第一节 人口分布 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 第一节 人口分布 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 89.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-04-01 05:46:50 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 高中地理 年级 高一年级 学期 秋季
课题 人口分布
教学目标
1.结合案例，探究世界人口分布的特点。 2.能够用各种事例说明影响人口分布的因素。 3.掌握世界人口分布特点及影响因素，深刻理解人口分布与自然环境、人文环境的关系。
教学内容
教学重难点： 1.了解世界人口分布的特点。(重点) 2.掌握世界人口分布特点和人口分布的影响因素。(重点) 3.结合图文资料，说明人口分布与自然地理环境、人文地理环境的关系。(难点)
教学过程
【新课导入】 【老师】展示世界人口分布图片 【老师】第一章 人口与地理环境（板书） 人口分布(板书) 【新课过程】 【老师】 一、世界人口分布（板书） 1、世界人口分布极不平衡（板书） 纬度来看，世界人口主要分布在中低纬度地区。 半球来看：主要分布在北半球，南半球相同纬度范围人口较少。干旱的荒漠、空气稀薄的高山高原、湿热的热带雨林，自然条件不适合人类大规模生存。 大洲来看：亚洲人口稠密，南极洲没有常住人口。 【老师】展示课件 【学生】思考，听讲、做笔记。 【学生】P4活动，思考： （1）世界人口主要分布在什么纬度范围？南半球相同纬度范围为何人口较少？ 推测除南极洲外，距海岸线 200 千米范围内的人口占全洲总人口的比例最低的大洲是哪一个？说出你的理由。 （3）根据以上分析，试归纳世界人口分布的一般规律。 【学生】思考、讨论 【老师】讲解、点评 国家来看：人口超过 1 亿的国家，亚洲最多。发展中国家多。人口超过 1 亿的国家的人口总数约占世界总人口的 62.47％。 城乡来看：城镇人口比例逐渐上升，乡村人口比例逐渐下降。北美洲是城镇人口比例最高的大洲，非洲是城镇人口比例最低的大洲。 【学生】P4活动，思考： 在图中边框的刻度处标注经度和纬度。 在图 1-4 中，我们可以看出世界上共存在几个人类大陆？说一说，这些人类大陆分别是哪些地区？ 邦奇用人类大陆图揭示世界人口分布情况，对你有哪些启示？说出来，与 同学分享。 【学生】思考、讨论 【老师】讲解、点评 【老师】 二、影响人口分布的自然地理条件（板书） 【老师】讲解、展示图片 气候条件看：人口主要分布在温带和亚热带的湿润、半湿润地区。气温适宜、降水适宜，四季分明为人类开展多种生产活动提供了条件，使之成为适宜居住的地带。 地形条件看：人口主要分布在平原和丘陵地区，山区人口较为稀少。地势起伏不大、交通便利，对经济发展比较有利，适宜人类的生存繁衍；海拔较高、地形复杂、气候寒冷、土层瘠薄、交通困难，尽管资源可能有优势，依然居住条件差。 【学生】思考、听讲、记笔记 【学生】P6-7活动，思考： （1）在青藏高原地区，人口主要分布在地势较低的河谷地带，如青海的河湟谷 地，西藏的雅鲁藏布江中游及拉萨河谷等，而其他地区人口则非常稀少。议一议， 青藏高原与云南的热带及其边缘地区相比，两者人口垂直分布模式差异较大，其主 要原因是什么？ （2）在热带地区，人口稠密的地方通常不在平原地区，而在山区和高原。读图 1-2，对照世界地形分布图，找出能够说明这一地理现象的实例。 【学生】思考、讨论 【老师】讲解、点评 【老师】讲解、展示图片 水资源条件看：沿河、沿湖地区人口稠密。干旱地区的绿洲人口集中，农牧业较发达，而绿洲之外，则人烟稀少。 土壤条件看：提问：指出最早出现城市的地区共同因素？ 【学生】思考、听讲、记笔记并回答问题。 气候适宜的河流冲积平原、三角洲地区，地势平坦，水源充足，土壤肥沃，农耕发达。 【老师】讲解、展示图片 矿产资源条件看：矿产资源的开发吸引人口聚集。 【学生】P6-7活动，思考：想一想，下列人口稀少区域主要受什么因素影响？ 【学生】思考、讨论 【老师】点评、总结 【老师】 三、影响人口分布的人文地理条件（板书） 【老师】讲解、展示图片 经济条件看：经济因素对人口分布具有决定性影响。人口分布与经济活动密不可分。人口分布受经济活动类型、规模的制约。 【学生】思考、听讲、记笔记 【学生】P8活动，思考： （1）找出黑河—腾冲线西北一侧人口较为稠密的区域，归纳它们的地理分布特 点，分析其人口较为稠密的原因。 （2）分析黑河—腾冲线的地理意义，讨论该线与我国自然地理环境有哪些内在 联系。 （3）近一个世纪以来，虽然我国人口分布有了一定程度的变化，但胡焕庸先生 提出的人口分布对比线依然是我国人口分布差异的基线。议一议，在未来一段时间， 我国人口分布对比线是否会向西北方向移动？为什么？ 【学生】思考、讨论、回答。 【老师】点评、讲解、总结。 【老师】讲解、展示图片 政治经济条件看、交通条件看：人口更多地向消费地、交通运输枢纽和科技创新中心聚集。 历史文化条件看、科技条件看：科技进步可以改变人口分布状况。许多新区得以开发，新的城镇成长。人口空间分布表现为从分散到集聚。 【学生】听讲、记笔记。 【学生】P8活动，思考：历史、政治、社会、文化等因素对人口分布均有着重要影响。例如，我国深圳在设立经济特区后，深圳市的人口快速增长，这是政治经济因素（国家发展战略） 对人口分布的影响。查找相关资料，举例说明其他因素对人口分布的影响。 【学生】思考、讨论、回答。 【老师】点评、讲解、总结。 【学生】P9活动，思考：塔里木盆地处在古代“丝绸之路”上，曾兴起过楼兰、尼雅等繁华城镇，但近代均被沙漠掩埋。尼雅遗址地处“丝绸之路”南道的交通要冲，是古代东西方文化交汇之地，现存各类遗址多达数百处。特殊的地理环境，使尼雅遗址保存状况良好，出土了大量的丝绸、毛织物、木器、陶器等珍贵文物。试从影响人口分布的地理因素，讨论造成这一现象的主要原因。 【学生】思考、讨论、回答。 【老师】点评、讲解、总结。 【老师】点评 【课堂小结】 【老师】陈述：今天课的内容已经上完，大家一起来归纳总结今天所学的内容。 【学生】归纳总结 【老师】小结
课程基本信息
学科 高中地理 年级 高一年级 学期 秋季
课题 人口分布
教学目标
1.结合案例，探究世界人口分布的特点。 2.能够用各种事例说明影响人口分布的因素。 3.掌握世界人口分布特点及影响因素，深刻理解人口分布与自然环境、人文环境的关系。
教学内容
教学重难点： 1.了解世界人口分布的特点。(重点) 2.掌握世界人口分布特点和人口分布的影响因素。(重点) 3.结合图文资料，说明人口分布与自然地理环境、人文地理环境的关系。(难点)
教学过程
【新课导入】 【老师】展示世界人口分布图片 【老师】第一章 人口与地理环境（板书） 人口分布(板书) 【新课过程】 【老师】 一、世界人口分布（板书） 1、世界人口分布极不平衡（板书） 纬度来看，世界人口主要分布在中低纬度地区。 半球来看：主要分布在北半球，南半球相同纬度范围人口较少。干旱的荒漠、空气稀薄的高山高原、湿热的热带雨林，自然条件不适合人类大规模生存。 大洲来看：亚洲人口稠密，南极洲没有常住人口。 【老师】展示课件 【学生】思考，听讲、做笔记。 【学生】P4活动，思考： （1）世界人口主要分布在什么纬度范围？南半球相同纬度范围为何人口较少？ 推测除南极洲外，距海岸线 200 千米范围内的人口占全洲总人口的比例最低的大洲是哪一个？说出你的理由。 （3）根据以上分析，试归纳世界人口分布的一般规律。 【学生】思考、讨论 【老师】讲解、点评 国家来看：人口超过 1 亿的国家，亚洲最多。发展中国家多。人口超过 1 亿的国家的人口总数约占世界总人口的 62.47％。 城乡来看：城镇人口比例逐渐上升，乡村人口比例逐渐下降。北美洲是城镇人口比例最高的大洲，非洲是城镇人口比例最低的大洲。 【学生】P4活动，思考： 在图中边框的刻度处标注经度和纬度。 在图 1-4 中，我们可以看出世界上共存在几个人类大陆？说一说，这些人类大陆分别是哪些地区？ 邦奇用人类大陆图揭示世界人口分布情况，对你有哪些启示？说出来，与 同学分享。 【学生】思考、讨论 【老师】讲解、点评 【老师】 二、影响人口分布的自然地理条件（板书） 【老师】讲解、展示图片 气候条件看：人口主要分布在温带和亚热带的湿润、半湿润地区。气温适宜、降水适宜，四季分明为人类开展多种生产活动提供了条件，使之成为适宜居住的地带。 地形条件看：人口主要分布在平原和丘陵地区，山区人口较为稀少。地势起伏不大、交通便利，对经济发展比较有利，适宜人类的生存繁衍；海拔较高、地形复杂、气候寒冷、土层瘠薄、交通困难，尽管资源可能有优势，依然居住条件差。 【学生】思考、听讲、记笔记 【学生】P6-7活动，思考： （1）在青藏高原地区，人口主要分布在地势较低的河谷地带，如青海的河湟谷 地，西藏的雅鲁藏布江中游及拉萨河谷等，而其他地区人口则非常稀少。议一议， 青藏高原与云南的热带及其边缘地区相比，两者人口垂直分布模式差异较大，其主 要原因是什么？ （2）在热带地区，人口稠密的地方通常不在平原地区，而在山区和高原。读图 1-2，对照世界地形分布图，找出能够说明这一地理现象的实例。 【学生】思考、讨论 【老师】讲解、点评 【老师】讲解、展示图片 水资源条件看：沿河、沿湖地区人口稠密。干旱地区的绿洲人口集中，农牧业较发达，而绿洲之外，则人烟稀少。 土壤条件看：提问：指出最早出现城市的地区共同因素？ 【学生】思考、听讲、记笔记并回答问题。 气候适宜的河流冲积平原、三角洲地区，地势平坦，水源充足，土壤肥沃，农耕发达。 【老师】讲解、展示图片 矿产资源条件看：矿产资源的开发吸引人口聚集。 【学生】P6-7活动，思考：想一想，下列人口稀少区域主要受什么因素影响？ 【学生】思考、讨论 【老师】点评、总结 【老师】 三、影响人口分布的人文地理条件（板书） 【老师】讲解、展示图片 经济条件看：经济因素对人口分布具有决定性影响。人口分布与经济活动密不可分。人口分布受经济活动类型、规模的制约。 【学生】思考、听讲、记笔记 【学生】P8活动，思考： （1）找出黑河—腾冲线西北一侧人口较为稠密的区域，归纳它们的地理分布特 点，分析其人口较为稠密的原因。 （2）分析黑河—腾冲线的地理意义，讨论该线与我国自然地理环境有哪些内在 联系。 （3）近一个世纪以来，虽然我国人口分布有了一定程度的变化，但胡焕庸先生 提出的人口分布对比线依然是我国人口分布差异的基线。议一议，在未来一段时间， 我国人口分布对比线是否会向西北方向移动？为什么？ 【学生】思考、讨论、回答。 【老师】点评、讲解、总结。 【老师】讲解、展示图片 政治经济条件看、交通条件看：人口更多地向消费地、交通运输枢纽和科技创新中心聚集。 历史文化条件看、科技条件看：科技进步可以改变人口分布状况。许多新区得以开发，新的城镇成长。人口空间分布表现为从分散到集聚。 【学生】听讲、记笔记。 【学生】P8活动，思考：历史、政治、社会、文化等因素对人口分布均有着重要影响。例如，我国深圳在设立经济特区后，深圳市的人口快速增长，这是政治经济因素（国家发展战略） 对人口分布的影响。查找相关资料，举例说明其他因素对人口分布的影响。 【学生】思考、讨论、回答。 【老师】点评、讲解、总结。 【学生】P9活动，思考：塔里木盆地处在古代“丝绸之路”上，曾兴起过楼兰、尼雅等繁华城镇，但近代均被沙漠掩埋。尼雅遗址地处“丝绸之路”南道的交通要冲，是古代东西方文化交汇之地，现存各类遗址多达数百处。特殊的地理环境，使尼雅遗址保存状况良好，出土了大量的丝绸、毛织物、木器、陶器等珍贵文物。试从影响人口分布的地理因素，讨论造成这一现象的主要原因。 【学生】思考、讨论、回答。 【老师】点评、讲解、总结。 【老师】点评 【课堂小结】 【老师】陈述：今天课的内容已经上完，大家一起来归纳总结今天所学的内容。 【学生】归纳总结 【老师】小结