统编版四年级下册语文第四单元 习作：我的动物朋友 第二课时 表格式 教学设计

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课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 习作：《我的动物朋友》（第二课时）
教学目标
1. 选择自己熟悉的生活事例，尝试运用本单元习得的表达感情的方法，写出自己对动物朋友的真挚情感。 2. 养成先想一想、说一说，再写一写、改一改的写作习惯，在同伴互评、互助中，写好自己独一无二的动物朋友。
教学内容
教学重点： 与同伴互评、互助，运用本单元习得的表达感情的方法，修改自己的习作，把动物朋友的故事写得生动有趣。 教学难点： 在与同伴互评互助的过程中，学习修改作文的方法，并积累好词好句，尝试运用到自己的习作中，把动物朋友的特点以及与动物相处的故事写得生动有趣。
教学过程
板块一：问题我来提 一、复习导入 1.上节课，我们学习了选择或创设情境介绍我的动物朋友。还记得习作宝典吗？ 言之有序抓外形特点， 吃喝玩睡写生活习性， 语言生动叙鲜活事例。 2.提出问题：怎样才能让我笔下的动物更加生动有趣呢？ 板块二：习作共读吧 一、读一读，猜一猜： 我的动物朋友（原文） 我的动物朋友就是我家的小刺猬。 它的身体圆圆的，眼睛也圆圆的，身上全是刺，像个刺球。 它很贪吃。记得有一次中午刚给他吃了二两小米，他却在我们睡觉时从笼子里逃了出来。把家里的芦荟咬断了。正在我们要发火时，它可怜巴巴地望着我，我只好原谅它。 它不仅贪吃，而且还很顽皮。后来我们给它准备了充足的食物，但是它却带着食物出门了。过了好大一会儿，他才回来。这个顽皮的小刺猬！ 我的小刺猬既贪吃又顽皮，但是它也给我的生活带来了无穷的乐趣。可是这个月我要和妈妈去上海陪伴外婆一段时间了，你愿意帮我照顾它一段时间吗？ 读了这位同学的习作，同学们猜出来这是什么小动物了吗？ 我猜出来了！应该是刺猬。因为它身上全是刺，而且吃小米，爱啃东西。 二、评一评： 这篇习作的确写出了小动物的外形特点和生活习性。那你愿意帮助小作者照顾它一段时间吗？ 我会很犹豫，如果它更可爱一点，能给我带来更多的乐趣，我会更愿意照顾它。 板块三：习作变！变！变！ 一、变装准备篇： 让我们一起来帮帮小作者，给这篇习作变个装吧！（习作变！变！变！） 人要想变漂亮，我们可以从头到脚打扮一下，换个发型，化个妆，换身衣裳，甚至换个洋气的新名字。那习作怎么改变呢？（换个更好的题目，给小动物取个好听的名字） 二、变装进行篇： 1.变题目，眼前一亮： 你打算换什么题目呢？我的好伙伴、我的刺球、贪吃又顽皮的小刺猬... 题目可以突出特点、传达情感。 2.变名字，忍俊不禁： 叫它“刺球”吧，它不是浑身都是刺吗？——从外形特点考虑。 叫他“灰灰”吧，刺猬不都是灰不溜秋的吗？——从颜色方面考虑。 叫他“贪吃鬼”，它不是特别贪吃吗？——从性格特点考虑。 名字一改，的确令人忍俊不禁！ 3.变语言，生动有趣： （1）回顾课文，学习表达方法 怎样才能把有趣的故事写得生动具体呢？答案就在书本里。 本单元是习作单元，它提供了三篇例文，分别是老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》。你还记得作家是怎样把动物们写得生动具体的吗？ 我印象最深的是《母鸡》这篇课文把作者对母鸡态度的变化进行了对比，体现母鸡的慈爱尽职； 还有写白鹅的步态，作者除了与鸭子的步态作了有趣的比较外，还运用了比喻的的手法；写鸡雏的外形：肚子圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的。 （2）明确要点：像这样运用比喻、拟人、对比等多种表达方法，有利于把故事写得具体生动。 4.互评议，尝试修改 下面就请同学们试着运用这些手法，再来给这篇习作变变装。你想变哪一句呢？小组之间讨论讨论。 我们一起来分享一下吧。 （1）我们把“它的身体圆圆的，眼睛也圆圆的，身上全是刺，像个刺球。”这句话变成了：我们家的小刺猬，远处看像一个圆圆的仙人球；眼睛圆溜溜的像黑宝石，身上布满了刺，像一位小勇士身上布满了武器，神气极了。 一连三个比喻句，确实生动多了。 （2）我们把贪吃这个段落变成了：它是个地地道道的贪吃鬼。记得有一次中午刚给他吃了二两小米，他却在我们睡觉时从笼子里逃了出来。一不做二不休就把家里的芦荟咬断了，真像个伐木工。我们听见了响声赶忙跑了过来，正在我们要发火时，只见它可怜巴巴地望着我好像在说：“小主人我再也不敢了，你们饶了我吧！”看着他那可怜样，我们心想：看在他那可爱的份上，这次就算了，以后多给他一些食物吧！ 不光运用了比喻，还让小刺猬像人一样会说话，会交流，真厉害！ （3）我们把顽皮这个段落变成了：小刺猬不仅贪吃，而且还很顽皮。经过上一次的教训，后来我们给他准备了充足的食物，但是它却带着剩下的食物“越狱”了，临走前还在妈妈的梳妆镜前仔细地转了一圈，好像在梳妆打扮准备相亲一样。过了好大一会儿，他才大摇大摆地回来。只见它踏着喜庆的步伐向我奔来，目不转睛地望着我，好像在说：“耶！我相亲成功了，快点祝福我吧！”唉！这个顽皮的小刺猬！ 多么幽默的语言啊！多么丰富的想象力呀！ 精彩亮相篇： 1.我们来读一读小作者在听了大家的建议后是如何给习作变装的。 我的“榴莲” 有人喜欢可爱的小猫，有人喜欢美丽的小金鱼，有人喜欢灵巧的猴子，而我，却最喜欢神气的小刺猬。 我们家的小刺猬——榴莲，远处看像一个圆圆的仙人球；它的小鼻子像一个小小的巧克力豆，眼睛圆溜溜的像黑宝石，身上布满了刺，像一位小勇士身上布满了武器，神气极了。 榴莲是个地地道道的贪吃鬼。记得有一次中午刚给他吃了二两小米，他却在我们睡觉时从笼子里逃了出来。一不做二不休就把家里的芦荟咬断了，真像个伐木工，然后三下五除二的把芦荟啃了个干净。我们听见了响声赶忙跑了过来，只见阳台一片狼藉，正在我们要发火时，榴莲可怜巴巴地望着我好像在说：“小主人我再也不敢了，你们饶了我吧！看着他那可怜样，我们心想：这次就算了，以后多给他一些食物吧！ 榴莲不仅贪吃，而且还很顽皮。经过上一次“芦荟殒命”的教训，我们这次给他准备了充足的食物，但是他却没有吃多少，就带着剩下的食物“越狱”了，临走前还在妈妈的梳妆镜前仔细地转了一圈，好像在梳妆打扮一样。出门后的榴莲并没有像往常一样按时回家，我心想难不成他去相亲了？那以后会不会带着自己的儿子女儿回来呀？我满怀期待的等着，过了好大一会儿，他才大摇大摆地回来。可榴莲身上的食物没了踪影，他踏着喜庆的步伐向我奔来，目不转睛地望着我，好像在说：“耶！我相亲成功了，快点祝福我吧！”唉！这个顽皮的榴莲，真的哭笑不得啊！ 榴莲虽说既贪吃又顽皮，但是他也给我的生活带来了无穷的乐趣。我希望自己能一直陪伴着这只贪吃又顽皮的刺猬！可是这个月我要和妈妈去上海陪伴外婆一段时间了，你愿意帮我照顾它一段时间吗？ 2.同学点评： 我真要给他点个赞！变装过后有趣多了！ 好可爱的小刺猬啊！我现在就想把它带回家！ 3.回顾变装方法： 变装成功！我们来回顾一下：如何把动物写得生动有趣呢？那就要具备： 一个独特的题目， 一个有趣的名字， 一个生动的故事， 一个丰富的想象。 这一切都源自于我们对亲爱的动物朋友拥有 一份真挚的情感。 4.巧用摘抄，学会积累 在这篇文章里，有你喜欢的词语和句子吗？把它摘抄下来吧！看看能不能运用到自己的习作中。 板块四：我会改作文 一、对照习作宝典，参照星级评分卡，为自己的作文评分，并用我们刚才学习的方法来修改自己的作文吧。 习作宝典： 言之有序抓外形特点 吃喝玩睡写生活习性 语言生动叙鲜活事例 四个具备抒真挚情感 星级评分卡篇目名称作者评价要求符合情境写出特点语言生动情感真挚书写工整自我评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆同伴评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
同一个学习小组的同学互换阅读，提出宝贵建议。 三分写，七分改。课后，同学们可以把修改后的作文读给家人、老师、同学听，听听他们的反馈。 板块五、快乐阅读吧 推荐欣赏： 传记：《我的野生动物朋友》。作者是法国小女孩蒂皮。本书主要讲述了小蒂皮10岁时所写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受。你一定会喜欢的！ 这节课我们就上到这里，同学们，再见！