北京市延庆县第三中学人教版九年级语文上册课件：6.24出师表（共54张PPT）

课件54张PPT。出师表诸葛亮诸葛亮(181—234年)诸葛亮，字孔明，号卧龙，是三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家。千百年来，诸葛亮成为智慧的化身，其传奇性故事为世人传诵。 诸葛亮(181—234年)诸葛亮读书与当时大多数人不一样，不是拘泥于一章一句，而是观其大略，并喜欢吟诵《梁父吟》这首古歌谣。通过潜心钻研，他不但熟知天文地理，而且精通战术兵法。他志向远大，以天下为己任。诸葛亮还十分注意观察和分析当时的社会，积累了丰富的治国用兵的知识。诸葛亮(181—234年)建安十二年(207年)，诸葛亮27岁时，刘备“三顾茅庐”于襄阳隆中，会见诸葛亮，问以统一天下大计，诸葛亮精辟地分析了当时的形势，提出了首先夺取荆、益作为根据地，对内改革政治，对外联合孙权，南抚夷越，西和诸戎，等待时机，两路出兵北伐，从而统一全国的战略思想，这次谈话即是著名的《隆中对》。 诸葛亮(181—234年)刘备听了诸葛亮这一番精辟透彻的分析，思想豁然开朗。他觉得诸葛亮人才难得，于是恳切地请诸葛亮出山，帮助他完成兴复汉室的大业。诸葛亮遂出山辅佐刘备，形成三国鼎足之势。 诸葛亮(181—234年)诸葛亮于危难之际出而辅佐刘备，联孙抗曹。大败曹军于赤壁，夺占荆州。建安十六年，攻取益州。继又击败曹军，夺得汉中。二十六年，刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。间武三年(223年)，刘备病危，以后事相托。 诸葛庐诸葛亮(181—234年) 刘禅继位，诸葛亮被封为武乡候，领益州牧。勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明，与东吴联盟，改善和西南各族的关系，实行屯田，加强 战备。建兴五年(227年)，上疏(即《出师表》)于刘禅，率军出驻汉中，前后六出祁山，北伐中原，多以粮尽无功。234年与司马懿的 军队在渭南对垒，相持百余日，终因操劳过度，于当年八月病死五丈原军中。这次战争虽未取胜，却实践 了他“鞠躬尽瘁，死而后矣”的誓言，崇高精神震慑 千古。因此感动后世英雄们泪流满襟。 《书愤》 陆游
早岁哪知世事艰，中原北望气如山。
楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。 《蜀相》杜甫
丞相祠堂何所寻，锦官成外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 武候祠对联匾额选两表酬三顾，一对足千秋
——过厅对联
鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武
公忠体国兮出师两表留楷模
——诸葛亮殿对联
亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统
济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎
——过厅对联
勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子
出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军
——诸葛亮殿对联三顾茅庐 它说的是诸葛亮与刘备的故事。刘备是汉朝皇室的后代，他为兴复汉室，与北方的曹操、江东的孙权抗争，在兵败失利的情况下，曾三次屈尊到诸葛亮隐居的隆中（湖北襄阳）茅屋中拜访他。诸葛亮感其“三顾茅庐”之恩，就答应随其出山，接着就是奉命出使东吴，完成了联吴抗曹的使命。在赢得赤壁大战胜利之后，辅佐刘备建立了蜀汉政权，形成三国鼎立的局面。 后来，他又接受刘备临崩托孤的重任，扶持后主刘禅。因此诸葛亮对刘禅既有臣下对皇上的恭敬与忠诚，又有长辈对下一代的关怀与期望。刘禅是个糊涂皇帝，诸葛亮对他很不放心，在自己亲领大军出师伐魏之前，写了一个“表”规劝和告诫刘禅。这个“表”，后人称之为“出师表”，就是我们今天要学的这篇文章。　 《出师表》是汉末以来“表”中的杰作，是一篇使人动感情的好文章，其人其文历来为后人所景仰。陆游曾赞道：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”表，是古代一种文体，是臣下向皇上陈情、请愿的一种奏章。 崩殂（cú） 疲弊(pí bì)
不懈(xiè) 陛下（bì）
妄自菲薄(wàng f?i bó)
以塞忠谏（sè jiàn) 恢弘（hóng) 陟罚 臧否（ zhì zāng pǐ）
攸（yōu） 祎(yī)
以遗陛下（wèi)
咨诹 （zī zōu）作奸犯科(zuò) 昭(zhāo)
遗诏(zhào) 行阵(háng)裨补（bì） 阙漏（quē）
倾颓（tuí） 桓灵（huán）
苟全(gǒu) 卑鄙(bǐ)
猥自枉屈（wěi）涕零（tì）
二十有一年 （yòu）
草庐(l ú) 渡泸(l ú) 庶竭驽钝（nú）斟酌(zhēnzhuó) 攘除（rǎng) 夙夜（sù）
以彰其咎（zhāng jiù）
　课文翻译先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，
去世
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
贫困衰弱 实在 时刻
译：先帝创建（统一全国的）大业尚未完成一半，就中途去世。现在天下分裂成三国，但我们蜀国贫困衰弱，这实在是国家危急存亡的关键时刻啊。
课文翻译然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于
但是 懈怠
外者，盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也
表原因 特殊的厚待
译：但是侍卫大臣在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士在外面舍身忘死，这是因为他们追怀先帝的特殊恩遇，想要把它报答给陛下啊。 诚宜 开张圣听，以 光先帝遗德，恢弘
实在应该 扩大 来 发扬光大 扩大
志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，
过分看轻自己 说话 恰当
以塞忠谏之路也。
因而堵塞

译：（陛下）广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下的美德,扩大并振奋有志之士的气概，不应该过分看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠心劝谏的道路。危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇
报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……
不宜……（正反）（广开言路）
开张圣听第一段结构分析第一段：分析当前形势，提出广开言路的建议。
学习第二段宫中府中，俱为一体，陟 罚 臧 否，不宜异同。
都 提升惩罚善 恶
译：皇宫里和朝廷中，都是一个整体，奖惩功过，评定(人物)好坏，不应该(因在宫中或在府中)而不同。 若有作奸犯科及 为忠善者，宜付有司论
做奸邪事情触犯法令 交付 主管的官员
其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，
罚 来 显示
使内外异法也。
译：如果有做坏事犯法的，以及尽忠行善的，应当交给主管的官员，判定他们受罚或受赏，来显示陛下公平清明的治理，不应该有偏见和私心，使得宫内和朝廷的刑赏之法不同。 陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理赏罚严明
第二段结构分析第二段，提出赏罚严明的建议。
课文翻译侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗
志向和心思忠诚纯正 因此 留
陛下。
译：侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实，志向和心思忠诚纯正的人，因此先帝把他们选拔出来，留给陛下（任用）。 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，
我认为 都 来咨询他们
然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
补救 通缺缺点
译：我认为宫廷里的事，事情不论大小，都拿来咨询他们，然后再去实行，（这样就）一定能够补救缺点和疏漏之处，收到更好的效果。
第三段：出师前在内政上荐良臣的安排。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
善 平 精通
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
译：将军向宠，性格品行善良公正 ，精通军事，从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此群臣商议举荐他做中部督。 课文翻译愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和
军队
睦，优劣得所 。
译：我认为军中的事，都拿来问问他，这样一定能使军队团结和睦，好的差的各得其所(才能高的和才能低的都能得到合适的安排)。
第四段：出师前在军事上推举武将的安排。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小
亲近 的原因 兴旺发达
人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
倾覆，衰败
译：亲近贤臣，远离小人，这是前汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨
痛心遗憾
于桓、灵也。
译：先帝在世时，每次和我谈论到这些事情时，没有一次不对桓帝、灵帝的事慨叹并感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死
全都 坚贞可靠
节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之
代词：他们
隆，可计日而待也。
译：侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的复兴就指日可待了。
第五段：提出亲贤远小（佞）的建议。第三四五段关系宫中之事营中之事先帝简拔之臣裨补阙漏
有所广益先帝称能之臣行阵和睦
优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反
历史
教训引教训亲贤臣，远小人（亲贤远佞）汉室之隆，可计日而待总结以上五段是文章的第一部分，从当前形势出发，劝勉刘禅继承先帝遗志，并向他提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱
平民 亲自耕种 姑且 保全
世，不求闻达于诸侯。
闻名显达
译：我本来是个平民百姓，亲自在南阳耕田种地，只想在乱世中姑且保全性命，不希求在诸侯中闻名显达。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于
因为 身份低微 辱 拜访
见识短浅 降低身份
草庐之中，咨臣以当世之事，由是感
因此 感动激动
激，遂许先帝以驱驰。
就答应 奔走效劳。
译：先帝不因为我身份低微，见识短浅，降低身份，委屈自己，三次到草庐来拜访我，向我询问当时的天下大事，我因此感动激动，就答应先帝为他奔走效劳。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危
遇到兵败 时候
难之间，尔来二十有一年矣。
从那时以来 通又
译：后来遇到兵败，我在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时以来已经二十一年了。
第六段：讲身世述生平及先帝“三顾茅庐”之恩。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
严谨、慎重 把
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以
早 不能实现
伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
草苗
译：先帝知道我做事严谨、慎重 ，所以临终时把国家大事托付给我。（我）接受遗命以来，日夜忧虑叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以在五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方（作战）。 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，
兵员武器装备
北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，
我 竭尽 劣马;不锋利的刀 铲除
自己平庸的才智
兴复汉室，还于旧都。
译：现在南方已经平定，兵员武器装备已经充足，应当奖励并率领全军将士向北方进军，平定中原，我希望能竭尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉朝的天下，回到原来的都城。 此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
顺连
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、
(处理事务)斟酌情理，有所兴革。
允之任也。
译：这就是我用来报答先帝，效忠陛下的职责。至于(处理事务)斟酌情理，有所兴革，毫无保留地向您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 课文翻译第七段：追忆先帝托孤，并表示兴复汉室的决心。
第六、七段是文章的第二部分：追述亲身经历，表达“报先帝，忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。课文翻译愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治
把 任务 成效
臣之罪，以告先帝之灵。
译：希望陛下把讨伐奸贼和兴复汉室的任务交给我，如果不见成效，就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。 若无兴德之言，则责攸之、袆、允等之慢，
振兴国家政治的建议 怠慢疏忽
译：如果没有振兴国家政治的建议，就应责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，
以彰 其咎；陛下亦宜自谋，
显扬揭示 过错
来揭示他们的过失。陛下自己也应当遇事多考虑，
以咨诹善道， 察纳雅言，
询问（办法）采纳接受
向他们询问好的治国道理（办法）明察并采纳正确的意见，
深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！
不尽
深切追念先帝的遗诏。这样我就受恩感激不尽了。 课文翻译今当远离， 临表涕零，
面对 泪落
译：现在我就要远离陛下，面对奏表我眼泪直流，
不知所言。
不知道说了些什么。
第八、九段，文章的第三部分：总括全文，向后主提出诚挚的希望。 “以”的用法介词——“用、把、拿、凭、从”。
悉以咨之 以：拿。
故临崩寄臣以大事也。 以：把。
可以已大风…… 以：用来。
今以蒋氏观之 以：从。
介词——表时间、地域等界限 。
受命以来
连词——表假设，相当于“如果”。
以啮人，无御之者 以：如果。“以”的用法连词——表目的，相当于“来”。
以光先帝遗德，以昭陛下平明之理 以：来
连词——表结果，相当于“以致”
以塞忠谏之路也 以伤先帝之明 以：以致
通假字——同“已”。
固以怪之矣 以：同“已”，已经。
动词——“认为”等。
愚以为宫中之事 古今异义词 开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是扩大。
痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心遗憾。
卑鄙：今义是语言、行为恶劣，古义是身份微贱，见识浅陋。
感激：今义是由衷感谢，古义是感动振奋。
谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。《出师表》检测题一.给下列加线字注音。①陟罚臧否（　　） ②中道崩殂（　　）
③以遗陛下（　 ） ④行阵和睦（ 　 ）
二.解释下列加线的实词。
①以光先帝遗德 ②引喻失义
③察纳雅言 ④性行淑均
⑤由是感激 ⑥遂许先帝以驱驰
⑦故五月渡泸 ⑧先帝不以臣卑鄙
⑨深入不毛 ⑩此皆良实　　　 《出师表》检测题 三.下列句子读法停顿有误的一项是
A咨臣／以当世之事
B今／天下三分，益州／疲弊
C是／以先帝简拔／以遗陛
D亲／贤臣，远/小人 《出师表》检测题四.下列加线词词义完全相同的一组是
A．深入不毛——吹毛求疵
B．庶竭驽钝——声嘶力竭
C．兴复之效——东施效颦
D．咨诹善道——道听途说 《出师表》检测题五.下列加线词词义完全相同的一组是
A.躬耕于南阳——还于旧都
B.受任于败军之际——以伤先帝之明
C.宜付有司论其刑赏——每与臣论此事
D.苟全性命于乱世——奉命于危难之间 《出师表》检测题六.指出下列各句中“以”字的含义
①以伤先帝之明
②是以众议举宠为督
③故临崩寄臣以大事也
④以告先帝之灵
⑤以塞忠谏之路也
⑥以告光帝之灵《出师表》检测题七.翻译下列句子 。
①陟罚臧否,不宜异同.
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
③未尝不叹息痛恨于桓灵也. 《出师表》检测题八.根据下列意思，写出相应的成语。
①过分地看轻自己。（ ）
②做奸邪的事情，犯科条法令。（ ）
③（刘备）三次到茅庐拜访（诸葛亮）（ ）《出师表》检测题九.阅读“臣本布衣……而忠陛下之职份也。 ”答题。
1.按要求用原句回答：
①揭示汉代兴衰的原因的句子是：
②写出诸葛亮无意于功名的两句话是：
③陈述作者临危受命的千古名句是： 《出师表》检测题2. “先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答。
3.这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为_______，临危委重任和_ ______。作者回顾这些往事的目的是 。 《出师表》检测题4.下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻（yáo,组成八卦的长短横道）神卦，水面偏能用大攻。 《出师表》检测题5.请用6个字概括上文作者所表达的思想感情。
6.诸葛亮出师的战略目标是什么？（用文中语句回答） 《出师表》检测题7.下面对这两段文字理解正确的一项是（ ）
A．作者在文中先自叙本志，以“布衣”表明身份，以“躬耕”写淡泊的生活，“布衣”可看作是下文“卑鄙”的注释，“躬耕”可看作下文“受任”、“奉命”的衬托和铺垫。
B．作者自叙本志及功业，意在向陛下表明自己“奖率三军，北定中原”、“兴复汉室，还于旧都”的才能和决心。
C．作者自叙身世是为了颂扬先帝的伟业，意在警示陛下要明白自己的职分：北定中原，兴复汉室。
D．作者自叙身世经历，说明先帝创立基业之艰难，意在暗示陛下守成不易，一定不能忘记“北定中原”、“兴复汉室”。