部编版2023-2024学年八年级下学期语文第三单元A卷
一、单选题
1．(怀化期中改编)下列文学常识表述有误的一项是 （ ）
A．陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。
B．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
C．《小石潭记》是一篇短小精美的游记，其作者是柳宗元，他写的八篇游记，史称《永州八记》，《小石潭记》是其中之一。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周至春秋时期的诗歌305 篇。
【答案】B
【知识点】诗歌文学常识；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】B欧阳修 是宋代的。ACD正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查文学常识和古代文化常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
2．善于写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，给诗开辟了新世界的诗人是（ ）
A．李白 B．杜甫 C．孟浩然 D．李商隐
【答案】B
【知识点】《经典常谈》
【解析】【分析】A、《经典常谈》“诗第十二”中提到“李白，蜀人......他的乐府很多，取材很广；他是藉着乐府旧题来抒写自己生活的。他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为「天上谪仙人」”，李白主要写自己的生活，排除此项；
B、《经典常谈》“诗第十二”中提到“而杜甫写「民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧」9.，更给诗开辟了新世界”，选择此项；
C、《经典常谈》“诗第十二”中提到“五言律诗，王维、孟浩然已经不用来写艷情而用来写山水”，孟浩然主要写山水，排除此项；
D、《经典常谈》“诗第十二”中提到“晚唐诗向来推李商隐、杜牧为大家。李一生辗转在党争的影响中......但李学杜、韩，器局较大；他的艷情诗有些实在是政治的譬喻，实在是感时伤事之作”，李商隐的诗多是感时伤事，排除此项；
故答案为：B。
【点评】本题考查对名著内容的把握。根据题干的提示信息，联系原著，找到关于该内容的章节，抓住章节中的关键语句进行分析，就可以找到符合题干“ 善于写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧’，给诗开辟了新世界的诗人”，选出即可。
二、默写
3． 名句默写。
平平仄仄暗藏情，字字句句不离心。无论是《关雎》中的“ ，君子好逑”，还是《蒹葭》中的“蒹葭苍苍， ”，还是《子衿》中的“青青子衿， ”，无 不是将内心的热切情感赋予笔墨之中。陶渊明写《桃花源记》，以“ ，并怡然自乐”描绘心中的理想社会；孟浩然写《望洞庭湖赠张丞相》，以“坐观垂钓者， ”写仕途之艰难；王勃写《送杜少府之任蜀州》，以“ ，同是宦游人。 ， ”表达对朋友的依依惜别之意，体现人生的旷达态度。
【答案】窈窕淑女；白露为霜；悠悠我心；黄发垂髫；徒有羡鱼情；与君离别意；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】注意易写错的字：窈、窕、髫、羡、涯。
故答案为：窈窕淑女；白露为霜；悠悠我心；黄发垂髫；徒有羡鱼情；与君离别意；海内存知己；天涯若比邻。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的古诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
三、语言表达
4．(湖南师大附中博才实验中学阶段练习)下图是中国低碳产品认证标识，请你对该标识主体图形的构图要素及寓意进行解说，100字左右。
【答案】示例：图形中心由外围的C状外环和青山、绿水、太阳组成。外围的C状外环是碳元素的化学元素符号，代表低碳产品。而青山、绿水、太阳则代表人类赖以生存的环境。整个图形向人们传递了一种通过倡导低碳产品来共同保护人类赖以生存的环境的含义。
【知识点】图表信息；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】考查图表信息。做本题的时候要注意从整体和局部分别介绍。整体上给人的印象是什么，局部又代表什么什么意义，整个传达的意义如何。整个图形有青山，绿水，太阳代表了美好的环境，边上的C表示低碳，整个表达的意义是低碳创造美好生活。
故答案为：示例：图形中心由外围的C状外环和青山、绿水、太阳组成。外围的C状外环是碳元素的化学元素符号，代表低碳产品。而青山、绿水、太阳则代表人类赖以生存的环境。整个图形向人们传递了一种通过倡导低碳产品来共同保护人类赖以生存的环境的含义。
【点评】考查图表信息。做本题的时候要注意从整体和局部分别介绍。整体上给人的印象是什么，局部又代表什么什么意义，整个传达的意义如何。整个图形有青山，绿水，太阳代表了美好的环境，边上的C表示低碳，整个表达的意义是低碳创造美好生活。答案围绕这些进行回答。
5．班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。
（1）请你在黑板上写一条主题语： ，
（2）在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。
诗集名称：《 》
《次北固山下》……………………………………………王湾
《春望》……………………………………………………杜甫
《渔家傲·秋思 》 …………………………………………范仲淹
《天净沙·秋思》………………………………………马致远
（3）仿写句子，完成诗集的寄语。
读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。
【答案】（1）示例：汲取古诗营养；品味古诗芬芳
（2）思亲集（思乡集）
（3）有的澎湃激昂；有的含苞待放
【知识点】续写式仿写；活动设计；衔接仿写；古诗词曲作者表达的思想感情；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】（1）主题语要围绕活动主题展开，字不要多要精简，语言通顺即可。如：漫步古诗苑，汲取古诗精
（2）《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。
《渔家傲·秋思》用近乎白描的手法，在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；词的下片则抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。
《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
共同情感就是思乡念亲。
（3）注意联系上下文，第一空前面是写水，水是可以激越的，第一空内容可以是：有的澎湃激昂。第二空是写花，花可以是花骨朵儿，含苞待放。第二空内容可以是：有的含苞待放。
故答案为：（1） 示例一：汲取古诗营养，品味古诗芬芳
示例二：欣赏古诗情韵，感悟古诗魅力
（2）思亲集（思乡集）
（3）有的澎湃激昂、有的含苞待放
【点评】（1）本题考查拟写主题语。主题语要围绕活动主题展开，字不要多要精简，语言通顺即可。
（2）本题考查给诗集命名。读懂给到的四首诗内容，理解各自情感，分析归纳情感的共同点，根据题目要求答题即可。
（3）本题考查仿写。注意给到的例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等，结合语境仿写。注意语言合理即可。
四、综合题
6． (重庆江津期中)八年级(1)班正开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参与进来。
（1） [分门别类辑古诗] 活动中，小优搜集了下面这些诗句。请你根据它们所抒发情感的相近点，帮他设计一个主题。
① 与君离别意，同是宦游人。
②春草明年绿，王孙归不归
③掩泪空相向，风尘何处期
主题：
（2）[诗中有画，画中有诗]在讨论环节中，小翼展示了下面这幅画，请你写出与之对应的连续的两句诗。(仅限本学期所学的古诗词)
（3） [腹有诗书引古诗]得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”凸显愁情……八年级下学期，学业压力骤增，你的好朋友小明几次考试失利，萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。 要求：引用诗歌应为上下两句，且符合情境。
【答案】（1）【示例1】离别的时刻【示例2】离别情
（2）示例：所谓伊人，在水一方。 (或：所谓伊人，在水之湄；所谓伊人，在水之涘；溯游从之，宛在水中央；溯游从之，宛在水中坻；溯游从之，宛在水中沚)(必须是两句)
（3）示例：小明，成长之路不是康庄大道，遇到困难与挫折在所难免。我们现在处于八年级到九年级的衔接阶段，学业压力突然增大考试发挥不好也情有可原。只要我们学习竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神，重拾信。心，总结方法，一定会进步的。
【知识点】漫画释义；活动设计；诗歌对联；主题活动；见解表述
【解析】【分析】（1）"与君离别意，同是宦游人""春草明年绿，王孙归不归""掩泪空相向，风尘何处期"都是离别送别的句子，因此主题可围绕离别即可。
故答案为： 【示例1】离别的时刻【示例2】离别情
（2）画面中有一个女子在水中的小岛，周围长满了芦苇蒹葭一类的植物，由此可联系所学的诗经《蒹葭》。示例：所谓伊人，在水一方。
故答案为： 所谓伊人，在水一方。 (或：所谓伊人，在水之湄；所谓伊人，在水之涘；溯游从之，宛在水中央；溯游从之，宛在水中坻；溯游从之，宛在水中沚)(必须是两句)
（3）假设情景是八年级下学期，学业压力骤增，你的好朋友小明几次考试失利，萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。所以在劝说他时要注意积极乐观，具有鼓舞人心的作用。
故答案为：小明，成长之路不是康庄大道，遇到困难与挫折在所难免。我们现在处于八年级到九年级的衔接阶段，学业压力突然增大考试发挥不好也情有可原。只要我们学习竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神，重拾信。心，总结方法，一定会进步的。
【点评】⑴本题考查诗歌主题的理解。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
⑵本题考查画面理解与诗句累积。解答此类题，要先找出诗句中描写的所有景物，再找出这些景物的修饰语，最后用优美顺畅的语言将这些带着修饰语的景物连缀成画面。
⑶本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
五、名著导读
名著阅读。
汉代有五经博士；凡是一家一派的经学影响大的，都可以立博士。大戴仪礼学后来立了博士，小戴本人就是博士。汉代经师的家法最严，一家的学说里绝不能掺杂别家。但现存的两部“记”里都各掺杂着非二戴的学说。所以有人说这两部书是别人假托二戴的名字纂辑的；至少是二戴原书多半亡佚，由别人拉杂凑成的——可是成书也还在汉代。
7．上面文段选自著名学者 （填人名）的《经典常谈》；文段中的“记”是指《 》。
8．“二戴”分别有一部“记”，是什么？哪一部被更多的人诵习？为什么？根据名著内容回答。
【答案】7．朱自清；礼记
8．两部“记”是《小戴礼记》和《大戴礼记》，《小戴礼记》被更多的人诵习，因为它更容易。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查作家作品和名著内容。作家作品，一般根据文段中的关键词和题干的提示信息辨别出来。名著中的具体内容，如某书/记/人/篇指的是什么，则需要结合选段和原著的相关内容来分析。
（2）本题考查对名著内容的把握。题干要求“根据原著内容回答”，因此需要结合《经典常谈》“三《礼》第五”的具体内容来分析，找出“二戴”所著的“记”，并找出其中一部被更多的人诵习的原因。
7．根据题干要求通读文段可知，本段选自著名学者朱自清的《经典常谈》；
根据文段内容“但现存的两部‘记’里都各掺杂着非二戴的学说。所以有人说这两部书是别人假托二戴的名字纂辑的；至少是二戴原书多半亡佚，由别人拉杂凑成的——可是成书也还在汉代”可知，“记”指的是《礼记》。
故答案为：朱自清；礼记。
8．《经典常谈》“三《礼》第五”提到“汉代所见的「记」很多，但流传到现在的只有三十八篇《大戴记》和四十九篇《小戴记》。后世所称《礼记》，多半专指《小戴记》。大戴是戴德；小戴是戴圣，戴德的姪儿。相传他们是这两部书的编辑人......这两部书里，《小戴记》容易些，后世诵习的人比较多些；所以差不多专占了《礼记》的名字”即可整理出答案。
故答案为：两部“记”是《小戴礼记》和《大戴礼记》，《小戴礼记》被更多的人诵习，因为它更容易。
9．阅读下面《经典常谈》选段，请完成下面填空。
《史记》成于一人之手，《汉书》成于四人之手。表、志由曹大家和马续补成；纪、传从昭帝至平帝有班彪的《后传》做底本。而从高祖至武帝，更多用《史记》的文字。这样一看，班固自己作的似乎太少。因此有人说他的书是“剽窃”而成，算不得著作。但那时的著作权的观念还不甚分明，不以抄袭为嫌；而史书也不能凭虚别构。
《经典常谈》所讲的主要“经”书中，《 》和《 》也是史书。写《汉书》的四人，除了上文中提到的班彪、班固，还有班固的兄弟 和曹大家的夫人 。
【答案】尚书；春秋；班超；班昭
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】选段出自《经典常谈》，联系原著内容和文学常识可知，本书讲解了五部经书，分别是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，除了《史记》这部史书外，《尚书》和《春秋》也是史书；
班斿，博学有才气，成帝时，和刘向同校皇家藏书。成帝赐了他全套藏书的副本，《史记》也在其中。班斿的次孙班彪，对《史记》的续作加以整理补充，着了六十五篇《后传》。这部书没有流传下来，但他的儿子班固用它作底本，专心精究，在其弟班超的帮助下，续写前稿。班固死后，《汉书》的稿子很散乱。他的妹妹班昭也是高才博学，其节行并为人所重，被称为曹大家。她奉诏整理哥哥的书。因此，写《汉书》的四人是班彪、班固、班超、班昭。
故答案为： 尚书；春秋；班超；班昭。
【点评】本题考查名著内容。根据选段内容联系原著章节，结合章节中的关键段落进行分析，梳理出“《经典常谈》中的史书”和“写《汉书》的四人”即可。原著对《汉书》的成书过程的介绍非常详细，班斿时期，成帝赐书，这是前提条件。班斿的次孙班彪在此基础上补充了《后传》。班彪之子班固以《后传》为底本，在其弟班超的帮助下，进行续作。班固死后，其妹班昭继续整理《汉书》。
阅读下面《经典常谈》选段，请根据要求完成问题。
他游说秦惠王，秦惠王老不理他；穷得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪。他叹道：“人生世上，势位富贵，真是少不得的！”
10．上文中的“他”是 。“他”劝东方六国联合起来对抗秦国，所以属于 派。
11．“他”成功之后，可以佩六国相印。像“他”一样的游说之士为什么这么受各国君主重视？
【答案】10．苏秦；合纵
11．当时各国之间随时可能爆发战争，外交办得好，就能避免战祸；即使不得不战，也能通过外交与别国联盟。而担任外交任务的，就是像苏秦一样的游说之士。
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著作品中的人物辨别。根据题干要求通读文段，抓住文段中的关键句子辨别出人物即可。纵横家，是谋圣鬼谷子创立的学术流派。在战国时期以从事政治外交活动为主的一派。 合纵派的做法是劝六国联合起来抗秦，主要代表是公孙衍和苏秦，连横派的做法是劝六国联合起来亲秦，主要代表是张仪。
（2）本题考查对名著内容的把握。根据题干要求，联系选段内容所处的时代背景，抓住背景信息来分析游说之士受各国君主重视的原因，用简洁明了的语言叙述出来即可。
10．根据题干要求通读文段，由“他游说秦惠王，秦惠王老不理他”“这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印”可知，“他”指的是苏秦；
“他”劝东方六国联合起来对抗秦国，属于“合纵派”。
故答案为：苏秦；合纵。
11．根据题干要求联系当时的背景可知，苏秦活跃的时期正是秦朝与其他六国的对峙期，各国之间随时可能爆发战争，如果外交办得好，就能及时避免战争灾祸；若战争不可避免，也能通过外交与别国结盟，共同对抗敌方。这就非常需要杰出的游说之士来担任外交任务，游说之士有很多，以苏秦、公孙衍、张仪为代表。
故答案为：当时各国之间随时可能爆发战争，外交办得好，就能避免战祸；即使不得不战，也能通过外交与别国联盟。而担任外交任务的，就是像苏秦一样的游说之士。
六、诗歌鉴赏
（2023八下·巩义期末）阅读下面一首诗，回答问题。
送杜少府之任蜀州
【唐】王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
送友人
【唐】李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
12．上面两首诗都使用了空间类意象，如《送杜少府之任蜀州》首联中的“城阙”“三秦”“ ”；《送友人》首联中的“ ”“东城”都是空间类意象。
13．请你比较两首诗的颈联所表达的情感有什么不同之处。
【答案】12．五津；北郭
13．甲诗：抒发了乐观豁达的情感（知心朋友即使远隔天涯，也像是近邻一样，因此不必悲伤。）乙诗：表达与友人难分难舍、依依惜别之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；送杜少府之任蜀州；送友人
【解析】【点评】⑴此题考查理解古诗内容和意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。
⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
12．“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是“巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方”，“城阙”“三秦”“五津”是空间类意象；“青山横北郭，白水绕东城”意思是：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。“北郭”“东城”是空间类意象。
故答案为：五津
北郭
13．“海内存知己，天涯若比邻”的意思是：四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。诗人把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。
“浮云游子意，落日故人情”意为游子心思恰似天上浮云，夕阳余晖可比难舍友情。诗人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。
故答案为： 甲诗：抒发了乐观豁达的情感（知心朋友即使远隔天涯，也像是近邻一样，因此不必悲伤。）乙诗：表达与友人难分难舍、依依惜别之情。
七、文言文阅读
（2023八下·中山期末） 阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（《桃花源记》）
【乙】
明日，宿旦子冈。 甫行数里见四野禾油油然老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣；门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！
（选自戴名世《乙亥北行日记》）
14． 解释文中加点词语的意思。
①落英缤纷
②余人各复延至其家
③寻向所志
15． 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
16． 下列对文中加点字词的解说，不正确的一项是（ ）
A．通过“成语推断法”，联系“无所事事”，推测文中“事”字意为“从事”。
B．字典中的“洵”字有“流泪”“非常”等义项，通过“语境分析法”，推测文中的“洵”意思是“流泪”。
C．通过“课内迁移法”，联系“便舍船，从口入”推测文中的“舍”意为“离开”。
D．通过“偏旁推断法”，“顾”与头有关，推测其意为“回头看”“看”。
17． 请用“/”给文中画线的句子断句。
甫行数里见四野禾油油然老幼男女俱耘于田间。
18． 你认为本文与《桃花源记》中描绘的乡村生活有哪些相似之处？
【答案】14．花；邀请；先前的（之前的）
15．（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。
16．B
17．甫行数里/见四野禾油油然/老幼男女/俱耘于田间。
18．①景色优美，宁静舒适，自然而富有生气。②人们都淳朴勤劳，安居乐业，万物都和谐融洽。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；桃花源记；文言文断句；文言文翻译；古今异义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
（2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（3）本题考查对文言词语的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。
（4）本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句。
（5）本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。
【附参考译文】
【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。
【乙】第二天我住在了旦子冈。刚走了几里地，看见田间禾苗非常浓密，男女老少在田间耕作。凡是江北的习俗，女人也参加农业劳作；比起西北那些不从事农业劳作的懒惰男子，江北的习俗的确好多了。有时我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正给担粪给园子施肥，女人从井里打水洗衣。园子中间有豆篷瓜架，还有几株郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着越来越羡慕他们，觉得这一家中的万物都怡然自得，我惭愧自己远不如它们啊！
14．①句意：落花纷纷的散在地上。英：花。②句意：其余的人各自又把渔人请到自己家中。延：邀请。③句意：寻找以前所做的标记。向：先前的（之前的）。故答案为：花；邀请；先前的（之前的）
15．云：说；先世：祖先；妻子：妻子和子女；邑人：同乡（县）的人；绝境：与人世隔绝的地方；遂：就。故答案为：（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。
16．ACD正确。B.有误，“其俗洵美矣”意为：（江北地区的）习俗的确好多了。洵：非常。故选B。
故答案为：B
17．句意：刚走了几里地，看见田间禾苗非常浓密，男女老少们，都在田间耕作。
根据句意可断句为：甫行数里/见四野禾油油然/老幼男女/俱耘于田间。
故答案为：甫行数里/见四野禾油油然/老幼男女/俱耘于田间。
18．结合【甲】“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”和【乙】“门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然”可知，两文都描绘了美丽的自然风光和静谧祥和的社会生活环境；
结合【甲】“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”和【乙】“盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣”“儿女啼笑，鸡犬鸣吠”等内容可知，两文中的人们都淳朴善良、勤劳能干，人与自然和谐相处。
故答案为：①景色优美，宁静舒适，自然而富有生气。②人们都淳朴勤劳，安居乐业，万物都和谐融洽。
八、现代文阅读
阅读下面的材料，完成1问题。
【材料一】
火神山医院是首个接诊治疗新型冠状病毒感染的肺炎患者的专门医院，也是凝聚多方力量、诠释“中国速度”的一座医院。
几百台大型机械、数千名工人同时作业，施工画面吸引4 000多万中外网民在线观看……广大网友变身“网络包工头”“云监工”，密切关注医院建设过程。
10天10夜争分夺秒，火神山医院在日夜轰鸣的机械声中拔地而起。这速度的背后，是中国建造技术的创新，是更丰富的抗“疫”经验，是同舟共济、坚不可摧的中国力量。
(摘编自“新华网”)
【材料二】
无论是“非典”还是此次新型冠状病毒肺炎疫情，我国皆在第一时间紧急建设专门收治病人的医院，如武汉火神山医院、武汉雷神山医院、北京小汤山医院。三所医院相关数据对比如下：
医院名称 建筑面积(平方米) 编设床位(个) 建设用时(天) 参与建设人数(人) 其他
武汉火神山医院 3. 39万 1 000 10 4 000+ 功能齐全、5G网络全覆盖
武汉雷神山医院 7. 99万 1 600 12 7 000+
北京小汤山医院 2. 5万 1 000 7 7 000+ 收治全国七分之一的“非典”病人，病死率世界最低、医院零投诉、医护人员零感染
(数据来源于网络)
【材料三】
据世界卫生组织(WHO)2020年估算，新型冠状病毒传播速率为1.4 ~ 2.5，远超SARS病毒，但在病毒性致死方面要弱一些。在可人传人的冠状病毒中，我们熟知的SARS病毒的致死率为9.6%，中东呼吸综合征 (MERS)的致死率约为35%。
疫情防控是一项系统工程，需要各个方面、各个防控主体坚持科学的态度，采用科学的方法，坚持精准施策，做好协同配合。例如，救治感染患者，就要按照“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则，将重症病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治。又如，做好疫情监测、排查、预警等工作，就要有针对性地加强源头控制，对车站、机场、码头等重点场所，以及汽车、火车、飞机等密闭交通工具，采取通风、消毒、体温监测等必要措施。无论是个人、社区，还是政府部门，都应该讲究科学方法，注重精准施策，让各项防控举措更加有力、更加有效。
19．下列对三则材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．火神山医院的建成与使用完美诠释了“中国速度”，是技术创新和中国力量的体现。
B．武汉火神山医院和雷神山医院5G网络全覆盖，得益于中国科技水平的发展和进步。
C．新型冠状病毒可以人传人，具有超高的传播速率和致死率，我们不得不重视。
D．疫情防控不是一个人或者一个部门的事，它是一项系统工程，需要社会各界的配合。
20．阅读材料三并结合生活实际，谈谈面对疫情防控，我们中学生能做些什么。(答出三点即可)
【答案】19．C
20．示例：①坚持科学的态度，相信科学的方法，做好协同配合；②加强自我保护，做好个人卫生工作；③保持室内空气流通；④不信谣，不传谣，弘扬青春正能量。
【知识点】见解表述；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
19．ABD.正确；
C.有误，材料三中表述“新型冠状病毒传播速率为1.4-2.5，远超SARS病毒，但在病毒性致死方面要弱一些”，并给出SARS病毒、中东呼吸综合征的致死率，可知可知新型冠状病毒的致死率低些，具有超高的致死率说法与原文不符。
故答案为：C.
20．关于疫情防控主要集中在材料三的第二段，根据材料中“ 需要各个方面、各个防控主体坚持科学的态度、采用科学的方法，坚持精准施策、做好协同配合”及生活实际，从个人出发进行概括即可。
故答案为： ①坚持科学的态度，相信科学的方法，做好协同配合；②加强自我保护，做好个人卫生工作；③保持室内空气流通；④不信谣，不传谣，弘扬青春正能量。
阅读下面的文段，回答问题。
①北京我没去过。
②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。
③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。
④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。 ----牙齿不好的人，是难享这口福的。
⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃？
⑥没吃呀。
⑦没吃 ----？你把嘴张开给我看看。
⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。
⑨把这一点点？
⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。
还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。
童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。
到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》，班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。
而今忆及，我不禁哑然一笑。
这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌 ----怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。
立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是身同感受。
鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。
是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话：
相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？
借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧：
相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？
21． 全文以时间为序，联系第④- 段，分点概括作者与蚕豆相关的事情。
22． 按照要求，完成下面两题。
①赏析下面句中加点词的妙处。
连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。
②从修辞手法角度欣赏第 段中画线的句子。
这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。
23． 从内容和结构两个方面分析选文第 段的作用。
24． 回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件抒发的感情有哪些异同。
[链接材料]真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 (鲁迅《社戏》)
【答案】21．小伙伴向“我"索要蚕豆、“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆、中学时默默钟情于蚕豆、立夏时节爱吃蚕豆汤、给蚕豆编歌谣。
22．①“摸索”“撮出"两个动作描写，表明了“我”不情愿把炒蚕豆给伙伴吃的心理，表现了“我”对蚕豆的喜爱之情。
②运用比喻、引用的修辞手法，视觉、味觉描写相结合，生动形象地写出蚕豆蛋汤的色味俱全（好吃好看），抒发“我”对蚕豆蛋汤的喜爱之情。
23．内容上：将童年时光比作美丽可爱的蚕豆花，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情。结构上：对上文回忆的两件事进行简洁的总结，引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。（承上启下）
24．相同点：都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥村老人孩子那份朴实、真挚的情感和农村特有风光、人与人和谐亲密关系的怀念，表达了对美好生活的向往之情。《蚕豆)一文还抒发了对时光流逝的伤感，对人生易老的遗憾。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；社戏；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。
（2）①本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
②本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
（3）此题考查对句段作用的理解和把握。解答本题首先可从句段所在位置着手，段落的具体作用需要理解当中的内容，最后根据内容联系文章的主旨进行解答。
（4）本道题考查作者的思想感情探究。解答本题除了要通读文章之外，还需结合作者所写作品的时代背景，联系当时的社会现实，才能更好地判断作者的情感态度。
21．根据第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴地问：吃什么东西，把点我吃吃”可以提炼出：小伙伴向“我”索要蚕豆；
根据第 段“我还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住”可以提炼出：“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆；
根据第 段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’”可以提炼出：中学时默默钟情于蚕豆；
根据第 段“鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃”可以提炼出：立夏时节爱吃蚕豆汤；从第 段“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的”可以提炼出：立夏时节爱吃蚕豆汤、给蚕豆编歌谣。
故答案为：小伙伴向“我"索要蚕豆、“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆、中学时默默钟情于蚕豆、立夏时节爱吃蚕豆汤、给蚕豆编歌谣。
22．①第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”句中加点词“摸索”“撮出”这两个动词，生动形象地表现了“我”勉强掏出蚕豆不想和小伙伴分食的情态，写出了“我”童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的珍惜、喜爱之情。
②根据第 段画线句“道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，‘相看两不厌’。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”句中“仿佛黄云朵朵，碧玉点点”把蛋丝比作黄云，把蚕豆比作比喻，运用了比喻的修辞手法，“看在眼里，”表明是从视觉角度描写的，突出蚕豆汤好看的特点，“相看两不厌”引用了李白的诗句，属于引用修辞手法；“吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”是从味觉的角度，突出了蚕豆汤的味道之美。这句话表现了蚕豆汤色味俱全的特点，抒发了“我”对蚕豆汤的无比喜爱。
故答案为：①“摸索”“撮出"两个动作描写，表明了“我”不情愿把炒蚕豆给伙伴吃的心理，表现了“我”对蚕豆的喜爱之情。
②运用比喻、引用的修辞手法，视觉、味觉描写相结合，生动形象地写出蚕豆蛋汤的色味俱全（好吃好看），抒发“我”对蚕豆蛋汤的喜爱之情。
23．从内容上来看，第 段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”运用比喻的修辞，把童年比作“田间地头的蚕豆花”，生动形象地表现了童年的可爱与美好，留给作者很多珍贵的记忆，表现了作者对童年生活的喜爱和怀念之情，“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”则表现了对美好时光转瞬即逝的遗憾与惋惜之情；
从结构上来看，这段话起到了承上启下的过渡作用，上文写了小伙伴向“我”索要蚕豆和“我”与弟弟比赛抛吃蚕豆两件事，“那么的可爱，那么的美好”是对这两件童年往事的概括总结，“童年也转瞬即逝”则引起了下文，下文写的是少年时期“我”默默钟情于蚕豆，立夏时节爱吃蚕豆汤，给蚕豆编歌谣等趣事。
故答案为：内容上：将童年时光比作美丽可爱的蚕豆花，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情。结构上：对上文回忆的两件事进行简洁的总结，引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。（承上启下）
24．相同点：本文的作者通过写与蚕豆相关的几件事，表达了对蚕豆的喜爱之情，同时也抒发了对童年生活、美好青春的怀念；鲁迅的《社戏》中说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”，并非那夜的豆最好吃，也并非那夜的戏最好看，原因在于“我”在以后的生活中再也没有感受到朋友那么淳朴、真诚的友情了，也表达了对童年生活的怀念之情。
不同点：根据选文第 段中“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”可知，本文还表达了美好时光转瞬即逝的伤感，《社戏》则通过蚕豆这一媒介，表现了平桥村人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，抒发了对平桥村风土人情的怀念。
故答案为：相同点：都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥村老人孩子那份朴实、真挚的情感和农村特有风光、人与人和谐亲密关系的怀念，表达了对美好生活的向往之情。《蚕豆)一文还抒发了对时光流逝的伤感，对人生易老的遗憾。
九、写作题
25．学习了本单元的几篇文言文和古诗之后，你是否有所触动，或得到一些启发？请选擇一则文言文，或一首古诗，写一篇读后感。不少于600字。
【答案】读《桃花源记》有感 《桃花源记》是一部让人心醉神迷的作品，它以作者陶渊明的独特视角和深入浅出的笔法，为我们描绘了一个迷人的世外桃源。在阅读过程中，我不仅感受到了陶渊明对于生活的深刻见解，也收获了许多有益的启示。
在这部作品中，陶渊明以细腻的笔触描述了一个美丽的桃花源，这里的人们过着安逸自在的生活，与世无争。故事中的主人公渔夫偶然发现了这个地方，受到了当地人的热情款待。然而，随着故事的展开，我们也看到了桃花源背后的矛盾和困境。这里虽没有世俗的纷扰，但人们的生活也因此失去了多样性和成长的可能性。对于这种安稳、平静的生活方式，我在欣赏的同时也深感惋惜。
在《桃花源记》中，人物形象鲜明，不论是主人公渔夫，还是桃花源的居民，都具有各自鲜明的性格特征。渔夫的探索精神和桃花源居民的宁静淡泊形成了有趣的对比。情节设计上，陶渊明将现实与理想、冲突与和谐巧妙地结合在一起，使得整个故事充满了波折和魅力。
在阅读这本书的过程中，我深感陶渊明对于人性的理解和对生活的热爱。他用桃花源这个独特的空间来反映现实社会的种种问题，以此表达对于美好生活的向往。同时，他也借此机会沉思人生的本质，探寻真正的幸福所在。从中我领悟到，我们所追求的美好生活并非遥不可及的幻想，而是 在我们每个人的心中，只要我们愿意去寻找、去创造。
总的来说，《桃花源记》是一部充满诗意和哲理的作品，它让我陶醉于这个神秘而迷人的世外桃源的同时，也引导我深入思考人生的意义和价值。作为一位学生，我认为这本书值得一读再读，每读一次都会给人带来新的启示和收获。
【知识点】应用文；自命题作文
【解析】【分析】分析作文的引言，要求选择其中一则文言文或古诗，写读后感，所以首先要确定选哪一篇。选定课文后，再仔细读一读相应的片段，看能从哪些方面有感受，可以列出来，再选择其中一点来写。写作的时候，“引”要适度，“感”要力求深刻，“联”要结合自己的生活经历。总而言之，要以“感”为主。最好能取一个题目，当然，也可以直接写题目为：读《 》有感。
【点评】本题考查读后感地写法。读后感结构分四步：引、议、联、结。引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点。
1 / 1部编版2023-2024学年八年级下学期语文第三单元A卷
一、单选题
1．(怀化期中改编)下列文学常识表述有误的一项是 （ ）
A．陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。
B．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
C．《小石潭记》是一篇短小精美的游记，其作者是柳宗元，他写的八篇游记，史称《永州八记》，《小石潭记》是其中之一。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周至春秋时期的诗歌305 篇。
2．善于写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，给诗开辟了新世界的诗人是（ ）
A．李白 B．杜甫 C．孟浩然 D．李商隐
二、默写
3． 名句默写。
平平仄仄暗藏情，字字句句不离心。无论是《关雎》中的“ ，君子好逑”，还是《蒹葭》中的“蒹葭苍苍， ”，还是《子衿》中的“青青子衿， ”，无 不是将内心的热切情感赋予笔墨之中。陶渊明写《桃花源记》，以“ ，并怡然自乐”描绘心中的理想社会；孟浩然写《望洞庭湖赠张丞相》，以“坐观垂钓者， ”写仕途之艰难；王勃写《送杜少府之任蜀州》，以“ ，同是宦游人。 ， ”表达对朋友的依依惜别之意，体现人生的旷达态度。
三、语言表达
4．(湖南师大附中博才实验中学阶段练习)下图是中国低碳产品认证标识，请你对该标识主体图形的构图要素及寓意进行解说，100字左右。
5．班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。
（1）请你在黑板上写一条主题语： ，
（2）在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。
诗集名称：《 》
《次北固山下》……………………………………………王湾
《春望》……………………………………………………杜甫
《渔家傲·秋思 》 …………………………………………范仲淹
《天净沙·秋思》………………………………………马致远
（3）仿写句子，完成诗集的寄语。
读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。
四、综合题
6． (重庆江津期中)八年级(1)班正开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参与进来。
（1） [分门别类辑古诗] 活动中，小优搜集了下面这些诗句。请你根据它们所抒发情感的相近点，帮他设计一个主题。
① 与君离别意，同是宦游人。
②春草明年绿，王孙归不归
③掩泪空相向，风尘何处期
主题：
（2）[诗中有画，画中有诗]在讨论环节中，小翼展示了下面这幅画，请你写出与之对应的连续的两句诗。(仅限本学期所学的古诗词)
（3） [腹有诗书引古诗]得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”凸显愁情……八年级下学期，学业压力骤增，你的好朋友小明几次考试失利，萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。 要求：引用诗歌应为上下两句，且符合情境。
五、名著导读
名著阅读。
汉代有五经博士；凡是一家一派的经学影响大的，都可以立博士。大戴仪礼学后来立了博士，小戴本人就是博士。汉代经师的家法最严，一家的学说里绝不能掺杂别家。但现存的两部“记”里都各掺杂着非二戴的学说。所以有人说这两部书是别人假托二戴的名字纂辑的；至少是二戴原书多半亡佚，由别人拉杂凑成的——可是成书也还在汉代。
7．上面文段选自著名学者 （填人名）的《经典常谈》；文段中的“记”是指《 》。
8．“二戴”分别有一部“记”，是什么？哪一部被更多的人诵习？为什么？根据名著内容回答。
9．阅读下面《经典常谈》选段，请完成下面填空。
《史记》成于一人之手，《汉书》成于四人之手。表、志由曹大家和马续补成；纪、传从昭帝至平帝有班彪的《后传》做底本。而从高祖至武帝，更多用《史记》的文字。这样一看，班固自己作的似乎太少。因此有人说他的书是“剽窃”而成，算不得著作。但那时的著作权的观念还不甚分明，不以抄袭为嫌；而史书也不能凭虚别构。
《经典常谈》所讲的主要“经”书中，《 》和《 》也是史书。写《汉书》的四人，除了上文中提到的班彪、班固，还有班固的兄弟 和曹大家的夫人 。
阅读下面《经典常谈》选段，请根据要求完成问题。
他游说秦惠王，秦惠王老不理他；穷得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂爬在地下谢罪。他叹道：“人生世上，势位富贵，真是少不得的！”
10．上文中的“他”是 。“他”劝东方六国联合起来对抗秦国，所以属于 派。
11．“他”成功之后，可以佩六国相印。像“他”一样的游说之士为什么这么受各国君主重视？
六、诗歌鉴赏
（2023八下·巩义期末）阅读下面一首诗，回答问题。
送杜少府之任蜀州
【唐】王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
送友人
【唐】李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
12．上面两首诗都使用了空间类意象，如《送杜少府之任蜀州》首联中的“城阙”“三秦”“ ”；《送友人》首联中的“ ”“东城”都是空间类意象。
13．请你比较两首诗的颈联所表达的情感有什么不同之处。
七、文言文阅读
（2023八下·中山期末） 阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（《桃花源记》）
【乙】
明日，宿旦子冈。 甫行数里见四野禾油油然老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣；门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！
（选自戴名世《乙亥北行日记》）
14． 解释文中加点词语的意思。
①落英缤纷
②余人各复延至其家
③寻向所志
15． 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
16． 下列对文中加点字词的解说，不正确的一项是（ ）
A．通过“成语推断法”，联系“无所事事”，推测文中“事”字意为“从事”。
B．字典中的“洵”字有“流泪”“非常”等义项，通过“语境分析法”，推测文中的“洵”意思是“流泪”。
C．通过“课内迁移法”，联系“便舍船，从口入”推测文中的“舍”意为“离开”。
D．通过“偏旁推断法”，“顾”与头有关，推测其意为“回头看”“看”。
17． 请用“/”给文中画线的句子断句。
甫行数里见四野禾油油然老幼男女俱耘于田间。
18． 你认为本文与《桃花源记》中描绘的乡村生活有哪些相似之处？
八、现代文阅读
阅读下面的材料，完成1问题。
【材料一】
火神山医院是首个接诊治疗新型冠状病毒感染的肺炎患者的专门医院，也是凝聚多方力量、诠释“中国速度”的一座医院。
几百台大型机械、数千名工人同时作业，施工画面吸引4 000多万中外网民在线观看……广大网友变身“网络包工头”“云监工”，密切关注医院建设过程。
10天10夜争分夺秒，火神山医院在日夜轰鸣的机械声中拔地而起。这速度的背后，是中国建造技术的创新，是更丰富的抗“疫”经验，是同舟共济、坚不可摧的中国力量。
(摘编自“新华网”)
【材料二】
无论是“非典”还是此次新型冠状病毒肺炎疫情，我国皆在第一时间紧急建设专门收治病人的医院，如武汉火神山医院、武汉雷神山医院、北京小汤山医院。三所医院相关数据对比如下：
医院名称 建筑面积(平方米) 编设床位(个) 建设用时(天) 参与建设人数(人) 其他
武汉火神山医院 3. 39万 1 000 10 4 000+ 功能齐全、5G网络全覆盖
武汉雷神山医院 7. 99万 1 600 12 7 000+
北京小汤山医院 2. 5万 1 000 7 7 000+ 收治全国七分之一的“非典”病人，病死率世界最低、医院零投诉、医护人员零感染
(数据来源于网络)
【材料三】
据世界卫生组织(WHO)2020年估算，新型冠状病毒传播速率为1.4 ~ 2.5，远超SARS病毒，但在病毒性致死方面要弱一些。在可人传人的冠状病毒中，我们熟知的SARS病毒的致死率为9.6%，中东呼吸综合征 (MERS)的致死率约为35%。
疫情防控是一项系统工程，需要各个方面、各个防控主体坚持科学的态度，采用科学的方法，坚持精准施策，做好协同配合。例如，救治感染患者，就要按照“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则，将重症病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治。又如，做好疫情监测、排查、预警等工作，就要有针对性地加强源头控制，对车站、机场、码头等重点场所，以及汽车、火车、飞机等密闭交通工具，采取通风、消毒、体温监测等必要措施。无论是个人、社区，还是政府部门，都应该讲究科学方法，注重精准施策，让各项防控举措更加有力、更加有效。
19．下列对三则材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．火神山医院的建成与使用完美诠释了“中国速度”，是技术创新和中国力量的体现。
B．武汉火神山医院和雷神山医院5G网络全覆盖，得益于中国科技水平的发展和进步。
C．新型冠状病毒可以人传人，具有超高的传播速率和致死率，我们不得不重视。
D．疫情防控不是一个人或者一个部门的事，它是一项系统工程，需要社会各界的配合。
20．阅读材料三并结合生活实际，谈谈面对疫情防控，我们中学生能做些什么。(答出三点即可)
阅读下面的文段，回答问题。
①北京我没去过。
②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。
③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。
④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。 ----牙齿不好的人，是难享这口福的。
⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃？
⑥没吃呀。
⑦没吃 ----？你把嘴张开给我看看。
⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。
⑨把这一点点？
⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。
还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。
童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。
到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》，班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。
而今忆及，我不禁哑然一笑。
这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌 ----怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。
立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是身同感受。
鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。
是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话：
相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？
借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧：
相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？
21． 全文以时间为序，联系第④- 段，分点概括作者与蚕豆相关的事情。
22． 按照要求，完成下面两题。
①赏析下面句中加点词的妙处。
连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。
②从修辞手法角度欣赏第 段中画线的句子。
这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。
23． 从内容和结构两个方面分析选文第 段的作用。
24． 回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件抒发的感情有哪些异同。
[链接材料]真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 (鲁迅《社戏》)
九、写作题
25．学习了本单元的几篇文言文和古诗之后，你是否有所触动，或得到一些启发？请选擇一则文言文，或一首古诗，写一篇读后感。不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】诗歌文学常识；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】B欧阳修 是宋代的。ACD正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查文学常识和古代文化常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。
2．【答案】B
【知识点】《经典常谈》
【解析】【分析】A、《经典常谈》“诗第十二”中提到“李白，蜀人......他的乐府很多，取材很广；他是藉着乐府旧题来抒写自己生活的。他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为「天上谪仙人」”，李白主要写自己的生活，排除此项；
B、《经典常谈》“诗第十二”中提到“而杜甫写「民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧」9.，更给诗开辟了新世界”，选择此项；
C、《经典常谈》“诗第十二”中提到“五言律诗，王维、孟浩然已经不用来写艷情而用来写山水”，孟浩然主要写山水，排除此项；
D、《经典常谈》“诗第十二”中提到“晚唐诗向来推李商隐、杜牧为大家。李一生辗转在党争的影响中......但李学杜、韩，器局较大；他的艷情诗有些实在是政治的譬喻，实在是感时伤事之作”，李商隐的诗多是感时伤事，排除此项；
故答案为：B。
【点评】本题考查对名著内容的把握。根据题干的提示信息，联系原著，找到关于该内容的章节，抓住章节中的关键语句进行分析，就可以找到符合题干“ 善于写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧’，给诗开辟了新世界的诗人”，选出即可。
3．【答案】窈窕淑女；白露为霜；悠悠我心；黄发垂髫；徒有羡鱼情；与君离别意；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】注意易写错的字：窈、窕、髫、羡、涯。
故答案为：窈窕淑女；白露为霜；悠悠我心；黄发垂髫；徒有羡鱼情；与君离别意；海内存知己；天涯若比邻。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的古诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
4．【答案】示例：图形中心由外围的C状外环和青山、绿水、太阳组成。外围的C状外环是碳元素的化学元素符号，代表低碳产品。而青山、绿水、太阳则代表人类赖以生存的环境。整个图形向人们传递了一种通过倡导低碳产品来共同保护人类赖以生存的环境的含义。
【知识点】图表信息；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】考查图表信息。做本题的时候要注意从整体和局部分别介绍。整体上给人的印象是什么，局部又代表什么什么意义，整个传达的意义如何。整个图形有青山，绿水，太阳代表了美好的环境，边上的C表示低碳，整个表达的意义是低碳创造美好生活。
故答案为：示例：图形中心由外围的C状外环和青山、绿水、太阳组成。外围的C状外环是碳元素的化学元素符号，代表低碳产品。而青山、绿水、太阳则代表人类赖以生存的环境。整个图形向人们传递了一种通过倡导低碳产品来共同保护人类赖以生存的环境的含义。
【点评】考查图表信息。做本题的时候要注意从整体和局部分别介绍。整体上给人的印象是什么，局部又代表什么什么意义，整个传达的意义如何。整个图形有青山，绿水，太阳代表了美好的环境，边上的C表示低碳，整个表达的意义是低碳创造美好生活。答案围绕这些进行回答。
5．【答案】（1）示例：汲取古诗营养；品味古诗芬芳
（2）思亲集（思乡集）
（3）有的澎湃激昂；有的含苞待放
【知识点】续写式仿写；活动设计；衔接仿写；古诗词曲作者表达的思想感情；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】（1）主题语要围绕活动主题展开，字不要多要精简，语言通顺即可。如：漫步古诗苑，汲取古诗精
（2）《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。
《渔家傲·秋思》用近乎白描的手法，在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；词的下片则抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。
《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
共同情感就是思乡念亲。
（3）注意联系上下文，第一空前面是写水，水是可以激越的，第一空内容可以是：有的澎湃激昂。第二空是写花，花可以是花骨朵儿，含苞待放。第二空内容可以是：有的含苞待放。
故答案为：（1） 示例一：汲取古诗营养，品味古诗芬芳
示例二：欣赏古诗情韵，感悟古诗魅力
（2）思亲集（思乡集）
（3）有的澎湃激昂、有的含苞待放
【点评】（1）本题考查拟写主题语。主题语要围绕活动主题展开，字不要多要精简，语言通顺即可。
（2）本题考查给诗集命名。读懂给到的四首诗内容，理解各自情感，分析归纳情感的共同点，根据题目要求答题即可。
（3）本题考查仿写。注意给到的例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等，结合语境仿写。注意语言合理即可。
6．【答案】（1）【示例1】离别的时刻【示例2】离别情
（2）示例：所谓伊人，在水一方。 (或：所谓伊人，在水之湄；所谓伊人，在水之涘；溯游从之，宛在水中央；溯游从之，宛在水中坻；溯游从之，宛在水中沚)(必须是两句)
（3）示例：小明，成长之路不是康庄大道，遇到困难与挫折在所难免。我们现在处于八年级到九年级的衔接阶段，学业压力突然增大考试发挥不好也情有可原。只要我们学习竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神，重拾信。心，总结方法，一定会进步的。
【知识点】漫画释义；活动设计；诗歌对联；主题活动；见解表述
【解析】【分析】（1）"与君离别意，同是宦游人""春草明年绿，王孙归不归""掩泪空相向，风尘何处期"都是离别送别的句子，因此主题可围绕离别即可。
故答案为： 【示例1】离别的时刻【示例2】离别情
（2）画面中有一个女子在水中的小岛，周围长满了芦苇蒹葭一类的植物，由此可联系所学的诗经《蒹葭》。示例：所谓伊人，在水一方。
故答案为： 所谓伊人，在水一方。 (或：所谓伊人，在水之湄；所谓伊人，在水之涘；溯游从之，宛在水中央；溯游从之，宛在水中坻；溯游从之，宛在水中沚)(必须是两句)
（3）假设情景是八年级下学期，学业压力骤增，你的好朋友小明几次考试失利，萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。所以在劝说他时要注意积极乐观，具有鼓舞人心的作用。
故答案为：小明，成长之路不是康庄大道，遇到困难与挫折在所难免。我们现在处于八年级到九年级的衔接阶段，学业压力突然增大考试发挥不好也情有可原。只要我们学习竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的精神，重拾信。心，总结方法，一定会进步的。
【点评】⑴本题考查诗歌主题的理解。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
⑵本题考查画面理解与诗句累积。解答此类题，要先找出诗句中描写的所有景物，再找出这些景物的修饰语，最后用优美顺畅的语言将这些带着修饰语的景物连缀成画面。
⑶本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
【答案】7．朱自清；礼记
8．两部“记”是《小戴礼记》和《大戴礼记》，《小戴礼记》被更多的人诵习，因为它更容易。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查作家作品和名著内容。作家作品，一般根据文段中的关键词和题干的提示信息辨别出来。名著中的具体内容，如某书/记/人/篇指的是什么，则需要结合选段和原著的相关内容来分析。
（2）本题考查对名著内容的把握。题干要求“根据原著内容回答”，因此需要结合《经典常谈》“三《礼》第五”的具体内容来分析，找出“二戴”所著的“记”，并找出其中一部被更多的人诵习的原因。
7．根据题干要求通读文段可知，本段选自著名学者朱自清的《经典常谈》；
根据文段内容“但现存的两部‘记’里都各掺杂着非二戴的学说。所以有人说这两部书是别人假托二戴的名字纂辑的；至少是二戴原书多半亡佚，由别人拉杂凑成的——可是成书也还在汉代”可知，“记”指的是《礼记》。
故答案为：朱自清；礼记。
8．《经典常谈》“三《礼》第五”提到“汉代所见的「记」很多，但流传到现在的只有三十八篇《大戴记》和四十九篇《小戴记》。后世所称《礼记》，多半专指《小戴记》。大戴是戴德；小戴是戴圣，戴德的姪儿。相传他们是这两部书的编辑人......这两部书里，《小戴记》容易些，后世诵习的人比较多些；所以差不多专占了《礼记》的名字”即可整理出答案。
故答案为：两部“记”是《小戴礼记》和《大戴礼记》，《小戴礼记》被更多的人诵习，因为它更容易。
9．【答案】尚书；春秋；班超；班昭
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】选段出自《经典常谈》，联系原著内容和文学常识可知，本书讲解了五部经书，分别是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，除了《史记》这部史书外，《尚书》和《春秋》也是史书；
班斿，博学有才气，成帝时，和刘向同校皇家藏书。成帝赐了他全套藏书的副本，《史记》也在其中。班斿的次孙班彪，对《史记》的续作加以整理补充，着了六十五篇《后传》。这部书没有流传下来，但他的儿子班固用它作底本，专心精究，在其弟班超的帮助下，续写前稿。班固死后，《汉书》的稿子很散乱。他的妹妹班昭也是高才博学，其节行并为人所重，被称为曹大家。她奉诏整理哥哥的书。因此，写《汉书》的四人是班彪、班固、班超、班昭。
故答案为： 尚书；春秋；班超；班昭。
【点评】本题考查名著内容。根据选段内容联系原著章节，结合章节中的关键段落进行分析，梳理出“《经典常谈》中的史书”和“写《汉书》的四人”即可。原著对《汉书》的成书过程的介绍非常详细，班斿时期，成帝赐书，这是前提条件。班斿的次孙班彪在此基础上补充了《后传》。班彪之子班固以《后传》为底本，在其弟班超的帮助下，进行续作。班固死后，其妹班昭继续整理《汉书》。
【答案】10．苏秦；合纵
11．当时各国之间随时可能爆发战争，外交办得好，就能避免战祸；即使不得不战，也能通过外交与别国联盟。而担任外交任务的，就是像苏秦一样的游说之士。
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著作品中的人物辨别。根据题干要求通读文段，抓住文段中的关键句子辨别出人物即可。纵横家，是谋圣鬼谷子创立的学术流派。在战国时期以从事政治外交活动为主的一派。 合纵派的做法是劝六国联合起来抗秦，主要代表是公孙衍和苏秦，连横派的做法是劝六国联合起来亲秦，主要代表是张仪。
（2）本题考查对名著内容的把握。根据题干要求，联系选段内容所处的时代背景，抓住背景信息来分析游说之士受各国君主重视的原因，用简洁明了的语言叙述出来即可。
10．根据题干要求通读文段，由“他游说秦惠王，秦惠王老不理他”“这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印”可知，“他”指的是苏秦；
“他”劝东方六国联合起来对抗秦国，属于“合纵派”。
故答案为：苏秦；合纵。
11．根据题干要求联系当时的背景可知，苏秦活跃的时期正是秦朝与其他六国的对峙期，各国之间随时可能爆发战争，如果外交办得好，就能及时避免战争灾祸；若战争不可避免，也能通过外交与别国结盟，共同对抗敌方。这就非常需要杰出的游说之士来担任外交任务，游说之士有很多，以苏秦、公孙衍、张仪为代表。
故答案为：当时各国之间随时可能爆发战争，外交办得好，就能避免战祸；即使不得不战，也能通过外交与别国联盟。而担任外交任务的，就是像苏秦一样的游说之士。
【答案】12．五津；北郭
13．甲诗：抒发了乐观豁达的情感（知心朋友即使远隔天涯，也像是近邻一样，因此不必悲伤。）乙诗：表达与友人难分难舍、依依惜别之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；送杜少府之任蜀州；送友人
【解析】【点评】⑴此题考查理解古诗内容和意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。
⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
12．“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是“巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方”，“城阙”“三秦”“五津”是空间类意象；“青山横北郭，白水绕东城”意思是：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。“北郭”“东城”是空间类意象。
故答案为：五津
北郭
13．“海内存知己，天涯若比邻”的意思是：四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。诗人把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。
“浮云游子意，落日故人情”意为游子心思恰似天上浮云，夕阳余晖可比难舍友情。诗人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。
故答案为： 甲诗：抒发了乐观豁达的情感（知心朋友即使远隔天涯，也像是近邻一样，因此不必悲伤。）乙诗：表达与友人难分难舍、依依惜别之情。
【答案】14．花；邀请；先前的（之前的）
15．（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。
16．B
17．甫行数里/见四野禾油油然/老幼男女/俱耘于田间。
18．①景色优美，宁静舒适，自然而富有生气。②人们都淳朴勤劳，安居乐业，万物都和谐融洽。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；桃花源记；文言文断句；文言文翻译；古今异义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
（2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（3）本题考查对文言词语的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。
（4）本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句。
（5）本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。
【附参考译文】
【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。
【乙】第二天我住在了旦子冈。刚走了几里地，看见田间禾苗非常浓密，男女老少在田间耕作。凡是江北的习俗，女人也参加农业劳作；比起西北那些不从事农业劳作的懒惰男子，江北的习俗的确好多了。有时我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正给担粪给园子施肥，女人从井里打水洗衣。园子中间有豆篷瓜架，还有几株郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着越来越羡慕他们，觉得这一家中的万物都怡然自得，我惭愧自己远不如它们啊！
14．①句意：落花纷纷的散在地上。英：花。②句意：其余的人各自又把渔人请到自己家中。延：邀请。③句意：寻找以前所做的标记。向：先前的（之前的）。故答案为：花；邀请；先前的（之前的）
15．云：说；先世：祖先；妻子：妻子和子女；邑人：同乡（县）的人；绝境：与人世隔绝的地方；遂：就。故答案为：（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。
16．ACD正确。B.有误，“其俗洵美矣”意为：（江北地区的）习俗的确好多了。洵：非常。故选B。
故答案为：B
17．句意：刚走了几里地，看见田间禾苗非常浓密，男女老少们，都在田间耕作。
根据句意可断句为：甫行数里/见四野禾油油然/老幼男女/俱耘于田间。
故答案为：甫行数里/见四野禾油油然/老幼男女/俱耘于田间。
18．结合【甲】“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”和【乙】“门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然”可知，两文都描绘了美丽的自然风光和静谧祥和的社会生活环境；
结合【甲】“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”和【乙】“盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵美矣”“儿女啼笑，鸡犬鸣吠”等内容可知，两文中的人们都淳朴善良、勤劳能干，人与自然和谐相处。
故答案为：①景色优美，宁静舒适，自然而富有生气。②人们都淳朴勤劳，安居乐业，万物都和谐融洽。
【答案】19．C
20．示例：①坚持科学的态度，相信科学的方法，做好协同配合；②加强自我保护，做好个人卫生工作；③保持室内空气流通；④不信谣，不传谣，弘扬青春正能量。
【知识点】见解表述；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
19．ABD.正确；
C.有误，材料三中表述“新型冠状病毒传播速率为1.4-2.5，远超SARS病毒，但在病毒性致死方面要弱一些”，并给出SARS病毒、中东呼吸综合征的致死率，可知可知新型冠状病毒的致死率低些，具有超高的致死率说法与原文不符。
故答案为：C.
20．关于疫情防控主要集中在材料三的第二段，根据材料中“ 需要各个方面、各个防控主体坚持科学的态度、采用科学的方法，坚持精准施策、做好协同配合”及生活实际，从个人出发进行概括即可。
故答案为： ①坚持科学的态度，相信科学的方法，做好协同配合；②加强自我保护，做好个人卫生工作；③保持室内空气流通；④不信谣，不传谣，弘扬青春正能量。
【答案】21．小伙伴向“我"索要蚕豆、“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆、中学时默默钟情于蚕豆、立夏时节爱吃蚕豆汤、给蚕豆编歌谣。
22．①“摸索”“撮出"两个动作描写，表明了“我”不情愿把炒蚕豆给伙伴吃的心理，表现了“我”对蚕豆的喜爱之情。
②运用比喻、引用的修辞手法，视觉、味觉描写相结合，生动形象地写出蚕豆蛋汤的色味俱全（好吃好看），抒发“我”对蚕豆蛋汤的喜爱之情。
23．内容上：将童年时光比作美丽可爱的蚕豆花，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情。结构上：对上文回忆的两件事进行简洁的总结，引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。（承上启下）
24．相同点：都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥村老人孩子那份朴实、真挚的情感和农村特有风光、人与人和谐亲密关系的怀念，表达了对美好生活的向往之情。《蚕豆)一文还抒发了对时光流逝的伤感，对人生易老的遗憾。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；社戏；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。
（2）①本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
②本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
（3）此题考查对句段作用的理解和把握。解答本题首先可从句段所在位置着手，段落的具体作用需要理解当中的内容，最后根据内容联系文章的主旨进行解答。
（4）本道题考查作者的思想感情探究。解答本题除了要通读文章之外，还需结合作者所写作品的时代背景，联系当时的社会现实，才能更好地判断作者的情感态度。
21．根据第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴地问：吃什么东西，把点我吃吃”可以提炼出：小伙伴向“我”索要蚕豆；
根据第 段“我还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住”可以提炼出：“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆；
根据第 段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’”可以提炼出：中学时默默钟情于蚕豆；
根据第 段“鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃”可以提炼出：立夏时节爱吃蚕豆汤；从第 段“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的”可以提炼出：立夏时节爱吃蚕豆汤、给蚕豆编歌谣。
故答案为：小伙伴向“我"索要蚕豆、“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆、中学时默默钟情于蚕豆、立夏时节爱吃蚕豆汤、给蚕豆编歌谣。
22．①第⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”句中加点词“摸索”“撮出”这两个动词，生动形象地表现了“我”勉强掏出蚕豆不想和小伙伴分食的情态，写出了“我”童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的珍惜、喜爱之情。
②根据第 段画线句“道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，‘相看两不厌’。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”句中“仿佛黄云朵朵，碧玉点点”把蛋丝比作黄云，把蚕豆比作比喻，运用了比喻的修辞手法，“看在眼里，”表明是从视觉角度描写的，突出蚕豆汤好看的特点，“相看两不厌”引用了李白的诗句，属于引用修辞手法；“吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”是从味觉的角度，突出了蚕豆汤的味道之美。这句话表现了蚕豆汤色味俱全的特点，抒发了“我”对蚕豆汤的无比喜爱。
故答案为：①“摸索”“撮出"两个动作描写，表明了“我”不情愿把炒蚕豆给伙伴吃的心理，表现了“我”对蚕豆的喜爱之情。
②运用比喻、引用的修辞手法，视觉、味觉描写相结合，生动形象地写出蚕豆蛋汤的色味俱全（好吃好看），抒发“我”对蚕豆蛋汤的喜爱之情。
23．从内容上来看，第 段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”运用比喻的修辞，把童年比作“田间地头的蚕豆花”，生动形象地表现了童年的可爱与美好，留给作者很多珍贵的记忆，表现了作者对童年生活的喜爱和怀念之情，“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”则表现了对美好时光转瞬即逝的遗憾与惋惜之情；
从结构上来看，这段话起到了承上启下的过渡作用，上文写了小伙伴向“我”索要蚕豆和“我”与弟弟比赛抛吃蚕豆两件事，“那么的可爱，那么的美好”是对这两件童年往事的概括总结，“童年也转瞬即逝”则引起了下文，下文写的是少年时期“我”默默钟情于蚕豆，立夏时节爱吃蚕豆汤，给蚕豆编歌谣等趣事。
故答案为：内容上：将童年时光比作美丽可爱的蚕豆花，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情。结构上：对上文回忆的两件事进行简洁的总结，引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。（承上启下）
24．相同点：本文的作者通过写与蚕豆相关的几件事，表达了对蚕豆的喜爱之情，同时也抒发了对童年生活、美好青春的怀念；鲁迅的《社戏》中说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”，并非那夜的豆最好吃，也并非那夜的戏最好看，原因在于“我”在以后的生活中再也没有感受到朋友那么淳朴、真诚的友情了，也表达了对童年生活的怀念之情。
不同点：根据选文第 段中“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”可知，本文还表达了美好时光转瞬即逝的伤感，《社戏》则通过蚕豆这一媒介，表现了平桥村人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，抒发了对平桥村风土人情的怀念。
故答案为：相同点：都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥村老人孩子那份朴实、真挚的情感和农村特有风光、人与人和谐亲密关系的怀念，表达了对美好生活的向往之情。《蚕豆)一文还抒发了对时光流逝的伤感，对人生易老的遗憾。
25．【答案】读《桃花源记》有感 《桃花源记》是一部让人心醉神迷的作品，它以作者陶渊明的独特视角和深入浅出的笔法，为我们描绘了一个迷人的世外桃源。在阅读过程中，我不仅感受到了陶渊明对于生活的深刻见解，也收获了许多有益的启示。
在这部作品中，陶渊明以细腻的笔触描述了一个美丽的桃花源，这里的人们过着安逸自在的生活，与世无争。故事中的主人公渔夫偶然发现了这个地方，受到了当地人的热情款待。然而，随着故事的展开，我们也看到了桃花源背后的矛盾和困境。这里虽没有世俗的纷扰，但人们的生活也因此失去了多样性和成长的可能性。对于这种安稳、平静的生活方式，我在欣赏的同时也深感惋惜。
在《桃花源记》中，人物形象鲜明，不论是主人公渔夫，还是桃花源的居民，都具有各自鲜明的性格特征。渔夫的探索精神和桃花源居民的宁静淡泊形成了有趣的对比。情节设计上，陶渊明将现实与理想、冲突与和谐巧妙地结合在一起，使得整个故事充满了波折和魅力。
在阅读这本书的过程中，我深感陶渊明对于人性的理解和对生活的热爱。他用桃花源这个独特的空间来反映现实社会的种种问题，以此表达对于美好生活的向往。同时，他也借此机会沉思人生的本质，探寻真正的幸福所在。从中我领悟到，我们所追求的美好生活并非遥不可及的幻想，而是 在我们每个人的心中，只要我们愿意去寻找、去创造。
总的来说，《桃花源记》是一部充满诗意和哲理的作品，它让我陶醉于这个神秘而迷人的世外桃源的同时，也引导我深入思考人生的意义和价值。作为一位学生，我认为这本书值得一读再读，每读一次都会给人带来新的启示和收获。
【知识点】应用文；自命题作文
【解析】【分析】分析作文的引言，要求选择其中一则文言文或古诗，写读后感，所以首先要确定选哪一篇。选定课文后，再仔细读一读相应的片段，看能从哪些方面有感受，可以列出来，再选择其中一点来写。写作的时候，“引”要适度，“感”要力求深刻，“联”要结合自己的生活经历。总而言之，要以“感”为主。最好能取一个题目，当然，也可以直接写题目为：读《 》有感。
【点评】本题考查读后感地写法。读后感结构分四步：引、议、联、结。引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点。
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