20小壁虎借尾巴 第一课时 教学设计

《小壁虎借尾巴》教学设计（第一课时）
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识并正确书写课文中的生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和探究能力。通过观察、想象等方法，引导学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生的环保意识，认识到保护动物和自然环境的重要性。引导学生树立勇敢面对困难、积极解决问题的态度。
二、教学重难点：
1. 教学重点：
理解课文内容，掌握生字词。
正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：
体会小壁虎在找尾巴过程中的心情变化。
引导学生理解故事中的深层含义，培养环保意识。
三、教学准备：
1. 课文《小壁虎找尾巴》的课件。
2. 生字词卡片。
3. 动物头饰，用于角色扮演。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）通过展示壁虎的图片，引导学生讨论壁虎的特点和生活习性。
老师：同学们，看看这张图片，你们知道这是什么动物吗？
学生A：我知道，这是壁虎！
老师：很好，你很聪明！那谁能说说壁虎的特点呢？
学生B：壁虎可以爬墙，它们的身体很灵活。
学生C：壁虎的尾巴很长，而且我听说它们的尾巴可以断掉然后重新长出来。
老师：对的，你们观察得很仔细。壁虎是一种爬行动物，它们确实可以在墙面上爬行，而且它们的尾巴确实有一个特殊的功能，就是可以自断并在一段时间后重新生长出来。这就是壁虎的特点之一。那么，你们知道壁虎的生活习性吗？
学生D：壁虎通常在晚上出来活动，白天它们会躲藏在墙缝或者石头下面。
老师：没错，壁虎是夜行性的，它们在夜晚出来捕食昆虫。白天，它们会找地方躲起来，避免被天敌发现。这些都是壁虎的生活习性。
（2）提问：“如果壁虎的尾巴断了，它会怎么办呢？”激发学生的好奇心，为学习课文做铺垫。
老师：现在，我有一个问题要问大家。如果壁虎的尾巴断了，它会怎么办呢？
学生E：它会重新长出一个新的尾巴。
老师：没错，但是你们知道为什么壁虎要这样做吗？
学生F：可能是为了保护自己，防止被天敌吃掉。
老师：很好，你们已经开始思考了！壁虎的尾巴确实有一个保护自己的作用。当壁虎遇到危险时，它会断开自己的尾巴，让天敌去追逐断掉的尾巴，而壁虎自己就可以趁机逃脱。而断掉的尾巴在一段时间后，会重新生长出来。这就是壁虎的自我保护机制。那么，我们今天的课文就是关于壁虎的，你们准备好学习了吗？
学生（全体）：准备好了！
老师：好，那我们就一起开始我们的课程吧！
2. 学习生字词：
（1）出示生字词卡片，让学生认读。
师：同学们好，今天我们一起来学习一些新的生字词。现在，我将展示生字词卡片，请大家大声认读。
生：（齐声）好的，老师。
（老师出示生字词卡片，学生逐一认读。）
（2）分组讨论，交流识记生字的方法。
师：非常好，大家都读得很准确。接下来，我们将进行分组讨论，每组探讨一下如何记住这些生字。请大家积极交流，分享自己的识记方法。
生1：老师，我觉得可以用联想法来记忆这些生字。比如，“苹果”这个词，我可以想象一个红红的苹果在树上挂着，这样就很容易记住“苹”和“果”这两个字了。
生2：我同意生1的看法。我还可以用形声法来记忆生字。比如，“河流”这个词，“河”字左边是“水”，右边是“可”，因为河流是由水组成的，所以“河”字与水有关。
（3）通过生字词造句，加深学生对生字词的理解。
师：非常好，同学们分享的方法都很实用。现在，我们来通过生字词造句，加深对生字词的理解。请大家试着用“苹果”和“河流”这两个词造句。
生3：老师，我造的句子是：“我喜欢吃苹果，因为它们又甜又脆。”
生4：我造的句子是：“我家附近有一条河流，夏天我们经常去游泳。”
师：很好，同学们的句子都造得很通顺，也符合语境。通过今天的学习，我们不仅认识了新的生字词，还掌握了识记生字的方法和运用生字词造句的技巧。希望大家能够继续努力学习，提高自己的语文水平。
生：（齐声）谢谢老师！
3. 初读课文，整体感知：
（1）教师范读课文，注意语速和语调。
教师：同学们，现在我要为大家范读一下这篇课文。请注意我的语速和语调，试着去理解我是如何通过声音来传达文章的情感和意义的。
（教师开始范读课文，语气抑扬顿挫，情感表达得恰到好处。）
（2）学生跟读，尝试模仿教师的语气。
教师：好的，现在轮到你们了。请跟着我一起读，尽量模仿我的语气和语调。记住，朗读不仅仅是把字读出来，更重要的是要通过声音传达出文章的情感和内涵。
（学生们开始跟读，虽然起初有些生硬，但逐渐进入状态，尝试模仿教师的语气。）
（3）分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
教师：现在，我们要进行分组朗读。每组选择一位同学来读，其他同学负责倾听和评价。记住，评价时要具体、客观，不仅要指出优点，也要提出改进的建议。
（学生们分组进行朗读，互相倾听、评价。有的小组读得流畅，情感表达得当；有的小组则存在语速过快、语调平淡等问题。在评价环节，同学们都能认真提出自己的看法和建议，共同进步。）
通过这样的朗读练习，不仅提高了学生们的朗读水平，还培养了他们的团队协作能力和批判性思维。同时，通过模仿教师的语气和语调，学生们也逐渐学会了如何通过声音来传达文章的情感和内涵，为以后的阅读和表达打下了坚实的基础。
4. 细读课文，深入理解：
（1）学生自由读课文，标出不懂的词句。
（2）小组讨论，解决不懂的词句。
（3）教师引导学生理解小壁虎找尾巴过程中的心情变化，以及故事中的深层含义。
教师：好的，同学们，今天我们学习了《小壁虎找尾巴》这个故事。谁能告诉我，小壁虎在找尾巴的过程中，它的心情是怎么变化的？
学生A：一开始，小壁虎发现自己的尾巴不见了，它很伤心。然后，它决定去找尾巴，变得很勇敢。但是，在找尾巴的过程中，它遇到了很多困难，有时候也会感到害怕和沮丧。最后，当它找到尾巴的时候，它非常高兴。
教师：很好，你描述得很准确。那么小壁虎找尾巴的过程给你带来了什么启示呢？
学生B：我觉得这个故事告诉我们，无论遇到什么困难，我们都不能放弃，要勇敢地去面对和解决。只有这样，我们才能达到我们的目标。
教师：非常好，你理解得很深刻。这个故事确实告诉我们，无论遇到什么困难，我们都不能轻易放弃。同时，小壁虎在找尾巴的过程中，也学会了很多新的东西，比如如何与其他的动物交流，如何解决问题等等。这些都是我们在生活中也需要学习的。
学生C：我还觉得，这个故事告诉我们，我们的身体部位都有它们自己的作用，不能轻易忽视。就像小壁虎的尾巴，虽然看起来不起眼，但它却能帮助小壁虎保持平衡和逃避敌人。
教师：你观察得很仔细，这也是这个故事的一个重要含义。我们的身体每一个部位都有它自己的作用，我们应该好好保护和珍惜它们。
学生D：我还觉得，这个故事告诉我们，朋友之间应该互相帮助。小壁虎在找尾巴的过程中，得到了很多动物的帮助，最后才能找到尾巴。
教师：你说得对，朋友之间的互相帮助是非常重要的。在我们的生活中，我们也会遇到很多需要他人帮助的时候，同样，我们也会有很多机会去帮助他人。这种互相帮助的精神，是我们生活中非常重要的一部分。
学生E：我还发现，小壁虎在找尾巴的过程中，它其实并没有找到原来的尾巴，而是长出了一个新的尾巴。这说明，有时候我们失去了某些东西，可能会得到更好的东西。
教师：你的观察真的很细致。确实，生活中，我们可能会失去一些东西，但也可能因此得到更好的东西。我们要学会接受并珍惜这些变化，因为这就是生活。
学生F：这个故事还告诉我们，我们要有信心。虽然小壁虎在找尾巴的过程中遇到了很多困难，但它从来没有放弃过，最后它成功地找到了尾巴。这就是信心的力量。
教师：你说得很对，信心是我们实现目标的重要动力。只有我们相信自己能够成功，我们才能够克服各种困难，达到我们的目标。
总结：同学们，今天我们通过《小壁虎找尾巴》这个故事，学习到了很多重要的生活道理。我希望你们能够在以后的生活中，记住这些道理，用它们来指导自己的行为，成为一个有勇气、有信心、有爱心的人。
5. 拓展延伸：
（1）角色扮演：学生戴上头饰，分组扮演小壁虎和其他动物，重现课文情境。
老师：同学们，今天我们来进行一个有趣的角色扮演活动。请大家先戴上头饰，分成几个小组，每个小组选择一名同学扮演小壁虎，其他同学则扮演课文中出现的其他动物。我们的目标是重现课文中的情境，让每个人都能够深入理解课文内容。
学生A（小壁虎）：老师，我已经准备好了，我现在就是那只可爱的小壁虎。
老师：非常好，小壁虎。那么，你能告诉我你为什么能在墙上爬行吗？
学生A：老师，因为我的脚趾上有吸盘，可以帮助我紧紧贴在墙上。
老师：非常棒，这就是小壁虎的特殊之处。那么，现在我们来重现课文中的对话，看看大家是否能够准确表达每个角色的情感和想法。
（学生们按照角色分组进行对话练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。）
（2）环保讨论：引导学生讨论如何在日常生活中保护动物和自然环境，培养学生的环保意识。
老师：我们不仅要学习课文，还要关注一个非常重要的话题——环保。请大家思考一下，我们日常生活中应该如何保护动物和自然环境？
学生B：老师，我们应该不乱扔垃圾，保持环境整洁。
学生C：我们还可以减少使用一次性塑料制品，比如使用布袋代替塑料袋。
学生D：我们还可以多种植树木，让空气更加清新。
老师：大家说得非常好。保护环境是我们每个人的责任。我们不仅要从自身做起，还要影响身边的人，让更多的人参与到环保行动中来。那么，我们还能做些什么呢？
学生E：我们可以参加一些环保组织，参与植树造林、清理河流等公益活动。
学生F：我们还可以学习更多的环保知识，了解如何减少能源消耗，降低碳排放。
老师：非常棒！大家提出了很多有意义的建议。希望大家能够将这些想法付诸实践，为我们共同的家园——地球贡献一份力量。
（学生们纷纷表示会积极参与环保行动，为保护环境贡献自己的力量。）
老师：很好，同学们。我相信只要我们每个人都付出一点努力，我们的环境一定会变得更加美好。希望大家能够将环保意识贯穿到日常生活中，成为真正的环保小卫士。
（学生们表示赞同，并积极响应老师的号召。）
老师：好了，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后继续思考如何为环保贡献自己的力量，并付诸实践。下课！
（学生们起立，向老师道别后离开教室。）
6. 课堂小结：
（1）总结本节课学到的生字词和课文内容。
（2）强调保护动物和自然环境的重要性，引导学生树立正确的价值观。
7. 作业布置：
（1）背诵课文，熟记生字词。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
（3）搜集关于壁虎或其他动物的知识，为下一课时做准备。
五、板书设计：
《小壁虎找尾巴》
生字词：壁虎、尾巴、难过、伤心、帮助、谢谢
课文内容：小壁虎断尾→寻找尾巴→得到帮助→感激他人→保护自然
六、教学反思：
本节课通过生动的课件、有趣的角色扮演和深入的讨论，使学生充分理解了课文内容，掌握了生字词，同时也培养了学生的环保意识。在今后的教学中，应继续注重培养学生的探究能力和合作精神，提高学生的学习兴趣和综合素质。