。词中“千古风流人物”引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后集中为周瑜一人，突出周瑜在作者心目中的主要地位。2、映衬 映衬是烘托的特殊形式，一方面“以乙托甲”，一方面“以甲托乙”，有互相彰显的作用。词中有两种映衬；①、实景与虚景映衬。作者亲眼所见的景象是实，作者想象的战争情景是虚，二者互相衬托。②、周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬。诗歌鉴赏方法
朗读吟诵，整体感知。
知人论世，领悟诗意。
抓住诗脉，理清思路。
由表及里，把握形象。
披文入情，分辨写法。
展开想象，探究意境。
感受韵律，品味语言。
含英咀华，择善取法。请欣赏：1.念奴娇（清读＋特色）.ra2.念奴娇（教学视频）.exe念奴娇 赤壁怀古 —苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊淘拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公谨当年，小乔出嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。背诵课文： 请欣赏： 《三国演义》片尾曲免费学科网，海量精品，免费下载
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