八年级语文下册 第五单元写作：学写游记 课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
学写游记
一、联系课内，再识游记
活动一：回顾学过的游记，谈谈你对游记的认识。
学生分享：游记是一种记述游览经历的文章。它主要是通过描绘旅途见闻，来抒发情感的一种文体。有三大要素：所至、所见、所感。即：到了哪里、见了什么、有什么感受。所至要交代清楚游踪，所见要运用多种手法进行生动地描绘，所感要真实独特。
二、梳理游踪，选好地点
活动二：上周我校组织全体师生参加了“爱 在大峪”研学旅行活动，请大家一起来回忆我们走过的地方，选出值得再去的地点吧。
学生推荐：
周庄汽车公园——风车基地——青萝河——小浪底风景区
三、绘声绘色，描摹美景
活动三：能被记住的风景，总是独特的、美的。按照推荐景点的不同，老师把大家分成四组，分别是周庄组、风车组、青萝河组、小浪底组，请各组成员用生花妙笔将自己眼中的美景以片段的形式描绘出来吧。老师将每个片段的开头给了大家，请大家续写内容。
段首句：
第一站，我们来到了周庄汽车公园。……
风车基地，是我们大峪的新景点。……
第三站，我们眺望了青萝河。……
最后，我们来到了国家4A级景点——小浪底风景区。……
四、作品展示，互动点评
活动四：每个组选出本组最优的片段，在班里展示。
活动五：同学们边看边点评这四个片段，找找它们各自的优点和不足。
周庄汽车公园组范文：
第一站，我们来到了周庄汽车公园。早上微风拂面，空气清新，同学们似飞出牢笼的鸟雀，都撒起欢来：有的拉吊环，有的过软桥，有的推滚筒，有的参观汽车旅馆，全都忙得不亦乐乎。加油声、口号声、笑声，把整个山谷都点燃了。
优点：有场面描写的意识、巧用排比、“点燃”一词用得好。
不足：场面描写不够细致；欢乐之情表达不够充分。
风车基地组范文：
风车基地，是我们大峪的新景点。
一排排风车整齐地矗立在蓝天下，埋首在群山间，白色的风叶和蓝天绿树交相辉映，煞是美观。别看这风叶不大，其实走近的话，你会发现那风叶足有五十米长呢，在山风地推动下，它们像老黄牛一样不知疲倦，“呼呼呼”地转动着，从黎明转到深夜，从春转到秋。
就在我们看不见的时候，这些风车将风能转化为电能，解决了我镇供电紧张的问题，现在，我再也不担心夏天开不了空调啦。
优点：动静结合、巧用比喻和拟人、借景抒情。
不足：缺少对画中人的描写；抒情生硬，缺少美感。
青萝河组范文：
第三站，我们畅游了青萝河。站在岸边，极目远眺，天与云与山与水，上下皆蓝，好似一块晶莹的蓝宝石。水随着山势旋转，曲曲弯弯，像飘带一样把山围了个圈。岸边几艘斑驳的小船悠闲地飘在水面上，大概是渔船吧。一阵风吹来，只觉脸上凉凉的，甚是舒爽；轻嗅一下，风中似乎还混杂着淡淡的水草味儿和各种花儿的香。
优点：定点写景、由远到近、由高到低、多感官相结合。
不足：缺少主观感受。
小浪底景区组范文：
最后，我们来到了国家4A级景点——小浪底风景区。我们从坝顶开始游览，站在百米多高的大坝上，遥望上游，河水平静开阔，真有“高峡出平湖”之感，沿着大坝南边的台阶往下走，一路果木林立，鸟鸣阵阵，下到坝底，回望红石大坝，高大巍峨的梯形大坝上，“小浪底”三个乳白色大字赫然入目。再往南走，便来到了泄洪口，别看这儿现在冷冷清清的，几个水槽里也都干干净净，只有一些陈年的黑灰色水迹，但是到了六月下旬，开始排沙排水的时候，那就壮观了。继续向南，穿过一段“C”形的林荫小路，便来到了摄影爱好者的打卡地——大草坪，草绿绿的，软软的，坐着，躺着，打两个滚，赛几趟跑，都是不错的选择。草坪周围是一圈四季常青的松柏，修剪得像宝塔似的。远处是郁郁葱葱的起伏的连山，像母亲的臂膀，把小浪底景区紧紧地揽在了怀里。
优点：移步换景、正侧结合、动静结合、巧用夸张和比喻。
不足：缺少想象和联想；抒情性不足。
组别 优点 不足 链接课内 修改方案 启示
周庄组 有场面描写的意识“点燃”一词用得好 巧用排比 场面描写不够细致； 欢乐之情表达不够充分。
风车组 动静结合、借景抒情 巧用比喻和拟人 缺少对画中人的描写；抒情生硬，缺少美感。 青萝 河组 定点写景、由远到近由高到低、多感官相结合 缺少主观感受。 小浪 底组 移步换景、正侧结合动静结合、巧用夸张和比喻 缺少想象和联想； 抒情性不足。 活动六：汇总评价，制定修改方案。
组别 优点 不足 链接课内 修改方案 启示
周庄组 有场面描写的意识“点燃”一词用得好 巧用排比 场面描写不够细致； 欢乐之情表达不够充分。 《安塞腰鼓》 视听结合；一个场景一个场景依次描写；结尾以抒情句作结。
风车组 动静结合、借景抒情 巧用比喻和拟人 缺少对画中人的描写；抒情生硬，缺少美感。 《一滴水经过丽江》 将人、景、情融为一体；补充介绍建风车基地的背景。 青萝 河组 定点写景、由远到近由高到低、多感官相结合 缺少主观感受。 《壶口瀑布》 《小石潭记》 《钱塘湖春行》 借景抒情、融情于景、直抒胸臆。 小浪 底组 移步换景、正侧结合动静结合、巧用夸张和比喻 缺少想象和联想； 抒情性不足。 《登勃朗峰》 （《沁园春 雪》） 联想排沙排水时的壮观场面并加以描写；强化抒情。 组别 优点 不足 链接课内 修改方案 启示
周庄组 有场面描写的意识“点燃”一词用得好 巧用排比 场面描写不够细致； 欢乐之情表达不够充分。 《安塞腰鼓》 视听结合；一个场景一个场景依次描写；结尾以抒情句作结。 1.所见是游记的血肉，是应着力描写的部分，所以描写要尽量生动形象，充实细致；
2.所感是游记的灵魂，是点睛之笔，内容不在多，但一定要真实独特。
风车组 动静结合、借景抒情 巧用比喻和拟人 缺少对画中人的描写；抒情生硬，缺少美感。 《一滴水经过丽江》 将人、景、情融为一体；补充介绍建风车基地的背景。 青萝 河组 定点写景、由远到近由高到低、多感官相结合 缺少主观感受。 《壶口瀑布》 《小石潭记》 《钱塘湖春行》 借景抒情、融情于景、直抒胸臆。 小浪 底组 移步换景、正侧结合动静结合、巧用夸张和比喻 缺少想象和联想； 抒情性不足。 《登勃朗峰》 （《沁园春 雪》） 联想排沙排水时的壮观场面并加以描写；强化抒情。 五、融入情感，修改升格
活动七：请各组成员参照修改方案，升格原文，注意一要充实描写，二要融入自己独特的感受。
汇报日期
汇报人姓名
周庄汽车公园组升格文：
第一站，我们来到了周庄汽车公园。早上微风拂面，空气清新，同学们似飞出牢笼的鸟雀，都撒起欢来：那边几个男生在拉吊环，只见小宇双腿微曲，双臂上摆，嗖的一下，整个人就稳稳地吊在了拉环上，稍做调整，然后双手交替，快速地向前移动着，引得观战的同学又是鼓掌，又是叫好，好不热闹；再看河面软桥上，一行男女同学正手扶缆绳，脚踩钉床般小心翼翼地向前挪去，不知是谁在桥上搞恶作剧，桥身猛烈晃动起来，一时间“啊啊啊”的惊叫声响成一片；更有不怕晕的三个同学，钻在大滚筒内，手推脚踩，沿着轨道向前翻滚而去，滚筒一会儿偏左一会偏右，全靠小婷高声吆喝着指挥着“往左往左”“往右往右”，才在惊险刺激中滚到了头；就连平日里最爱安静的小敏和小鑫也手拉手兴高采烈地到汽车旅馆里东瞅瞅西看看，好不开心，发现有人在给她们拍照，还迎着暖阳，粲然一笑。同学们的加油声、呐喊声、鼓掌声、欢呼声，久久回荡在青山绿水间，把整个山谷都点燃了。
评价：场面描写更具体、更生动了。
风车基地组升格文：
风车基地，是我们大峪的新景点。自从乡村振兴战略实施以来，我们大峪镇因地制宜，上马了风力发电、太阳能发电项目。今天我们主要参观的是风力发电装置——大风车。
一排排风车整齐地矗立在蓝天下，埋首在群山间，白色的风叶和蓝天绿树交相辉映，煞是美观。别看这风叶不大，其实走近的话，你会发现那风叶足有五十米长呢，在山风地推动下，它们像老黄牛一样不知疲倦，“呼呼呼”地转动着，从黎明转到深夜，从春转到秋。
就在我们看不见的时候，这些风车将风能转化为电能，解决了我镇供电紧张的问题，让我们这些生在红旗下，长在春风里的少年得以在灯火通明的教室里安心学习。
评价：加入了建设风车基地的背景，首尾呼应，结构更完整了；抒情句的改写既与图片呼应，又让抒情的格局更大更自然了。
青萝河组升格文：
第三站，我们畅游了青萝河。站在岸边，极目远眺，天与云与山与水，上下皆蓝，好似一块晶莹的蓝宝石。水随着山势旋转，曲曲弯弯，像飘带一样把山围了个圈。岸边几艘斑驳的小船悠闲地飘在水面上，大概是渔船吧。一阵风吹来，只觉脸上凉凉的，甚是舒爽；轻嗅一下，风中似乎还混杂着淡淡的水草味儿和各种花儿的香。我伸开双臂，不是要呐喊，只是想拥抱一下大自然，想把这美好的邂逅印在脑海里、刻在心田上。
评价：结尾抒情句的补写，情景交融，语言优美。
小浪底景区组升格文：
最后，我们来到了国家4A级景点——小浪底风景区。我们从坝顶开始游览，站在百米多高的大坝上，遥望上游，河水平静开阔，真有“高峡出平湖”之感，沿着大坝南边的台阶往下走，一路果木林立，鸟鸣阵阵，下到坝底，回望红石大坝，高大巍峨的梯形大坝上，“小浪底”三个乳白色大字赫然入目。再往南走，便来到了泄洪口，别看这儿现在冷冷清清的，几个水槽里都干干净净，只有一些陈年的黑灰色水迹，但是到了六月下旬，开始排沙排水的时候，那就壮观了。排沙的时候，泥沙像炮弹出膛，冲出水槽，射向天空，跌入河道，隆隆巨响加上裹挟着泥沙的水雾，把游客们都逼到了几十米开外的观景台上。排水的时候，几条水瀑合而为一，飞流直下，撞击岸壁，素浪排空，人们或穿着雨衣或打着雨伞，颤颤巍巍地在岸边“咔咔咔”留下几张合影。继续向南，穿过一段“C”形的林荫小路，便来到了摄影爱好者的打卡地——大草坪，草绿绿的，软软的，坐着，躺着，打两个滚，赛几趟跑，都是不错的选择。草坪周围是一圈四季常青的松柏，修剪得像宝塔似的。远处是郁郁葱葱的起伏的连山，像母亲的臂膀，把小浪底景区紧紧地揽在了怀里，也把我的心揽在了小浪底。
评价：对排沙排水场面的描写，丰富了文章内容，让小浪底给人的印象更深刻了；结尾巧妙地承接前句的比喻，充分抒发了自己对小浪底景区的喜爱与流连。
六、回顾课堂，盘点收获
活动八：回顾创作、修改的过程，完成表格。
要素 要点 要领 写法 建议
所至 择点 清晰准确 移步换景、定点换景 1.查阅资料，丰富景点的历史文化内涵，增强文化气息；2.记述奇闻趣事，增强可读性；
3.变换人称或视角，打破常规，使构思更新颖。
所见 绘景 生动形象 动静结合、多感官结合、虚实结合 正侧结合、俯仰结合、充分发挥想象和联想、巧用修辞 所感 抒情 真实独特 借景抒情、情景交融 要素 要点 要领 写法
所至
所见
所感
要素 要点 要领 写法
所至 选点 清晰准确 移步换景、定点换景
所见 绘景 生动形象 动静结合、虚实结合、正侧结合
俯仰结合、多感官相结合、充分发挥想象和联想、巧用修辞
所感 抒情 真实独特 借景抒情、情景交融、直抒胸臆
七、课后实践，再创佳作
活动九：受疫情影响，我们的旅行半径大大缩小，微信适时推出了一个公众号——“美丽中国APP”，它是世界上第一款在线全景旅游程序，有图片、有视频、有解说，3D高清实景显示，让我们足不出户即可遍阅祖国的大好河山。请大家课后在微信上搜索、关注此公众号，并选择自己感兴趣的景点进行模拟旅游，然后自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
提示：
1.先画出模拟游览的路线图，按游览顺序拟出写作提纲。（选点）
2.回想模拟游览时印象最深的景，运用多种手法进行生动描写。（绘景）
3.在描写中融入自己的主观感受，也可通过查阅资料，适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。（抒情）
行有所获，学有所成！