部编版2023-2024学年九年级下学期语文第四单元测试卷（A卷）
一、单选题
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 ( )
A．怡情(yǐ) 阐证(chǎn) 抠字眼(kōu)
B．傅彩(fù) 睾肾(gāo) 吹毛求疵(cī)
C．矫饰(jiǎo) 诘难(jié) 味同嚼蜡(jué)
D．羡慕(xiàn) 狡黠(xié) 开卷有益(juàn)
2．下列词语书写有误的一项是 ( )
A．要诀 统筹 孜孜不倦 高谈阔论
B．劝诫 蒸馏 诸如此类 欣然忘食
C．提倡 练达 文彩藻饰 全神贯注
D．滞碍 涉猎 狂妄自大 寻章摘句
阅读
烂漫的桃花、和（míng）____ 的雎鸠、郁郁的翠竹、皎皎的月光……花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰，万物皆（ ）“情”。 “坎坎伐檀兮，置之河之干兮”是叙物以言情；“手如柔英，肤如（níng） 脂......首蛾眉”是索物以托情：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”是触物以起情。 以情入诗，用情作文，“情”就是我们打开古诗文之门的密钥。
3．根据拼音写汉字。
和（míng） （níng） 脂
4．下面有三个备选字，你会选择哪一个填入语段的括号中？请说明理由。
A.孕 B. 蕴 C. 韵
二、诗歌鉴赏
阅读南宋诗人陆游写的两首诗，完成下列问题。
【甲】时雨（节选）
时雨及芒种，四野皆插秧。 家家麦饭美，处处菱歌长。
老我成情农，永日付竹床。 衰①发短不栉②，爱此一雨凉。
【乙】十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【注释】①衰：减少。 ②栉：梳理（头发）。
5．请结合【甲】诗中的相关诗句，说说“芒种”这一节气的内涵。
6．【甲】【乙】两首诗中都写了诗人年老体衰，但用意却有所不同。 请结合诗歌内容简要论述。
三、现代文阅读
阅读下面的议论文，回答问题。
让阅读为青春增色
徐川
①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。
②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。
③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。
④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。
⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(选自《人民日报》2023年4月20日第5版)
7．本文的中心论点是什么？
8．文章第③段画线处运用了哪些论证方法？
9．将下面的材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？请讲述理由。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《论语》)
10．文章②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？
四、综合题
11．阅读下面对话，回答后面的问题。
李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听的说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家采取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢，罢！我饶了你这厮性命！”放将起来。
（1）上面这段文字出自《水浒传》中的哪一个情节？
（2）《水浒传》中“李逵打死殷天锡”这一情节表现了李逵怎样的性格？
12．班级举行“驱遣我们的想象”综合实践活动，请你积极参与进来。
（1）抓住特点，驱遣想象，仿照前面的两个句子，再续写两个句子。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳。
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓。
秋天的风， ， 。
冬天的雪， ， 。
（2）请你展开想象，围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词写一段话，要求表意完整，富有诗意美，不少于100字。
（3）中国的汉字博大精深，有些汉字之间甚至能让人产生幽默搞笑的联想，如日对曰说：“你发福啦？”请你也对下面的文字进行联想。
①西对洒说：
②页对须说：
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A.“ 怡情 ”的怡读作yí；B无误；
C.“味同嚼蜡”的嚼读作jiáo；
D.“狡黠”的黠读作xiá。
故答案为：B。
【点评】 本题考查了学生对汉字的正确拼读。根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断并学以致用。
要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】ABD无误；C.“文彩藻饰”中的“彩”应为“采”。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生正确识记及书写词语的能力。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时要多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。
【答案】3．鸣；凝
4．示例一：我选择A.孕，意为孕育，万物都孕育着“情”。示例二：我选择 B。 蕴，意为蕴含，万物都蕴含着“情”。示例三：我选择C。韵，意为应和，万物都应和着“情”。
【知识点】同音字字形辨析；词义理解
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
3．míng -鸣，和鸣：互相应和而鸣。
níng -凝，凝脂：凝固了的油脂，多用来比喻洁白细嫩的皮肤。
故答案为：鸣；凝
4．可以选“孕”，意为：孕育。强调的是“情”由万物而生。可以选“蕴”，意为：蕴含。强调的是“情”在万物当中，需要用心体会。可以选“韵”，意为：应和。强调的是“情”与“万物”相互应和。开放性试题，言之有理即可。
故答案为：我选择A.孕，意为孕育，万物都孕育着“情”。
我选择 B。 蕴，意为蕴含，万物都蕴含着“情”。
我选择C。韵，意为应和，万物都应和着“情”。
【答案】5．从“家家麦饭美”“四野皆插秧”中，可以看出“芒种”是指“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”，预示着收获，又孕育着新生。
6．【甲】诗中诗人虽然年老体衰，却还是喜爱眼前夏雨送来的阵阵清凉，从而体现了诗人对初夏的热爱，对农村生活的热爱，对闲适恬淡、自由自在生活的热爱。【乙】诗中写诗人年老体衰，体现了诗人罢官回乡后的寂寞、窘迫，但他却毫不因为个人遭遇而“自哀”，从而更能体现诗人终生不渝的统一之志和爱国热情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
5．本题考查对诗歌内容的理解。“家家麦饭美”意为：家家户户都打了新麦做饭，散出香味。由此可以看出，“芒种”是指有芒的麦子快收。“四野皆插秧”意为：田野里到处是人们在插稻秧。由此可以看出，“芒种”还指“有芒的稻子可种”说明这一节气孕育着新生。
故答案为：从“家家麦饭美”“四野皆插秧”中，可以看出“芒种”是指“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”，预示着收获，又孕育着新生。
6．本题考查比较阅读。甲诗：“衰发短不栉”表现了作者的衰老。“爱此一雨凉”直接表达了作者对此时夏雨过后，天气清凉的喜爱之情，也表现了作者对初夏风景的喜爱。联系前文作者描写乡村收麦插秧的描写，可知本诗表现了作者对农村生活的热爱。“永日付竹床“表现了作者对乡村恬淡闲适生活的热爱。“衰发短不栉“，诗人满头白发却不收束，表现了作者对自由自在生活的热爱。乙诗：“僵卧孤村不自哀”为全诗奠定了感情基调。虽然病老乡村，却毫无自哀之意。“尚思为国戌轮台“点明了作者的报效祖国之意。诗人归老乡村，不仅不自哀，还想着为国效力，收复河山。“夜阑卧听风吹雨”写景中又有抒情，借自然界的风吹雨打表现自己内心的凄苦浓愁。“铁马冰河入梦来”是作者的回忆，作者在梦中又回到了曾经的战场，再次表达了自己一心为国的爱国热情。
故答案为：【甲】诗中诗人虽然年老体衰，却还是喜爱眼前夏雨送来的阵阵清凉，从而体现了诗人对初夏的热爱，对农村生活的热爱，对闲适恬淡、自由自在生活的热爱。【乙】诗中写诗人年老体衰，体现了诗人罢官回乡后的寂寞、窘迫，但他却毫不因为个人遭遇而“自哀”，从而更能体现诗人终生不渝的统一之志和爱国热情。
【答案】7．(示例1)让阅读为青春增色。(示例2)广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我。(意对即可)
8．比喻论证或喻证法、道理论证或引证法。
9．第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的论点一致。(意对即可)
10．不能调换。因为②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。(意对即可)
【知识点】中心论点；论据；道理论证；比喻论证；引用论证；议论文阅读；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。中心论点是作者在文章中对所论述问题的 见解或主张，它必须是一个能够统摄全文的完整的句子论点一般出现在文章题目、开头或结尾，少部分需要根据论题归纳概括。
（2）本题考查论据补充。论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。
（3）本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。
（4）本题考查对文章写作思路的理解。中心论点是作者在文章中对所论述问题的 见解或主张，它必须是一个能够统摄全文的完整的句子论点一般出现在文章题目、开头或结尾，少部分需要根据论题归纳概括。
7．本文第①段从教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》说起，引出了作者的观点：广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干；文章②~④段从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采”三个方面阐述了阅读能为青春增色；最后第⑤段，归纳总结全文。再结合题目“让阅读为青春增色”可提炼概括文章的中心论点：让阅读为青春增色或广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我，为青春增色。意对即可。
故答案为：(示例1)让阅读为青春增色。(示例2)广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我。(意对即可)
8．语句“‘学如弓弩，才如箭镞’，阅读是一个需要长期坚持的过程”将“学”喻为“弓弩”，将“才”喻“箭镞”，运用了比喻论证和道理论证的方法，生动形象地阐述了阅读是一个需要长期坚持的过程。
故答案为：比喻论证或喻证法、道理论证或引证法。
9．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是：知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。这句话强调了兴趣对于学习的重要性。这与第②段的分论点“激发阅读兴趣，厚实青春底气”一致，而与第④段的分论点则是“检视阅读成效，激扬青春风采”不符。所以应该放在第②段。
故答案为：第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的论点一致。(意对即可)
10．文章②~④段依次是从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采”三个方面阐述了阅读能为青春增色，这与文章第①段“通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干”这一内容形成一一对应关系，是层进式结构，所以文章②③④三个段落的排列顺序是不能调换的。
故答案为：不能调换。因为②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。(意对即可)
11．【答案】（1）李逵被李鬼冒名打劫（或真假李逵）。
（2）疾恶如仇、为人仗义、行事鲁莽。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）根据对《水浒传》情节内容的积累可知，选段出自《水浒传》第 第四十二回中的李逵被李鬼冒名打劫（或真假李逵）。
（2）《水浒传》第52回:李逵打死殷天锡,柴进失陷高唐州 柴进的叔叔柴皇城，在高唐州居住，因知府高廉的小舅子殷天赐要强占花园，呕气卧病。柴进、李逵带人来给做主。柴皇城去世第三日，殷天锡带人要强占房屋。李逵一顿拳脚，打死了殷天锡。这个故事说明李逵疾恶如仇、为人仗义、行事鲁莽。
故答案为：⑴ 李逵被李鬼冒名打劫（或真假李逵）。
⑵ 疾恶如仇、为人仗义、行事鲁莽。
【点评】⑴本题考查故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
⑵本题考查对名著人物形象和主旨的把握能力。人物的外貌、动作、心理、神情等描写能反映出人物的性格，因此分析人物形象离不开人物的外貌、语言、动作等。
12．【答案】（1）凉爽而惬意；为落叶送去亲切的问候；慈祥而温厚；为庄稼带来多情的呵护。
（2）雨天的黄昏更富有诗意。蒙蒙细雨，如烟如雾，飘飘洒洒，染绿了草，碧绿了树。几只紫燕在雨丝中穿来穿去，撒下一串绿色的音符。村头谁家篱墙上三两枝性急的杏花，已经灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨声中”的意境来。
（3）①外面下雨了？；②几天不见，你长胡子了
【知识点】续写式仿写；创新题型；语言生动；语言连贯；语言简明；联想想象
【解析】【分析】（1）本题考查句子的仿写。解答时注意题目要求，认清被仿写句子的句式特点和修辞特点，领会被仿写句子的感情。这里给出一组句子，仿照描写春雨、夏雷的语句，运用恰当的比喻，表现出秋风、冬雪的特点即可。此题为开放题，答案不唯一。
（2）本题考查语言的综合运用能力。要求围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词写一段话，展开想象，表意完整，富有诗意美，适当运用修辞方法，注意字数限制。
（3）考查学生的联想能力。 结合汉字之间甚至能让人产生幽默搞笑的联想即可。
故答案为：
（1）凉爽而惬意；为落叶送去亲切的问候；慈祥而温厚；为庄稼带来多情的呵护。
（2）雨天的黄昏更富有诗意。蒙蒙细雨，如烟如雾，飘飘洒洒，染绿了草，碧绿了树。几只紫燕在雨丝中穿来穿去，撒下一串绿色的音符。村头谁家篱墙上三两枝性急的杏花，已经灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨声中”的意境来。
（3）①外面下雨了？ ②几天不见，你长胡子了。
【点评】（1）仿写要注意的几个问题：①仿句与被仿句不能雷同，二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”，要有创新。②修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。③用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
（2）考查语言表达，可运用多种修辞手法，平时学习中要注意多积累，多练习。
（3）考查学生的联想能力。 结合汉字之间甚至能让人产生幽默搞笑的联想即可。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级下学期语文第四单元测试卷（A卷）
一、单选题
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 ( )
A．怡情(yǐ) 阐证(chǎn) 抠字眼(kōu)
B．傅彩(fù) 睾肾(gāo) 吹毛求疵(cī)
C．矫饰(jiǎo) 诘难(jié) 味同嚼蜡(jué)
D．羡慕(xiàn) 狡黠(xié) 开卷有益(juàn)
【答案】B
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A.“ 怡情 ”的怡读作yí；B无误；
C.“味同嚼蜡”的嚼读作jiáo；
D.“狡黠”的黠读作xiá。
故答案为：B。
【点评】 本题考查了学生对汉字的正确拼读。根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断并学以致用。
要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
2．下列词语书写有误的一项是 ( )
A．要诀 统筹 孜孜不倦 高谈阔论
B．劝诫 蒸馏 诸如此类 欣然忘食
C．提倡 练达 文彩藻饰 全神贯注
D．滞碍 涉猎 狂妄自大 寻章摘句
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】ABD无误；C.“文彩藻饰”中的“彩”应为“采”。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生正确识记及书写词语的能力。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时要多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。
阅读
烂漫的桃花、和（míng）____ 的雎鸠、郁郁的翠竹、皎皎的月光……花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰，万物皆（ ）“情”。 “坎坎伐檀兮，置之河之干兮”是叙物以言情；“手如柔英，肤如（níng） 脂......首蛾眉”是索物以托情：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”是触物以起情。 以情入诗，用情作文，“情”就是我们打开古诗文之门的密钥。
3．根据拼音写汉字。
和（míng） （níng） 脂
4．下面有三个备选字，你会选择哪一个填入语段的括号中？请说明理由。
A.孕 B. 蕴 C. 韵
【答案】3．鸣；凝
4．示例一：我选择A.孕，意为孕育，万物都孕育着“情”。示例二：我选择 B。 蕴，意为蕴含，万物都蕴含着“情”。示例三：我选择C。韵，意为应和，万物都应和着“情”。
【知识点】同音字字形辨析；词义理解
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
3．míng -鸣，和鸣：互相应和而鸣。
níng -凝，凝脂：凝固了的油脂，多用来比喻洁白细嫩的皮肤。
故答案为：鸣；凝
4．可以选“孕”，意为：孕育。强调的是“情”由万物而生。可以选“蕴”，意为：蕴含。强调的是“情”在万物当中，需要用心体会。可以选“韵”，意为：应和。强调的是“情”与“万物”相互应和。开放性试题，言之有理即可。
故答案为：我选择A.孕，意为孕育，万物都孕育着“情”。
我选择 B。 蕴，意为蕴含，万物都蕴含着“情”。
我选择C。韵，意为应和，万物都应和着“情”。
二、诗歌鉴赏
阅读南宋诗人陆游写的两首诗，完成下列问题。
【甲】时雨（节选）
时雨及芒种，四野皆插秧。 家家麦饭美，处处菱歌长。
老我成情农，永日付竹床。 衰①发短不栉②，爱此一雨凉。
【乙】十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【注释】①衰：减少。 ②栉：梳理（头发）。
5．请结合【甲】诗中的相关诗句，说说“芒种”这一节气的内涵。
6．【甲】【乙】两首诗中都写了诗人年老体衰，但用意却有所不同。 请结合诗歌内容简要论述。
【答案】5．从“家家麦饭美”“四野皆插秧”中，可以看出“芒种”是指“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”，预示着收获，又孕育着新生。
6．【甲】诗中诗人虽然年老体衰，却还是喜爱眼前夏雨送来的阵阵清凉，从而体现了诗人对初夏的热爱，对农村生活的热爱，对闲适恬淡、自由自在生活的热爱。【乙】诗中写诗人年老体衰，体现了诗人罢官回乡后的寂寞、窘迫，但他却毫不因为个人遭遇而“自哀”，从而更能体现诗人终生不渝的统一之志和爱国热情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
5．本题考查对诗歌内容的理解。“家家麦饭美”意为：家家户户都打了新麦做饭，散出香味。由此可以看出，“芒种”是指有芒的麦子快收。“四野皆插秧”意为：田野里到处是人们在插稻秧。由此可以看出，“芒种”还指“有芒的稻子可种”说明这一节气孕育着新生。
故答案为：从“家家麦饭美”“四野皆插秧”中，可以看出“芒种”是指“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”，预示着收获，又孕育着新生。
6．本题考查比较阅读。甲诗：“衰发短不栉”表现了作者的衰老。“爱此一雨凉”直接表达了作者对此时夏雨过后，天气清凉的喜爱之情，也表现了作者对初夏风景的喜爱。联系前文作者描写乡村收麦插秧的描写，可知本诗表现了作者对农村生活的热爱。“永日付竹床“表现了作者对乡村恬淡闲适生活的热爱。“衰发短不栉“，诗人满头白发却不收束，表现了作者对自由自在生活的热爱。乙诗：“僵卧孤村不自哀”为全诗奠定了感情基调。虽然病老乡村，却毫无自哀之意。“尚思为国戌轮台“点明了作者的报效祖国之意。诗人归老乡村，不仅不自哀，还想着为国效力，收复河山。“夜阑卧听风吹雨”写景中又有抒情，借自然界的风吹雨打表现自己内心的凄苦浓愁。“铁马冰河入梦来”是作者的回忆，作者在梦中又回到了曾经的战场，再次表达了自己一心为国的爱国热情。
故答案为：【甲】诗中诗人虽然年老体衰，却还是喜爱眼前夏雨送来的阵阵清凉，从而体现了诗人对初夏的热爱，对农村生活的热爱，对闲适恬淡、自由自在生活的热爱。【乙】诗中写诗人年老体衰，体现了诗人罢官回乡后的寂寞、窘迫，但他却毫不因为个人遭遇而“自哀”，从而更能体现诗人终生不渝的统一之志和爱国热情。
三、现代文阅读
阅读下面的议论文，回答问题。
让阅读为青春增色
徐川
①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。
②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。
③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。
④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。
⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(选自《人民日报》2023年4月20日第5版)
7．本文的中心论点是什么？
8．文章第③段画线处运用了哪些论证方法？
9．将下面的材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？请讲述理由。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《论语》)
10．文章②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？
【答案】7．(示例1)让阅读为青春增色。(示例2)广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我。(意对即可)
8．比喻论证或喻证法、道理论证或引证法。
9．第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的论点一致。(意对即可)
10．不能调换。因为②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。(意对即可)
【知识点】中心论点；论据；道理论证；比喻论证；引用论证；议论文阅读；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。中心论点是作者在文章中对所论述问题的 见解或主张，它必须是一个能够统摄全文的完整的句子论点一般出现在文章题目、开头或结尾，少部分需要根据论题归纳概括。
（2）本题考查论据补充。论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。
（3）本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。
（4）本题考查对文章写作思路的理解。中心论点是作者在文章中对所论述问题的 见解或主张，它必须是一个能够统摄全文的完整的句子论点一般出现在文章题目、开头或结尾，少部分需要根据论题归纳概括。
7．本文第①段从教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》说起，引出了作者的观点：广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干；文章②~④段从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采”三个方面阐述了阅读能为青春增色；最后第⑤段，归纳总结全文。再结合题目“让阅读为青春增色”可提炼概括文章的中心论点：让阅读为青春增色或广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我，为青春增色。意对即可。
故答案为：(示例1)让阅读为青春增色。(示例2)广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我。(意对即可)
8．语句“‘学如弓弩，才如箭镞’，阅读是一个需要长期坚持的过程”将“学”喻为“弓弩”，将“才”喻“箭镞”，运用了比喻论证和道理论证的方法，生动形象地阐述了阅读是一个需要长期坚持的过程。
故答案为：比喻论证或喻证法、道理论证或引证法。
9．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是：知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。这句话强调了兴趣对于学习的重要性。这与第②段的分论点“激发阅读兴趣，厚实青春底气”一致，而与第④段的分论点则是“检视阅读成效，激扬青春风采”不符。所以应该放在第②段。
故答案为：第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的论点一致。(意对即可)
10．文章②~④段依次是从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采”三个方面阐述了阅读能为青春增色，这与文章第①段“通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干”这一内容形成一一对应关系，是层进式结构，所以文章②③④三个段落的排列顺序是不能调换的。
故答案为：不能调换。因为②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。(意对即可)
四、综合题
11．阅读下面对话，回答后面的问题。
李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听的说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家采取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢，罢！我饶了你这厮性命！”放将起来。
（1）上面这段文字出自《水浒传》中的哪一个情节？
（2）《水浒传》中“李逵打死殷天锡”这一情节表现了李逵怎样的性格？
【答案】（1）李逵被李鬼冒名打劫（或真假李逵）。
（2）疾恶如仇、为人仗义、行事鲁莽。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）根据对《水浒传》情节内容的积累可知，选段出自《水浒传》第 第四十二回中的李逵被李鬼冒名打劫（或真假李逵）。
（2）《水浒传》第52回:李逵打死殷天锡,柴进失陷高唐州 柴进的叔叔柴皇城，在高唐州居住，因知府高廉的小舅子殷天赐要强占花园，呕气卧病。柴进、李逵带人来给做主。柴皇城去世第三日，殷天锡带人要强占房屋。李逵一顿拳脚，打死了殷天锡。这个故事说明李逵疾恶如仇、为人仗义、行事鲁莽。
故答案为：⑴ 李逵被李鬼冒名打劫（或真假李逵）。
⑵ 疾恶如仇、为人仗义、行事鲁莽。
【点评】⑴本题考查故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
⑵本题考查对名著人物形象和主旨的把握能力。人物的外貌、动作、心理、神情等描写能反映出人物的性格，因此分析人物形象离不开人物的外貌、语言、动作等。
12．班级举行“驱遣我们的想象”综合实践活动，请你积极参与进来。
（1）抓住特点，驱遣想象，仿照前面的两个句子，再续写两个句子。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳。
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓。
秋天的风， ， 。
冬天的雪， ， 。
（2）请你展开想象，围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词写一段话，要求表意完整，富有诗意美，不少于100字。
（3）中国的汉字博大精深，有些汉字之间甚至能让人产生幽默搞笑的联想，如日对曰说：“你发福啦？”请你也对下面的文字进行联想。
①西对洒说：
②页对须说：
【答案】（1）凉爽而惬意；为落叶送去亲切的问候；慈祥而温厚；为庄稼带来多情的呵护。
（2）雨天的黄昏更富有诗意。蒙蒙细雨，如烟如雾，飘飘洒洒，染绿了草，碧绿了树。几只紫燕在雨丝中穿来穿去，撒下一串绿色的音符。村头谁家篱墙上三两枝性急的杏花，已经灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨声中”的意境来。
（3）①外面下雨了？；②几天不见，你长胡子了
【知识点】续写式仿写；创新题型；语言生动；语言连贯；语言简明；联想想象
【解析】【分析】（1）本题考查句子的仿写。解答时注意题目要求，认清被仿写句子的句式特点和修辞特点，领会被仿写句子的感情。这里给出一组句子，仿照描写春雨、夏雷的语句，运用恰当的比喻，表现出秋风、冬雪的特点即可。此题为开放题，答案不唯一。
（2）本题考查语言的综合运用能力。要求围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词写一段话，展开想象，表意完整，富有诗意美，适当运用修辞方法，注意字数限制。
（3）考查学生的联想能力。 结合汉字之间甚至能让人产生幽默搞笑的联想即可。
故答案为：
（1）凉爽而惬意；为落叶送去亲切的问候；慈祥而温厚；为庄稼带来多情的呵护。
（2）雨天的黄昏更富有诗意。蒙蒙细雨，如烟如雾，飘飘洒洒，染绿了草，碧绿了树。几只紫燕在雨丝中穿来穿去，撒下一串绿色的音符。村头谁家篱墙上三两枝性急的杏花，已经灼灼地挑在雨幕里，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨声中”的意境来。
（3）①外面下雨了？ ②几天不见，你长胡子了。
【点评】（1）仿写要注意的几个问题：①仿句与被仿句不能雷同，二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”，要有创新。②修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。③用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
（2）考查语言表达，可运用多种修辞手法，平时学习中要注意多积累，多练习。
（3）考查学生的联想能力。 结合汉字之间甚至能让人产生幽默搞笑的联想即可。
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