中小学教育资源及组卷应用平台
苏教版六下 4.2比例的认识和基本性质 课堂练习
1．哪组中的四个数不可以组成比例的是（ ）。
A．，，， B．1.4，2，28和40
C．8，，40和4 D．20，4，1和5
2．a、b、c、d都不为0，如果a∶b＝c∶d，那么下面比例错误的是（ ）。
A．a∶c＝b∶d B．d∶c＝b∶a C．c∶d＝b∶a
3．5∶3＝15∶9的内项3增加6，要使比例成立，外项9应该增加（ ）。
A．6 B．18 C．27
4．如果 ：20=a：30，则a等于（ ）。
A．30 B．15 C．1
5．1.2、0.4、0.75和0.25这四个数可以组成一个比例。（ ）
6． 在一个比例中，两个外项分别是5和9，两个内项的积是45。 （ ）
7．如果ab=cd(a，b，c，d均不为0)，那么a：b=c：d一定不成立。 （ ）
8．在比例里，两个内项的积是最小的合数，一个外项是另一个外项是 。若一个内项是，则这个比例是 （写出一种可能）。21cnjy.com
9．在一个比例中，两个内项的积是最小的质数，其中一个外项是，则另一个外项是 。
10．哪几组的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。
⑴10∶15和 ⑵8∶24和1.4∶68 ⑶8∶4和4∶2 ⑷和0.5∶2
答案部分
1．C
4．C
5．B
6．C
7．正确
8．正确
9．正确
10．6；
11．
13．解：（1）10×=5，15×=5，可以组成比例；
（2）不能组成比例；
（3）8×2=16，4×4=16，可以组成比例；
（4）不能组成比例。
21世纪教育网版权所有
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
4.2 比例的认识和基本性质
课 堂 目 标 1.指导学生认识比例各部分的名称。 2.让学生掌握比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。 3.培养学生观察、比较和概括的能力。
温 故 知 新 1.请写出写出四组比例，并使得两两比例的比值相同
新 课 先 知 2. 见教材第35页例题，完成下面的问题。 （1）化简各比并求比值。 6.4：4=（ ）：（ ）=（ ） 9.6：6=（ ）：（ ）=（ ） 解答提示：化简比可以根据实际情况灵活化简。上面的两个比无论化简还是求比值，结果都是相同的，像这样表示两个比相等的式子叫作（ ）。 （2）写出照片放大后与放大前的长的比和宽的比，看看能否组成比例。 解答提示：判断能否组成比例就是看两个比的比值是否相等，如果相等就可以组成比例，如果不相等就不能组成比例。 3.在比例里，两个外项与两个内项之间有什么关系呢？ 分析与解答： （1）举例求证：比例24：9=56:21，通过计算，发现两个外项的积等于（ ），两个内项的积等于（ ）。 （2）总结规律：在比例里，两个外项的积等于两个内项的（ ），这叫作比例的基本性质。 （3）在分数形式的比例中，把等号两端的分子、分母交叉相乘，结果（ ）。
心 中 有 数 4.表示两个比相等的式子叫作（ ）。判断两个比能否组成比例是看其比值是否（ ）。 5.通过预习，我知道了比例的（ ）和分数形式的比例的求解方法。 6.分数形式的比例的内项和外项比较难以区分，记住两边交叉相乘的结果（ ）就可以了。
预 习 检 验 1.下面选项中，哪个选项两个比能组成比例 （ ）。 A．和6：18 B．：18和：6 C．6：和18：3 D．：6和：18 2.下面的比中，不能与3：8组成比例的是（ ）。 A．0.9：2.4 B．12：32 C．： D．： 3.在1、3、41、83、123这几个数中， 是合数，选其中的4个数组成一个比例是 。
学 前 准 备 知识：比的意义和基本性质，比例的意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
