部编版2023-2024学年七年级下学期语文第10课《阿长与<山海经>》培优卷
一、单选题
1．下列句子中，加点词的意思相同的一项是（ ）
A．公亦以此自矜 屠自后断其股
B．尔安敢轻吾射 尝射于家圃
C．但微颔之 但手熟尔
D．见其发矢十中八九 大兄何见事之晚乎
2．下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。
④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。
A．④⑤②①③ B．①③②⑤④ C．①②③⑤④ D．①③④②⑤
二、语言表达
3．（2023七下·华亭期末）读下列几则材料，写出你探究的结果。
①据《齐鲁晚报》报道，汶川大地震后，网络上出现了一些类似的思考：如是否把5月12日定为地震日？是否该建立地震博物馆，并尽快搜集遇难者的遗物等实物和影像资料？灾难教育、安全教育该如何做得更好？该如何抚慰灾难幸存者心中的伤痕……
②据《中国青年报》报道，距离北川县城仅15里路的邓家海元村山中的刘汉希望小学，在这次汶川8级强震中一鸣惊人，不仅该校483名小学生及教职工都奇迹般地全部撤离，而且学校三座教学楼一座也没有垮塌，这所希望小学是10年前一个叫“汉龙集团”的公司捐建的。据称该公司为绵阳捐建的5所希望小学，此次地震均未垮塌。
③据人民网报道，四川汶县发生特大地震后，当听到灾区急需血液时，在北京、成都，全国各地许许多多的地方，人们自觉地排起队伍加入到无偿献血的行列中，在成都献血现场，一位下岗工人的话朴实感人，“我没有钱，但我有血！”
三、综合题
（2023七下·来宾期末）高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”班级拟开展“好书分享·名著阅读”活动。请你按要求完成下列问题。
4．谈收获。在读书会上，你将围绕《骆驼祥子》发言，谈自己阅读时产生的体验、收获，请列出你发言的提纲。
5．班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注人物 《骆驼祥子》写了各色人物，如三十七八岁，却还未嫁人，精明，泼辣，心机重，大胆泼辣又有点变态的 。 这个人是①
关注情节 老舍先生的小说《骆驼祥子》，讲述了祥子“三起三落”的悲剧故事。“三落”中“第一落”是祥子拉车去城外宪兵抢走了祥子的车，祥子抓去做苦力，梦想破灭。第二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去。第三落是什么？请简要概括。 请用一句话概括“第三落”的内容。 ②
关注评价 祥子前后有什么变化，造成这种变化的根本原因是什么？ ③
6．人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。作为一个中学生，你同意哪一种理解呢？请表达你自己的看法。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。
7．（2023七下·二道期末）班级开展“我的语文生活”为主题的学习活动，请你参与并完成任务。
【活动一：巧拼对联】
（1）下面是南宋诗人陆游为自己书斋题写的对联，请你结合【供选文字】，将整副对联完整写在横线上。
【供选文字】昏晓 永日 韶光 一窗
【注释】①古今：暗指书中内容之广博。②永日：时日、时光。③流年：如水般流逝的光阴、年华。④韶光：时光。
上联：万卷古今消
下联： 送流年
（2）【活动二：理解对联】下面是小丽整理的几副对联。仔细分析，你会发现它们都颇具趣味。请根据提示，完成任务。
【对联一】冻雨洒窗，东二点，西三点。 瓜 客，横七刀，竖八刀。
这是一副拆字联，上下联各有三个分句，上联将“冻”拆为“东二点”，将“洒”拆为"西三点"。
请参照以上拆字方式，将下联第一个分句完整写下来：
（3）【对联二】
无山得似巫山耸
何叶能如荷叶圆
这是一副音韵联，"无”"巫”同音，"何""荷"同音，该对联意思是：没有一座山比得上巫山高，
（4）【对联三】
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天
这是一副回文联，既可顺读，也可倒读，表达了 的意思。
8．（2023七下·双阳期末）班级要开展以“用语文书写生活”为主题的活动，请你完成下面任务。
（1）【语文，书写在招牌上】
经过实地踏查，同学们收集了大量有特点的店铺名字，最终评选出了下面三个好店名。你最喜欢哪一个？谈谈理由。
①“洗”上加喜（洗车行）②每时每“磕”（坚果店）③宠有所“依”（宠物医院）
你最喜欢的店名：
理由：
（2）【语文，书写在广告中】
小军同学在收集过程中发现邻居便利店橱窗招牌上的广告有错别字，如下图。如果你是小军，你将怎样礼貌地告诉店主？
（3）【语文，书写在民居旁】
小军同学在书中搜集到山东济南后宰门街一民居图。
①请你帮助他将上下联漏掉的部分用楷书抄写在横线上。
上联：一湖 千秋画
下联：百眼 四季诗
②在读横批时，小军不知该读成“泉甲天下”还是“下天甲泉”，请你帮助他解决问题。
横批： 理由：
（一方面即可）
四、现代文阅读
（2024七下·雷州开学考）阅读下面的文章，完成下面小题。
半个父亲在疼
①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼，有时，还会从他身后追到身前——我总觉得，他是我父亲。
②老了的父亲，失去辨识度，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑，但年轻时，他棱角分明，一顶光头，哪怕在十里外咳嗽一声，我也辨得出是他。
③小时候，我诨号庞维搅。“维”是辈分，“搅”是捣蛋，我的调皮“有口皆碑”，基本上只要有摩擦，罪就在我，且总以我被父亲在地上打结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起扁担抽向我。我反应很快，但双腿没能跟上，被扁担上的铁钩钩到，划出一道血印。
④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把七七芽，嚼碎。敷在伤口上。我不经意间看见，他有力的手，比我的腿颤抖得还厉害。
⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。
⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是因癣疾煎熬的。年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。在一盏抖动的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到，他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。
⑦父亲拍拍我的头，安慰我说，并没有怎么疼。我却满脸泪痕，痛得不能自已。
⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，从此由我默默领受。
⑨做了父亲后，我回去得少了，但经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄时的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我身上都有他的影子。
⑩前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子。我和父亲，互换了三十年。家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龇牙咧嘴地问我，摔得痛吗？孩子一手扶着我，手打地板，念念有词。我对他们说，一点也不疼。我轻松的表情，如同阳春化开的春水，如同三月拂面的春风。
9．围绕“疼痛”，全文主要写了“我”与父亲发生的三件事情，请填写下表。
事件 “我”的感悟
一 ① “我”感受到父亲的手颤抖得厉害
二 “我”不忍下手，父亲只好自己烫癣 ②
三 ③ “我”觉得父亲酣睡得像个孩子
10．品味语言，回答下面问题。
①父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把七七芽，嚼碎，敷在伤口上。（请从人物描写的角度赏析）
②起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。（请结合语境赏析）
11．结合文章内容，谈谈你对结尾段画线句“我轻松的表情，如同阳春化开的春水，如同三月拂面的春风”的理解。
12．你觉得文章以“半个父亲在疼”为题好不好？说说你的理由。
（2024七下·雷州开学考）阅读选文，完成下面小题。
青少年情绪管理
材料一：
情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：
九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔闩而出，导致老师无法正常上课……
八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……
针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。
材料二：
谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：
当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。
以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。
（数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》）
材料三：
万文昌：学校要正视学生心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。
社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
材料四：
个人情绪调整常用方法举例：
13．下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ）
A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。
B．受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。
C．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。
D．如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。
14．说说材料二中，加点的词“大多”能否删掉？为什么？
15．当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A翻译为： 他也就凭着这种本领而自夸。自：自己
翻译为： 屠户从后面砍断狼的大腿。自：从
B翻译为： 你怎么敢轻视我射箭（的本领）！ 射：射箭（的本领）
翻译为： 曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭。 射：动词，射箭
C翻译为： 只是微微对此点头，意思是略微表示赞许。但，只、不过
翻译为： 不过是手法熟练罢了。但，只、不过
D翻译为： 看他射十箭中了八九箭。见，看到
翻译为： 长兄你知晓事情怎么这么晚呢？见，知晓
故答案为：C
【点评】本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
2．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查语句的排序。要在通读语句的基础上按照逻辑顺序排列。首先确定中心句为：①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。然后③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。紧承①入诗入画；⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。紧承②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐；④总结竹的品质，故放在最后。
故答案为：B
【点评】语句排列，要注意句与句之间的逻辑关系，注意照应词语。
3．【答案】很多自然和人为灾难性事件，都与缺少相关的自救知识有关，灾难教育应该成为学校教育、家庭教育乃至社会教育的重要部分，并应成为终生教育的内容。汉龙集团捐建的学校在此次地震中都未倒塌。它警示全社会：要用良知和良心给孩子们建不塌的学校，给所有人建不塌的房屋。全国各地人们自觉加入抗震救灾的行列中，如果每个公民都像这位下岗工人，和灾区人民同呼吸，共患难，中华民族就没有过不去的坎。
【知识点】材料探究
【解析】【分析】本题考查根据资料探究结果。
①结合“是否把5月12日定为地震日”这个问题可知人们想把这天作为地震日是想给人们以警醒，要重视地震这灾难；“是否该建立地震博物馆，并尽快搜集遇难者的遗物等实物和影像资料”这个问题是想让人们懂得更多的关于地震的是知识，让人们学会自救；“灾难教育、安全教育该如何做得更好”这个问题提示人们灾难教育应该受到重视，应该成为学校教育、家庭教育乃至社会教育的重要部分，并应成为终生教育的内容；“该如何抚慰灾难幸存者心中的伤痕”说明幸存者受到了心理创伤需要抚慰与关注。
②结合“据称该公司为绵阳捐建的5所希望小学，此次地震均未垮塌”可知汉龙集团捐建的学校在此次地震中都未倒塌，很好的保障了孩子们的人身安全问题，从而给人们以警示，建房建校要用良知良心，这样才能保障人民的安全，才可以在重大灾难面前减少各种损失。
③结合“在北京、成都，全国各地许许多多的地方，人们自觉地排起队伍加入到无偿献血的行列中”和下岗工人的话“我没有钱，但我有血”可以得知全国各地人们自觉加入抗震救灾的行列中，而且很多人都像这位下岗工人一样，即使自己很困难，也尽可能的去帮助人，大家齐心协力，众志成城，就一定能渡过难关。
故答案为：很多自然和人为灾难性事件，都与缺少相关的自救知识有关，灾难教育应该成为学校教育、家庭教育乃至社会教育的重要部分，并应成为终生教育的内容。汉龙集团捐建的学校在此次地震中都未倒塌。它警示全社会：要用良知和良心给孩子们建不塌的学校，给所有人建不塌的房屋。全国各地人们自觉加入抗震救灾的行列中，如果每个公民都像这位下岗工人，和灾区人民同呼吸，共患难，中华民族就没有过不去的坎。
【点评】本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
【答案】4．示例一：①小说塑造令人难忘的人力车夫“祥子”的形象，围绕人物形象展开情节。通过祥子“三起三落”不幸的遭遇，反映了半殖民地半封建社会旧中国社会底层人民的悲苦生活状况。②小说质朴简洁的语言，富有北京方言特色。③树立的正确的世界观，正确对待困难与挫折。要学会像最初进城的祥子那样，老实善良，吃苦耐劳，通过自己的努力实现“买车”的理想。面对困难，不能像后来的祥子那样消沉，自甘堕落。④了解到了旧中国社会状况，联系实际，珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，报效祖国。
5．祥子；第三落：虎妞难产而死。为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。又得知小福子上吊自杀的消息。祥子彻底失去了人生的信念，自甘堕落，成了一具行尸走肉。；祥子的变化：起初是憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳。变化成麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。祥子性格变化的原因是黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫造成的。
6．示例一：我认为“杞人忧天”是讽刺那些不必要的担忧的人。我们应实事求是地看待事物，不应该为没有根据的或不必要的担忧而忧虑。那样会使我们陷入焦虑或痛苦之中，可能还使我们陷入了紧张甚至停滞不前。过分担心造成焦虑会影响到我们的正常生活，所以我认为没有必要“杞人忧天”。
示例二：我认为“杞人忧天”是强调生活需要居安思危。在现实生活中，我们要居安思危，预测和考虑有可能出现的意外和问题，并通过实际行动来应对，显然是一种有效的抗风险策略，可以说居安思危是防患于未然，是提前做好准备。这样，有助于我们应对生活中的不确定性，减少盲目性。
【知识点】见解表述；作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著探究能力。理解名著主要内容及具体人物形象，解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈感悟。主观性试题，言之有理即可。
（2）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
（3）本题考查个人看法。注意读懂《杞人忧天》大意，理解作者写作意图。结合自身经历谈看法，态度要积极向上，言之合理即可。
4．《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的三起三落的人生经历，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。
《骆驼祥子》富有“京味儿”，通俗幽默风趣。
《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。我们要珍惜现在的美好生活，美好生活来之不易。要向刚来北平的祥子学习，有目标，有冲劲。
故答案为：①小说塑造令人难忘的人力车夫“祥子”的形象，围绕人物形象展开情节。通过祥子“三起三落”不幸的遭遇，反映了半殖民地半封建社会旧中国社会底层人民的悲苦生活状况。②小说质朴简洁的语言，富有北京方言特色。③树立的正确的世界观，正确对待困难与挫折。要学会像最初进城的祥子那样，老实善良，吃苦耐劳，通过自己的努力实现“买车”的理想。面对困难，不能像后来的祥子那样消沉，自甘堕落。④了解到了旧中国社会状况，联系实际，珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，报效祖国。
5．①虎妞是祥子的妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣。
②三落：虎妞难产而死，祥子卖车为虎妞处理丧事；小福子自杀后，祥子彻底堕落。
③ 祥子前期的最明显的性格特征可以概括为纯朴善良、执着单纯。在前期，尽管自己在攒钱买车的过程中遭遇了波折，但是他并没有放弃，直至虎妞去世后他还在想买车重振家业，这也恰好体现了祥子性格中的执着，虽然眼界有限，但是他认准的事情就要坚持去完成，这一点性格特征非常鲜明。
祥子后期的性格是发生了很大的转弯。祥子慢慢地开始改变，他开始厌恶劳动，厌恶勤劳，反而喜欢上了游戏人生。祥子就开始到处骗钱，开始出卖朋友，以至于沦落为为别人打杂工来维持生计。最后祥子彻底堕落为了“堕落的，自私的，不幸，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。
《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。
故答案为：①虎妞
②第三落：虎妞难产而死。为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。又得知小福子上吊自杀的消息。祥子彻底失去了人生的信念，自甘堕落，成了一具行尸走肉。
③祥子的变化：起初是憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳。变化成麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。祥子性格变化的原因是黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫造成的。
6．杞人忧天，写杞人担忧天地崩坠的故事，嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。但是换个角度来说，杞人忧天，是在担忧未来，预测未来可能发生的事情，做到有准备，有应对方法，启示也是件好事，可以预防生活中的不确定性。
故答案为：我认为“杞人忧天”是讽刺那些不必要的担忧的人。我们应实事求是地看待事物，不应该为没有根据的或不必要的担忧而忧虑。那样会使我们陷入焦虑或痛苦之中，可能还使我们陷入了紧张甚至停滞不前。过分担心造成焦虑会影响到我们的正常生活，所以我认为没有必要“杞人忧天”。
或者：我认为“杞人忧天”是强调生活需要居安思危。在现实生活中，我们要居安思危，预测和考虑有可能出现的意外和问题，并通过实际行动来应对，显然是一种有效的抗风险策略，可以说居安思危是防患于未然，是提前做好准备。这样，有助于我们应对生活中的不确定性，减少盲目性。
7．【答案】（1）永；日；一窗；昏；晓上联：下联：
（2）切瓜分客
（3）哪一种叶子能像荷叶一样圆
（4）大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。(意思对即可)
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】（1）对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐；结构相衬；节奏相应；内容相关。万卷对应一窗，古今对应昏晓，消对应送，永日对应流年。
（2）注意横七刀，竖八刀，这是在切瓜分客。
（3）何：什么，哪个。如：像。下联理解为：哪一种叶子能像荷叶一样圆
（4）【对联三】理解为：山上的雾随风飘荡，时隐时现，一会儿能看见山，一会儿只能看到雾，水天一色，天水相接。这是一首回文联，厦门鼓浪屿鱼脯浦，因地处海中，岛上山峦叠峰，烟雾缭绕，海淼淼水茫茫，远接云天。
故答案为：（1）永日一窗昏晓
（2） 切瓜分客
（3） 哪一种叶子能像荷叶一样圆
（4） 大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。
【点评】（1）（2）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。注意上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。
（3）（4）本题考查对联含义理解。注意对联中关键字含义，语言表达优美即可。
8．【答案】（1）我最喜欢“洗”上加喜这个店名；因为店名利用“洗”和“喜”的谐音，让顾客联想到洗车之后的愉悦心情；由“洗”到“喜” 的过程体现了这里好的服务态度和服务质量；词语寓意好，表达了对顾客的温馨祝福；体现 了行业特点；读起来朗朗上口，容易记忆，容易宣传；这样的招牌会招揽更多顾客来这里洗车。
（2）示例：叔叔(阿姨/店主/老板)您好!咱们家店为大家提供便利，深受顾客喜欢。不过，外 面的广告牌上“烟酒”的“酒”写错了(应为“酒”)，恐怕会影响到咱们店的形象，建议 您重新制作一个标准、正确的广告牌。您说呢
（3）碧水；清泉；泉甲天下；门联一般都是从右边往左边读，对联都是仄起平收，故横批是：泉甲天下。
【知识点】文化特色；诗歌对联；见解表述；语言得体；语言简明
【解析】【分析】⑴本题考查学生对语言文字的运用和理解，为开放性试题，答案不唯一，要言之有理。
第1空、我最喜欢“洗”上加喜这个店名。第2空、因为店名利用“洗”和“喜”的谐音，让顾客联想到洗车之后的愉悦心情；由“洗”到“喜” 的过程体现了这里好的服务态度和服务质量；词语寓意好，表达了对顾客的温馨祝福；体现 了行业特点；读起来朗朗上口，容易记忆，容易宣传；这样的招牌会招揽更多顾客来这里洗车。
⑵本题考查学生语言表达的能力。注意说话要得体，语气要委婉。示例：叔叔(阿姨/店主/老板)您好!咱们家店为大家提供便利，深受顾客喜欢。不过，外 面的广告牌上“烟酒”的“酒”写错了(应为“酒”)，恐怕会影响到咱们店的形象，建议 您重新制作一个标准、正确的广告牌。您说呢
⑶本题考查学生对对联知识的掌握和运用的能力。上联：一湖碧水千秋画；下联：百眼清泉四季诗
门联一般都是从右边往左边读，对联都是仄起平收，故横批是：泉甲天下。
故答案为：⑴第1空、我最喜欢“洗”上加喜这个店名。第2空、因为店名利用“洗”和“喜”的谐音，让顾客联想到洗车之后的愉悦心情；由“洗”到“喜” 的过程体现了这里好的服务态度和服务质量；词语寓意好，表达了对顾客的温馨祝福；体现 了行业特点；读起来朗朗上口，容易记忆，容易宣传；这样的招牌会招揽更多顾客来这里洗车。 ⑵示例：叔叔(阿姨/店主/老板)您好!咱们家店为大家提供便利，深受顾客喜欢。不过，外 面的广告牌上“烟酒”的“酒”写错了(应为“酒”)，恐怕会影响到咱们店的形象，建议 您重新制作一个标准、正确的广告牌。您说呢 ⑶ 碧水碧水泉甲天下 门联一般都是从右边往左边读，对联都是仄起平收，故横批是：泉甲天下。
【点评】⑴本题考查学生对语言文字的理解和运用的能力，解答时要求学生结合广告语的特点，联系对象本身进行分析。
⑵本题考查学生语言表达的能力。要求说话得体、语气委婉，注意称呼，用语恰当。
⑶本题考查学生对对联知识的掌握和运用的能力。要求学生在平时掌握对联的基本知识，结合题意进行作答。
【答案】9．小时，因老师告状，“我”被父亲用扁担误伤，父亲为“我”敷药；父亲癣疾发作，用烧红的铜钱治疗，我痛得心如刀绞；“我”背父亲看腿疾，父亲爬我身上睡着了
10．①“捉”“摁”“揽”“敷”，动作描写，生动形象地写出了父亲为“我”处理伤口的过程，准确地写出来父亲的果断、迅速和误伤“我”的愧疚，表现了父亲深沉的爱。
②“抗拒”是抵抗并拒绝的意思，运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了父亲对“我”背他上、下楼的不自在，表现了他要强的性格，与后文“在我背上睡着了”形成对比，突出父亲的疲惫，表现我对父亲的心疼。
11．“我”背着父亲摔倒，父亲担心“我”，年幼的儿子心疼地扶着“我”责备地板，“我”感受到了来自父亲和儿子的爱，内心温暖。
12．设置悬念，激发读者阅读兴趣；“疼”是全文的线索，含蓄地揭示文章中心，表现了父亲对“我”的爱。
【知识点】记叙性散文；词语在语境下的含义；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）1）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
2）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。
（3）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
（4）本题考查标题的作用。标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感等。
9．在文中找到对应句，分析归纳即可。
③老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起扁担抽向我。我反应很快，但双腿没能跟上，被扁担上的铁钩钩到，划出一道血印。④父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把七七芽，嚼碎。敷在伤口上。
⑥年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。在一盏抖动的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到，他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。
⑩我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了。
故答案为：①小时，因老师告状，“我”被父亲用扁担误伤，父亲为“我”敷药
②父亲癣疾发作，用烧红的铜钱治疗，我痛得心如刀绞
③“我”背父亲看腿疾，父亲爬我身上睡着了
10．①捉住、摁到、揽、嚼碎、敷在，动作描写，写“我”被父亲用扁担误伤后，父亲反应迅速，行事果断，摁住我，嚼药为“我”敷药，写了父亲的担心和愧疚，表现父亲对我的爱。
②抗拒，拟人，赋予肌肤和骨骼人的情态，写了父亲对我背他上下楼看病的不自在，因为他是个要强的人，这时候却要别人背才能行动。也与下文“在我背上睡着了”形成对比，突出父亲的疲惫，表现我对父亲的心疼。
故答案为：①“捉”“摁”“揽”“敷”，动作描写，生动形象地写出了父亲为“我”处理伤口的过程，准确地写出来父亲的果断、迅速和误伤“我”的愧疚，表现了父亲深沉的爱。
②“抗拒”是抵抗并拒绝的意思，运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了父亲对“我”背他上、下楼的不自在，表现了他要强的性格，与后文“在我背上睡着了”形成对比，突出父亲的疲惫，表现我对父亲的心疼。
11．我背着父亲摔倒了，父亲虽然被摔倒很痛，但是还是第一时间关心我的情况。我幼小的孩子也关心我的情况，责打地板。我感受到父亲和孩子对我爱，内心充满了爱和幸福，觉得很温暖，像三月拂面的春风让人舒适。
故答案为：“我”背着父亲摔倒，父亲担心“我”，年幼的儿子心疼地扶着“我”责备地板，“我”感受到了来自父亲和儿子的爱，内心温暖。
12．半个父亲在疼，让人好奇为什么是半个，还有半个父亲在做什么，吸引读者注意力。本文围绕疼展开，写了小时因老师告状，“我”被父亲用扁担误伤疼痛难耐，父亲为“我”敷药。写了父亲癣疾发作，用烧红的铜钱治疗，我痛得心如刀绞。也写了“我”背父亲看腿疾，父亲爬我身上睡着了。表现了我对父亲的爱和父亲对我的爱。突出文章中心。
故答案为：设置悬念，激发读者阅读兴趣；“疼”是全文的线索，含蓄地揭示文章中心，表现了父亲对“我”的爱。
【答案】13．C
14．不能删去。大多是大部分的意思，表示程度（或者范围），这个句子的意思是大部分的青少年处于平和、喜悦的积极情绪中，不是全部的青少年都是这样，如果去掉句子的意思就变成了所有的青少年都处于平和、喜悦的积极情绪中。这就与事实不吻合。所以不能删去，这个词体现了说明文语言的准确性。
15．①学校开设与情绪管理有关的课程。②父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。③学生掌握几种宣泄负面情绪的方法。
【知识点】说明文语言分析；新闻、材料类；启示、感悟、建议类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解。选择题注意在材料中找到对应句，逐字分析，选项内容和材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查说明文语言特点。注意表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，不可以删掉，这些词能够体现说明文语言准确性、科学性特点。
（3）本题考查提建议。根据题目要求，通读材料，抓住材料的主要信息，提取关键语句，在材料中找到对应句，归纳提高青少年的情绪管理能力的可行方法即可。
13．C：男生的内敛的负面情绪也多于女生。错误。【材料二】第二段：而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。
故答案为：C
14．大多：大部分。是指当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大部分青少年是处于平和、喜悦的积极情绪中的，但是不是全部，还有些人不是这样子。如果删去，就变成所有的青少年情绪类型总体呈正常分布，处于平和、喜悦的积极情绪中的。不符合事实，所以不能删，体现了说明文语言的准确性。
故答案为： 不能删去。大多是大部分的意思，表示程度（或者范围），这个句子的意思是大部分的青少年处于平和、喜悦的积极情绪中，不是全部的青少年都是这样，如果去掉句子的意思就变成了所有的青少年都处于平和、喜悦的积极情绪中。这就与事实不吻合。所以不能删去，这个词体现了说明文语言的准确性。
15．在材料中找到对应句，分析归纳即可。
材料三：第一段：学校要正视学生心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程。
第二段：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力。即父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。
材料四：个人情绪调整常用方法举例。强调学生自己要掌握几种宣泄负面情绪的方法。
故答案为： ①学校开设与情绪管理有关的课程。②父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。③学生掌握几种宣泄负面情绪的方法。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级下学期语文第10课《阿长与<山海经>》培优卷
一、单选题
1．下列句子中，加点词的意思相同的一项是（ ）
A．公亦以此自矜 屠自后断其股
B．尔安敢轻吾射 尝射于家圃
C．但微颔之 但手熟尔
D．见其发矢十中八九 大兄何见事之晚乎
【答案】C
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A翻译为： 他也就凭着这种本领而自夸。自：自己
翻译为： 屠户从后面砍断狼的大腿。自：从
B翻译为： 你怎么敢轻视我射箭（的本领）！ 射：射箭（的本领）
翻译为： 曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭。 射：动词，射箭
C翻译为： 只是微微对此点头，意思是略微表示赞许。但，只、不过
翻译为： 不过是手法熟练罢了。但，只、不过
D翻译为： 看他射十箭中了八九箭。见，看到
翻译为： 长兄你知晓事情怎么这么晚呢？见，知晓
故答案为：C
【点评】本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
2．下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。
④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。
A．④⑤②①③ B．①③②⑤④ C．①②③⑤④ D．①③④②⑤
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查语句的排序。要在通读语句的基础上按照逻辑顺序排列。首先确定中心句为：①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。然后③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。紧承①入诗入画；⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。紧承②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐；④总结竹的品质，故放在最后。
故答案为：B
【点评】语句排列，要注意句与句之间的逻辑关系，注意照应词语。
二、语言表达
3．（2023七下·华亭期末）读下列几则材料，写出你探究的结果。
①据《齐鲁晚报》报道，汶川大地震后，网络上出现了一些类似的思考：如是否把5月12日定为地震日？是否该建立地震博物馆，并尽快搜集遇难者的遗物等实物和影像资料？灾难教育、安全教育该如何做得更好？该如何抚慰灾难幸存者心中的伤痕……
②据《中国青年报》报道，距离北川县城仅15里路的邓家海元村山中的刘汉希望小学，在这次汶川8级强震中一鸣惊人，不仅该校483名小学生及教职工都奇迹般地全部撤离，而且学校三座教学楼一座也没有垮塌，这所希望小学是10年前一个叫“汉龙集团”的公司捐建的。据称该公司为绵阳捐建的5所希望小学，此次地震均未垮塌。
③据人民网报道，四川汶县发生特大地震后，当听到灾区急需血液时，在北京、成都，全国各地许许多多的地方，人们自觉地排起队伍加入到无偿献血的行列中，在成都献血现场，一位下岗工人的话朴实感人，“我没有钱，但我有血！”
【答案】很多自然和人为灾难性事件，都与缺少相关的自救知识有关，灾难教育应该成为学校教育、家庭教育乃至社会教育的重要部分，并应成为终生教育的内容。汉龙集团捐建的学校在此次地震中都未倒塌。它警示全社会：要用良知和良心给孩子们建不塌的学校，给所有人建不塌的房屋。全国各地人们自觉加入抗震救灾的行列中，如果每个公民都像这位下岗工人，和灾区人民同呼吸，共患难，中华民族就没有过不去的坎。
【知识点】材料探究
【解析】【分析】本题考查根据资料探究结果。
①结合“是否把5月12日定为地震日”这个问题可知人们想把这天作为地震日是想给人们以警醒，要重视地震这灾难；“是否该建立地震博物馆，并尽快搜集遇难者的遗物等实物和影像资料”这个问题是想让人们懂得更多的关于地震的是知识，让人们学会自救；“灾难教育、安全教育该如何做得更好”这个问题提示人们灾难教育应该受到重视，应该成为学校教育、家庭教育乃至社会教育的重要部分，并应成为终生教育的内容；“该如何抚慰灾难幸存者心中的伤痕”说明幸存者受到了心理创伤需要抚慰与关注。
②结合“据称该公司为绵阳捐建的5所希望小学，此次地震均未垮塌”可知汉龙集团捐建的学校在此次地震中都未倒塌，很好的保障了孩子们的人身安全问题，从而给人们以警示，建房建校要用良知良心，这样才能保障人民的安全，才可以在重大灾难面前减少各种损失。
③结合“在北京、成都，全国各地许许多多的地方，人们自觉地排起队伍加入到无偿献血的行列中”和下岗工人的话“我没有钱，但我有血”可以得知全国各地人们自觉加入抗震救灾的行列中，而且很多人都像这位下岗工人一样，即使自己很困难，也尽可能的去帮助人，大家齐心协力，众志成城，就一定能渡过难关。
故答案为：很多自然和人为灾难性事件，都与缺少相关的自救知识有关，灾难教育应该成为学校教育、家庭教育乃至社会教育的重要部分，并应成为终生教育的内容。汉龙集团捐建的学校在此次地震中都未倒塌。它警示全社会：要用良知和良心给孩子们建不塌的学校，给所有人建不塌的房屋。全国各地人们自觉加入抗震救灾的行列中，如果每个公民都像这位下岗工人，和灾区人民同呼吸，共患难，中华民族就没有过不去的坎。
【点评】本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
三、综合题
（2023七下·来宾期末）高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”班级拟开展“好书分享·名著阅读”活动。请你按要求完成下列问题。
4．谈收获。在读书会上，你将围绕《骆驼祥子》发言，谈自己阅读时产生的体验、收获，请列出你发言的提纲。
5．班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注人物 《骆驼祥子》写了各色人物，如三十七八岁，却还未嫁人，精明，泼辣，心机重，大胆泼辣又有点变态的 。 这个人是①
关注情节 老舍先生的小说《骆驼祥子》，讲述了祥子“三起三落”的悲剧故事。“三落”中“第一落”是祥子拉车去城外宪兵抢走了祥子的车，祥子抓去做苦力，梦想破灭。第二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去。第三落是什么？请简要概括。 请用一句话概括“第三落”的内容。 ②
关注评价 祥子前后有什么变化，造成这种变化的根本原因是什么？ ③
6．人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。作为一个中学生，你同意哪一种理解呢？请表达你自己的看法。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。
【答案】4．示例一：①小说塑造令人难忘的人力车夫“祥子”的形象，围绕人物形象展开情节。通过祥子“三起三落”不幸的遭遇，反映了半殖民地半封建社会旧中国社会底层人民的悲苦生活状况。②小说质朴简洁的语言，富有北京方言特色。③树立的正确的世界观，正确对待困难与挫折。要学会像最初进城的祥子那样，老实善良，吃苦耐劳，通过自己的努力实现“买车”的理想。面对困难，不能像后来的祥子那样消沉，自甘堕落。④了解到了旧中国社会状况，联系实际，珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，报效祖国。
5．祥子；第三落：虎妞难产而死。为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。又得知小福子上吊自杀的消息。祥子彻底失去了人生的信念，自甘堕落，成了一具行尸走肉。；祥子的变化：起初是憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳。变化成麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。祥子性格变化的原因是黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫造成的。
6．示例一：我认为“杞人忧天”是讽刺那些不必要的担忧的人。我们应实事求是地看待事物，不应该为没有根据的或不必要的担忧而忧虑。那样会使我们陷入焦虑或痛苦之中，可能还使我们陷入了紧张甚至停滞不前。过分担心造成焦虑会影响到我们的正常生活，所以我认为没有必要“杞人忧天”。
示例二：我认为“杞人忧天”是强调生活需要居安思危。在现实生活中，我们要居安思危，预测和考虑有可能出现的意外和问题，并通过实际行动来应对，显然是一种有效的抗风险策略，可以说居安思危是防患于未然，是提前做好准备。这样，有助于我们应对生活中的不确定性，减少盲目性。
【知识点】见解表述；作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著探究能力。理解名著主要内容及具体人物形象，解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈感悟。主观性试题，言之有理即可。
（2）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
（3）本题考查个人看法。注意读懂《杞人忧天》大意，理解作者写作意图。结合自身经历谈看法，态度要积极向上，言之合理即可。
4．《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的三起三落的人生经历，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。
《骆驼祥子》富有“京味儿”，通俗幽默风趣。
《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。我们要珍惜现在的美好生活，美好生活来之不易。要向刚来北平的祥子学习，有目标，有冲劲。
故答案为：①小说塑造令人难忘的人力车夫“祥子”的形象，围绕人物形象展开情节。通过祥子“三起三落”不幸的遭遇，反映了半殖民地半封建社会旧中国社会底层人民的悲苦生活状况。②小说质朴简洁的语言，富有北京方言特色。③树立的正确的世界观，正确对待困难与挫折。要学会像最初进城的祥子那样，老实善良，吃苦耐劳，通过自己的努力实现“买车”的理想。面对困难，不能像后来的祥子那样消沉，自甘堕落。④了解到了旧中国社会状况，联系实际，珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，报效祖国。
5．①虎妞是祥子的妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣。
②三落：虎妞难产而死，祥子卖车为虎妞处理丧事；小福子自杀后，祥子彻底堕落。
③ 祥子前期的最明显的性格特征可以概括为纯朴善良、执着单纯。在前期，尽管自己在攒钱买车的过程中遭遇了波折，但是他并没有放弃，直至虎妞去世后他还在想买车重振家业，这也恰好体现了祥子性格中的执着，虽然眼界有限，但是他认准的事情就要坚持去完成，这一点性格特征非常鲜明。
祥子后期的性格是发生了很大的转弯。祥子慢慢地开始改变，他开始厌恶劳动，厌恶勤劳，反而喜欢上了游戏人生。祥子就开始到处骗钱，开始出卖朋友，以至于沦落为为别人打杂工来维持生计。最后祥子彻底堕落为了“堕落的，自私的，不幸，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。
《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。
故答案为：①虎妞
②第三落：虎妞难产而死。为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。又得知小福子上吊自杀的消息。祥子彻底失去了人生的信念，自甘堕落，成了一具行尸走肉。
③祥子的变化：起初是憨厚老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳。变化成麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。祥子性格变化的原因是黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫造成的。
6．杞人忧天，写杞人担忧天地崩坠的故事，嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。但是换个角度来说，杞人忧天，是在担忧未来，预测未来可能发生的事情，做到有准备，有应对方法，启示也是件好事，可以预防生活中的不确定性。
故答案为：我认为“杞人忧天”是讽刺那些不必要的担忧的人。我们应实事求是地看待事物，不应该为没有根据的或不必要的担忧而忧虑。那样会使我们陷入焦虑或痛苦之中，可能还使我们陷入了紧张甚至停滞不前。过分担心造成焦虑会影响到我们的正常生活，所以我认为没有必要“杞人忧天”。
或者：我认为“杞人忧天”是强调生活需要居安思危。在现实生活中，我们要居安思危，预测和考虑有可能出现的意外和问题，并通过实际行动来应对，显然是一种有效的抗风险策略，可以说居安思危是防患于未然，是提前做好准备。这样，有助于我们应对生活中的不确定性，减少盲目性。
7．（2023七下·二道期末）班级开展“我的语文生活”为主题的学习活动，请你参与并完成任务。
【活动一：巧拼对联】
（1）下面是南宋诗人陆游为自己书斋题写的对联，请你结合【供选文字】，将整副对联完整写在横线上。
【供选文字】昏晓 永日 韶光 一窗
【注释】①古今：暗指书中内容之广博。②永日：时日、时光。③流年：如水般流逝的光阴、年华。④韶光：时光。
上联：万卷古今消
下联： 送流年
（2）【活动二：理解对联】下面是小丽整理的几副对联。仔细分析，你会发现它们都颇具趣味。请根据提示，完成任务。
【对联一】冻雨洒窗，东二点，西三点。 瓜 客，横七刀，竖八刀。
这是一副拆字联，上下联各有三个分句，上联将“冻”拆为“东二点”，将“洒”拆为"西三点"。
请参照以上拆字方式，将下联第一个分句完整写下来：
（3）【对联二】
无山得似巫山耸
何叶能如荷叶圆
这是一副音韵联，"无”"巫”同音，"何""荷"同音，该对联意思是：没有一座山比得上巫山高，
（4）【对联三】
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天
这是一副回文联，既可顺读，也可倒读，表达了 的意思。
【答案】（1）永；日；一窗；昏；晓上联：下联：
（2）切瓜分客
（3）哪一种叶子能像荷叶一样圆
（4）大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。(意思对即可)
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】（1）对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐；结构相衬；节奏相应；内容相关。万卷对应一窗，古今对应昏晓，消对应送，永日对应流年。
（2）注意横七刀，竖八刀，这是在切瓜分客。
（3）何：什么，哪个。如：像。下联理解为：哪一种叶子能像荷叶一样圆
（4）【对联三】理解为：山上的雾随风飘荡，时隐时现，一会儿能看见山，一会儿只能看到雾，水天一色，天水相接。这是一首回文联，厦门鼓浪屿鱼脯浦，因地处海中，岛上山峦叠峰，烟雾缭绕，海淼淼水茫茫，远接云天。
故答案为：（1）永日一窗昏晓
（2） 切瓜分客
（3） 哪一种叶子能像荷叶一样圆
（4） 大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。
【点评】（1）（2）本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。注意上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。
（3）（4）本题考查对联含义理解。注意对联中关键字含义，语言表达优美即可。
8．（2023七下·双阳期末）班级要开展以“用语文书写生活”为主题的活动，请你完成下面任务。
（1）【语文，书写在招牌上】
经过实地踏查，同学们收集了大量有特点的店铺名字，最终评选出了下面三个好店名。你最喜欢哪一个？谈谈理由。
①“洗”上加喜（洗车行）②每时每“磕”（坚果店）③宠有所“依”（宠物医院）
你最喜欢的店名：
理由：
（2）【语文，书写在广告中】
小军同学在收集过程中发现邻居便利店橱窗招牌上的广告有错别字，如下图。如果你是小军，你将怎样礼貌地告诉店主？
（3）【语文，书写在民居旁】
小军同学在书中搜集到山东济南后宰门街一民居图。
①请你帮助他将上下联漏掉的部分用楷书抄写在横线上。
上联：一湖 千秋画
下联：百眼 四季诗
②在读横批时，小军不知该读成“泉甲天下”还是“下天甲泉”，请你帮助他解决问题。
横批： 理由：
（一方面即可）
【答案】（1）我最喜欢“洗”上加喜这个店名；因为店名利用“洗”和“喜”的谐音，让顾客联想到洗车之后的愉悦心情；由“洗”到“喜” 的过程体现了这里好的服务态度和服务质量；词语寓意好，表达了对顾客的温馨祝福；体现 了行业特点；读起来朗朗上口，容易记忆，容易宣传；这样的招牌会招揽更多顾客来这里洗车。
（2）示例：叔叔(阿姨/店主/老板)您好!咱们家店为大家提供便利，深受顾客喜欢。不过，外 面的广告牌上“烟酒”的“酒”写错了(应为“酒”)，恐怕会影响到咱们店的形象，建议 您重新制作一个标准、正确的广告牌。您说呢
（3）碧水；清泉；泉甲天下；门联一般都是从右边往左边读，对联都是仄起平收，故横批是：泉甲天下。
【知识点】文化特色；诗歌对联；见解表述；语言得体；语言简明
【解析】【分析】⑴本题考查学生对语言文字的运用和理解，为开放性试题，答案不唯一，要言之有理。
第1空、我最喜欢“洗”上加喜这个店名。第2空、因为店名利用“洗”和“喜”的谐音，让顾客联想到洗车之后的愉悦心情；由“洗”到“喜” 的过程体现了这里好的服务态度和服务质量；词语寓意好，表达了对顾客的温馨祝福；体现 了行业特点；读起来朗朗上口，容易记忆，容易宣传；这样的招牌会招揽更多顾客来这里洗车。
⑵本题考查学生语言表达的能力。注意说话要得体，语气要委婉。示例：叔叔(阿姨/店主/老板)您好!咱们家店为大家提供便利，深受顾客喜欢。不过，外 面的广告牌上“烟酒”的“酒”写错了(应为“酒”)，恐怕会影响到咱们店的形象，建议 您重新制作一个标准、正确的广告牌。您说呢
⑶本题考查学生对对联知识的掌握和运用的能力。上联：一湖碧水千秋画；下联：百眼清泉四季诗
门联一般都是从右边往左边读，对联都是仄起平收，故横批是：泉甲天下。
故答案为：⑴第1空、我最喜欢“洗”上加喜这个店名。第2空、因为店名利用“洗”和“喜”的谐音，让顾客联想到洗车之后的愉悦心情；由“洗”到“喜” 的过程体现了这里好的服务态度和服务质量；词语寓意好，表达了对顾客的温馨祝福；体现 了行业特点；读起来朗朗上口，容易记忆，容易宣传；这样的招牌会招揽更多顾客来这里洗车。 ⑵示例：叔叔(阿姨/店主/老板)您好!咱们家店为大家提供便利，深受顾客喜欢。不过，外 面的广告牌上“烟酒”的“酒”写错了(应为“酒”)，恐怕会影响到咱们店的形象，建议 您重新制作一个标准、正确的广告牌。您说呢 ⑶ 碧水碧水泉甲天下 门联一般都是从右边往左边读，对联都是仄起平收，故横批是：泉甲天下。
【点评】⑴本题考查学生对语言文字的理解和运用的能力，解答时要求学生结合广告语的特点，联系对象本身进行分析。
⑵本题考查学生语言表达的能力。要求说话得体、语气委婉，注意称呼，用语恰当。
⑶本题考查学生对对联知识的掌握和运用的能力。要求学生在平时掌握对联的基本知识，结合题意进行作答。
四、现代文阅读
（2024七下·雷州开学考）阅读下面的文章，完成下面小题。
半个父亲在疼
①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼，有时，还会从他身后追到身前——我总觉得，他是我父亲。
②老了的父亲，失去辨识度，老成所有老人的样子——干瘦，呆滞，不苟言笑，但年轻时，他棱角分明，一顶光头，哪怕在十里外咳嗽一声，我也辨得出是他。
③小时候，我诨号庞维搅。“维”是辈分，“搅”是捣蛋，我的调皮“有口皆碑”，基本上只要有摩擦，罪就在我，且总以我被父亲在地上打结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起扁担抽向我。我反应很快，但双腿没能跟上，被扁担上的铁钩钩到，划出一道血印。
④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把七七芽，嚼碎。敷在伤口上。我不经意间看见，他有力的手，比我的腿颤抖得还厉害。
⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。
⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是因癣疾煎熬的。年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。在一盏抖动的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到，他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。
⑦父亲拍拍我的头，安慰我说，并没有怎么疼。我却满脸泪痕，痛得不能自已。
⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，从此由我默默领受。
⑨做了父亲后，我回去得少了，但经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄时的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我身上都有他的影子。
⑩前不久，父亲的腿不堪劳损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子。我和父亲，互换了三十年。家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龇牙咧嘴地问我，摔得痛吗？孩子一手扶着我，手打地板，念念有词。我对他们说，一点也不疼。我轻松的表情，如同阳春化开的春水，如同三月拂面的春风。
9．围绕“疼痛”，全文主要写了“我”与父亲发生的三件事情，请填写下表。
事件 “我”的感悟
一 ① “我”感受到父亲的手颤抖得厉害
二 “我”不忍下手，父亲只好自己烫癣 ②
三 ③ “我”觉得父亲酣睡得像个孩子
10．品味语言，回答下面问题。
①父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把七七芽，嚼碎，敷在伤口上。（请从人物描写的角度赏析）
②起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。（请结合语境赏析）
11．结合文章内容，谈谈你对结尾段画线句“我轻松的表情，如同阳春化开的春水，如同三月拂面的春风”的理解。
12．你觉得文章以“半个父亲在疼”为题好不好？说说你的理由。
【答案】9．小时，因老师告状，“我”被父亲用扁担误伤，父亲为“我”敷药；父亲癣疾发作，用烧红的铜钱治疗，我痛得心如刀绞；“我”背父亲看腿疾，父亲爬我身上睡着了
10．①“捉”“摁”“揽”“敷”，动作描写，生动形象地写出了父亲为“我”处理伤口的过程，准确地写出来父亲的果断、迅速和误伤“我”的愧疚，表现了父亲深沉的爱。
②“抗拒”是抵抗并拒绝的意思，运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了父亲对“我”背他上、下楼的不自在，表现了他要强的性格，与后文“在我背上睡着了”形成对比，突出父亲的疲惫，表现我对父亲的心疼。
11．“我”背着父亲摔倒，父亲担心“我”，年幼的儿子心疼地扶着“我”责备地板，“我”感受到了来自父亲和儿子的爱，内心温暖。
12．设置悬念，激发读者阅读兴趣；“疼”是全文的线索，含蓄地揭示文章中心，表现了父亲对“我”的爱。
【知识点】记叙性散文；词语在语境下的含义；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）1）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
2）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。
（3）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
（4）本题考查标题的作用。标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感等。
9．在文中找到对应句，分析归纳即可。
③老师路过地头，随口说我两句。父亲顺手抄起扁担抽向我。我反应很快，但双腿没能跟上，被扁担上的铁钩钩到，划出一道血印。④父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把七七芽，嚼碎。敷在伤口上。
⑥年复一年，开春，癣就援着他的身体开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。在一盏抖动的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到，他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。
⑩我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了，回家时，他竟趴在我背上睡着了。
故答案为：①小时，因老师告状，“我”被父亲用扁担误伤，父亲为“我”敷药
②父亲癣疾发作，用烧红的铜钱治疗，我痛得心如刀绞
③“我”背父亲看腿疾，父亲爬我身上睡着了
10．①捉住、摁到、揽、嚼碎、敷在，动作描写，写“我”被父亲用扁担误伤后，父亲反应迅速，行事果断，摁住我，嚼药为“我”敷药，写了父亲的担心和愧疚，表现父亲对我的爱。
②抗拒，拟人，赋予肌肤和骨骼人的情态，写了父亲对我背他上下楼看病的不自在，因为他是个要强的人，这时候却要别人背才能行动。也与下文“在我背上睡着了”形成对比，突出父亲的疲惫，表现我对父亲的心疼。
故答案为：①“捉”“摁”“揽”“敷”，动作描写，生动形象地写出了父亲为“我”处理伤口的过程，准确地写出来父亲的果断、迅速和误伤“我”的愧疚，表现了父亲深沉的爱。
②“抗拒”是抵抗并拒绝的意思，运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了父亲对“我”背他上、下楼的不自在，表现了他要强的性格，与后文“在我背上睡着了”形成对比，突出父亲的疲惫，表现我对父亲的心疼。
11．我背着父亲摔倒了，父亲虽然被摔倒很痛，但是还是第一时间关心我的情况。我幼小的孩子也关心我的情况，责打地板。我感受到父亲和孩子对我爱，内心充满了爱和幸福，觉得很温暖，像三月拂面的春风让人舒适。
故答案为：“我”背着父亲摔倒，父亲担心“我”，年幼的儿子心疼地扶着“我”责备地板，“我”感受到了来自父亲和儿子的爱，内心温暖。
12．半个父亲在疼，让人好奇为什么是半个，还有半个父亲在做什么，吸引读者注意力。本文围绕疼展开，写了小时因老师告状，“我”被父亲用扁担误伤疼痛难耐，父亲为“我”敷药。写了父亲癣疾发作，用烧红的铜钱治疗，我痛得心如刀绞。也写了“我”背父亲看腿疾，父亲爬我身上睡着了。表现了我对父亲的爱和父亲对我的爱。突出文章中心。
故答案为：设置悬念，激发读者阅读兴趣；“疼”是全文的线索，含蓄地揭示文章中心，表现了父亲对“我”的爱。
（2024七下·雷州开学考）阅读选文，完成下面小题。
青少年情绪管理
材料一：
情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：
九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔闩而出，导致老师无法正常上课……
八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……
针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。
材料二：
谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：
当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。
以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。
（数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》）
材料三：
万文昌：学校要正视学生心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。
社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
材料四：
个人情绪调整常用方法举例：
13．下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ）
A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。
B．受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。
C．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。
D．如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。
14．说说材料二中，加点的词“大多”能否删掉？为什么？
15．当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。
【答案】13．C
14．不能删去。大多是大部分的意思，表示程度（或者范围），这个句子的意思是大部分的青少年处于平和、喜悦的积极情绪中，不是全部的青少年都是这样，如果去掉句子的意思就变成了所有的青少年都处于平和、喜悦的积极情绪中。这就与事实不吻合。所以不能删去，这个词体现了说明文语言的准确性。
15．①学校开设与情绪管理有关的课程。②父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。③学生掌握几种宣泄负面情绪的方法。
【知识点】说明文语言分析；新闻、材料类；启示、感悟、建议类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解。选择题注意在材料中找到对应句，逐字分析，选项内容和材料不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查说明文语言特点。注意表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，不可以删掉，这些词能够体现说明文语言准确性、科学性特点。
（3）本题考查提建议。根据题目要求，通读材料，抓住材料的主要信息，提取关键语句，在材料中找到对应句，归纳提高青少年的情绪管理能力的可行方法即可。
13．C：男生的内敛的负面情绪也多于女生。错误。【材料二】第二段：而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。
故答案为：C
14．大多：大部分。是指当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大部分青少年是处于平和、喜悦的积极情绪中的，但是不是全部，还有些人不是这样子。如果删去，就变成所有的青少年情绪类型总体呈正常分布，处于平和、喜悦的积极情绪中的。不符合事实，所以不能删，体现了说明文语言的准确性。
故答案为： 不能删去。大多是大部分的意思，表示程度（或者范围），这个句子的意思是大部分的青少年处于平和、喜悦的积极情绪中，不是全部的青少年都是这样，如果去掉句子的意思就变成了所有的青少年都处于平和、喜悦的积极情绪中。这就与事实不吻合。所以不能删去，这个词体现了说明文语言的准确性。
15．在材料中找到对应句，分析归纳即可。
材料三：第一段：学校要正视学生心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程。
第二段：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力。即父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。
材料四：个人情绪调整常用方法举例。强调学生自己要掌握几种宣泄负面情绪的方法。
故答案为： ①学校开设与情绪管理有关的课程。②父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。③学生掌握几种宣泄负面情绪的方法。
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