统编版四年级下册语文第二单元 快乐读书吧：十万个为什么推进课 表格式 教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 春季
课题 米 伊林《十万个为什么》推进课
教学目标
1.会制作知识赛题，在竞答活动中感受阅读乐趣。 2.会运用多种方法读懂科学术语，理解关键信息。 3.学习运用联结、转化策略进行深度阅读。
教学内容
教学重点： 1.会运用多种方法读懂科学术语，理解关键信息。 2.学习运用联结、转化策略进行深度阅读。 教学难点： 1.学习运用联结、转化策略进行深度阅读。
教学过程
板块一 科普作家探秘 1.分享。 交流作家卡片，了解米 伊林的信息以及《十万个为什么》的创作背景。 2.小结。 了解作家资料的途径。（借助百度搜索；关注作家著作中的“序言”和“作者简介”；截取经典书评中的重要信息……） 板块二 小组知识竞赛 1.制作赛题。 挑选阅读过程中获得的印象最深刻的知识考一考组内队员，分成三个难度等级，列出题单。 2.组内争霸。 ①四人小组两两对决，获胜者再两两对决，产生小组擂台赛冠军。 ②小组内轮换考题单，交流擂台赛中自己未能答出的题目。 3.自由挑战赛。 鼓励阅读过程中随时出题考考同伴，共享阅读的快乐。 板块三 阅读策略进阶 1. 读懂科学术语。 （1）范例引路。 【融化】 词典里的解释是“融化，指冰或者是雪由于温度或者是太阳光的照射使它化成水”。还有什么方法了解术语意思？ 联想雪山融化的图片，联系生活实际，都能帮助我们理解“融化”一词。 （2）实例练习。 读读P9《为什么穿上冰刀》这一节，试着读懂以下术语：压力 润滑剂 阻力 （3）资源寻查 。 如果自己联系上下文和生活实际还不能读懂的，可以请教他人、查找资料，查找专业工具书，浏览专业网站，还有一个重要的方法“关注书本”。 知识类的科普读物与平常的文学类书籍有很大的不同，除了一眼可见的图表、照片、标签之外，通常在书中还有词语注释，书后有专业词汇表和索引等，这也能帮助我们扫清阅读障碍。 2.运用提问策略。 米·伊林在屋子里走了二十几步，提出了60个问题，构成一部妙趣横生的科普经典——《十万个为什么》。时光流逝，书中的科学知识依然魅力不减。提问，解答，是米·伊林构建这本书的方式。提问，寻求答案，是我们深入阅读这本书的最好方式。 （1）学习追问。 初读每个章节，内容似乎浅显易懂。但若想让阅读更有趣，不妨围绕主题追问。 提问示例： （2）换一个角度思考。 在寻求答案的过程中还可以记录下自己观点的转变。 摘要 （书中的重要观点、知识点）我的思考声音 （我的推测、联系、提问） 我转变了的观点 我的新思维是什么？ 文本事实+我的思考=我过去从未考虑过的，现在正在思考的内容
板块四 发现趣味表达 1.我读你听。 挑选书中写得最有意思的精彩片段读给同伴听。 2.写颁奖词。 为作家米 伊林颁奖，写清理由。奖项设置有最佳文笔奖、最佳故事奖、最佳幽默奖、最佳创意奖…… 我最想给米 伊林颁发的奖项：