第二节 人口迁移 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 高中地理 年级 高一地理 学期 秋季
课题 人口迁移
教学目标
1. 说出人口迁移的概念、分类、影响。 2. 结合图表或资料，分析影响人口迁移的主要因素。 3. 结合图表或资料，分析国际人口迁移和国内人口迁移的时空特点。
教学内容
教学重点： 影响人口迁移的主要因素。 教学难点： 结合实例，运用人口迁移的相关原理，分析某区域人口迁移的现象。
教学过程
【导入】 师：春运，是世界最大规模的人口移动行为。每逢春节，人们选择不同的方式返乡。其中，一对贵州夫妇是这么返乡的。接下来请大家观看相关视频，并完成下列活动。 播放春运相关视频。 思考：视频中贵州夫妇这种春节期间回乡过年的人口移动属于人口迁移吗？ 转折：大家是不是不能给出准确的答案，这是因为我们现在还不知道什么是人口迁移。所以接下来，就让我们开始学习人口迁移。 【新课递进】 人口迁移的概况 师：要想回答出上述问题，我们需要知道人口迁移的概况。这块内容书上进行了详细的介绍，所以接下来，请大家完成下列活动。 自主学习：阅读书本P10，找到人口迁移的概念和分类。 生：完成活动。 转折：以上就是人口迁移的概况，接下来我们来练习加强一下。 课堂练习：判断下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？ ①外出度假、旅游。 ②小明去德国就读大学并留在德国定居工作。 ③王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书。 ④ 2015年在德国难民营生活的叙利亚难民。 转折：已知人口迁移的概况，所以贵州夫妇春节返乡是否属于人口迁移，我们可以得到肯定的答案，答案是不属于。理由为不符合人口迁移对时间的要求，即要求定居地发生变化在一年以上。换个角度问，那贵州夫妇有没有过人口迁移的行为呢？答案是有的。那贵州夫妇为什么会进行该项人口迁移呢？请大家接下来完成下列活动。 活动：结合经验，说一说视频中的贵州夫妇为什么会从贵州向广东迁移？ 师：通过活动，我们可以得到人口迁移产生的原因为推拉理论。贵州夫妇外出务工就是广东和贵州在经济方面存在差异一个推一个拉所导致的。那除了经济方面，还有其他因素会对人口迁移有影响吗？我们接着来学习人口迁移的影响因素。 人口迁移的影响因素 转折：地理是自然和人文共同作用的结果。所以除了经济，人口迁移还会受到自然环境、政治和社会文化三个方面共同影响。那具体有哪些因素呢？以及这些因素是怎么影响人口迁移的呢？接下来，我们来展开学习。 师：结合案例，讲解人口迁移的影响因素。 转折：以上就是人口迁移的影响因素，接下来我们来练习加强一下。 课堂练习：议一议，下列人口迁移事件的主要影响因素是什么？ ① 2011年，日本福岛核电站附近超过20万居民被迫迁移。 ② 近10多年来，宁夏中部扬黄灌区先后接纳近20万六盘山区移民。 ③ 2014年，乌克兰东部俄罗斯族部分居民迁入俄罗斯。 ④ 明清时期，我国出现“走西口”“下南洋”“闯关东”三次大的移民潮。 ⑤ 20世纪30年代，一场大旱灾使美国俄克拉何马州及其附近地区赤地千里，许多农民举家逃离了这片干涸的土地。有些人选择迁居东部，但大多数人则向西迁往加利福尼亚州。 转折：在众多因素影响下，包括贵州夫妇在内的大规模人口在进行人口迁移。那这样的人口迁移会带来什么影响呢？接下来，我们来探究人口迁移的影响。 人口迁移的影响 活动：结合视频和所学，思考人口迁移的影响。 生：思考梳理人口迁移的影响。 师：总结人口迁移的影响。 转折：当前，越来越多人向贵州夫妇一样外出务工务商务学进行人口迁移，即建设了城市又发展了家乡。该部分迁移已成为我国人口迁移总规模的主流。而这一主流是我国改革开放后才形成的，那在改革开放之前我国人口迁移有何特点呢？国际人口迁移又有什么特点呢？我们来学习人口迁移的最后一块内容，人口迁移的时空特点。 人口迁移的时空特点 探究：结合教材P12-15内容，思考并回答：国内、国际的人口迁移可以分为几个阶段，各阶段人口迁移的主要流向、特点以及原因。 生：思考回答人口迁移的时空特点。 师：总结。 【课堂小结】 师：本节课我们学习了人口迁移的概念、分类、影响，又通过大量的案例分析了影响人口迁移的自然因素和人文因素，最后通过图文材料总结了国际人口迁移和国内人口迁移的特点。 【作业布置】 完成配套课后练习。