二年级下数学教学设计淘气的作息时间
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文档简介
《淘气的作息时间》教学设计
主备人：
审核人：
复备人：
一、教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第七单元第80~81页“淘气的作息时间”。
二、教学目标：
1、 结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。
2、 结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。
3、 可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
三、教学重点：
根据钟面得出简单的经过时间。
四、教学难点：
体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系
五、教学准备：
师：图片2、钟面图2个、学生钟面图
生：学生钟，作业本
六、教学过程：
一、 谈话引入
投影图片出示：图1
师： “你们知道这张奖状是谁的吗？
生：淘气的
师：淘气真的好棒，但你们知道吗，淘气以前很喜欢睡懒觉，上课总是迟到。是因为后来在几个同学的帮助下，改掉了这个坏习惯，学会了珍惜时间，并且制定了自己的作息时间，所以老师奖给他这张“合理安排时间好孩子”奖状。
揭示课题：淘气的作息时间
二、自主合作，学习新知
1、课件出示：课本P80插图
师：看一看，想一想。你知道淘气什么时间，做了什么事吗？
2、学生观察解决问题
3、汇报
师：谁来说一说
生1：淘气6：30起床
生2：淘气6：55开始吃早餐
师：同学们都很积极，那全班一起说
全班：7:15收拾盘子；7：30出门上学。
师：刚才同学们都很认真，所以每人都加1分。还想加分的同学，请好好珍惜接下来的时间。
4、提出问题
师：那你能根据这些信息，提一个数学问题吗？
生1：淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
师边评价边板书问题一。
生2：淘气从吃早饭到收拾盘子，用了多长时间？
师边规范语言边板书问题二：也就是淘气吃早餐用了多长时间？
生3：淘气从收拾盘子到上学，用了多长时间？
师评价：这个问题也提得好！
5、筛选信息
师：同学们提出了这么多的数学问题，想解决它吗？
生：想！
师：那我们先来解决第一个问题。谁来读一读
生1：淘气从起床到吃早饭，用了多长时间？
师：要解决这个问题，我们必须知道淘气什么时间起床？什么时间开始吃早餐？你能找到这两条信息吗？
全班：能！
师：谁来说一说
生1：6时30分起床，6：55吃早餐（板书：6：30——6：55）
师：实际上我们就是要解决6时30分到6时55分经过了多长时间？
6、独立思考（5分钟）
师：请同学们利用手上的工具试一试，想一想；想好了的同学还可以自己说一说。7、小组讨论（2分钟）
师：请同学们再小组内相互说说你的想法，
师：在小组交流时，你还学到了其他方法吗？
师巡视
8、集体汇报。
师：谁愿意代表你们小组发言？
生1：我用的是数钟面的方法
师：到前边来数一数。
生1：5、10、15、20、25.
师：数得真好！其他同学同意吗？
师：谁还想来数一数？
生2：5、10、15、20、25
生3：5、10、15、20、25
师：这种方法叫数一数。（板书数一数）
师：那还有别的方法吗？
生4：我是画线段的
师：把你的图拿上来，大家一起看看。（投影出示）
师：小朋友能看懂这幅图吗？
生5：从6：30到6：35经过5分钟；从6：35到6：40又经过5分钟；这样一直到6：55分一共5个5分钟，五五二十五。
师：这种方法叫画一画。（板书：画一画）
师：还有别的方法吗？
生8：55-30=25。（板书：6时55分—6时30分=25分）
师：你是用什么时间去减什么时间的？
生8：淘气吃早餐的时间减起床的时间，即后面的一个时刻减开始的时刻。
师：回答得很好，也就是结束的时间减开始的时间。这种方法叫算一算的方法。（板书：算一算）
师：这种方法不错，想到了的同学请举手。
9、小结
师：刚才我们想到了哪些方法来解决这个问题的？
生1：数一数，画一画，算一算
师：在什么地方数？怎样数？画什么图？什么时间减什么时间？
生1：在钟面上5分5分的数；可以画线段图，也可以在钟面上画；用结束时间减开始时间。
师：总结的很好。
三、 巩固新知
1、筛选信息
师：那淘气吃早餐，用了多长时间？
师：要解决这个问题必须知道什么？
生1：几时开始吃；几时吃完的
师：你知道吗？
生2：6时55开始吃，7时15吃完。（师板书：6：55——7：15）
师：那就是要解决6时55分到7时15分，经过了多长时间？
2、独立思考
师：用自己喜欢的方法来解决它。想在钟面上画一画的同学可以到老师这领一张钟面图。
3、小组交流
师：把你用的方法说给你们小组的同学听听。如果遇到了困难，还可以请小组其他成员一起想办法。
师：你发现了什么？
4、集体汇报
师：你的结果是？
生1：20分
师：对不对？
生齐答：对
师：你用的什么方法？（投影出示）
生1：数一数
师：你能数给全班同学听听吗？
生1：…
生2：我用的是画线段的方法，
师：他画的图，你们看得懂吗？谁来说一说
生：……
师：你是这样想的吗？
生2：是！
师：如果我们算一算的话，应该用什么时间减什么时间？
生3：7时15分减6时55分。
师：你会算吗？
生3：不会
师：没关系，这个以后我们再学。
5、小结新的算法
师：其实我们的线段图还可以这样画，看课本P80
全班翻书观察
师：谁来说一说
生4：从6：55到7时整过了5分钟，从7时整到7：15分过了15分钟，合起来就是20分钟。
师提示：也就是说7时前（经过5分钟），7时后（经过15分），然后把前面的5跟后面的15（加起来）；这样分段算更（简单）板书5+15=20
四、知识延伸
1、学生先独立思考，再在小组内交流。
2、汇报小结
五、全课总结
师：今天你学会了什么？
七、板书设计：
淘气的作息时间
淘气从起床到吃早饭，用了多长时间？ 淘气吃早餐用了多长时间？
6：30—6：55 6：55——7：15
（用了25分） （用了20分）
数 数
画一画
6时55分—6时30分=25分 算一算
附5分钟练习：
同学们也要向淘气学习珍惜时间，制定作息时间。请同学们完成自己的时间表。
起 床 吃 早 餐 收 拾 碗 筷 上 学 到 学 校
： ： ： ： ：
1、我从起床到开始吃早餐，用了（ ）分。
2、我吃早餐用了（ ）分。
3、我上学 路上用了（ ）分
附：投影图片
图1
淘气 同学在二0一四至二0一五学年度第一学期中，荣获“ 合 理 安 排 时 间的好 孩 子”称 号。
特发此状，以资鼓励。
光 明 小 学
二0一四年一月十五日
主备人：
审核人：
复备人：
一、教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第七单元第80~81页“淘气的作息时间”。
二、教学目标：
1、 结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。
2、 结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。
3、 可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
三、教学重点：
根据钟面得出简单的经过时间。
四、教学难点：
体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系
五、教学准备：
师：图片2、钟面图2个、学生钟面图
生：学生钟，作业本
六、教学过程：
一、 谈话引入
投影图片出示：图1
师： “你们知道这张奖状是谁的吗？
生：淘气的
师：淘气真的好棒，但你们知道吗，淘气以前很喜欢睡懒觉，上课总是迟到。是因为后来在几个同学的帮助下，改掉了这个坏习惯，学会了珍惜时间，并且制定了自己的作息时间，所以老师奖给他这张“合理安排时间好孩子”奖状。
揭示课题：淘气的作息时间
二、自主合作，学习新知
1、课件出示：课本P80插图
师：看一看，想一想。你知道淘气什么时间，做了什么事吗？
2、学生观察解决问题
3、汇报
师：谁来说一说
生1：淘气6：30起床
生2：淘气6：55开始吃早餐
师：同学们都很积极，那全班一起说
全班：7:15收拾盘子；7：30出门上学。
师：刚才同学们都很认真，所以每人都加1分。还想加分的同学，请好好珍惜接下来的时间。
4、提出问题
师：那你能根据这些信息，提一个数学问题吗？
生1：淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
师边评价边板书问题一。
生2：淘气从吃早饭到收拾盘子，用了多长时间？
师边规范语言边板书问题二：也就是淘气吃早餐用了多长时间？
生3：淘气从收拾盘子到上学，用了多长时间？
师评价：这个问题也提得好！
5、筛选信息
师：同学们提出了这么多的数学问题，想解决它吗？
生：想！
师：那我们先来解决第一个问题。谁来读一读
生1：淘气从起床到吃早饭，用了多长时间？
师：要解决这个问题，我们必须知道淘气什么时间起床？什么时间开始吃早餐？你能找到这两条信息吗？
全班：能！
师：谁来说一说
生1：6时30分起床，6：55吃早餐（板书：6：30——6：55）
师：实际上我们就是要解决6时30分到6时55分经过了多长时间？
6、独立思考（5分钟）
师：请同学们利用手上的工具试一试，想一想；想好了的同学还可以自己说一说。7、小组讨论（2分钟）
师：请同学们再小组内相互说说你的想法，
师：在小组交流时，你还学到了其他方法吗？
师巡视
8、集体汇报。
师：谁愿意代表你们小组发言？
生1：我用的是数钟面的方法
师：到前边来数一数。
生1：5、10、15、20、25.
师：数得真好！其他同学同意吗？
师：谁还想来数一数？
生2：5、10、15、20、25
生3：5、10、15、20、25
师：这种方法叫数一数。（板书数一数）
师：那还有别的方法吗？
生4：我是画线段的
师：把你的图拿上来，大家一起看看。（投影出示）
师：小朋友能看懂这幅图吗？
生5：从6：30到6：35经过5分钟；从6：35到6：40又经过5分钟；这样一直到6：55分一共5个5分钟，五五二十五。
师：这种方法叫画一画。（板书：画一画）
师：还有别的方法吗？
生8：55-30=25。（板书：6时55分—6时30分=25分）
师：你是用什么时间去减什么时间的？
生8：淘气吃早餐的时间减起床的时间，即后面的一个时刻减开始的时刻。
师：回答得很好，也就是结束的时间减开始的时间。这种方法叫算一算的方法。（板书：算一算）
师：这种方法不错，想到了的同学请举手。
9、小结
师：刚才我们想到了哪些方法来解决这个问题的？
生1：数一数，画一画，算一算
师：在什么地方数？怎样数？画什么图？什么时间减什么时间？
生1：在钟面上5分5分的数；可以画线段图，也可以在钟面上画；用结束时间减开始时间。
师：总结的很好。
三、 巩固新知
1、筛选信息
师：那淘气吃早餐，用了多长时间？
师：要解决这个问题必须知道什么？
生1：几时开始吃；几时吃完的
师：你知道吗？
生2：6时55开始吃，7时15吃完。（师板书：6：55——7：15）
师：那就是要解决6时55分到7时15分，经过了多长时间？
2、独立思考
师：用自己喜欢的方法来解决它。想在钟面上画一画的同学可以到老师这领一张钟面图。
3、小组交流
师：把你用的方法说给你们小组的同学听听。如果遇到了困难，还可以请小组其他成员一起想办法。
师：你发现了什么？
4、集体汇报
师：你的结果是？
生1：20分
师：对不对？
生齐答：对
师：你用的什么方法？（投影出示）
生1：数一数
师：你能数给全班同学听听吗？
生1：…
生2：我用的是画线段的方法，
师：他画的图，你们看得懂吗？谁来说一说
生：……
师：你是这样想的吗？
生2：是！
师：如果我们算一算的话，应该用什么时间减什么时间？
生3：7时15分减6时55分。
师：你会算吗？
生3：不会
师：没关系，这个以后我们再学。
5、小结新的算法
师：其实我们的线段图还可以这样画，看课本P80
全班翻书观察
师：谁来说一说
生4：从6：55到7时整过了5分钟，从7时整到7：15分过了15分钟，合起来就是20分钟。
师提示：也就是说7时前（经过5分钟），7时后（经过15分），然后把前面的5跟后面的15（加起来）；这样分段算更（简单）板书5+15=20
四、知识延伸
1、学生先独立思考，再在小组内交流。
2、汇报小结
五、全课总结
师：今天你学会了什么？
七、板书设计：
淘气的作息时间
淘气从起床到吃早饭，用了多长时间？ 淘气吃早餐用了多长时间？
6：30—6：55 6：55——7：15
（用了25分） （用了20分）
数 数
画一画
6时55分—6时30分=25分 算一算
附5分钟练习：
同学们也要向淘气学习珍惜时间，制定作息时间。请同学们完成自己的时间表。
起 床 吃 早 餐 收 拾 碗 筷 上 学 到 学 校
： ： ： ： ：
1、我从起床到开始吃早餐，用了（ ）分。
2、我吃早餐用了（ ）分。
3、我上学 路上用了（ ）分
附：投影图片
图1
淘气 同学在二0一四至二0一五学年度第一学期中，荣获“ 合 理 安 排 时 间的好 孩 子”称 号。
特发此状，以资鼓励。
光 明 小 学
二0一四年一月十五日