【新课标】Unit 4 Don't eat in class Section B3a～Self Check教学设计2023-2024人教版英语七年级下册

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2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
授课题目 Unit 4 Don't eat in class.　Section B 3a～Self Check
话题 规章制度 主题范畴 人与社会，人与自我
主题群 做人与做事，人际沟通 子主题内容 班级与学校规则，规则意识
what 该部分的语篇是一篇未完成的文章，需要学生根据语篇内容选择正确的词填空的语篇，语篇主要内容为Zhao Pei给Dr. Know 写信描述自己的一天的生活日常以及她的感受。
why 该语篇为学生展现了一篇描述自己的一天的生活日常以及感受的邮件如何写，为学生的写作输出提供了丰富的语料和结构的输入，有利于提高学生写作能力。通过学习信件格式写作，有意识地训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。引导学生关注规则，养成遵守规则的习惯和意识。
how 通过谈论规章制度的情境中，让学生体会、学习不同的语体中目标语言的表达。采用听说和写作强化词汇和句型。借助于语言输出框架和语言提示，写一篇邮件描述自己一天的生活日常以及感受的邮件如何写。
Analysis of the Teaching Material 本课是一节练习课。3a-3c的重点是写作教学，3a活动设计有两个目的，一是进一步从笔头上帮助学生巩固内化本单元所学的情态动词，二是作为3c任务的示范，供学生进行仿写。36让学生先拟一个关于自己校规和家规的提纲，这个提纲为3c写作任务打好语言基础。 3c是一个比较真实的写作任务，让学生模仿3a或2b的文章给Dr.Know写一封信。Self Check主要是对本单元基本句型的复习和巩固，对本章学习的基本句型进行检测。
Analysis of the Students 已有基础:本课是本单元的练习课，经过之前四个课时的学习,学生已经基本掌握了肯定祈使句、否定祈使句的用法，较熟练地掌握I have to.I must.I can't.Don't...等描述规则的句型。有了之前的铺垫，大部分学生在本堂课练习作文的书写时可以做到有章可循存在问题：一些学生还存在单词背诵较薄弱，句型掌握不牢的情况，语言基础还较薄弱，语言的拓展运用能力较差。学生的英语语言基础还处在起步阶段，虽能掌握简单的单词，但是语言的拓展运用能力还有待提高，学习过程中耐性不足；缺乏心理疏导的途径和方法。发展需求：学生要具备谈论规则的能力，通过分析3a部分的文章的内容和结构，进行仿写，学会梳理文章的结构和细节问题。总结概括求助信的格式和语言特点如何描述自己的日常生活并表达自己的感受。发展途径： 一方面要加强基础功能句型的夯实，另一方面也要考虑到学习过程中耐性不足的问题。因此教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法，指导阅读，提高阅读能力，并引导学生逐步意识到应遵守规定。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.通过阅读和读后写作，能够掌握关于写“家规或校规”的写作策略。2.通过四格法，能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。
Learningability 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。2.通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。
Thinking quality 1.能用英语表达和制订一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆，在各种场所、场合都要遵守规则，按规则办事。2.能在教师的指导和帮助下，养成遵守规则的习惯和意识。训练学生遇到规则问题要善于批判和求助的思维品质。
Cultural awareness 通过目标词汇和语言的学习，能够了解中西方文化差异，解不同国家和不同地区的家庭、学校和社会规则。能够通过语言描述自己或他人生活中的规章制度，体验英语结合生活带来的魅力。
Teaching Points 1．重点：(1)根据所提供的文字资料来表达自己对一些规则的看法。(2)能用所学的语言知识来写出自己在家中或在学校中的一些规则。2．难点：(1)写自己身边的规章制度。(2)谈论自己对规则的看法。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in Greeting.T asks students to Work in two and share their family rules according to the circle map and tips.T asks students to Work in two and share their school rules according to the circle map and tips. 与同桌按照老师提供的句型模板和圆圈图提示描述家规和校规。 利用造句和表达练习引导学生复习所学句型，为写作打好铺垫。
Step 2Pre-writing T asks Ss to Look at the picture and answer the questions.T asks Ss to finish task in 3a-- This is Zhao Pei’s plete her letter to Dr. Know using have to / must, can or can’t.T asks students to What are the things that Zhao Pei must / have to do and can’t do T asks Ss to finish task in 3b-- Complete the chart with the rules in your home and school. Put an× for the rules that you think are unfair.T asks Ss to finish task in 3c--Write a letter to Dr. Know. Tell him about all the rules and how you feel about them.T asks students to Read the passage and find out the structure.T uses the four squares to help students to organize the writing structures and help student to know what to write in each paragraph. 观察图片回答问题。完成书本3a部分的任务。阅读文章并填充表格。完成书本3b部分任务。完成书本3c部分。阅读文章，找出结构。跟随老师一起用四宫格法组织文章结构，找出每段书写内容。 在写作前，让学生梳理清楚基本要求并审清题目。根据文本材料回答关键信息，找出写作思路，出示句型模板帮助学生理解和应用，以读促写，以说促写。通过四宫格写作法，使学生更明确的掌握书写结构和内容。
Step 3While-writing T leads students to think about the specific content and sentence structure of each paragraph.T shows the writing structure and asks students to follow the prompts to complete their article.T shows other useful sentences to students. 跟随老师明确每一段书写格式和内容。根据四宫格提示开始书写文章。摘抄好句。 通过打草稿的过程，使学生更清晰的了解每一段的重点句型和整体结构，更好的帮助学生消化和理解。
Step 4Post-writing T shows a possible version to students and asks them to check out.T asks students to self-check and peer-check.T shows the Grading Standard to the students. 根据老师出示的范文和评分标准进行自查和互评。 通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。
Step 5Self Check T asks students to finish the task in the Self Check:Exercise 1-- Fill in the blanks with the words in the box. Tell the story about Timmy.Exercise 2-- Use can, can’t, have to/must and don’t to write about the rules at school. Write two sentences for each rule. 完成书本self check部分习题。 回归书本，通过两道习题回顾本单元重点知识。
Step 6Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points in this class. 理解各种规则表达方法，学会正确使用本堂课的目标语言。
Step7Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识点，教师把握学情。
Step 8Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。
Step 9Homework 1.Draw a mind map to review Unit 4.2. Think and write: how to help Mark about his school and family rules. Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design
Teaching Reflection 本节课为阅读课，主要的教学目标是培养学生的阅读能力，在阅读中进一步地认识、理解、运用祈使句。 本节课是利用复习旧知导人新知，在谈论校规的基础上谈论家规，通过表格的形式将课文中的内容梳理清楚，帮助学生了解文章的脉络及结构。除了知识上的学习和运用外，还注重对学生情感的培养，帮助学生形成良好的行为习惯，学会遵守规则,尊重规则。注重阅读技巧。通过不同的阅读任务略读和精读文章，降低英语阅读的难度。由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快地完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣。本课时对短文的分析如果能够再透彻一些会对学生下一步的写作打下更坚实的基础，在阅读中应进行有针对性的阅读策略的指导。
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