第22课 活动课：中国传统节日的起源 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 中国历史 年级 七年级 学期 秋季
课题 活动课：中国传统节日的起源
教学目标
1.唯物史观：学生能够了解社会存在决定社会意识，理解中国传统节日是农业文明的产物。2.时空观念：学生能够理解传统节日的起源与演变。3.史料实证：不同类型的史料意在教与学的过程中培养学生史料实证素养。4.历史解释：运用图片、史料、地图、文献资料等大量史料，引导学生探寻中国传统节日的起源、演变以及新时代如何传承创新中国传统节日。 5.家国情怀：学生能够认识到中国传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。
教学内容
教学重点：了解中国传统节日的起源和演变，知道中国传统节日的习俗，提高文化素养。教学难点：青少年学生如何弘扬中国传统文化。
教学过程
一、导课：同学们好，上新课前我们先来做个小游戏—看图猜节日？图片反映的是哪些中国传统节日？你还知道哪些中国的传统节日？今天我们来上一节有关中国传统节日的起源的活动课。二、新课教学：
（一）寻传统节日之起源 你知道我国的传统节日经历了哪几个发展时期？ 大体说来，中国传统节日经历了五个发展时期： 1.先秦时期，中国大部分节日就已初步形成。 2.汉代，中国主要的传统节日都已经定型。 3.魏晋南北朝时期，民族大迁徙、大融合，推动了民族文化的交流，促进了节日文化的融合与发展。 4.唐宋社会经济、文化的繁荣，促进了节日文化的发展，节日内容日益丰富多彩，把节日民俗活动推向了高峰。 5.明清时期，节日风俗没有太大的变化，逐渐趋于稳定。 学习春节的起源、春节习俗；清明节的起源、清明节习俗；端午节的起源、端午节习俗 学习了一些传统节日的内容下面请完成 填一填：归纳这些传统节日有哪些传承与演变。 虽然中国的传统文化博大精深，但是因为社会的变化，那些传统文化总会有所变化，特别是科技高速发展的今天。现在，“变”的只是过节的形式，“不变”的永远是一颗对团圆，对“福”，对快乐的向往。 同学们，你最喜欢的节日是哪一个？ 你觉得传统节日对社会生活有哪些影响？ （1）中国传统节日体现强大的文化凝聚力与民族凝聚力，反映了中华民族的道德观和价值观。 （2）中国传统节日构建人与自然、人与人之间和谐的关系。 （3）中国传统节日的起源、发展、风俗，使人们进一步认识中华民族的文化特色。 （二）品传统节日之诗词 中国传统节日历史悠久，古人关于中国传统文化都书写了哪些优美的诗词，此刻让我们穿越回古代，共同感受一下古诗词的魅力。请你猜一猜这些古诗词分别反映的是哪个传统节日。 关于传统节日的诗词还有很多。请观看视频思考：学好古诗词对现在的我们来说到底有什么影响 古诗词不仅可以提升我们的气质,更会让我们在其中悟出人生的真理,为我们的成长不断刷新底色,沉淀底蕴,提升文化品位和审美情趣。（三）扬传统节日之精华 随着多元文化的日益丰富，中国的传统节日日益被人们忽视与淡忘。取而代之，“圣诞节”、“愚人节”、“情人节”等西方节日在我国愈加盛行。这种现象在广大青少年中尤为常见。对此，你有何看法？我们应该怎样看待“洋节”和中国的传统节日？ 首先要继承和发扬中华民族的传统节日，对外来节日要借鉴和包容，可以适当合理地融入到本民族文化当中。在接受外来文化的同时把我们的传统文化推向世界，融入到国际社会，从而使之发扬光大。 三、总结： 中国的节日文化是一份珍贵的民族文化遗产，反映了中华民族的道德观和价值观。从传统节日的起源、发展以及它们传承的风俗习惯，我们可以进一步认识中华民族的文化特色。
今天对“中国传统节日的起源”的学习和探究不是一个总结，它是一个开始，老师希望中国的传统节日的习俗能在你们的努力下传承和发扬。四、布置作业： 周末和家人动手制作一种你喜爱的关于传统节日佳肴美食,并记录制作方法，拍照晒图。五、板书设计：
（一）寻传统节日之起源
（二）品传统节日之诗词
（三）扬传统节日之精华