人教版三年级下册数学《口算除法 》说课课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版三年级下册数学《口算除法 》说课课件(共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 39.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-01 11:39:13 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
《口算除法（2）》
说 课
人教版小学数学三年级下册第二单元单元第2课时
汇报人姓名
CONTENTS
目 录
04
教法、学法
03
教学目标以及重难点
02
学情分析
01
教材内容
05
教学过程
06
板书设计
第一章节
PART ONE
教 材 内 容
教材编排
《口算除法（2）》是人教版小学数学三年级下册第二单元第2课时的内容。本节课是在学生已经掌握了口算除法的基础知识之后，进一步深化学习的课程。教材通过更加丰富多样的例子和练习，帮助学生巩固口算除法的计算方法，提高运算的速度和准确性。同时，本课时还注重引导学生发现并总结口算除法的规律，培养他们的观察、分析和总结能力。
第二章节
PART ONE
学情分析
学生认知水平分析
经过第一课时对口算除法的学习，三年级学生已经初步掌握了口算除法的计算方法，但在实际应用中可能还存在一些困难和问题。因此，在第二课时的教学中，教师应继续引导学生通过大量的练习和实践，提高他们口算除法的运算速度和准确性。同时，教师还应注重引导学生自主探究、发现规律，培养他们的数学思维能力和自主学习能力。
教 学 目 标、重难点
2
掌握几百几十、几千几百数除以一位数（被除数的前两位能被整除）的口算方法，并能正确口算；掌握两位数除以一位数（被除数的每一位都能被除尽）的口算方法，并能正确口算。
在探索算法的过程中，发展运算能力，培养运用转化法和知识迁移法解决问题的能力。
1
教学目标
重点
难点
掌握几百几十、几千几百数除以一位数（被除数的前两位能被整除）的口算方法
掌握两位数除以一位数（被除数的每一位都能被除尽）的口算方法。
第三章节
PART ONE
教法、学法
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
课件
第四章节
PART ONE
教学过程
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
05
1、复习导入
口算下面各题。
60÷3＝ 90÷9＝
80÷4＝ 800÷2＝
2000÷2＝ 6000÷3＝
你能都做对吗？
20
10
20
400
1000
2000
2、探究新知
2
3个班上手工课，一共用去120张彩色手工纸，平均每个班用了多少张？
你从题中知道了什么？问题是什么？
平均
每个班用了多少张
怎样列式呢？
120÷3＝
你会计算吗？
2、探究新知
120÷3＝
40（张）
120是12个（ ）。
十
120 ÷ 3 ＝
12个十
4个十
40
答：平均每个班用了40张。
2、探究新知
想一想：
1200÷3＝
1200 ÷ 3 ＝
12个百
12个百除以3是4个百，
4个百
400
就是400。
400
2、探究新知
3
把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
你知道了什么？要求什么呢？
每人得到多少张
你会列式吗？
66÷3＝
应该怎样算呢？
2、探究新知
66÷3＝
22（张）
把66看作6个十和6个一。
6个十除以3是2个十
6个一除以3是2个一
2个十与2个一合起来就是22
60÷3＝20
6÷3＝2
20＋2＝22
答：每人得到22张。
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
口算除法（2）
感谢观看！
《口算除法（2）》
说 课
人教版小学数学三年级下册第二单元单元第2课时
汇报人姓名
CONTENTS
目 录
04
教法、学法
03
教学目标以及重难点
02
学情分析
01
教材内容
05
教学过程
06
板书设计
第一章节
PART ONE
教 材 内 容
教材编排
《口算除法（2）》是人教版小学数学三年级下册第二单元第2课时的内容。本节课是在学生已经掌握了口算除法的基础知识之后，进一步深化学习的课程。教材通过更加丰富多样的例子和练习，帮助学生巩固口算除法的计算方法，提高运算的速度和准确性。同时，本课时还注重引导学生发现并总结口算除法的规律，培养他们的观察、分析和总结能力。
第二章节
PART ONE
学情分析
学生认知水平分析
经过第一课时对口算除法的学习，三年级学生已经初步掌握了口算除法的计算方法，但在实际应用中可能还存在一些困难和问题。因此，在第二课时的教学中，教师应继续引导学生通过大量的练习和实践，提高他们口算除法的运算速度和准确性。同时，教师还应注重引导学生自主探究、发现规律，培养他们的数学思维能力和自主学习能力。
教 学 目 标、重难点
2
掌握几百几十、几千几百数除以一位数（被除数的前两位能被整除）的口算方法，并能正确口算；掌握两位数除以一位数（被除数的每一位都能被除尽）的口算方法，并能正确口算。
在探索算法的过程中，发展运算能力，培养运用转化法和知识迁移法解决问题的能力。
1
教学目标
重点
难点
掌握几百几十、几千几百数除以一位数（被除数的前两位能被整除）的口算方法
掌握两位数除以一位数（被除数的每一位都能被除尽）的口算方法。
第三章节
PART ONE
教法、学法
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
课件
第四章节
PART ONE
教学过程
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
05
1、复习导入
口算下面各题。
60÷3＝ 90÷9＝
80÷4＝ 800÷2＝
2000÷2＝ 6000÷3＝
你能都做对吗？
20
10
20
400
1000
2000
2、探究新知
2
3个班上手工课，一共用去120张彩色手工纸，平均每个班用了多少张？
你从题中知道了什么？问题是什么？
平均
每个班用了多少张
怎样列式呢？
120÷3＝
你会计算吗？
2、探究新知
120÷3＝
40（张）
120是12个（ ）。
十
120 ÷ 3 ＝
12个十
4个十
40
答：平均每个班用了40张。
2、探究新知
想一想：
1200÷3＝
1200 ÷ 3 ＝
12个百
12个百除以3是4个百，
4个百
400
就是400。
400
2、探究新知
3
把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
你知道了什么？要求什么呢？
每人得到多少张
你会列式吗？
66÷3＝
应该怎样算呢？
2、探究新知
66÷3＝
22（张）
把66看作6个十和6个一。
6个十除以3是2个十
6个一除以3是2个一
2个十与2个一合起来就是22
60÷3＝20
6÷3＝2
20＋2＝22
答：每人得到22张。
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
口算除法（2）
感谢观看！