部编版2023-2024学年九年级下学期语文第三单元A卷
一、默写
1．（2023·杭州模拟）在下面文字的画线处，填入古诗文名句。
诗言志，书写理想抱负。陶渊明用“采菊东篱下， ”书写隐逸之志；辛弃疾用“了却君王天下事， ”表达报国之志；王安石用“ ，自缘身在最高层”暗示锐意改革之志；周敦颐借“出淤泥而不染， ”表达洁身自好之志；杜甫用“ ，大庇天下寒士俱欢颜”抒发济世之志；文天祥用“人生自古谁无死， ”表达以身殉国之志。
逐梦路上，难免坎坷，应该像李白那样，高声吟唱“ ， ”（用《行路难（其一）》原句回答），终会到达理想的彼岸。
【答案】悠然见南山；赢得生前身后名；不畏浮云遮望眼；濯清涟而不妖；安得广厦千万间；留取丹心照汗青；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写；爱莲说；登飞来峰；过零丁洋；茅屋为秋风所破歌；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之；行路难（其一）；饮酒（其五）
【解析】【分析】本题第1--6题属于直接性默写。要注意“ 悠 ”“ 赢 ”“ 濯 ”“ 遮 ”“ 涟 ”“ 厦 ”“ 丹 ”等词语的书写。根据提示语“ 逐梦路上，难免坎坷，应该像李白那样，高声吟唱 ， 终会到达理想的彼岸 ”可知第7，8空应填“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”注意“ 济 ”“ 沧海 ”等词语的书写。
故答案为：悠然见南山；赢得生前身后名；不畏浮云遮望眼；濯清涟而不妖；安得广厦千万间；留取丹心照汗青；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。
【点评】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
二、名著导读
根据选段，回答问题。
[甲]
这A天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理、经史上的大学问，无一不通。但他性情不同：既不求官爵，又不交朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子、一件极阔的衣服，遇着花明柳媚的时节，乘一辆牛载了母亲，戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到顽耍。惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。
[乙]
B开始工作了。
他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了——C，从这天起，B把全部精力投入了这本书C的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦，那些鲜明难的情景清晰地浮现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西苍白无力，缺少火一的激情。
已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿。母亲惴惴安地注视着儿子的工作。
2．[甲][乙]选段分别选自哪部书？它们的作者分别是谁？
3．[甲]选段中的A指谁？[乙]选段中的B指谁？C处的书名是什么？
【答案】2．《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》吴敬梓 奥斯特洛夫斯基
3．王冕 保尔 《暴风雨所诞生的》
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》；《儒林外史》
【解析】【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
2．本题考查名著内容识记。[甲] 文段出自《儒林外史》第一回《说楔子敷陈大义借名 流隐括全文》；此文段写王冕的学识渊博，模仿《楚辞图》中屈原的衣冠来穿衣服，惹得乡下孩子跟着他笑的事；《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。[乙] 文段出自《钢铁是怎样炼成的》第二部第九章，讲述.的是保尔以笔带枪，开始文学创作的内容；《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉●奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说通过记叙保尔●柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
故答案为： 《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》吴敬梓 奥斯特洛夫斯基
3．本题考查对名著内容的识记。[甲] 文段，根据《儒林外史》第一回《说楔子敷陈大义借名流隐括全文》原文“到了十七八岁，不在秦家了，每日画几笔画，读古人的诗文，渐渐不愁衣食，母亲心里欢喜。这王冕天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理，经史上的大学问，无一不贯通”可知，A是指“王冕”。[乙]文段，根据《钢铁是怎样炼成的》第二部第九章原文“保尔笑了笑，安慰她说：“明天他们给 我送一块有 格的板子来，是用硬纸板刻出来的。没有这东西我没法写。写写就会串行。我琢磨了好长时间，才想出这么个办法一在硬纸板_上刻出一条条空格，写的时候，铅笔就不会出格了。看不见所写的东西，写起来当然挺困难，但并不是不可能。这一点，我是深信不疑的。有好长一段时间怎么也写不好，现在我慢慢写，每个字母都仔细写，结果相当不错。’保尔开始工作了。他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了一《暴 风雨所诞生的》”可知，B是指“保尔”， C处的书名是《暴风雨所诞生的》。
故答案为： 王冕 保尔 《暴风雨所诞生的》
三、语言表达
4．西宁市教育局在初中学校推行的“自主学习日”制度，深受学校师生和社会各界的好评。可是李萍的爸爸持反对意见，他认为：自己的孩子在学习上本来就缺乏自觉性，现在又没了家庭作业，更会放任自流。长此以往，孩子的学习成绩肯定会一落千丈。如果你是李萍，该怎样说服自己的爸爸呢
【链接】 “自主学习日”制度规定：每周三除了正常课堂教学外，老师不布置任何家庭作业。课余时间完全由学生根据自己的学习需求和个性发展自主选择学习内容，如参加课外阅读、社会实践、家务劳动、体育锻炼、学科学习等；然后由学生和家长一起如实填写《“自主学习日”反馈表》，由班主任老师审阅并有针对性地提出指导意见。
【答案】爸爸，“自主学习日”培养我们的自主学习能力，并让我们根据自己的学习需求和个性发展自主选择学习内容，能培养我们多方面的能力，如参加课外阅读、社会实践、家务劳动、体育锻炼、学科学习等，参加这些活动和做家庭作业同等重要。何况到时我还和您一起如实填写《“自主学习日”反馈表》，由班主任老师审阅并有针对性地提出指导意见，我不会放任自流的。请您放心好了。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】态度积极向上，言之合理即可，如：爸爸，自主学习日其实是培养我们自主学习的能力，在这一天我可以根据自己的学习情况选择合适的学习内容，培养自主性。如选择课外阅读、课外实践、体育运动等，和学校学习相结合，共同促进我身心健康发展。而且我和你一起填写《“自主学习日”反馈表》，班主任老师审阅并有针对性地提出指导意见，我在你们的督促下一定会更好的学习的，请放心。
故答案为：爸爸，“自主学习日”培养我们的自主学习能力，并让我们根据自己的学习需求和个性发展自主选择学习内容，能培养我们多方面的能力，如参加课外阅读、社会实践、家务劳动、体育锻炼、学科学习等，参加这些活动和做家庭作业同等重要。何况到时我还和您一起如实填写《“自主学习日”反馈表》，由班主任老师审阅并有针对性地提出指导意见，我不会放任自流的。请您放心好了。
【点评】本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕劝说爸爸赞同自主学习日展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
四、综合题
5．阅读下面材料，按要求作答。
“低头族”正成为现代社会的一个流行词，是指那些在走路、乘坐交通工具或吃饭时，几乎都在低头玩手机或平板电脑的人，以年轻人为主。聚会时离不开数字终端，一个人时更是如此。随着信息化的发展，低头族队伍越来越庞大，在路上、在餐厅里、在公交车上，随处可见低头玩手机或平板电脑的人。专家认为，这种现象的出现，一是手机普及的结果；二是快节奏的生活方式，让许多年轻人只能抓住零碎时间，通过数字终端进行娱乐休闲。
（1）请以一句话概括以上内容，不超过40字。
（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，呼吁大众少做“低头族”。
一瞬 抬眼 天地宽 低头 三分 危机近
【答案】（1）随着手机的普及和生活节奏的加快，“低头族”队伍越来越庞大，且以年轻人为主。
（2）低头一瞬危机近 抬眼三分天地宽
【知识点】诗歌对联；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】 （1）根据“是指那些在走路、乘坐交通工具或吃饭时，几乎都在低头玩手机或平板电脑的人，以年轻人为主”可概括出主体：年轻人；根据“随着信息化的发展，低头族队伍越来越庞大，在路上、在餐厅里、在公交车上，随处可见低头玩手机或平板电脑的人”可概括出现象：低头族队伍越来越庞大；根据“专家认为，这种现象的出现，一是手机普及的结果；二是快节奏的生活方式”可概括出原因：手机的普及与生活节奏的加快。据此可概括出：随着手机的普及和生活节奏的加快，“低头族”队伍越来越庞大，且以年轻人为主。
(2)对联的基本要求：字数相等，内容相关，词性相当，平仄相谐。“抬眼”“低头”都是动词偏正短语，是对应的；“一瞬”和“三分”都是量词，是对应的；“天地宽”的“宽”是平声是下联，“危机近”的“近”是仄声是上联；根据内容相关，“低头一瞬”只能搭配“危机近”，“抬眼三分”只能搭配“天地宽”。故上联：低头一瞬危机近。 下联：抬眼三分天地宽
故答案为：（1） 随着手机的普及和生活节奏的加快，“低头族”队伍越来越庞大，且以年轻人为主。
（2） 低头一瞬危机近 抬眼三分天地宽
【点评】（1） 本题考查概括文中内容要点的能力。概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。
（2）本题考查拟写对联的能力。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。
五、综合性学习
6．在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。
（1）“义”甲骨文作“”，从“”从“”。“”即“祥”；“”，兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义： ；“不义而富且贵，于我如浮云”中“义”则引申为： 。
（2）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎？ ”……于是怀石，遂自投汨罗以死。
（《史记 屈原列传》）
② “天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
（《宋史 文天祥传》）
③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。
（《吕氏春秋》）
（3）“端午节”到来之际，班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动，请提出一项倡议。
【答案】（1）神灵佑助的仁道、公理之战；合乎正义
（2）示例一，坚持真理 忠君爱国 大公无私；示例二，洁身自好 共赴国难 清正廉洁
（3）示例一，举办“心怀大‘义’”故事会，讲述中国古往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“行大义”的典故史实。示例二，开展“‘义’义探究”读书报告会活动，评说经典著作阐释的“义”的思想内涵。示例三，组织“‘义’行中华”论文征集活动，阐述当今时代传承“义”文化的意义、途径、措施等。示例四，开展端午节纪念屈原的活动，研究屈原的生平、著作、思想影响等在班内进行展示。
【知识点】词义理解；活动设计；材料探究；语言连贯；语言简明；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）根据题目中给出的材料可知，“义”本从“祥”从“戈”，据此可得出其本义为获得上苍保佑的战争，即神灵佑助的仁道、公理之战。“遽告不义”的意思是占卜得到的信息是这场战争不会得到上天的保佑，再联系“不义而富且贵，于我如浮云”，据此可得出其引申义为合乎正义。“不义而富且贵，于我如浮云”，意思是用不正当的手段获得的荣华富贵，对我来说只是天际的一片浮云，毫无意义。
（2）材料①②③，分别讲述的是屈原为坚持真理而投江；文天祥忠君爱国，共赴国难；祁黄羊大公无私。这些行为都是“义”的思想内容。结合文本概括作答。注意①句中，要结合屈原的爱国主义情怀分析。②句中，要抓住文天祥对国家的忠义进行分析。屈原投江而死，表现了他的爱国主义精神，屈原坚持真理，忠君爱国，洁身自好，这是屈原的“义”。文天祥以死报国体现了他的爱国主义精神，文天祥坚持真理，忠君爱国，共赴国难，是一代忠臣，这是文天祥的“义”。祁黄羊外举不避仇，内举不避子体现他的公平公正，忠君爱国，这是祁黄羊的“义”。考生可据此分析作答。
（3）本题围绕着活动主题“心怀大‘义’”来提倡议。注意“端午节”是为了纪念屈原，故学生答题时需要注意两点：①紧扣主题“心怀大义”；②要结合人物的生平经历及品格进行分析。本题答案不唯一，符合题目要求即可。
故答案为：
（1）神灵佑助的仁道、公理之战 合乎正义
（2）坚持真理 忠君爱国 大公无私；示例二，洁身自好 共赴国难 清正廉洁
（3）举办“心怀大‘义’”故事会，讲述中国古往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“行大义”的典故史实。示例二，开展“‘义’义探究”读书报告会活动，评说经典著作阐释的“义”的思想内涵。示例三，组织“‘义’行中华”论文征集活动，阐述当今时代传承“义”文化的意义、途径、措施等。示例四，开展端午节纪念屈原的活动，研究屈原的生平、著作、思想影响等，在班内进行展示。
【点评】（1）本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答。
（2）考查材料的分析整合，对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。
（3）考查主题活动的活动设计，开放性题，符合主题，且有可行性即可。
六、诗歌鉴赏
7．（2023九下·龙岗期中）阅读下面一首词，回答问题
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
这首词中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”均借用典故表情达意。请你选择其中一句，分析其表达的意思和作者的情感。
【答案】示例：“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示也要像孙权那样亲自挽弓射虎，表现其英雄豪气（少年狂气）。“遣冯唐”，作者以“魏尚”自比，表示可以为国戍边，表达了作者希望得到朝廷重用、奔赴边疆、杀敌报国的爱国之情。“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队，表达作者报效国家、关怀国家命运的爱国精神。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；江城子·密州出猎
【解析】【分析】典故一“亲射虎”，是说孙权，在一次出行中， 坐骑为虎所伤，他镇定地在马前打死了老虎。这里是说明作者老当益壮，豪情满怀。典故二“遣冯唐”指汉文帝时，魏尚为云中太守。他爱惜士卒，优待军吏，匈奴来犯，魏尚亲率车骑出击，所杀甚众。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合（虚报了六个），被削职。冯唐为辨白后，认为判的过重，文帝就派冯唐“持节”（带着传达圣旨的符节）去赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守。典故三是说，古以为天狼星主侵掠。后以“天狼”比喻残暴的侵略者。故答案为：示例：“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示也要像孙权那样亲自挽弓射虎，表现其英雄豪气（少年狂气）。“遣冯唐”，作者以“魏尚”自比，表示可以为国戍边，表达了作者希望得到朝廷重用、奔赴边疆、杀敌报国的爱国之情。“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队，表达作者报效国家、关怀国家命运的爱国精神。
【点评】本题考查学生对作品的理解、鉴赏能力。学生在平时应注意课下重点注释的识记，了解其包含的故事。三个典故所含的故事情节不一样，在读懂了故事情节之后，自然就理解了作者所要表达的情感。教师在教学中，应引导学生掌握重点字词。关键的注释、句子应背诵记忆，这样才能更深刻的理解诗词的情感。
七、文言文阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事，必寻绎⑥数终掩卷茫然辄复不省⑦。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘……噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几⑧以此补之。
（节选自秦观《精骑集》序，有删改）
【注释】①滑稽，比喻能言善辩。②旬朔，十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧庶几：或许，差不多。
8．解释下列加点的词。
负箧曳屣 负：
四支僵劲 支：
持汤沃灌 汤：
犹幸预君子之列 预：
一见辄能诵 辄：
9．将下列句子翻译成现代汉语。
①余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
②故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。
10．请给下列句子断句（断2处，用/标出）。
不知口体之奉不若人也
11．结合【甲】【乙】选文内容，说说宋濂和秦观在学习方面有什么异同？
【答案】8．背着；同“肢”，肢体；热水；参与；就
9．①我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。
②所以（我）虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。
10．不知/口体之奉/不若人也
11．相同点：都觉得勤奋很重要。不同点：【甲】文宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不在意吃穿，享受读书带来的愉悦。【乙】文秦观在年少时记忆力突出却不勤奋，年长后记忆减退，用勤奋来弥补。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
8．本题考查文言词语的意义。
①句意：背着书箱，拖着鞋子。负：背着。
②句意：四肢僵硬动弹不得。支：同“肢”，肢体。
③句意：服侍的人拿着热水为我洗浴。汤：热水。
④句意：但所幸还得以置身于君子的行列中。预：参与。
⑤句意：看一遍便能背诵。辄：就。
故答案为： 背着 ； 同“肢”，肢体 ； 热水 ； 参与 ； 就
9．本题考查文言句子翻译。①重点词语：敝，破；略无毫无，慕，羨慕。②重点词语：虽，即使；而，却；废，荒废。
故答案为： ①我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。
②所以（我）虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。
10．本题考查文言断句。语句“不知口体之奉不若人也”的意思是：不觉得吃的、穿的享受不如别人。
故答案为： 不知/口体之奉/不若人也
11．本题考查比较分析能力。相同处：《送东阳马生序》中，从作者“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”的议论中可知，宋濂认为勤奋专心很重要； [乙]文中，从作者“少而不勤，无如之何矣”的感慨中，可知秦观也认为勤奋很重要。不同处：宋濂“幼时即嗜学”，成年后从师求学，不畏从师之艰，旅途之艰，生活之艰，仍然勤奋好学，“不知口体之奉不若人也”，可见他的勤奋是持之以恒的，不在意吃穿，享受读书带来的愉悦；但是秦观，从“子少时读书，一见辄能诵。然负此自放”“故虽有强记之力，而常废于不勤”“故虽然有勤劳之劳，而常废于善忘”“长而善忘；庶几以此补之”等可知，他少年记忆力突出而不勤奋，年长后记忆力减退，于是用勤奋来弥补。可见他的勤奋是间断性的。据此作答，意对即可。
故答案为： 相同点：都觉得勤奋很重要。不同点：【甲】文宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不在意吃穿，享受读书带来的愉悦。【乙】文秦观在年少时记忆力突出却不勤奋，年长后记忆减退，用勤奋来弥补。
八、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
故里柔弦
昊海涛
①说书在娱乐种类不多的年代是人们喜闻乐见的娱乐形式，也是最贴近底层的表演艺术。说书分长书和短书，长书一般为古典小说和公案剑侠传奇，基本是从秋后农闲开始，一口气说到年关底；短书则是以编小段的形式，逗人一笑。
②冬三月，农活闲了，会请说书人到农家说书，热炕头是最适宜的场地。一把三弦，一把鼓键，两块鼓板，凑合成了说书人的装备。说的主要是广为流传的《杨家将》《呼家将》《说唐》《施公案》《包公案》《七侠五义》和其他民间故事。表演者半说半唱，谈吐自如，特别吸引听众。
③我喜欢这门说唱艺术是有渊源的。本家有一叔叔便是说书艺人，名叫吴宝彦，人送外号“章圈”，说话有些口吃，但说书从不卡壳。大家用“文章”的“章”，“圆圈”的“圈”称他，意思是他肚子里圈住了成本大套的“文章”。自幼听章圈叔演习大鼓，听多了，看惯了，自然熟悉了点儿韵味。章圈叔练口时候总是说一段《玲珑塔》，鼓键一响，三弦奏起，他便进入了自我振奋的阶段。当清脆悦耳的弦音从房前传到屋后，我在家再也坐不住，跑到前院章圈叔家听他练习。那时候听不清楚他唱的是什么，但能看出他的表情是多么地欢愉。后来我离开了故乡在外求学，只在放假时偶然见过他几次，却听了不少他的故事。
④章圈叔与邻村一个盲人搭伙，一个主说唱，一个弹弦子伴奏。农闲时，俩人行走在大清河两岸的十八岗，进村入户，巡回施展技艺。一般演唱一场能挣个块儿八毛的，一天赶两场收入能高一些。头天上午在某村演出一场，人多喝彩声多，章圈叔高兴，就返场多说了两段。表演结束场外已是大雪盖地，道路难识，早答应的下场演出还要走十来里。那时走夜路就凭一只手提灯，如此大的雪，还要挽着一位盲人。章圈叔毅然决然地扶着琴师走在白茫茫的雪路上。
⑤厚厚的雪地上留下了两串深深的脚印。他知道，不能失了信誉，那边听众也许在等待着。说书艺人常留下的那句话：“要知后事如何？且听下回分解。”听书人多对下回书有无数猜测，往往为了下回书，吃不好，睡不着，更有好事者为下回书争执不休。艺比天大，章圈叔并不是为了那块儿八毛钱，他只是在履行艺人的道义。
⑥天越来越黑，风越来越大，雪越下越厚，路越来越难走。两位说书人在白茫茫的天地间，如同两片被风雪裹挟的枯叶，沉沉浮浮，磕磕绊绊。终于见到村庄的灯光儿了，终于看要见要演出的房子了，终于听见房子里七嘴八舌的声音了。屋子里有人断言：“来不了了。”也有人说：“肯定会来。”
⑦当章圈叔和琴师两个雪人站在大家面前时，大家激动了，一阵赞佩声音响起。上回书就要接续，大家喜笑颜开。
⑧说书人不易，一场惊险，一场生死离别，各种人性情、仪态，都从说书人的口里表现出来。他需要深明人情世故，需要有惩恶扬善的正义观念。每次演出完，章圈叔都要多分些钱给琴师。琴师是残疾人，家有老母，媳妇死得早，还有两个幼儿，生活困难。章圈叔不但帮琴师种地，挑水担柴，还会经常送些米面。琴师对章圈叔也非常好，听说章圈叔的媳妇还是琴师帮忙介绍的。
⑨后来电视普及了，听书的人少了，章圈叔也老了，没有人再请他了。他天天除自娱自乐就喜欢喝酒，但酒喝多了是要伤身的。一次，父亲来信说：“你章圈叔走了，是喝酒伤肝去世的。”从此，村里再没有说书人的身影，更听不到那鼓架琴弦的响声了。
⑩说书人走了。每当我听到家乡的西河大鼓，便会由衷想起章圈叔。每次回老家我都要去问候前院的章圈婶，如今他们的女儿早已成家，把章圈婶也照顾得妥帖，这是我最大的欣慰。
12．结合文章第①②段内容，下列说法不正确的是（ ）
A．说书分为长书和短书，长书讲的多是古典小说和公案剑侠传奇。
B．说书的时间一般是从秋后农闲开始，地点往往是邀请说书人到农家表演。
C．说书人装备简单，表演者说唱自如，十分有感染力。
D．说书是人们喜闻乐见的娱乐形式，雅俗共赏，广受人民群众欢迎。
13．品析下面的语句，从修辞和词语运用的角度揣摩其在表情达意方面的效果。
两位说书人在白茫茫的天地间，如同两片被风雪裹挟的枯叶，沉沉浮浮，磕磕绊绊。
14．文章中“他知道，不能失了信誉，那边听众也许在等待着。”“艺比天大，章圈叔并不是为了那块儿八毛钱，他只是在履行艺人的道义”。文章从哪些地方体现章圈叔的“信誉”和“道义”？
15．章圈叔的搭档是一位残疾人，可是章圈叔却对他不离不弃。读完全文，你感受到作者把对两位说书人怎样的情感融入了“故里柔弦”里？
【答案】12．D
13．运用比喻的修辞手法和“白茫茫”“沉沉浮浮”“磕磕绊绊”等词语，形象生动地写出了两位说书人在风雪中行走艰难，展现了他们克服困难，执着、守信的品质。
14．“信誉”体现在章圈叔说到做到，已经答应了去下一家说书，无论遇到什么困难，章圈叔都会克服，让大家能按时如期地听上书；“道义”体现章圈叔从说书内容上惩恶扬善的正义观念；不计钱财；对琴师的照顾，而琴师虽为弱者，也在尽力帮助章圈叔，相互帮助是人情世故，惩恶扬善的正义观念；信守承诺的品质：传统艺人敬业乐业的精神
15．两位说书人表演时是搭档，生活中也互帮互助，表达了作者对传统艺人质朴、正直的品质的赞颂；对故里乡人的眷恋与怀念；也赞颂说书这种传统艺术形式对心灵的安慰，是寄托思乡之情的一种方式。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑷本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。
12．本题考查对文章的理解。
ABC.正确；
D.有误，“说书在娱乐种类不多的年代是人们喜闻乐见的娱乐形式”这句话着重强调说书“在娱乐种类不多的年代”是人们喜闻乐见的娱乐形式，“说书是人们喜闻乐见的娱乐形式”不符合文章内容。
故答案为：D.
13．本题考查对语句的理解。“两位说书人在白茫茫的天地间，如同两片被风雪裹挟的枯叶，沉沉浮浮，磕磕绊绊”运用比喻的修辞手法，把两位说书人比作枯叶，生动形象地写出两位说书人在天地间的渺小，这正如他们的人生一样，被风雪裹挟。“沉沉浮浮”“磕磕绊绊”这两个动词总结概括了两位说书人的人生，他们相互搀扶，相互提携，在人海中跌跌撞撞，起起伏伏。
故答案为： 运用比喻的修辞手法和“白茫茫”“沉沉浮浮”“磕磕绊绊”等词语，形象生动地写出了两位说书人在风雪中行走艰难，展现了他们克服困难，执着、守信的品质。
14．本题考查对文章内容的理解。“头天上午在某村演出一场，人多喝彩声多，章圈叔高兴，就返场多说了两段”这句话写出章圈叔见听众高兴，就返场多说两段，充分满足听众的需求。“章圈叔毅然决然地扶着琴师走在白茫茫的雪路 上”这句话写出章圈叔为了不耽误事先约定的说书，即使手提一 -只灯，也要冒着大雪，挽着盲人搭档前去赴约，充分说明章圈叔讲信誉、守道义。“每 .次演出完，章圈叔都要多分些钱给琴师。琴师是残疾人，家有老母，媳妇死得早，还有两个幼儿，生活困难。章團叔不但帮琴师种地，挑水担柴，还会经常送些米面”章圈叔体谅琴师，对琴师多加照顾，更加凸显章圈叔有道义。
故答案为： “信誉”体现在章圈叔说到做到，已经答应了去下一家说书，无论遇到什么困难，章圈叔都会克服，让大家能按时如期地听上书；“道义”体现章圈叔从说书内容上惩恶扬善的正义观念；不计钱财；对琴师的照顾，而琴师虽为弱者，也在尽力帮助章圈叔，相互帮助是人情世故，惩恶扬善的正义观念；信守承诺的品质：传统艺人敬业乐业的精神
15．本题考查对文章内容的理解。章圈叔的搭档是一位残疾人，可是章圈叔却对他不离不弃。“每次演出完，章圈叔都要多分些钱给琴师。琴师是残疾人，家有老母，媳妇死得早，还有两个幼儿，生活困难。章團叔不但帮琴师种地，挑水担柴，还会经常送些米面。琴师对章圈叔也非常好，听说章圈叔的媳妇还是琴师帮忙介绍的”写出章圈叔和琴师两位说书人相关帮助、相互照顾、相.互提携，他们不是亲人，但胜似亲，他们的感情已经深入融合在一起。表现出作者对说书人的怀念、赞美之情。
故答案为： 两位说书人表演时是搭档，生活中也互帮互助，表达了作者对传统艺人质朴、正直的品质的赞颂；对故里乡人的眷恋与怀念；也赞颂说书这种传统艺术形式对心灵的安慰，是寄托思乡之情的一种方式。
阅读下面的议论文，回答问题。
让阅读为青春增色
徐川
①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。
②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。
③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。
④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。
⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(选自《人民日报》2023年4月20日第5版)
16．本文的中心论点是什么？
17．文章第③段画线处运用了哪些论证方法？
18．将下面的材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？请讲述理由。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《论语》)
19．文章②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？
【答案】16．(示例1)让阅读为青春增色。(示例2)广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我。(意对即可)
17．比喻论证或喻证法、道理论证或引证法。
18．第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的论点一致。(意对即可)
19．不能调换。因为②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。(意对即可)
【知识点】中心论点；论据；道理论证；比喻论证；引用论证；议论文阅读；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。中心论点是作者在文章中对所论述问题的 见解或主张，它必须是一个能够统摄全文的完整的句子论点一般出现在文章题目、开头或结尾，少部分需要根据论题归纳概括。
（2）本题考查论据补充。论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。
（3）本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。
（4）本题考查对文章写作思路的理解。中心论点是作者在文章中对所论述问题的 见解或主张，它必须是一个能够统摄全文的完整的句子论点一般出现在文章题目、开头或结尾，少部分需要根据论题归纳概括。
16．本文第①段从教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》说起，引出了作者的观点：广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干；文章②~④段从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采”三个方面阐述了阅读能为青春增色；最后第⑤段，归纳总结全文。再结合题目“让阅读为青春增色”可提炼概括文章的中心论点：让阅读为青春增色或广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我，为青春增色。意对即可。
故答案为：(示例1)让阅读为青春增色。(示例2)广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我。(意对即可)
17．语句“‘学如弓弩，才如箭镞’，阅读是一个需要长期坚持的过程”将“学”喻为“弓弩”，将“才”喻“箭镞”，运用了比喻论证和道理论证的方法，生动形象地阐述了阅读是一个需要长期坚持的过程。
故答案为：比喻论证或喻证法、道理论证或引证法。
18．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是：知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。这句话强调了兴趣对于学习的重要性。这与第②段的分论点“激发阅读兴趣，厚实青春底气”一致，而与第④段的分论点则是“检视阅读成效，激扬青春风采”不符。所以应该放在第②段。
故答案为：第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的论点一致。(意对即可)
19．文章②~④段依次是从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采”三个方面阐述了阅读能为青春增色，这与文章第①段“通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干”这一内容形成一一对应关系，是层进式结构，所以文章②③④三个段落的排列顺序是不能调换的。
故答案为：不能调换。因为②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。(意对即可)
九、写作题
20．以下两个作文，任选其一。
作文(1)题目：悠悠往事在心头
作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，何以从水中上岸？
纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程：在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的奋力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面。腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。
这种沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些启示。
作文要求：有创意地表达真情实感；文体不限(诗歌除外)；不少于500字；文字和标点的书写要规范、整洁；文中不得出现考生姓名及毕业学校名。
【答案】略
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】题目一： “悠悠往事在心头”注意这个往事为什么会一直让你记忆难忘，是因为这件事对你来说影响很大，你明白了一个大道理，对你的人生有重大意义。和这件事相关的就是人，这个人可以是父母，可以是老师，可以是同学，写情感纪事类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己在那件事里收获的成果为写作内容的重点，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。首段开门见山，直接点明往事悠悠，那件事让我终身难忘。中间具体描写那件事的内容，你在那件事里获得了什么感悟，明白了什么。把“难忘的原因”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。
题目二：材料作文注意：第一，审题。材料出自纪录片《深蓝》，讲企鹅登陆的过程。企鹅沉潜最终蹿出水面。学生理解起来没有难度。写作时要围绕这则材料的意思，写出自己进入初三以来在“低调学习，获得好成绩”方面的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：企鹅沉潜最终蹿出水面，人也是一样，在前期蕴藏力量，低调做人，最终一鸣惊人。在学习中要认真钻研，及时解决学习中的困惑，这样才能学有所成；不能骄傲自满，半瓶水晃荡。
第三，选材。我们可以写自己进入初三以来，成绩明显下滑，又着急又困惑。向老师和同学请教以后才明白，这是因为自己虽然聪明，但是比较骄傲且不愿意下功夫钻研，只是机械地去记忆知识点，并没有真正理解。此后我潜心学习，使自己的理解越来越深刻。
第四，结构。观点明确，逻辑清晰。字数要求在600~650即可。
【点评】题目一：本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
题目二：本题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。先拟定标题。围绕重点选择合适的素材。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。字数要求在600~650即可。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级下学期语文第三单元A卷
一、默写
1．（2023·杭州模拟）在下面文字的画线处，填入古诗文名句。
诗言志，书写理想抱负。陶渊明用“采菊东篱下， ”书写隐逸之志；辛弃疾用“了却君王天下事， ”表达报国之志；王安石用“ ，自缘身在最高层”暗示锐意改革之志；周敦颐借“出淤泥而不染， ”表达洁身自好之志；杜甫用“ ，大庇天下寒士俱欢颜”抒发济世之志；文天祥用“人生自古谁无死， ”表达以身殉国之志。
逐梦路上，难免坎坷，应该像李白那样，高声吟唱“ ， ”（用《行路难（其一）》原句回答），终会到达理想的彼岸。
二、名著导读
根据选段，回答问题。
[甲]
这A天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理、经史上的大学问，无一不通。但他性情不同：既不求官爵，又不交朋友，终日闭户读书。又在《楚辞图》上看见画屈原衣冠，他便自造一顶极高的帽子、一件极阔的衣服，遇着花明柳媚的时节，乘一辆牛载了母亲，戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到顽耍。惹的乡下孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。
[乙]
B开始工作了。
他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了——C，从这天起，B把全部精力投入了这本书C的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦，那些鲜明难的情景清晰地浮现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西苍白无力，缺少火一的激情。
已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿。母亲惴惴安地注视着儿子的工作。
2．[甲][乙]选段分别选自哪部书？它们的作者分别是谁？
3．[甲]选段中的A指谁？[乙]选段中的B指谁？C处的书名是什么？
三、语言表达
4．西宁市教育局在初中学校推行的“自主学习日”制度，深受学校师生和社会各界的好评。可是李萍的爸爸持反对意见，他认为：自己的孩子在学习上本来就缺乏自觉性，现在又没了家庭作业，更会放任自流。长此以往，孩子的学习成绩肯定会一落千丈。如果你是李萍，该怎样说服自己的爸爸呢
【链接】 “自主学习日”制度规定：每周三除了正常课堂教学外，老师不布置任何家庭作业。课余时间完全由学生根据自己的学习需求和个性发展自主选择学习内容，如参加课外阅读、社会实践、家务劳动、体育锻炼、学科学习等；然后由学生和家长一起如实填写《“自主学习日”反馈表》，由班主任老师审阅并有针对性地提出指导意见。
四、综合题
5．阅读下面材料，按要求作答。
“低头族”正成为现代社会的一个流行词，是指那些在走路、乘坐交通工具或吃饭时，几乎都在低头玩手机或平板电脑的人，以年轻人为主。聚会时离不开数字终端，一个人时更是如此。随着信息化的发展，低头族队伍越来越庞大，在路上、在餐厅里、在公交车上，随处可见低头玩手机或平板电脑的人。专家认为，这种现象的出现，一是手机普及的结果；二是快节奏的生活方式，让许多年轻人只能抓住零碎时间，通过数字终端进行娱乐休闲。
（1）请以一句话概括以上内容，不超过40字。
（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，呼吁大众少做“低头族”。
一瞬 抬眼 天地宽 低头 三分 危机近
五、综合性学习
6．在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。
（1）“义”甲骨文作“”，从“”从“”。“”即“祥”；“”，兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义： ；“不义而富且贵，于我如浮云”中“义”则引申为： 。
（2）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎？ ”……于是怀石，遂自投汨罗以死。
（《史记 屈原列传》）
② “天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
（《宋史 文天祥传》）
③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。
（《吕氏春秋》）
（3）“端午节”到来之际，班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动，请提出一项倡议。
六、诗歌鉴赏
7．（2023九下·龙岗期中）阅读下面一首词，回答问题
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
这首词中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”均借用典故表情达意。请你选择其中一句，分析其表达的意思和作者的情感。
七、文言文阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事，必寻绎⑥数终掩卷茫然辄复不省⑦。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘……噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几⑧以此补之。
（节选自秦观《精骑集》序，有删改）
【注释】①滑稽，比喻能言善辩。②旬朔，十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧庶几：或许，差不多。
8．解释下列加点的词。
负箧曳屣 负：
四支僵劲 支：
持汤沃灌 汤：
犹幸预君子之列 预：
一见辄能诵 辄：
9．将下列句子翻译成现代汉语。
①余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
②故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。
10．请给下列句子断句（断2处，用/标出）。
不知口体之奉不若人也
11．结合【甲】【乙】选文内容，说说宋濂和秦观在学习方面有什么异同？
八、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
故里柔弦
昊海涛
①说书在娱乐种类不多的年代是人们喜闻乐见的娱乐形式，也是最贴近底层的表演艺术。说书分长书和短书，长书一般为古典小说和公案剑侠传奇，基本是从秋后农闲开始，一口气说到年关底；短书则是以编小段的形式，逗人一笑。
②冬三月，农活闲了，会请说书人到农家说书，热炕头是最适宜的场地。一把三弦，一把鼓键，两块鼓板，凑合成了说书人的装备。说的主要是广为流传的《杨家将》《呼家将》《说唐》《施公案》《包公案》《七侠五义》和其他民间故事。表演者半说半唱，谈吐自如，特别吸引听众。
③我喜欢这门说唱艺术是有渊源的。本家有一叔叔便是说书艺人，名叫吴宝彦，人送外号“章圈”，说话有些口吃，但说书从不卡壳。大家用“文章”的“章”，“圆圈”的“圈”称他，意思是他肚子里圈住了成本大套的“文章”。自幼听章圈叔演习大鼓，听多了，看惯了，自然熟悉了点儿韵味。章圈叔练口时候总是说一段《玲珑塔》，鼓键一响，三弦奏起，他便进入了自我振奋的阶段。当清脆悦耳的弦音从房前传到屋后，我在家再也坐不住，跑到前院章圈叔家听他练习。那时候听不清楚他唱的是什么，但能看出他的表情是多么地欢愉。后来我离开了故乡在外求学，只在放假时偶然见过他几次，却听了不少他的故事。
④章圈叔与邻村一个盲人搭伙，一个主说唱，一个弹弦子伴奏。农闲时，俩人行走在大清河两岸的十八岗，进村入户，巡回施展技艺。一般演唱一场能挣个块儿八毛的，一天赶两场收入能高一些。头天上午在某村演出一场，人多喝彩声多，章圈叔高兴，就返场多说了两段。表演结束场外已是大雪盖地，道路难识，早答应的下场演出还要走十来里。那时走夜路就凭一只手提灯，如此大的雪，还要挽着一位盲人。章圈叔毅然决然地扶着琴师走在白茫茫的雪路上。
⑤厚厚的雪地上留下了两串深深的脚印。他知道，不能失了信誉，那边听众也许在等待着。说书艺人常留下的那句话：“要知后事如何？且听下回分解。”听书人多对下回书有无数猜测，往往为了下回书，吃不好，睡不着，更有好事者为下回书争执不休。艺比天大，章圈叔并不是为了那块儿八毛钱，他只是在履行艺人的道义。
⑥天越来越黑，风越来越大，雪越下越厚，路越来越难走。两位说书人在白茫茫的天地间，如同两片被风雪裹挟的枯叶，沉沉浮浮，磕磕绊绊。终于见到村庄的灯光儿了，终于看要见要演出的房子了，终于听见房子里七嘴八舌的声音了。屋子里有人断言：“来不了了。”也有人说：“肯定会来。”
⑦当章圈叔和琴师两个雪人站在大家面前时，大家激动了，一阵赞佩声音响起。上回书就要接续，大家喜笑颜开。
⑧说书人不易，一场惊险，一场生死离别，各种人性情、仪态，都从说书人的口里表现出来。他需要深明人情世故，需要有惩恶扬善的正义观念。每次演出完，章圈叔都要多分些钱给琴师。琴师是残疾人，家有老母，媳妇死得早，还有两个幼儿，生活困难。章圈叔不但帮琴师种地，挑水担柴，还会经常送些米面。琴师对章圈叔也非常好，听说章圈叔的媳妇还是琴师帮忙介绍的。
⑨后来电视普及了，听书的人少了，章圈叔也老了，没有人再请他了。他天天除自娱自乐就喜欢喝酒，但酒喝多了是要伤身的。一次，父亲来信说：“你章圈叔走了，是喝酒伤肝去世的。”从此，村里再没有说书人的身影，更听不到那鼓架琴弦的响声了。
⑩说书人走了。每当我听到家乡的西河大鼓，便会由衷想起章圈叔。每次回老家我都要去问候前院的章圈婶，如今他们的女儿早已成家，把章圈婶也照顾得妥帖，这是我最大的欣慰。
12．结合文章第①②段内容，下列说法不正确的是（ ）
A．说书分为长书和短书，长书讲的多是古典小说和公案剑侠传奇。
B．说书的时间一般是从秋后农闲开始，地点往往是邀请说书人到农家表演。
C．说书人装备简单，表演者说唱自如，十分有感染力。
D．说书是人们喜闻乐见的娱乐形式，雅俗共赏，广受人民群众欢迎。
13．品析下面的语句，从修辞和词语运用的角度揣摩其在表情达意方面的效果。
两位说书人在白茫茫的天地间，如同两片被风雪裹挟的枯叶，沉沉浮浮，磕磕绊绊。
14．文章中“他知道，不能失了信誉，那边听众也许在等待着。”“艺比天大，章圈叔并不是为了那块儿八毛钱，他只是在履行艺人的道义”。文章从哪些地方体现章圈叔的“信誉”和“道义”？
15．章圈叔的搭档是一位残疾人，可是章圈叔却对他不离不弃。读完全文，你感受到作者把对两位说书人怎样的情感融入了“故里柔弦”里？
阅读下面的议论文，回答问题。
让阅读为青春增色
徐川
①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。
②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。
③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。
④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。
⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(选自《人民日报》2023年4月20日第5版)
16．本文的中心论点是什么？
17．文章第③段画线处运用了哪些论证方法？
18．将下面的材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？请讲述理由。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《论语》)
19．文章②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？
九、写作题
20．以下两个作文，任选其一。
作文(1)题目：悠悠往事在心头
作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，何以从水中上岸？
纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程：在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的奋力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面。腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。
这种沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些启示。
作文要求：有创意地表达真情实感；文体不限(诗歌除外)；不少于500字；文字和标点的书写要规范、整洁；文中不得出现考生姓名及毕业学校名。
答案解析部分
1．【答案】悠然见南山；赢得生前身后名；不畏浮云遮望眼；濯清涟而不妖；安得广厦千万间；留取丹心照汗青；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写；爱莲说；登飞来峰；过零丁洋；茅屋为秋风所破歌；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之；行路难（其一）；饮酒（其五）
【解析】【分析】本题第1--6题属于直接性默写。要注意“ 悠 ”“ 赢 ”“ 濯 ”“ 遮 ”“ 涟 ”“ 厦 ”“ 丹 ”等词语的书写。根据提示语“ 逐梦路上，难免坎坷，应该像李白那样，高声吟唱 ， 终会到达理想的彼岸 ”可知第7，8空应填“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”注意“ 济 ”“ 沧海 ”等词语的书写。
故答案为：悠然见南山；赢得生前身后名；不畏浮云遮望眼；濯清涟而不妖；安得广厦千万间；留取丹心照汗青；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海。
【点评】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【答案】2．《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》吴敬梓 奥斯特洛夫斯基
3．王冕 保尔 《暴风雨所诞生的》
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》；《儒林外史》
【解析】【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
2．本题考查名著内容识记。[甲] 文段出自《儒林外史》第一回《说楔子敷陈大义借名 流隐括全文》；此文段写王冕的学识渊博，模仿《楚辞图》中屈原的衣冠来穿衣服，惹得乡下孩子跟着他笑的事；《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。[乙] 文段出自《钢铁是怎样炼成的》第二部第九章，讲述.的是保尔以笔带枪，开始文学创作的内容；《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉●奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说通过记叙保尔●柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
故答案为： 《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》吴敬梓 奥斯特洛夫斯基
3．本题考查对名著内容的识记。[甲] 文段，根据《儒林外史》第一回《说楔子敷陈大义借名流隐括全文》原文“到了十七八岁，不在秦家了，每日画几笔画，读古人的诗文，渐渐不愁衣食，母亲心里欢喜。这王冕天性聪明，年纪不满二十岁，就把那天文、地理，经史上的大学问，无一不贯通”可知，A是指“王冕”。[乙]文段，根据《钢铁是怎样炼成的》第二部第九章原文“保尔笑了笑，安慰她说：“明天他们给 我送一块有 格的板子来，是用硬纸板刻出来的。没有这东西我没法写。写写就会串行。我琢磨了好长时间，才想出这么个办法一在硬纸板_上刻出一条条空格，写的时候，铅笔就不会出格了。看不见所写的东西，写起来当然挺困难，但并不是不可能。这一点，我是深信不疑的。有好长一段时间怎么也写不好，现在我慢慢写，每个字母都仔细写，结果相当不错。’保尔开始工作了。他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了一《暴 风雨所诞生的》”可知，B是指“保尔”， C处的书名是《暴风雨所诞生的》。
故答案为： 王冕 保尔 《暴风雨所诞生的》
4．【答案】爸爸，“自主学习日”培养我们的自主学习能力，并让我们根据自己的学习需求和个性发展自主选择学习内容，能培养我们多方面的能力，如参加课外阅读、社会实践、家务劳动、体育锻炼、学科学习等，参加这些活动和做家庭作业同等重要。何况到时我还和您一起如实填写《“自主学习日”反馈表》，由班主任老师审阅并有针对性地提出指导意见，我不会放任自流的。请您放心好了。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】态度积极向上，言之合理即可，如：爸爸，自主学习日其实是培养我们自主学习的能力，在这一天我可以根据自己的学习情况选择合适的学习内容，培养自主性。如选择课外阅读、课外实践、体育运动等，和学校学习相结合，共同促进我身心健康发展。而且我和你一起填写《“自主学习日”反馈表》，班主任老师审阅并有针对性地提出指导意见，我在你们的督促下一定会更好的学习的，请放心。
故答案为：爸爸，“自主学习日”培养我们的自主学习能力，并让我们根据自己的学习需求和个性发展自主选择学习内容，能培养我们多方面的能力，如参加课外阅读、社会实践、家务劳动、体育锻炼、学科学习等，参加这些活动和做家庭作业同等重要。何况到时我还和您一起如实填写《“自主学习日”反馈表》，由班主任老师审阅并有针对性地提出指导意见，我不会放任自流的。请您放心好了。
【点评】本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕劝说爸爸赞同自主学习日展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
5．【答案】（1）随着手机的普及和生活节奏的加快，“低头族”队伍越来越庞大，且以年轻人为主。
（2）低头一瞬危机近 抬眼三分天地宽
【知识点】诗歌对联；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】 （1）根据“是指那些在走路、乘坐交通工具或吃饭时，几乎都在低头玩手机或平板电脑的人，以年轻人为主”可概括出主体：年轻人；根据“随着信息化的发展，低头族队伍越来越庞大，在路上、在餐厅里、在公交车上，随处可见低头玩手机或平板电脑的人”可概括出现象：低头族队伍越来越庞大；根据“专家认为，这种现象的出现，一是手机普及的结果；二是快节奏的生活方式”可概括出原因：手机的普及与生活节奏的加快。据此可概括出：随着手机的普及和生活节奏的加快，“低头族”队伍越来越庞大，且以年轻人为主。
(2)对联的基本要求：字数相等，内容相关，词性相当，平仄相谐。“抬眼”“低头”都是动词偏正短语，是对应的；“一瞬”和“三分”都是量词，是对应的；“天地宽”的“宽”是平声是下联，“危机近”的“近”是仄声是上联；根据内容相关，“低头一瞬”只能搭配“危机近”，“抬眼三分”只能搭配“天地宽”。故上联：低头一瞬危机近。 下联：抬眼三分天地宽
故答案为：（1） 随着手机的普及和生活节奏的加快，“低头族”队伍越来越庞大，且以年轻人为主。
（2） 低头一瞬危机近 抬眼三分天地宽
【点评】（1） 本题考查概括文中内容要点的能力。概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。
（2）本题考查拟写对联的能力。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。
6．【答案】（1）神灵佑助的仁道、公理之战；合乎正义
（2）示例一，坚持真理 忠君爱国 大公无私；示例二，洁身自好 共赴国难 清正廉洁
（3）示例一，举办“心怀大‘义’”故事会，讲述中国古往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“行大义”的典故史实。示例二，开展“‘义’义探究”读书报告会活动，评说经典著作阐释的“义”的思想内涵。示例三，组织“‘义’行中华”论文征集活动，阐述当今时代传承“义”文化的意义、途径、措施等。示例四，开展端午节纪念屈原的活动，研究屈原的生平、著作、思想影响等在班内进行展示。
【知识点】词义理解；活动设计；材料探究；语言连贯；语言简明；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）根据题目中给出的材料可知，“义”本从“祥”从“戈”，据此可得出其本义为获得上苍保佑的战争，即神灵佑助的仁道、公理之战。“遽告不义”的意思是占卜得到的信息是这场战争不会得到上天的保佑，再联系“不义而富且贵，于我如浮云”，据此可得出其引申义为合乎正义。“不义而富且贵，于我如浮云”，意思是用不正当的手段获得的荣华富贵，对我来说只是天际的一片浮云，毫无意义。
（2）材料①②③，分别讲述的是屈原为坚持真理而投江；文天祥忠君爱国，共赴国难；祁黄羊大公无私。这些行为都是“义”的思想内容。结合文本概括作答。注意①句中，要结合屈原的爱国主义情怀分析。②句中，要抓住文天祥对国家的忠义进行分析。屈原投江而死，表现了他的爱国主义精神，屈原坚持真理，忠君爱国，洁身自好，这是屈原的“义”。文天祥以死报国体现了他的爱国主义精神，文天祥坚持真理，忠君爱国，共赴国难，是一代忠臣，这是文天祥的“义”。祁黄羊外举不避仇，内举不避子体现他的公平公正，忠君爱国，这是祁黄羊的“义”。考生可据此分析作答。
（3）本题围绕着活动主题“心怀大‘义’”来提倡议。注意“端午节”是为了纪念屈原，故学生答题时需要注意两点：①紧扣主题“心怀大义”；②要结合人物的生平经历及品格进行分析。本题答案不唯一，符合题目要求即可。
故答案为：
（1）神灵佑助的仁道、公理之战 合乎正义
（2）坚持真理 忠君爱国 大公无私；示例二，洁身自好 共赴国难 清正廉洁
（3）举办“心怀大‘义’”故事会，讲述中国古往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“行大义”的典故史实。示例二，开展“‘义’义探究”读书报告会活动，评说经典著作阐释的“义”的思想内涵。示例三，组织“‘义’行中华”论文征集活动，阐述当今时代传承“义”文化的意义、途径、措施等。示例四，开展端午节纪念屈原的活动，研究屈原的生平、著作、思想影响等，在班内进行展示。
【点评】（1）本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答。
（2）考查材料的分析整合，对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。
（3）考查主题活动的活动设计，开放性题，符合主题，且有可行性即可。
7．【答案】示例：“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示也要像孙权那样亲自挽弓射虎，表现其英雄豪气（少年狂气）。“遣冯唐”，作者以“魏尚”自比，表示可以为国戍边，表达了作者希望得到朝廷重用、奔赴边疆、杀敌报国的爱国之情。“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队，表达作者报效国家、关怀国家命运的爱国精神。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；江城子·密州出猎
【解析】【分析】典故一“亲射虎”，是说孙权，在一次出行中， 坐骑为虎所伤，他镇定地在马前打死了老虎。这里是说明作者老当益壮，豪情满怀。典故二“遣冯唐”指汉文帝时，魏尚为云中太守。他爱惜士卒，优待军吏，匈奴来犯，魏尚亲率车骑出击，所杀甚众。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合（虚报了六个），被削职。冯唐为辨白后，认为判的过重，文帝就派冯唐“持节”（带着传达圣旨的符节）去赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守。典故三是说，古以为天狼星主侵掠。后以“天狼”比喻残暴的侵略者。故答案为：示例：“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示也要像孙权那样亲自挽弓射虎，表现其英雄豪气（少年狂气）。“遣冯唐”，作者以“魏尚”自比，表示可以为国戍边，表达了作者希望得到朝廷重用、奔赴边疆、杀敌报国的爱国之情。“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队，表达作者报效国家、关怀国家命运的爱国精神。
【点评】本题考查学生对作品的理解、鉴赏能力。学生在平时应注意课下重点注释的识记，了解其包含的故事。三个典故所含的故事情节不一样，在读懂了故事情节之后，自然就理解了作者所要表达的情感。教师在教学中，应引导学生掌握重点字词。关键的注释、句子应背诵记忆，这样才能更深刻的理解诗词的情感。
【答案】8．背着；同“肢”，肢体；热水；参与；就
9．①我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。
②所以（我）虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。
10．不知/口体之奉/不若人也
11．相同点：都觉得勤奋很重要。不同点：【甲】文宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不在意吃穿，享受读书带来的愉悦。【乙】文秦观在年少时记忆力突出却不勤奋，年长后记忆减退，用勤奋来弥补。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
8．本题考查文言词语的意义。
①句意：背着书箱，拖着鞋子。负：背着。
②句意：四肢僵硬动弹不得。支：同“肢”，肢体。
③句意：服侍的人拿着热水为我洗浴。汤：热水。
④句意：但所幸还得以置身于君子的行列中。预：参与。
⑤句意：看一遍便能背诵。辄：就。
故答案为： 背着 ； 同“肢”，肢体 ； 热水 ； 参与 ； 就
9．本题考查文言句子翻译。①重点词语：敝，破；略无毫无，慕，羨慕。②重点词语：虽，即使；而，却；废，荒废。
故答案为： ①我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。
②所以（我）虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。
10．本题考查文言断句。语句“不知口体之奉不若人也”的意思是：不觉得吃的、穿的享受不如别人。
故答案为： 不知/口体之奉/不若人也
11．本题考查比较分析能力。相同处：《送东阳马生序》中，从作者“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”的议论中可知，宋濂认为勤奋专心很重要； [乙]文中，从作者“少而不勤，无如之何矣”的感慨中，可知秦观也认为勤奋很重要。不同处：宋濂“幼时即嗜学”，成年后从师求学，不畏从师之艰，旅途之艰，生活之艰，仍然勤奋好学，“不知口体之奉不若人也”，可见他的勤奋是持之以恒的，不在意吃穿，享受读书带来的愉悦；但是秦观，从“子少时读书，一见辄能诵。然负此自放”“故虽有强记之力，而常废于不勤”“故虽然有勤劳之劳，而常废于善忘”“长而善忘；庶几以此补之”等可知，他少年记忆力突出而不勤奋，年长后记忆力减退，于是用勤奋来弥补。可见他的勤奋是间断性的。据此作答，意对即可。
故答案为： 相同点：都觉得勤奋很重要。不同点：【甲】文宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不在意吃穿，享受读书带来的愉悦。【乙】文秦观在年少时记忆力突出却不勤奋，年长后记忆减退，用勤奋来弥补。
【答案】12．D
13．运用比喻的修辞手法和“白茫茫”“沉沉浮浮”“磕磕绊绊”等词语，形象生动地写出了两位说书人在风雪中行走艰难，展现了他们克服困难，执着、守信的品质。
14．“信誉”体现在章圈叔说到做到，已经答应了去下一家说书，无论遇到什么困难，章圈叔都会克服，让大家能按时如期地听上书；“道义”体现章圈叔从说书内容上惩恶扬善的正义观念；不计钱财；对琴师的照顾，而琴师虽为弱者，也在尽力帮助章圈叔，相互帮助是人情世故，惩恶扬善的正义观念；信守承诺的品质：传统艺人敬业乐业的精神
15．两位说书人表演时是搭档，生活中也互帮互助，表达了作者对传统艺人质朴、正直的品质的赞颂；对故里乡人的眷恋与怀念；也赞颂说书这种传统艺术形式对心灵的安慰，是寄托思乡之情的一种方式。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑷本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。
12．本题考查对文章的理解。
ABC.正确；
D.有误，“说书在娱乐种类不多的年代是人们喜闻乐见的娱乐形式”这句话着重强调说书“在娱乐种类不多的年代”是人们喜闻乐见的娱乐形式，“说书是人们喜闻乐见的娱乐形式”不符合文章内容。
故答案为：D.
13．本题考查对语句的理解。“两位说书人在白茫茫的天地间，如同两片被风雪裹挟的枯叶，沉沉浮浮，磕磕绊绊”运用比喻的修辞手法，把两位说书人比作枯叶，生动形象地写出两位说书人在天地间的渺小，这正如他们的人生一样，被风雪裹挟。“沉沉浮浮”“磕磕绊绊”这两个动词总结概括了两位说书人的人生，他们相互搀扶，相互提携，在人海中跌跌撞撞，起起伏伏。
故答案为： 运用比喻的修辞手法和“白茫茫”“沉沉浮浮”“磕磕绊绊”等词语，形象生动地写出了两位说书人在风雪中行走艰难，展现了他们克服困难，执着、守信的品质。
14．本题考查对文章内容的理解。“头天上午在某村演出一场，人多喝彩声多，章圈叔高兴，就返场多说了两段”这句话写出章圈叔见听众高兴，就返场多说两段，充分满足听众的需求。“章圈叔毅然决然地扶着琴师走在白茫茫的雪路 上”这句话写出章圈叔为了不耽误事先约定的说书，即使手提一 -只灯，也要冒着大雪，挽着盲人搭档前去赴约，充分说明章圈叔讲信誉、守道义。“每 .次演出完，章圈叔都要多分些钱给琴师。琴师是残疾人，家有老母，媳妇死得早，还有两个幼儿，生活困难。章團叔不但帮琴师种地，挑水担柴，还会经常送些米面”章圈叔体谅琴师，对琴师多加照顾，更加凸显章圈叔有道义。
故答案为： “信誉”体现在章圈叔说到做到，已经答应了去下一家说书，无论遇到什么困难，章圈叔都会克服，让大家能按时如期地听上书；“道义”体现章圈叔从说书内容上惩恶扬善的正义观念；不计钱财；对琴师的照顾，而琴师虽为弱者，也在尽力帮助章圈叔，相互帮助是人情世故，惩恶扬善的正义观念；信守承诺的品质：传统艺人敬业乐业的精神
15．本题考查对文章内容的理解。章圈叔的搭档是一位残疾人，可是章圈叔却对他不离不弃。“每次演出完，章圈叔都要多分些钱给琴师。琴师是残疾人，家有老母，媳妇死得早，还有两个幼儿，生活困难。章團叔不但帮琴师种地，挑水担柴，还会经常送些米面。琴师对章圈叔也非常好，听说章圈叔的媳妇还是琴师帮忙介绍的”写出章圈叔和琴师两位说书人相关帮助、相互照顾、相.互提携，他们不是亲人，但胜似亲，他们的感情已经深入融合在一起。表现出作者对说书人的怀念、赞美之情。
故答案为： 两位说书人表演时是搭档，生活中也互帮互助，表达了作者对传统艺人质朴、正直的品质的赞颂；对故里乡人的眷恋与怀念；也赞颂说书这种传统艺术形式对心灵的安慰，是寄托思乡之情的一种方式。
【答案】16．(示例1)让阅读为青春增色。(示例2)广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我。(意对即可)
17．比喻论证或喻证法、道理论证或引证法。
18．第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的论点一致。(意对即可)
19．不能调换。因为②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。(意对即可)
【知识点】中心论点；论据；道理论证；比喻论证；引用论证；议论文阅读；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。中心论点是作者在文章中对所论述问题的 见解或主张，它必须是一个能够统摄全文的完整的句子论点一般出现在文章题目、开头或结尾，少部分需要根据论题归纳概括。
（2）本题考查论据补充。论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。
（3）本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。
（4）本题考查对文章写作思路的理解。中心论点是作者在文章中对所论述问题的 见解或主张，它必须是一个能够统摄全文的完整的句子论点一般出现在文章题目、开头或结尾，少部分需要根据论题归纳概括。
16．本文第①段从教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》说起，引出了作者的观点：广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干；文章②~④段从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采”三个方面阐述了阅读能为青春增色；最后第⑤段，归纳总结全文。再结合题目“让阅读为青春增色”可提炼概括文章的中心论点：让阅读为青春增色或广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我，为青春增色。意对即可。
故答案为：(示例1)让阅读为青春增色。(示例2)广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我。(意对即可)
17．语句“‘学如弓弩，才如箭镞’，阅读是一个需要长期坚持的过程”将“学”喻为“弓弩”，将“才”喻“箭镞”，运用了比喻论证和道理论证的方法，生动形象地阐述了阅读是一个需要长期坚持的过程。
故答案为：比喻论证或喻证法、道理论证或引证法。
18．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是：知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。这句话强调了兴趣对于学习的重要性。这与第②段的分论点“激发阅读兴趣，厚实青春底气”一致，而与第④段的分论点则是“检视阅读成效，激扬青春风采”不符。所以应该放在第②段。
故答案为：第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的论点一致。(意对即可)
19．文章②~④段依次是从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采”三个方面阐述了阅读能为青春增色，这与文章第①段“通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干”这一内容形成一一对应关系，是层进式结构，所以文章②③④三个段落的排列顺序是不能调换的。
故答案为：不能调换。因为②③④段与第①段的相关表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。(意对即可)
20．【答案】略
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】题目一： “悠悠往事在心头”注意这个往事为什么会一直让你记忆难忘，是因为这件事对你来说影响很大，你明白了一个大道理，对你的人生有重大意义。和这件事相关的就是人，这个人可以是父母，可以是老师，可以是同学，写情感纪事类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己在那件事里收获的成果为写作内容的重点，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。首段开门见山，直接点明往事悠悠，那件事让我终身难忘。中间具体描写那件事的内容，你在那件事里获得了什么感悟，明白了什么。把“难忘的原因”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。
题目二：材料作文注意：第一，审题。材料出自纪录片《深蓝》，讲企鹅登陆的过程。企鹅沉潜最终蹿出水面。学生理解起来没有难度。写作时要围绕这则材料的意思，写出自己进入初三以来在“低调学习，获得好成绩”方面的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：企鹅沉潜最终蹿出水面，人也是一样，在前期蕴藏力量，低调做人，最终一鸣惊人。在学习中要认真钻研，及时解决学习中的困惑，这样才能学有所成；不能骄傲自满，半瓶水晃荡。
第三，选材。我们可以写自己进入初三以来，成绩明显下滑，又着急又困惑。向老师和同学请教以后才明白，这是因为自己虽然聪明，但是比较骄傲且不愿意下功夫钻研，只是机械地去记忆知识点，并没有真正理解。此后我潜心学习，使自己的理解越来越深刻。
第四，结构。观点明确，逻辑清晰。字数要求在600~650即可。
【点评】题目一：本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
题目二：本题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。先拟定标题。围绕重点选择合适的素材。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。字数要求在600~650即可。
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