二年级下数学教学设计小蝌蚪的成长

二年级数学下册第五单元
《小蝌蚪的成长》教学设计
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教学内容： P53~54小蝌蚪的成长
教学目标： 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，理解多位数减法的计算道理，并能正确地计算。
2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：连续退位减法的算理及竖式计算方法。
教学难点: 三位数减法中的“退位”方法。
教学资源： 课件、计数器。
教学流程：
一、创设情境 引入新课
1、课件出示蝌蚪图，介绍蝌蚪及变成青蛙过程。教育学生保护青蛙。
2、今天我们就来学习有关小蝌蚪成长中的数学知识。（板书课题）
二、探究新知
1、课件出示课本图
（1）你从情境图中知道了哪些信息？
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
（2）你能提出哪些有价值的数学问题？（相机板书：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？）
2、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
（1）独立思考，列出算式。指名汇报。（板书412-89=） （2）看算式，指名说计算的过程。412-80=332、332-9=323
（3）探索并掌握三位数减法的计算方法。同学们观察一下,这样的竖式跟我们之前学的有什么 不一样或者有什么相同点和不同点啊？3、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。
（1）独立思考，列出算式。指名汇报，（板书514-126=）
2. 探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。
独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388
教师强调:不够减，向前一位借1.
（2）指名到黑板上计算完成题目。
4、课件出示p53题目：
（1）指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？
（2）学生小组讨论，指名到黑板上的写出正确的。
三、巩固提高
完成p54页“练一练”1~2题。
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3、填一填。
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四、全课总结
在这节课中你学到了什么？
同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方法。三位数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只是多了一次退位。在计算时，一定记住计算被退位的那个数位上的数时，要记得先减去退去的1，再相减。
五、板书设计：
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1、东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
412-80=332（只）
答：东池塘有332只蝌蚪没有变成青蛙.
2、西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
332-9=323（只）
答：东池塘有323只蝌蚪没有变成青蛙。
附：5至10分钟的堂上练习：
1、用竖式计算。
513-46= 632-278=
526-68= 215-152=
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