教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 四年级 学期 秋季
课题 习作：我的“自画像”（第二课时）
教学目标
1.能从性格、爱好和特长等方面运用具体事例写出自己的个性特点。 2.能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
教学内容
教学重点： 明白要想展现人物个性特点，就要选取最能表现人物特点的典型事例来写，通过动作、语言等描写把事例写具体。 教学难点： 选取典型事例，运用动作、语言等描写把事例写具体，展现人物个性特点。
教学过程
一、复习导入，明确学习任务 1.复习上节课学过的描写外貌的方法。 2.导入新课。 3.出示课题：我的“自画像”——个性特点篇 二、借范例，悟写法 1.谈话：课前，老师布置了一项任务，让大家每人根据自己的性格特征、爱好、特长等方面设计一张人物卡片，大家都认真完成了作业。我从大家的人物卡片中，抽取了一位同学对自己性格特征的介绍，指导他进行了反复修改。请你们听听他第一次的介绍，猜一猜，这是咱们班上的哪位同学？ 2.指名一位同学读给大家听，请同学们猜一猜。 3.学生评价。 4.出示第一次修改后的这段话，读一读，思考：如何才能把事例写具体，给人留下深刻的印象呢？ 5.再请同学们猜一猜这是谁？ 6.出示小作者第二次修改后的这段话，请同学再次猜猜这是谁。 7.引导学生发现习作方法。 8.小结：不管是写性格特点，还是写爱好和特长，都要选取典型事例写具体，这样才能突出人物的个性特征，给读者留下深刻的印象。这就是：典型事例写具体，语言动作树形象。 作比较，取典型 1.出示三个同学在介绍自己喜欢看书这一爱好时，分别选取的事例，请同学们读一读，思考：都是写看书，哪位同学选取的事例比较典型？ 2.评价交流，明确什么样的事例才称得上是典型事例。 3.小结：在选材时，一定要挖掘自己的生活积累，选出比较典型的事例。 四、定首尾，创佳篇 1.引导学生交流开头方法。 （1）邀请式 （2）设问式 （3）名字由来式 （4）别具一格式 2.引导学生交流结尾方法。 （1）疑问式 （2）反问式 （3）总结式 五、方法回顾 回顾并总结外貌描写和写好个性特点的习作方法： 介绍自己并不难，多个方面展风采。 外貌描写抓特点，比喻夸张绽魅力。 典型事例写具体，语言动作树形象。 巧定开头和结尾，连段成篇布局佳。 包你亮相够精彩！ 六、作业 运用学到的习作方法，从外貌、性格、爱好、特长等方面中，选择自己最想介绍的几方面内容写下来，写出自己的特点。写完后，读给家人听，请他们评价一下，再根据他们的建议改一改。
