2024中考一轮语文复习：古诗词曲阅读
一、单选题
1．（2023七上·潮南期末）阅读下面这首诗，选出理解不正确的一项（ ）
偶成（朱熹）
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
A．“少年易老学难成”的意思是少年易老，学问难成。
B．“一寸光阴不可轻”中“轻”的意思是轻视、轻松放过。
C．“未觉池塘春草梦”写了人生如梦，流露出作者对人生的伤感惆怅。
D．这首诗告诫我们青春易逝，学问难成，且珍惜这年少光阴。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理
【解析】【分析】ABD.正确
C.有误，”未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”意思是：还没从美丽的春色中一梦醒来台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。诗人以敏锐、细腻的笔触，借用前人诗句中的优美形象，结合自己对“少年易老学难成”的深切感受，把时间快过，岁月易逝的程度，用梦未觉，梧叶秋声来比喻，十分贴切。
备增劝勉的力量，从而使“一寸光阴不可轻”的题旨得以更鲜明的体现，告诫青年人要珍惜时间，努力学习。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
二、问答题
2．（2023七上·罗湖期末）古诗文阅读
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
元代学者周德清称此曲为“秋思之祖 ”，小湖认为“小桥流水人家 ”营造了一种宁静祥和的氛围，与“断肠人”的情感表达冲突，请你解答小湖的困惑。
【答案】参考示例：运用了反衬的手法，以乐景衬哀情。“小桥流水”营造了静谧祥和的氛围，却是“人家”，而作者是“断肠”游子，表达了深重的思乡之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；天净沙秋思；反衬
【解析】【分析】小桥流水人家，小桥下溪水潺潺，溪边人家炊烟缭绕。眼前景色温馨迷人。然而对词人来说，此刻的他还在远行的路上，见到温馨的场景只会让他更思念美好的家乡和亲人，以乐景衬哀情，更凸显羁旅天涯的悲伤和思念家人的深情。
故答案为：运用了反衬的手法，以乐景衬哀情。“小桥流水”营造了静谧祥和的氛围，却是“人家”，而作者是“断肠”游子，表达了深重的思乡之情。
【点评】本题考查古诗手法赏析。从抒情方式、修辞手法、表现手法的角赏析。注意抒情方式包括直接抒情和间接抒情；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合古诗内容，分析即可。
【译文】苍老的树上枯藤缠绕，乌鸦黄昏时纷纷归巢。小桥下溪水潺潺，溪边人家炊烟缭绕。在瑟瑟秋风中骑着一匹瘦马，缓慢地走在荒凉的古道。夕阳西下，极度伤感的游子漂泊在天涯海角。
3．（2024八上·德庆期末）下面两首诗歌分别侧重表达了怎样的情感？请简要作答。
春望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
月夜 杜 甫
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
【答案】《春望》这首诗更多的是表达了诗人对国家衰乱、人民游离失所的悲痛以及对自己日渐衰老的感伤之情，而《月夜》更多于表达对亲人的思念、牵挂。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【分析】本题考查诗歌思想感情的把握。《春望》一诗写诗人“春望”所见，春天望去，国家破败、山河破碎，诗人借景抒情，表达了对国家现状的忧虑，思虑使然，作者几乎到了白发“不胜簪”的地步；家书难得则可表现出诗人的思念家乡之情。全诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁向往幸福的愿望。《月夜》作者运用了以景衬情的表现手法，写出了白露节气的清寒，巧妙地将自己的主观情感融入到故乡的明月的描写中，含蓄地表达了作者对故乡的深切思念。“独看”是现实，表面看写妻子“独看”廊州之月而忆长安，而自己的“独看”长安之月而忆廊州也已包含其中。“闺中只独看”杜甫诗中想象妻子孤独望月，为他的处境而焦心的情景，实际上抒发了他自己的望月思家之情。
故答案为：《春望》这首诗更多的是表达了诗人对国家衰乱、人民游离失所的悲痛以及对自己日渐衰老的感伤之情，而《月夜》更多于表达对亲人的思念、牵挂。
【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
三、默写
4．（2022七上·温州期中）通过古诗整理，完成赏析任务。
（1）【古诗整理单】
诗句 景物
， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 月
，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） 日
乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） 雁
， 。（杜甫《江南逢李龟年》） 花
，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
（2）子曰：“ ， 。”温习旧知，能获得新的发现。整理了以上古诗，我发现自然景物皆能入诗，而诗中这些景物又能传情。
（3）对啊，比如王湾在《次北固山下》借“雁”表达了 情感。
（4）我们再来看看课外的诗歌吧。比如《丰乐亭游春》中的第一、二句写了 、 、 等景物来呈现春天的特点，真有意思。
（5）
（甲）丰乐亭游春（其一） 【宋】欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 （乙）台城① 【晚唐】韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝②如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
【注释】①台城：在今南京市鸡鸣山南。此地为六朝皇宫所在地，是古代帝王荒淫享乐的场所。晚唐诗人韦庄在王朝衰落时重游故地，作诗抒情。②六朝：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈。
两首诗歌都写到了绿柳鸟啼，但诗人抒发的情感却有所不同： 。相同的景物却能表现出不同的情感，真是一切景语皆情语啊！
【答案】（1）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋；夕阳西下；归雁洛阳边；正是江南好风景；落花时节又逢君；遥怜故园菊
（2）温故而知新；可以为师矣
（3）对故乡的思念
（4）绿树；山鸟；晴风、落花
（5）在诗歌（一）中，欧阳修通过描写鸟儿在树林间愉快的鸣叫声，烘托出春景的明媚，表现出游人、太守在春景中的愉快、沉醉的心境。最后一句用拟人手法写鸟语花香，用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂。在诗歌（二）中，韦庄描写台城不解人世沧桑、历史兴衰的鸟发出欢快的啼叫，与当时衰败的王朝形成对比，表现身处末世的诗人的对历史、对晚唐的感伤、落寞之情。
【知识点】一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；惜春悲秋
【解析】【分析】（1）（2）这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“君、峨、雁”等字。
（3）海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，于是托雁捎个信：烦劳雁儿飞过洛阳的时候，替自己问候一下家里人。雁，表达对故乡的思念。
（4）绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。景物有：绿树、山鸟、晴风、落花。
（5）《乐亭游春》（其一）开头描写绿影婆娑的树木，枝叶连成一片，鸟儿在山上林间愉快地歌唱。阳光下和煦的春风轻轻吹拂着树枝，不少落花随风飞舞。也写出游人在撩人春景中的愉快心境。明媚春光，令人心醉。而诗人见此情景也沉醉其中。最后一句用拟人手法写鸟语花香，用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂。
《台城》描绘江南烟雨到六朝如梦，以“江雨”、“江草”渲染空灵迷蒙的氛围，三百多年间，六个短促的王朝接连衰败灭亡，变幻之速，给人以如梦之感，再加上自然与人事的对照，更加深了“六朝如梦”的感慨。以自然景物的“依旧”暗示人世的沧桑，以物的无情反托人的伤痛，而在历史的感慨之中暗寓伤今之意，采用了虚处传神的艺术表现手法。
故答案为：（1）①我寄愁心与明月、随君直到夜郎西
② 峨眉山月半轮秋
③ 夕阳西下
④ 归雁洛阳边
⑤ 正是江南好风景、落花时节又逢君
⑥ 遥怜故园菊
（2）温故而知新、可以为师矣
（3）对故乡的思念
（4）绿树、山鸟、晴风、落花
（5）在诗歌（一）中，欧阳修通过描写鸟儿在树林间愉快的鸣叫声，烘托出春景的明媚，表现出游人、太守在春景中的愉快、沉醉的心境。最后一句用拟人手法写鸟语花香，用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂。在诗歌（二）中，韦庄描写台城不解人世沧桑、历史兴衰的鸟发出欢快的啼叫，与当时衰败的王朝形成对比，表现身处末世的诗人的对历史、对晚唐的感伤、落寞之情。
【点评】（1）（2）本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，第一题第一首诗和第二题的题目属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。其他题属于直接默写，比较简单；注意写错字或漏字、添字均不能得分。
（3）本题考查古诗意象。日常注意积累，掌握诗歌意象及其情感作用。读懂古诗句，理解诗句内容，根据题目要求答题即可。
（4）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容，根据题目要求分析诗句中出现的景物即可。
（5）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
四、文言文阅读
（2024·浙江模拟）阅读下面的文段，回答问题。
（一）
赋得古原草送别
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
春生
【唐】白居易
春生何处暗周游？海角天涯遍始休。
先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。
展张草色长河畔，点缀花房小树头。
若到故园应觅我，为传沦落在江州。
（二）
居易字乐天，敏悟绝人，工文章。弱冠，谒顾况。况，吴人，况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”
元和元年，居易作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中，上悦之，召拜翰林学士。
元和四年，天子以旱甚，下诏赈灾。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠①。宪宗颇采纳。
元和十年，盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏请亟捕贼刷朝廷耻。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母堕井死而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”出为州刺史。中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。
居易累以忠鲠遭摈②。既失志，能顺势所遇。长庆元年，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕③，卒。
呜呼，居易其贤哉！
（选自《新唐书》有删减）
【注释】：①流瘠：逃荒的饥民 ②摈：排斥 ③致仕：辞官归家
5．两首诗分别抒发了诗人怎样的情感？请作简答。
6．有人评价《春生》抒发情感时含蓄蕴藉，请结合相关诗句加以赏析。
7．解释下列句中加点的字。
①居易累以忠鲠遭摈 ②及览诗卷
③因谑之曰 ④上悦之
8．下列选项中加点字意思相同的一项是（ ）
A．居易母堕井死而赋《新井篇》 呼尔而与之
B．以救流瘠 无从至书以观
C．居天下亦不难 居天下之广居
D．出为州刺史 为宫室之美
9．请给下面句子断句。（限断2处）
居易首上疏请亟捕贼刷朝廷耻
10．用现代汉语解释下面句子。
况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。
11．《新唐书》评价白居易“居易其贤哉”，请结合语段对“贤”加以分析。
【答案】5．《赋得古原草送别》抒发了诗人对友人的依依惜别之情。 《春生》抒发了被贬江州的伤感消沉或被贬江州的天涯沦落之恨。
6．【示例1】尾联运用拟人修辞手法，写春天到了我的家乡到处找不到我，而我托春天传达我沦落江州的愁苦。构思新巧，含蓄地传递出诗人被贬江州的天涯沦落之恨。
【示例2】诗歌前三联诗人通过和风、啼鸟、河畔草、树头花等美景反衬诗人被贬江州后的天涯沦落之恨，以乐景衬哀情，构思新巧，含蓄蕴藉。（意对即可）
7．多次或屡次；等到；取笑或开玩笑；对……感到高兴（愉悦）
8．B
9．居易首上疏/请亟捕贼/刷朝廷耻
10．顾况善于写文章，但是性情浮躁，后辈的文章没有合他心意的。
11．①“既失志，能顺势所遇” 多次被贬后能顺应各种遭遇。
②“建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠”建言免除江淮两地百姓的赋税，关心民生疾苦。
③“敏悟绝人，工文章”“乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中，上悦之”白居易擅长写文章，顾况对白居易前“谑”后“叹”，侧面表现出白居易才华非凡，成就斐然。
④正直的臣子。他多次进谏，而宪宗皇帝也多次接受了他的意见。但是后来还是被当权的大臣们弹劾，仕途不顺，被贬江州。但他始终为百姓着想，造福百姓，洋溢着兼善天下的热情。（意对得分）
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；古今异义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（5）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（6）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（7）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【译文】【二】白居易字乐天，自幼聪慧过人，文采出众。他年仅十五六岁时，曾写过一篇文章，赠予吴地的顾况。顾况虽是文坛名家，性格却轻浮自大，对于后辈的文章向来挑剔。然而，当他阅读了白居易的文章后，却十分欣赏，亲自出门迎接，赞叹道：“我以为文人已经凋零，不料又遇见了你这样的少年英才！”贞元十六年，白居易以优异的成绩通过进士考试，被任命为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗皇帝主持制举考试，白居易应试才识兼茂明于体用科，其策文被列为第四等，从而被任命为周至县尉、集贤校理。白居易的文采深得人们的赞誉，他的诗歌尤为出色。他从校书郎至京畿地方官，创作了数十上百篇讽喻时弊、补政之缺的诗歌。这些诗歌深受士大夫们的喜爱，并多次在宫中传唱。然而，权贵们却对他的才华和正直耿介的性格颇为忌惮。元和十年，发生了刺杀宰相的恶性事件，京师人心惶惶。白居易第一个上疏请求严惩凶手，为朝廷挽回颜面。然而，权贵们却因此认为他越权了，对他产生了怒意。随后，便有人指责他的母亲曾因井边失足而死，而他在《新井篇》一诗中言辞浮华，行为不端。因此，他被贬为州刺史。尽管屡遭打击和排挤，白居易始终保持忠心耿耿、正直不阿的品性。在长庆元年，他被调任中书舍人、知制诰。然而，不久之后河朔地区发生叛乱，朝廷出兵无功，白居易又一次直言进谏，但并未得到皇帝的采纳。于是他请求外放，被任命为杭州刺史。文宗皇帝即位后，白居易被召回长安，升任刑部侍郎。而在会昌初年，他选择辞官归隐，直至去世。
总的来说，白居易是一位贤能之人。
5．本题考查对诗歌情感主旨的理解。《赋得古原草送别》是一首送别诗，前三联写景，交代了送别的环境，最后一句“萋萋满别情”直接抒情，表达了诗人对友人的依依不舍之情；《春生》写于诗人被贬江
州司马时候。这首诗一开始便问道：春天从来到人间，就悄无声息地到何处去游历呢 第二句即交代谜底，春天走遍了天涯海角才肯作罢，三、四两句用了拟人手法，春天每到一处，先派遣“和风”传送消息，告诉人们春天将来临，再遣“啼鸟”说明春天到来的缘由，五、六两句描写春天到来后的绚丽景色，而最后两句诗意一转，请春天为诗人向家人传去沦落江州的信息。乐景衬哀情，委婉地表达了诗人贬谪江州的伤感消沉
故答案为： 《赋得古原草送别》抒发了诗人对友人的依依惜别之情。 《春生》抒发了被贬江州的伤感消沉或被贬江州的天涯沦落之恨。
6．本题考查对诗的理解。“含蓄蕴藉”的意思是含蓄不露，耐人寻味。诗句前三联写景，尾联虚写，以拟人手法虚写(想象)，春天到了自己家乡，到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦，委婉地表达了诗人贬谪江州的伤感消沉。
故答案为： 尾联运用拟人修辞手法，写春天到了我的家乡到处找不到我，而我托春天传达我沦落江州的愁苦。构思新巧，含蓄地传递出诗人被贬江州的天涯沦落之恨。
诗歌前三联诗人通过和风、啼鸟、河畔草、树头花等美景反衬诗人被贬江州后的天涯沦落之恨，以乐景衬哀情，构思新巧，含蓄蕴藉。（意对即可）
7．本题考查实词理解。①句意：白居易屡次因为忠诚耿直遭到排挤。②句意：等到翻阅诗卷；③句意：因而取笑他说。④句意： 皇帝喜欢这些诗文。
故答案为：多次或屡次；等到；取笑或开玩笑；对……感到高兴（愉悦）
8．A.白居易的母亲落井而死，他却写了篇《新井篇》。而，表转折，可译为却，然而；没有礼貌地吆喝着给他。而，表修饰，不译
B.来拯救逃荒的饥民。以，来；没有办法买书来看。以，来
C.居住在天下也不难。居，居住；住进天下最宽广的住宅。居，住宅
D.派他出京为江州刺史。为，成为；为了住宅的华丽。为，为了。
故答案为：B
9．本题考查断句。该句翻译为：白居易第一个上疏，请求捉拿盗贼，洗刷朝廷的耻辱。
故答案为： 居易首上疏/请亟捕贼/刷朝廷耻
10．该句重点词：文，名作动，写文章；浮，浮躁；薄，轻视
故答案为： 顾况善于写文章，但是性情浮躁，后辈的文章没有合他心意的。
11．本题考查内容理解与概括。“贤”是有道德的，有才能的意思。所以白居易的“贤”应该从德与才两个角度概括。根据“敏悟绝人，工文章”“’有句如此，居天下亦不难’”可概括，根据“居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠”可概括；根据“居易作乐府及诗百余篇，规讽时事”“盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏请 亟捕贼刷朝廷耻 ”“河朔乱，兵出无功，又言事”可概括
故答案为：①“既失志，能顺势所遇” 多次被贬后能顺应各种遭遇。②“建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠”建言免除江淮两地百姓的赋税，关心民生疾苦。③“敏悟绝人，工文章”“乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中，上悦之”白居易擅长写文章，顾况对白居易前“谑”后“叹”，侧面表现出白居易才华非凡，成就斐然。④正直的臣子。他多次进谏，而宪宗皇帝也多次接受了他的意见。但是后来还是被当权的大臣们弹劾，仕途不顺，被贬江州。但他始终为百姓着想，造福百姓，洋溢着兼善天下的热情。（意对得分）
古诗文阅读
弈 喻
[清] 钱大昕
予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。
A.顷之，客请与予对局， 予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦， 而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。B.予甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。
【注】①赧 (nǎn)： 因羞惭而脸红。
12．根据上下文，为下列加点词语“数”选择恰当的义项(填序号)。
①一客数败：
②甫下数子：
③竟局数之：
数： ①[shù] 表示、划分或计算出来的量： ~量， ~词。 ② [shù] 几， 几个： ~人， ~日。 ③ [shǔ] 一个一个地计算： 不可胜~。 ④ [shǔ] 责备， 列举过错： ~落。 ⑤ [shuò] 屡次： ~见不鲜 (亦称“屡见不鲜”)。
13．下列句子中表程度的副词各有其表现力，请任选一句，联系上下文进行赏析。
A.顷之， 客请与予对局， 予颇易之。
B.予赧甚， 不能出一言。
我选▲。赏析： ▲
14．文中多处用到对比手法。请仿照示例，在文中再寻找一组对比，体会其作用。
示例：以为不逮己——胜予十三子
作用： 作者在观棋时认为客人的棋艺不如自己， 结果与他下棋后自己却输了十三子。 通过主观判断与客观事实的对比，表达了不应妄自尊大、随意看轻别人的道理。
我找的 组对比是： --------
作用：
15．如果让钱大昕从下面几句名言中选一句作座右铭，你认为他会选哪一句 为什么
A.我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自己。———〔英〕托马斯·布朗
B. 我们的骄傲多半是基于我们的无知！ ——〔英〕 多丽丝·莱辛
他会选▲ 。理由：▲
16．阅读《观棋》一诗，结合上文，给刚开始学习下棋的小文提供一些观棋、下棋的建议。
观 棋
[南唐] 李从谦
竹林二君子，尽日竟沉吟。
相对终无语，争先各有心。
恃强斯有失， 守分固无侵。
若算机筹处，沧沧海未深。
【答案】12．⑤；②；③
13．示例1：A；“颇” 的意思是“很”，表明 “我”轻视他的程度之深， 因为先前“我”看到他下棋失败了很多次，所以很轻视他，为后文“我”感到羞愧埋下伏笔。
示例2：B；“甚”的意思是“很”，表明“我”感到羞愧的程度之深， 因为 “我”先前很轻视他，结果下棋却还是输给了他。
14．示例1：嗤其失算；予赧甚；作者观棋时嗤笑客人下棋失算，结果与他下棋后自己却输了十三子，感到非常羞惭。通过作者前后心理变化的对比，表达了不应妄自尊大、随意看轻别人的道理。示例2：予思益苦
15．示例1：A；钱大昕在观棋时认为客人的棋艺不如自己，总是想要替他改放棋子，结果与他下棋后自己却输了十三子，以后在看人下棋时就不再随意发言，而是整天默默地坐着看。通过这次经历，钱大昕知道了不能随意嘲笑别人，因为自己很可能也有同样的不足。
示例2：B；钱大昕在观棋时认为客人的棋艺不如自己，结果与他下棋后自己却输了。通过这次经历，钱大昕明白了自己之前的骄傲其实是因为自己的无知，无法客观、准确地判断自己的能力。
16．下棋时要“算尽机关”，统筹考虑，不着急，不随意落子；观棋时要沉默不语，不要自认为很简单而随意评论，不轻易看不起下棋的人，充分尊重下棋者。
【知识点】衔接仿写；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者个人的观点态度；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（4）本题考查拟写座右铭。座右铭是指古人写出来放在座位右边的格言。是人们激励、警诫、提醒自己，作为行动指南的格言。
（5）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
12．①一客数败：这里的“数”应该表示“屡次”，因为句子描述的是一位客人多次失败。②甫下数子：这里的“数”应该表示“几个”，因为句子描述的是刚刚下了几个棋子。③竟局数之：这里的“数”应该表示“一个个地计算”，因为句子描述的是在棋局结束后计算胜负。
故答案为： ⑤ ；②； ③
13．本题通过赏析副词的作用，考查对文意和人物心态的理解。答题时，首先要明确副词的意思，再结合句意具体赏析。
故答案为：A；“颇” 的意思是“很”，表明 “我”轻视他的程度之深， 因为先前“我”看到他下棋失败了很多次，所以很轻视他，为后文“我”感到羞愧埋下伏笔。
B；“甚”的意思是“很”，表明“我”感到羞愧的程度之深， 因为 “我”先前很轻视他，结果下棋却还是输给了他。
14．本题考查对比手法的作用。选文中，作者大量使用了对比。答题时，要找到这些对比，并把对比的内容具体阐释清楚，再指出对比的目的。
故答案为：嗤其失算；予赧甚；作者观棋时嗤笑客人下棋失算，结果与他下棋后自己却输了十三子，感到非常羞惭。通过作者前后心理变化的对比，表达了不应妄自尊大、随意看轻别人的道理。予思益苦
15．本题考查对文言文内容和主旨的理解。答题时，可以在理解座右铭的基础上，去材料中找相关的事件进行佐证，得出相应的结论。
故答案为：A；钱大昕在观棋时认为客人的棋艺不如自己，总是想要替他改放棋子，结果与他下棋后自己却输了十三子，以后在看人下棋时就不再随意发言，而是整天默默地坐着看。通过这次经历，钱大昕知道了不能随意嘲笑别人，因为自己很可能也有同样的不足。
B；钱大昕在观棋时认为客人的棋艺不如自己，结果与他下棋后自己却输了。通过这次经历，钱大昕明白了自己之前的骄傲其实是因为自己的无知，无法客观、准确地判断自己的能力。
16．本题既考查对文言文整体内容的把握，也考查对诗歌的整体理解。初学者不知下棋要领，极容易骄傲白满、轻视他人，观棋时也很容易发表看法。答题时，要结合材料和现实生活情境提出建议。
故答案为：下棋时要“算尽机关”，统筹考虑，不着急，不随意落子；观棋时要沉默不语，不要自认为很简单而随意评论，不轻易看不起下棋的人，充分尊重下棋者。
阅读下列古诗文，回答问题
[甲]木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
[乙]
题木兰庙
杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。
[丙]
木兰从军
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻，男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
[丁]
木兰抱杼嗟，借问复为谁？欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行？有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！
（选自《木兰诗》）
17．结合语境，解释下列黑体词语。
但闻黄河流水鸣溅溅
赏赐百千强
著我旧时裳
双兔傍地走
少习骑，长而益精
木兰乃易男装
市鞍马
朔风裂人肤
18．把下面句子翻译成现代汉语。
①万里赴戎机，关山度若飞。
②将军百战死，壮士十年归。
③男子可为之事女子未必不可为。
④朝屯雪山下，暮宿青海傍。
19．体悟[甲][丁]中画横线语句，分别提取一个成语 、 。
20．[甲]文中与[丙]文中的“溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年”意思大致相同的是哪三句？
21．[甲][丙]两文均写到了木兰代父从军的原因，请分别找出有关的句子。
22．[甲]文中的哪句话反映了[丁]文中的“秣马备戎行”这一内容？运用了什么修辞手法？有什么作用？
23．选出对[乙]诗理解有误的一项（ ）
A．诗人一开头就用一个“作”字把北朝民歌《木兰诗》的诗意高度概括出来。这个“作”字很传神，它既突出地显示了木兰的特殊身份，又生动地描绘出这位女英雄女扮男装“弯弓征战”的非凡本领。要不，“同行十二年”，伙伴们怎么竟“不知木兰是女郎”呢？
B．诗人在诗句“梦里曾经与画眉”中借取《木兰诗》“当窗理云鬓”的意境，运用一真一梦、一主一辅的衬托手法，借助梦境，让木兰脱下战袍，换上红装，运笔尤为巧妙。
C．诗句“几度思归还把酒”刻画了木兰矛盾的内心世界，“几度”二字，恰如其分地表现出这种内心矛盾的深刻性。
D．诗人通过“把酒”“祝明妃”，把木兰对明妃的敬慕之情暗暗地透露出来，把木兰内心的矛盾统一起来，运用对比手法，使木兰和昭君灵犀一点，神交千载，倍觉委婉动人。这无疑也正是本诗值得特别称许之处。
【答案】17．只，仅仅；有余；穿；跑；更加；换上；买；北方
18．①不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。②将军和壮士从军十年，经历了数百次残酷的战斗，有的死了，有的归来。
③男子可以做的事情，女子未必就不能做。
④早晨驻扎在雪山的下面，晚上住宿在青海的旁边。
19．[甲]扑朔迷离；[丁]秣马厉兵
20．暮宿黄河边，暮至黑山头，壮士十年归。
21．[甲]：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。[丙]：值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。
22．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。互文、排比，增强语势，从多角度、多层面、全方位地写出了出征前的准备工作。
23．D
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者个人的观点态度；归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；木兰诗；文言文翻译；古今异义
【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6）本题考查多角度赏析名句。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用
（7）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【译文】【甲】叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
【丙】木兰是古时候的一名民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深，正碰到皇帝招兵，她的父亲的名字也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任，木兰便女扮男装，买了骏马和马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战共十余年，多次建立功勋，屡建奇功。哈！男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。
【丁】木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了谁这么愁苦呢？想要听她说所忧愁的事情，她感激地强颜述说：老父隶属于兵籍，必须服兵役，但是他体力已经逐日衰减，怎么经得起万里征程呢，虽然有儿子但是年纪尚小（ 不能够替父服役）。北地的风沙足以淹没 战马的马蹄，凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父本来就有病了，身体虚弱，依赖什么来照顾自己呢？
木兰决定替代父亲去服役，喂饱了 马后著上戎装踏上行程。换掉了华丽的闺阁衣裳，洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营，豪壮地提携着宝剑（注：干将是古剑，此处借用为宝剑。）早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在 青海湖的旁边。夜晚三更突袭了燕地部族的胡虏，抓住了于滇的酋长。（注：此二句为互文）。将军（应是 木兰）得胜荣归，士卒返回故乡。
父母看到 木兰归家，高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。 木兰能够承接安慰父母，脱下戎装整理丝簧。昔日是烈士豪雄，如今却变成了娇美的女子的容貌。亲戚们举着酒杯来祝贺 木兰的父母，（ 木兰的父母）到如今才知道生女儿原来同生儿子一样。门外都曾是 木兰的旧部士兵，一起出生入死十几年。本来结下了兄弟的情谊，誓死共同战斗终不改变。今天看到 木兰，声音虽然相同，但容貌已经改变了。木兰的旧部士兵惊慌地不敢上前，他们徒自叹着气而已。世上哪有这样的臣子，能有 木兰这样的气节情操，忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭？
17．①句意： 只能听到黄河水流水声 ；②句意： 得到的赏赐有千百金还有余 ；③句意： 穿上以前女孩子的衣裳 ；④句意： 雄雌两兔一起并排跑 ；⑤句意： 从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深 ；⑥句意： 木兰便女扮男装 ；⑦句意： 买了骏马和马鞍 ；⑧句意： 凛冽的北风足以撕裂人的皮肤
故答案为： 只，仅仅；有余；穿；跑；更加；换上；买；北方
18．①句重点词： 戎机：军机，指战争 ； 度，越过；②句运用互文；③句重点词：为：做 ；④句重点词： 屯：驻扎
故答案为： ①不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。②将军和壮士从军十年，经历了数百次残酷的战斗，有的死了，有的归来。③男子可以做的事情，女子未必就不能做。④早晨驻扎在雪山的下面，晚上住宿在青海的旁边。
19．本题考查成语的辨析。【甲】句意： （提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？【丁】句意：木兰决定替代父亲去服役，喂饱了马后著上戎装踏上行程。
故答案为：[甲]扑朔迷离；[丁]秣马厉兵
20．【丙】句意： 逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战共十余年
故答案为：暮宿黄河边，暮至黑山头，壮士十年归。
21．本题考查学生对内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容。
故答案为： [甲]：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。[丙]：值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。
22．【丁】句意： 喂饱了马后著上戎装踏上行程。本题考查对关键句的理解。
故答案为：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。互文、排比，增强语势，从多角度、多层面、全方位地写出了出征前的准备工作。
23．ABC.正确
D.运用的不是对比手法，是烘托手法
故答案为：D
古诗文阅读；阅读与“梅”相关的古诗文，完成文后题目。
【甲】雪梅
[宋] 卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【乙】红梅
[宋] 王十朋
桃李莫相妒，天姿元不同。
犹余雪霜态，未肯十分红。
【丙】梅
[清] 李渔
然而爱梅之人，缺陷有二：凡到梅开之时，人之好恶不齐，天之功过亦不等，风送香来，香来而寒亦至，令人开户不得， 闭户不得，是可爱者风， 而可憎者亦风也；雪助花妍， 雪冻而花亦冻，令人去之不可，留之不可，是有功者雪，有过者亦雪也。
24．《雪梅》和《红梅》中都有“末肯”二字， 《雪梅》中的“末肯”指的是梅花和雪花争春，互相① ； 《红梅》 中的“末肯”指红梅还有雪的痕迹，② 。
25．李渔在《梅》中认为，爱梅的人有两种遗憾：第 种遗憾是梅花开时风送香来，① ；第二种遗憾是雪能让花更艳丽，但② 。
26．三首诗文都将“梅”与各种事物进行了比较，请结合相关内容，完成下表。
《雪梅》 《红梅》 《梅》
比较事物 比较物： 雪 关系： ① 比较物： 桃李 关系： 衬托 比较物： 风和雪 关系： 对照
内容及哲理 本诗通过阐述梅和雪的关系——两者缺一不可， 只有结合在一起才能组成最美丽的春色， 告诉我们② 。 本诗以红梅的口吻劝说 “桃李莫相妒”， 说明事物各有不同，表现了红梅③ 的品质， 告诉我们④ 。 本文以风、雪与梅之间的互相 关系， 说明⑤ — ，告诉我们好事坏事是会互相转化的， 有时好的一面中也有坏的方面， 坏的一面中也有好的方面。
27．如果要把这一组诗文放在下面的专栏中，你认为哪个专栏最适合 请选择并说明理由。
A.“景之理”：以景物为依托，阐述道理。
B.“品之法”： 以写作手法为媒介，达成效果。
C.“事之情”：以叙事为中心，传情达意。
我选择 ▲。 理由： ▲
【答案】24．不肯服输；还不是十分红
25．香来寒气也来了，叫人开门不好，关门也不好；雪冻花也冻，叫人去也不是，留也不是
26．对比；任何事物都是一分为二的，有长处也有短处；谦虚；每个人都有自己的特点，不用嫉妒他人；风雪既是梅花的功臣，也可能对梅花产生影响
27．示例1：A；《雪梅》阐述了梅和雪两者缺一不可的关系，只有结合在一起才能组成最美丽的春色，告诉我们任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。《红梅》以桃李作参照，写桃李不应嫉妒梅花的颜色，因为各自开花的姿态互不相同，告诉我们事物千差万别，各有各的特性，不用嫉妒他人。《梅》通过风雪可爱和可恨之处的相互对照，告诉我们任何事物都有两面性。
示例2：B；《雪梅》采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来。《红梅》通过第一人称与桃李进行对话，希望她们不要嫉妒， 因为彼此都各有特点。红梅也“不肯”红得过分，免得引起“与桃争艳”的嫌疑，无情之花被人格化为有情之灵，高洁谦逊的红梅形象因此刻画得非常成功。《梅》则是通过风雪的可爱和可恨之处相互对照，告诉我们任何事物都有两面性。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作品给人的启示和道理；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；分析作品的主要表现手法
【解析】【点评】（1）本题考查理解重要语句的能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语句的意思。
（2）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（3）本题考查理解文章表现手法及主旨的能力。启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。
（4）本题考查理解文章内容、表现手法及主旨的能力。无论是理解文章内容、表现手法还是思想感情，都离不开对理解人、事、景物的理解和分析，这是非常关键和重要的途径。而把握主旨，要结合理解的写作背景，作者所处的时代及理解的具体内容来理解。
【参考译文】
但是对于爱梅花的人来说，有两个缺陷会妨碍观赏：但凡到了梅花开放的时节，人的好恶不同，老天爷的功过也不等，风把梅花香送来，也把寒气送来了，花香一到，寒气也到了，让人开门也不是，关门也不是，可爱的是风，可憎的也是风； 皑皑白雪衬托出梅花的娇艳，但雪冻了花也会被冻着，让人去也不是， 留也不是，这样一来，有功劳的是雪，有过错的也是雪。
24．《雪梅》首句，用拟人化的手法，赋予雪、梅以性格，说它们一个飞舞迎春，一个飘香送暖，互相“争春”，互不相让。由此可得出第一空的答案为：不肯服输。
《红梅》未肯十分红 ：虽然是红梅，但却不是很红。故第二空的答案为：还不是十分红。
故答案为：不肯服输；
还不是十分红
25．结合“风送香来，香来而寒亦至，令人开户不得， 闭户不得”可得出：香来寒气也来了，叫人开门不好，关门也不好；结合“雪助花妍， 雪冻而花亦冻，令人去之不可，留之不可”可得出：雪冻花也冻，叫人去也不是，留也不是。
故答案为：香来寒气也来了，叫人开门不好，关门也不好；
雪冻花也冻，叫人去也不是，留也不是
26．①②《雪梅》本诗后两句意为：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。梅花与雪花形成了对比。在对比当中，突出各自的长处与短处。梅不如雪白，雪不如梅香。既表达了作者对梅花与雪花的喜爱，也通过对比告诉读者，世间万物都如同这梅花与雪花一样，都有长处与短处，在看待事物时，应一分为二，既看到它的长处，也看到它的短处。
③《红梅》前两句的意思是“桃李不要嫉妒我红梅，红梅和桃李开花茂盛的样子原来就是不同的”，由此可看出红梅的谦虚精神。④前两句劝告“桃李莫相妒”，得有充足的根据。这一点诗人已经成竹在胸，深思熟虑了。第二句就用哲理来说服。“天资元不同”，事物千差万别，各有各的特性，这就是所谓的“天资”。红梅就是红梅，既不同于桃，也不同于李，互不相干，有什么可妒忌的呢。据此分析可得出第④空的答案为：每个人都有自己的特点，不用嫉妒他人。
⑤结合“风送香来，香来而寒亦至”“雪助花妍， 雪冻而花亦冻”可得出：风雪既是梅花的功臣，也可能对梅花产生影响。
故答案为：对比；
任何事物都是一分为二的，有长处也有短处；
谦虚；
每个人都有自己的特点，不用嫉妒他人；
风雪既是梅花的功臣，也可能对梅花产生影响
27．从这几个专栏中任选一个，结合材料内容和主旨分析概括答题即可。比如选择第一、二个专栏，可以结合第（3）题的表格比较得出答案。示例： 《雪梅》阐述了梅和雪两者缺一不可的关系，只有结合在一起才能组成最美丽的春色，告诉我们任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。《红梅》以桃李作参照，写桃李不应嫉妒梅花的颜色，因为各自开花的姿态互不相同，告诉我们事物千差万别，各有各的特性，不用嫉妒他人。《梅》通过风雪可爱和可恨之处的相互对照，告诉我们任何事物都有两面性。
故答案为：示例1：A；《雪梅》阐述了梅和雪两者缺一不可的关系，只有结合在一起才能组成最美丽的春色，告诉我们任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。《红梅》以桃李作参照，写桃李不应嫉妒梅花的颜色，因为各自开花的姿态互不相同，告诉我们事物千差万别，各有各的特性，不用嫉妒他人。《梅》通过风雪可爱和可恨之处的相互对照，告诉我们任何事物都有两面性。示例2：B；《雪梅》采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来。《红梅》通过第一人称与桃李进行对话，希望她们不要嫉妒， 因为彼此都各有特点。红梅也“不肯”红得过分，免得引起“与桃争艳”的嫌疑，无情之花被人格化为有情之灵，高洁谦逊的红梅形象因此刻画得非常成功。《梅》则是通过风雪的可爱和可恨之处相互对照，告诉我们任何事物都有两面性。
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咏绣障①
[唐]胡令能
日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床②描。
绣成安③向春园里，引得黄莺下柳条。
【注释】①绣障：绣女的刺绣屏风。 ②床：指绣花时绷绣布的绣架。 ③安：安置，摆放。
活板(节选)
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
(沈括《梦溪笔谈·技艺》)
前朝玉钗
朝士黄秉①少居长安，游骊山，值道士理故宫石渠，石下得折玉钗，刻为凤首，已皆破缺，然制作精巧，后人不能为也。郑嵎《津阳门》诗曰：“破簪碎钿不足拾，金沟浅溜和缨矮。”非虚语也。余又尝过金陵，人有发六朝陵寝，得古物甚多。余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之，功侔鬼神②。 世多谓前古民醇③工作④率多卤拙⑥是大不然。 古物至巧，正由民醇故也，民醇则百工不苟。 后世风俗虽侈，而工之致力不及古人，故物多不精。
(沈括《梦溪笔谈·器用》)
【注释】①黄秉：生平不详，熙宁中，曾以驾部员外郎知沼州。 ②功侔(móu)鬼神：制作功夫等同．于鬼斧神工。 ③民醇：民风淳朴。 ④工作：手工制作。 ⑤卤拙：粗糙笨拙。
28．解释下列句中加点的字。
持就火炀之
一板已自布字
后人不能为也
29．为下面句子断句。 (限两处)
世多谓前古民醇工作率多卤拙是大不然
30．翻译下面的句子。
①不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
②值道士理故宫石渠，石下得折玉钗。
31．《前朝玉钗》中，作者为何认为后世“物多不精”，不及“古物”？
32．以上三则材料都体现了一个“活”字。请结合原文内容分别概括。(每则材料概括一处)
【答案】28．靠近；另自，另外；制作
29．世多谓前古民醇/工作率多卤拙/是大不然
30．①不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。
②恰逢一个道士在治理旧时宫殿的石渠，从石头下面得到了一支折断的玉钗。
31．古时“民醇则百工不苟”，后世“风俗虽侈，而工之致力不及古人”，所以作者认为后世“物多不精”，不及“古物”。
32．①《咏绣障》：“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”说明绣的图案活灵活现、精巧逼真，竟引逗得黄莺飞下柳条；②《活板》：“每字为一印”说明字是活的。“一板印刷，一板已自布字”说明排版是活的；③《前朝玉钗》：“两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝”说明玉钗灵活多变。
【知识点】把握古诗词曲的内容；生活杂感；文言文断句；文言文翻译；古今异义
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【附参考译文】
《前朝玉钗》朝士黄秉少年时期居住在长安，(有一次)游览骊山的时候，恰逢一个道士在治理旧时宫殿的石梁，从石头下面得到了一支折断的玉钗，(玉钗的钗头)被雕刻成凤首的模样，都已经破坏缺损了，它的制作极为精巧，是后人所不能制作的。 郑嵎的《津阳门》一诗中说：“破簪碎钿不足拾，金沟浅溜和缨矮。”这并不是一句虚话。 我曾经路过金陵，有人挖掘六朝君主的陵墓，得到了众多的古物。 我曾经看到过一个玉臂钗，两头还设置了可以旋转的机关，能够屈伸，合上还会变成圆形，几乎是没有什么缝隙的，玉钗被九条龙环绕，制作功夫可谓是鬼斧神工。 世人大多都认为古时民风淳朴，其工匠大多都比较粗糙拙劣，其实并非如此。 古器物的精巧，正是由于民风淳朴，民风淳朴，制作功夫就会一丝不苟。 后世风俗虽然比较奢侈，但是在制作上面所下的功夫比不上古人，所以制作出来的器物大都不精巧。
28．本题考查文言词语的翻译。①句意：把它靠近火边烤；②句意：另一块已经另外在排字了；③句意：是后人不能做到的；
故答案为： 靠近 ； 另自，另外 ； 制作 。
29．本题考查文言文的断句。本句句意为：世人多称往古民风淳朴，手工制作大都粗糙笨拙，其实大不是这么一回事。
故答案为为：世多谓前古民醇/工作率多卤拙/是大不然。
30．（3）本题考查句子翻译。①重点词有：以，用。之，代活字。②重点词有：值，正赶上。理，修理。故答案为： ①不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。②恰逢一个道士在治理旧时宫殿的石渠，从石头下面得到了一支折断的玉钗。
31．本题考查对内容的理解。“古物至巧，正由民醇故也。民醇，工不苟。后世风俗虽侈而工之致力不及古人，故物多不精”说明古器物制造非常精巧，正由于民风淳朴的缘故，民风淳朴则各种手工制作都一丝不苟。后世风俗虽浮华奢侈，而在工艺上的用力不及古人，所以造出来的器物多不精致。
故答案为：古时“民醇则百工不苟”，后世“风俗虽侈，而工之致力不及古人”，所以作者认为后世“物多不精”，不及“古物”。
32．本题考查对内容的理解。根据文中“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”“一板印刷，一板已自布字”两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝”推断可知。
故答案为：①《咏绣障》：“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”说明绣的图案活灵活现、精巧逼真，竟引逗得黄莺飞下柳条；②《活板》：“每字为一印”说明字是活的。“一板印刷，一板已自布字”说明排版是活的；③《前朝玉钗》：“两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝”说明玉钗灵活多变。
（2023九下·杭州期中）三人一行要通过对资料的查阅，完成老师布置的“探究西湖孤山”的任务。
“钱塘之胜在西湖，西湖之奇在孤山”，三人收集了有关孤山的古诗文资料，请你阅读这些资料，跟着他们到孤山一探究竟吧！
（甲）
山园小梅
[北宋]林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎①，不须檀板②共金樽。
（乙）
《水经注》曰：水黑曰卢，不流曰奴，山不连陵曰孤。梅花屿介于两湖之间，四面岩峦，一无所丽，故曰孤也。是地水望澄明，皦③焉冲照，亭观绣峙，两湖反景，若三山之倒水下。山麓多梅，为林和靖④放鹤之地。林逋隐居孤山，宋真宗征之不就，赐号和靖处士。常畜双鹤，豢之樊中，每泛小艇，游湖中诸寺，有客来，则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤逋必棹艇遄⑤归，盖以鹤起为客至之验也。临终留绝句曰：“湖外青山对结庐，坟前修竹亦萧疏。茂陵他日求遗稿，犹喜曾无封禅书。”
（节选自张岱《西湖梦寻·孤山》）
（丙）
逋善行书，喜为诗，其词澄浃峭特，多奇句。既就稿，随辄弃之，或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹⑥林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。
（节选自《宋史·林逋传》）
【注释】①狎（xiá）：玩赏，亲近，②檀（tán）板：檀木制成的拍板，歌唱或演奏音乐时用以打拍子，这里泛指乐器。③同“皎”，明亮。④林和靖，林逋，字君复，北宋诗人，下文的林处士是其别称。⑤遄（chuán）：迅速。⑥晦迹：隐居。
33．给画线句用“/”进行断句，断3处。
则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤逋必棹艇遄归
34．看（丙）文时，小海对于波浪线句子不太理解，请你帮忙翻译一下。
既就稿，随辄弃之，或谓：“何不录以示后世？”
35．“孤山”位于杭州闹市，其名常令游客疑惑不解。读了张岱的《孤山》后，请你代小文向游客解说“孤山”得名的缘由。
36．虚词在表情达意当中有一定的作用，请结合文章内容，赏析加点的虚词。
吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！
37．诗的颔联化用南唐诗人江为的诗句“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”，为什么变更了两个字，却成了点睛传世之笔，请你帮他们赏析其中的妙处。
38．陶渊明采菊，周敦颐爱莲，林逋咏梅。请你根据对陶渊明或周敦颐其中一人的了解，结合关于林逋的材料，和他们一起探究古代文人钟情于菊、莲、梅等植物的原因。
【答案】33．则一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤/逋必棹艇遄归
34．已经完成稿子，随即就丢弃它，有的人说：“为什么不抄录下来把它给后代看呢？”
35．梅花屿在里湖和外湖之间，四面的岩石和山峦没有依靠、附着的，与《水经注》中的“山不连陵曰孤”相符合，因此叫孤山。
36．乎：句末语气词，表感叹、感慨，表达自己喜欢隐居山林，不想以诗闻名一时，更何况后世的想法，对名利的不屑、轻视、不在意，表现了他淡泊名利、遗世独立、不同流俗、高洁志趣的人物形象。
37．从视觉角度写梅的形态——稀疏、轻盈、飘逸；又从嗅觉角度写梅的香味——幽暗、隐约；“疏”、“暗”的模糊隐约，让人产生朦胧的美感，营造了一个静谧、清幽、令人神往的意境。
38．陶渊明不为五斗米折腰/“闲静少言，不慕荣利”/“采菊东篱下，悠然见南山”，借菊花表达淡泊名利，清高自许，闲适恬淡的志向；周敦颐“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，希望像莲花那样做一个洁身自好、不同流合污的君子；（结合任意一人的内容）
梅花“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园”，在寒冷清凉的冬天散发幽香，孤傲冷冽，与林逋“隐居孤山，宋真宗征之不就”“不欲以诗名一时，况后世乎！”的淡泊名利、闲适恬淡、清高的品质一样；（结合林逋）
古代文人钟情于梅莲菊等植物，是因为这些植物身上都体现着文人的高洁雅趣、傲骨风格、坚守自我、不同流俗的君子之风，因此为文人赞许。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感；归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生的文言文断句能力。解答此类题，要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如主谓之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿等，关键是要弄懂句子的意思。
（2）本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。
（3）本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。
（4）本题考查理解文言虚词的能力。文言虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解字词的含义。
（5）本题考查学生理解文中重点句子的能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合主题和写作背景等去理解重点句子。
（6）本题考查学生结合文章内容理解主题的能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和写作背景等去把握文章的主题。
【附参考译文】
甲：百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那明媚艳丽的景色把小园的风光占尽。稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。寒雀想飞落下来时，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定会消魂失魄。幸喜我能低声吟诵，和梅花亲近，不用敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来欣赏它了。
乙：《水经注》里记载：水呈黑色称为“卢”，水不流动被山形所制约称为“奴”，山陵不相连称为“孤”。梅花屿在里湖和外湖之间，四面的岩石和山峦没有什么可以依靠、附着，所以叫“孤山”。这里的湖水清澈，明亮的阳光似乎能照穿湖底，亭子的景观秀美，倒映在湖里，就像传说中的蓬莱、方丈与瀛洲三座仙山倒着长在水里。山脚下种有很多梅树，是林和靖放鹤的地方。林逋在孤山隐居，宋真宗让他做官他拒不前往，真宗就给他赐号和靖处士。林逋常年喂养两只鹤，圈善养在笼子里。每当林逋荡着小船到湖中各个寺庙游玩，家中来客人时，书童就打开笼子放鹤出来，鹤冲入云霄，旋绕着飞很久，林逋看到后就掉转船头马上回家，这大概是世人传说林逋鹤起客至的验证。临终前，林逋留下一首绝句：“湖外青山对结庐，坟前修竹亦萧疏。茂陵他日求遗稿，犹喜曾无封禅书。”
丙：林逋善写行书，喜欢做诗，他的诗澄清通彻雄健独特，多有奇句。完稿之后，随即就丢弃一边。有人说：“为什么不录下以给后世人看？”林逋说：“我正隐居山林沟壑，尚且不想以诗闻名一时，何况后世呢！”但是好事的人往往私下记录诗句，现在所流传的还有三百多篇。
33．本题考查文言断句。
一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。“则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤逋必棹艇通归"的意思是：一个小童仆出来开门，邀请客人坐下，接着把笼子打开把鹤放出去，林通看到后就掉转船头马上回家。故断句为：则一童子出应门/延客坐J为开笼纵鹤/逋必棹艇遗归。
故答案为： 则一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤/逋必棹艇遄归
34．本题考查文言句子的翻译。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。重点词：既，已经；辄，就；或，有的人。句意：已经完成稿子，随即就丢弃它，有的人说：“为什么不抄录下来把它给后代看呢 ”
故答案为：已经完成稿子，随即就丢弃它，有的人说：“为什么不抄录下来把它给后代看呢？”
35．本题考查内容理解。
结合乙文中“《水经注》曰：水黑曰卢，不流曰奴，山不连陵曰孤。梅花屿介于两湖之间，四面岩峦，一无所丽，故曰孤也"可知，梅花屿在里湖和外湖之间，四面的岩石和山峦没有什么可以依靠、附着，符合“山不连陵"的特点，因此叫孤山。
故答案为：梅花屿在里湖和外湖之间，四面的岩石和山峦没有依靠、附着的，与《水经注》中的“山不连陵曰孤”相符合，因此叫孤山。
36．本题考查语句赏析。
全句意思是：我正要隐居在山林之中，尚且不想凭借所作的诗名扬一时，更何况后世呢 乎：表示感叹语气。意思是林逋对于当世出名都不感兴趣，更不屑于留传后世，表现了一个隐居世外的高人不为名利所累的孤傲清高的气节。
故答案为： 乎：句末语气词，表感叹、感慨，表达自己喜欢隐居山林，不想以诗闻名一时，更何况后世的想法，对名利的不屑、轻视、不在意，表现了他淡泊名利、遗世独立、不同流俗、高洁志趣的人物形象。
37．本题考查诗句的赏析。
颔联"疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏"，上句轻笔勾勒出梅之骨，下句浓墨描摹出梅之韵，“疏影""喑香"二词用得极好，它既写出了梅花枝干之轻盈、疏落有致，又写出了它异于桃李浓郁的独有芬芳。"疏影"既写枝干之轻盈，也写出梅花之疏落有致，它不是簇簇拥拥热闹地开放，而是稀稀落落的，带有几分孤傲；“横斜"传出梅之清新而又妩媚的风姿，它的枝干不是笔直地延伸，而是有倾歆，有纵横，情趣横生；“水清浅"A显梅之灵动的神韵。“暗香"写幽香随风而至，难以捕捉，而又无处不在；“浮动"写梅香若有若无，忽然而来，飘然而逝；“月黄昏"写梅所在的背景，朦胧清幽，富有浪漫色彩，意境迷离，给人无尽的遐想空间。
故答案为：从视觉角度写梅的形态——稀疏、轻盈、飘逸；又从嗅觉角度写梅的香味——幽暗、隐约；“疏”、“暗”的模糊隐约，让人产生朦胧的美感，营造了一个静谧、清幽、令人神往的意境。
38．本题考查内容理解与探究。
陶渊明不为五斗米折腰，“闲静少言，不慕荣利"，像菊花一样不与百花在春天争艳，秋天独开，淡泊名利，清高白许；周敦颐"独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖"，希望像莲花那样做一个洁身白好的君子；梅花"众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园"，在寒冷清凉的冬天散发幽香，孤傲冷冽，与林逋隐居孤山，宋真宗征之不就""晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎!”一样；因此，古代文人钟情于梅莲菊等植物，是因为这些植物都有着高雅的人格特点，为文人所赞许。
故答案为： 古代文人钟情于梅莲菊等植物，是因为这些植物身上都体现着文人的高洁雅趣、傲骨风格、坚守自我、不同流俗的君子之风，因此为文人赞许。
五、诗歌鉴赏
39．诗歌鉴赏
少年行(其一)
[唐]王维
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
赠少年
[唐]温庭筠
江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。
酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌。
【注释】淮阴市：淮阴侯韩信曾在此受胯下之辱，后来却成为一代名将。诗人以此为典勉励自己。
古往今来，无数名家都书写少年，请阅读以上两首诗歌，结合诗句内容，探究古人笔下理想的少年形象。
【答案】示例一：古人笔下的理想少年形象体现在两位诗人刻画的少年形象的共同点上：少年游于“咸阳”“江海”这些地点，可见少年是朝气蓬勃，四处游历，一直行走在路上的，以“相逢意气为君饮”“酒酣夜别”这一举动，可见少年无论是欢聚，还是离别，都奔放刚健、意气风发，彼此互相勉励，具有豪情壮志。 以“月照高楼”“系马高楼”这一美好环境，烘托少年的志向远大、豪放不羁；有豪迈气概。示例二：古人笔下的理想少年形象具有以下特点：以“淮阴侯”的典故，写出少年即使遭遇挫折，一时不顺，仍不懈努力，坚定志向，渴望有一番作为，从“咸阳游侠多少年”中的“侠”可见少年应该具备重义轻利、救人于危难、仗义疏财等侠客精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；忧国伤时
【解析】【分析】本题考查对诗歌中人物形象的分析。《少年行》“咸阳游侠多少年”。意思是说：咸阳城里的游侠们多半是青春少年。咸阳，地名，在今陕西省咸阳市，秦朝时曾作国都，这里实际是以它代指唐朝京都长安。游侠，古时候称那种重义轻生死、勇于救人危难的人为游侠。在当时人们的心目中，游侠都是英雄豪杰，倍受尊重和赞扬。作者在另一首诗中写道：“纵死犹闻侠骨香”，说即便侠客死了，他们的骨头也是香的。可见侠客的社会地位之尊贵。作者特别地点出“少年”二字，写出一群朝气蓬勃的少年英雄，这些少年游侠在“新丰美酒”的映衬下，越发显得豪纵不羁，风流调偿。《赠少年》“酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌”。“淮阴市”固然点出话别地点，但主要用意还是借古人的酒杯浇胸中的块垒。
故答案为：古人笔下的理想少年形象体现在两位诗人刻画的少年形象的共同点上：少年游于“咸阳”“江海”这些地点，可见少年是朝气蓬勃，四处游历，一直行走在路上的，以“相逢意气为君饮”“酒酣夜别”这一举动，可见少年无论是欢聚，还是离别，都奔放刚健、意气风发，彼此互相勉励，具有豪情壮志。 以“月照高楼”“系马高楼”这一美好环境，烘托少年的志向远大、豪放不羁；有豪迈气概。示例二：古人笔下的理想少年形象具有以下特点：以“淮阴侯”的典故，写出少年即使遭遇挫折，一时不顺，仍不懈努力，坚定志向，渴望有一番作为，从“咸阳游侠多少年”中的“侠”可见少年应该具备重义轻利、救人于危难、仗义疏财等侠客精神。
【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
阅读《登幽州台歌》，完成下面小题。
登幽州台歌
[唐]陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
40．本诗先写诗人登上幽州台俯仰古今，顿生感慨；接着以“悠悠”描绘 ；最后用“ ”一词直接抒发诗人心绪，表达内心慨叹。
41．文学评论家刘勰曾说：“登高之旨，盖睹物兴情。”请从下面诗句中任选其一，说说本诗和所选诗句分别表达了诗人登高望远时怎样的思想情感。
①欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》)
②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 (王安石《登飞来峰》)
【答案】40．空间的辽阔无限；怆然
41．示例一：我选①，陈子昂由个人遭遇想到宇宙无穷而生命短暂，抒发了壮志难酬、生不逢时的慨叹，王之涣的诗句写的是只有站得高才能看得远，表达了诗人积极进取的精神和高瞻远瞩的胸襟。 示例二：我选②。陈子昂登台眺望，悲从中来，叹人生短暂，感报国之志不得施展，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀；王安石的诗句写出了诗人站在高处不惧浮云遮挡的大无畏精神，表达了诗人的政治理想和远大抱负。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
40．①空，依据“念天地之悠悠”的意思可知，作者想到天地茫茫悠悠无限。其中，“悠悠”是无穷无尽的意思。这里用来形同天地，表现了空间的辽阔无限。②空，依据“独怆然而涕下”的意思可知，作者不觉悲伤地流下眼泪。
故答案为：空间的辽阔无限；怆然。
41．本题考查理解作者思想感情的能力。我选①。依据“前不见古人，后不见来者(往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君)”意思可知，本句抒发了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情。依据“念天地之悠悠，独怆然而涕下《想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷)”可知，这两句诗把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人更显渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。所以，陈子昂在本诗中由个人遭遇想到宇宙无穷而生命短暂，抒发了壮志难酬、生不逢时的慨叹。依据王之涣的诗句“欲穷千里目，更上一层楼(想要看到千里之外的风光，那就要再登上更高的一层城楼)”的意思可知，这两句诗意指要想看到无穷无尽的美丽景色，应当再登上一层楼。抒发诗人积极向上，勇敢乐观，积极进取的精神和高瞻远瞩的胸襟。给人一种昂扬奋发，积极进取的豁达胸襟；我选②。依据“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的意思可知，这是写出陈子昂登台
眺望发出壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的感慨，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。依据王安石的诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层(惧怕浮动的云雾遮挡我的视线，只因为我已经站在了最高层)”可知，这写出了诗人站在高处的所见所感，表现诗人不惧浮云遮挡的大无畏精神，抒发诗人远大的政治理想和雄伟的抱负。
故答案为： 我选①，陈子昂由个人遭遇想到宇宙无穷而生命短暂，抒发了壮志难酬、生不逢时的慨叹，王之涣的诗句写的是只有站得高才能看得远，表达了诗人积极进取的精神和高瞻远瞩的胸襟。
我选②。陈子昂登台眺望，悲从中来，叹人生短暂，感报国之志不得施展，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀；王安石的诗句写出了诗人站在高处不惧浮云遮挡的大无畏精神，表达了诗人的政治理想和远大抱负。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】望岳 【乙】江汉
[唐]杜甫 [唐]杜甫
岱宗夫如何 齐鲁青未了。 江汉思归客，乾坤一腐儒。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 片云天共远，永夜月同孤。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。 落日心犹壮，秋风病欲苏。
会当凌绝顶，一览众山小。 古来存老马，不必取长途。
42．下列对两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．【甲】诗开篇以问答的形式，从远望的角度，写出了泰山的郁郁葱葱和雄伟阔大的气势。
B．【乙】诗首联“思归客”三字饱含无限的辛酸，诗人思归而不能归，成为天涯沦落人。
C．【甲】诗颈联既写山中云气层出不穷，又写薄暮时鸟儿投林归巢，表现诗人渴望归家的心情。
D．两首诗都表现了诗人积极乐观的精神，【甲】诗由望岳产生登岳的想法，【乙】诗表明作者虽至暮年，但壮心仍在。
43．对杜甫的这两首诗歌，一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。请你作出判断，并从内容、情感等角度阐述理由。
44．“诗情画意”小组，选取了杜甫的《望岳》和《江汉》两首诗歌进行诵读，但是他们对诗歌的内容有几处不解，请你帮这个小组补充完整。
知背景 绘画面 赏写法 悟情感
【甲】 唐玄宗开元二十三年(735)，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十 四年(736)，二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵(今河南、河北、山东等地)，这首诗就是在漫游途中所作。 颔联：神奇自然，如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。山是如此巍峨，山前山后仿佛被割断一般，山南山北分出清晨黄昏。 尾联运用的抒情方式：② 全诗：表达了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概及远大抱负。
【乙】 大历三年(768)正月，杜甫自 夔州出峡，流寓湖北江陵、公 安等地。这时他已五十六岁，北归无望，生计日蹙。 颔联：① 尾联运用的表 现手 法：③ 全诗抒发了诗人怎样的思想情感 ④
【答案】42．C
43．先写【甲】诗，后写【乙】诗。理由：【甲】诗写诗人仰慕泰山的神奇秀丽和巍峨高大，表达由望岳而产生的登岳的意愿。我们可以看到诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。 全诗字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气：【乙】诗前两联写出了诗人漂泊江汉的孤独和思归之情，后两联则表达出诗人身处逆。境而自强不息、老当益壮的情怀。 由此可知，【乙】诗写得晚。
44．①茫茫天地，只有高远天边的那片浮云和我同在；长夜漫漫，陪伴自己的只有那悬挂夜空的一轮孤月。②直抒胸臆 ③用七典(比喻) ④含蓄地表达了诗人积极用世却不被任用的怨愤(怀才不遇、壮志难酬的愤懑)，最后以老马自比，表现了诗人老当益壮、壮心不已的积极心态。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
（3）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
42．ABD.正确
C.甲诗颈联“荡胸生曾云，决毗入归鸟”意思是：升腾的层层云气，使心胸摇荡，极力张大眼睛远望归鸟隐入了山林。写诗人细望眼前之景，云气升腾，鸟儿归林，表现了诗人内心的激荡，眼界的空阔，喜爱之情溢于言表；“表现诗人渴望归家的心情”有误
故答案为：C
43．本题考查内容理解、作者情感。甲诗“岱宗夫如何 齐鲁青未了(五岳之首的泰山怎么样 在产鲁大地上，那苍翠的美好山色没有尽头)以山峰连绵侧面体现泰山高耸；“造化钟神秀，阴阳割昏晓(大自然把神
奇秀丽的景象全都汇聚其中，山南山北阴阳分界，晨昏迥然不同)”运用夸张的修辞手法写出了高大的泰山一种主宰的力量，泰山以它的高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象，侧面体现泰山的高大，展现了泰山雄浑的力量，“荡胸生曾云，决毗入归鸟(升腾的层层云气，使心胸摇荡；极力张大眼睛远望归鸟隐入了山林)诗人细望眼前之景，云气升腾，鸟儿归林，表现了诗人内心的激荡，眼界的空阔，喜爱之情“会当凌绝顶，一览众山小(定要溢于言表：“登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山)”用孔子“登泰山而小天下”的典故，写诗人由望岳而产生的登岳的意愿，表现出诗人不怕艰难险阻，敢于攀登绝顶，志向远大，具有俯视一切的雄心和气概。展现的是杜甫青年时朝气蓬勃，志向远大，对未来充满期待的状态。乙诗“江汉思归客，乾坤一腐儒”意思是：我漂泊在江汉一带，思念故土却不能归，在茫茫天地之间，我只是一个迂腐的老儒。写诗人思念故乡，四处漂泊，包含着诗人的无限辛酸。“片云天共远，永夜月同孤”意思是：看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月，我仿佛与云共远、与月同孤。用片云孤月自比，感慨自己虽然四处飘零，内心孤独。“落日心犹壮，秋风病欲苏”意思是： 我虽已年老体衰时日无多，但一展抱负的雄心壮志依然存在
面对飒飒秋风，我觉得病情渐有好转。运用借喻手法写出了诗人虽然身处逆境但依然壮心不已的精神状态，身处江汉，面对瑟瑟秋风，诗人不仅没有了往日的感伤情怀，反倒产生了“病欲苏”的感觉。“古来存老马，不必取长途”意思是：自古以来养老马是因为其智可用，而不是为了取其体力，因此我虽年老多病，但还是能有所作为的。尾联借用了老马识途的典故，再一次表现了诗人老当益壮的情怀。“老马”是诗人自比，“长途”代指驱驰之力。诗人指出，古人存养老马，不是取它的力，而是用他的智。诗人虽是一个“腐儒“但心犹壮，病欲苏，同老马一样，意在表明自己虽然年老多病，但他还有智慧可以用，仍能有所作为。表达出诗人身处逆境而自强不息、老当益壮的情怀
故答案为： 先写【甲】诗，后写【乙】诗。理由：【甲】诗写诗人仰慕泰山的神奇秀丽和巍峨高大，表达由望岳而产生的登岳的意愿。我们可以看到诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。 全诗字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气：【乙】诗前两联写出了诗人漂泊江汉的孤独和思归之情，后两联则表达出诗人身处逆。境而自强不息、老当益壮的情怀。 由此可知，【乙】诗写得晚。
44．【甲】诗的尾联“会当凌绝顶，一览众山小”意思是：(我)定要登上顶峰俯瞰众山，(那时)众山都会显得低矮渺小。诗人直抒胸臆，一定要登上泰山的峰顶，俯瞰群山。“会当”是唐人口语，意即“一定要”。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气
概。【乙】诗的领联“片云天共远，永夜月同孤”意思是：看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月，我仿佛与云共远、与月同孤。通过眼前自然景物的描写，诗人把他“思归”之情表现得很深沉。他由远浮天边的片云，孤悬明月的永夜，联想到了自己客中情事，仿佛自己就与云、月共远同孤一样。【乙】诗的尾联“古来存老马，不必取长途”意思是：自古以来养老马是因为其智可用，并不是指望它去长途跋涉。这是化用了《韩非子》中“老马识途”的典故，《韩非子·说林上》里讲，春秋时管仲随齐桓公伐孤竹，春往冬返，迷失道路。管仲提议用老马领路，于是找到了归途。“老马”是诗人自比，喻指老年人经验丰富，见多知广，仍具有为国家效力所需要的才智，表达了作者老当益壮、壮心
不已，仍然渴望报效国家的爱国之情首联“江汉思归客”一句，“思归客”三字饱含无限的辛酸，因为诗人思归而不能归，成为天涯沦落人，可以看出诗人对家乡的思念之情；颈联“落日心犹壮，秋风病欲苏”中，落日象征着作者已步入晚年，但作者却没有因此消沉，反而觉得“心犹壮”，诗人漂流江汉，面对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉得“病欲苏”。表现出诗人身处逆境积极乐观壮心不已的精神状态；尾联借“老马识途”的典故以老马自比，表明自己同老马一样，并不是一无是处，他同样渴望得到重用，发挥自身才华，为国出力，从中可以看出作者的老当益壮、壮心不已的积极心态。
故答案为： ①茫茫天地，只有高远天边的那片浮云和我同在；长夜漫漫，陪伴自己的只有那悬挂夜空的一轮孤月。②直抒胸臆 ③用七典(比喻) ④含蓄地表达了诗人积极用世却不被任用的怨愤(怀才不遇、壮志难酬的愤懑)，最后以老马自比，表现了诗人老当益壮、壮心不已的积极心态。
（2023九上·余姚月考）阅读下面这首古诗，完成1－2两题。
纪村事
［唐］韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧①送暮晖。数声牛上笛，何处饷田②归。
［注］①砧：捣衣石。②饷田：到田间送饭。
45．这首诗通过 、 和到田间送饭的场景，体现了浓郁的田园生活气息。
46．“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你认为哪种更好？请结合诗句说明理由。
【答案】45．绿蔓映柴门；果熟稻香、禽鸟肥美、酿酒祭祀、暮色中捣衣
46．我认为“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。
我认为“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。
示2024中考一轮语文复习：古诗词曲阅读
一、单选题
1．（2023七上·潮南期末）阅读下面这首诗，选出理解不正确的一项（ ）
偶成（朱熹）
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
A．“少年易老学难成”的意思是少年易老，学问难成。
B．“一寸光阴不可轻”中“轻”的意思是轻视、轻松放过。
C．“未觉池塘春草梦”写了人生如梦，流露出作者对人生的伤感惆怅。
D．这首诗告诫我们青春易逝，学问难成，且珍惜这年少光阴。
二、问答题
2．（2023七上·罗湖期末）古诗文阅读
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
元代学者周德清称此曲为“秋思之祖 ”，小湖认为“小桥流水人家 ”营造了一种宁静祥和的氛围，与“断肠人”的情感表达冲突，请你解答小湖的困惑。
3．（2024八上·德庆期末）下面两首诗歌分别侧重表达了怎样的情感？请简要作答。
春望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
月夜 杜 甫
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
三、默写
4．（2022七上·温州期中）通过古诗整理，完成赏析任务。
（1）【古诗整理单】
诗句 景物
， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 月
，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） 日
乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） 雁
， 。（杜甫《江南逢李龟年》） 花
，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
（2）子曰：“ ， 。”温习旧知，能获得新的发现。整理了以上古诗，我发现自然景物皆能入诗，而诗中这些景物又能传情。
（3）对啊，比如王湾在《次北固山下》借“雁”表达了 情感。
（4）我们再来看看课外的诗歌吧。比如《丰乐亭游春》中的第一、二句写了 、 、 等景物来呈现春天的特点，真有意思。
（5）
（甲）丰乐亭游春（其一） 【宋】欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 （乙）台城① 【晚唐】韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝②如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
【注释】①台城：在今南京市鸡鸣山南。此地为六朝皇宫所在地，是古代帝王荒淫享乐的场所。晚唐诗人韦庄在王朝衰落时重游故地，作诗抒情。②六朝：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈。
两首诗歌都写到了绿柳鸟啼，但诗人抒发的情感却有所不同： 。相同的景物却能表现出不同的情感，真是一切景语皆情语啊！
四、文言文阅读
（2024·浙江模拟）阅读下面的文段，回答问题。
（一）
赋得古原草送别
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
春生
【唐】白居易
春生何处暗周游？海角天涯遍始休。
先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。
展张草色长河畔，点缀花房小树头。
若到故园应觅我，为传沦落在江州。
（二）
居易字乐天，敏悟绝人，工文章。弱冠，谒顾况。况，吴人，况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”
元和元年，居易作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中，上悦之，召拜翰林学士。
元和四年，天子以旱甚，下诏赈灾。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠①。宪宗颇采纳。
元和十年，盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏请亟捕贼刷朝廷耻。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母堕井死而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”出为州刺史。中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。
居易累以忠鲠遭摈②。既失志，能顺势所遇。长庆元年，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕③，卒。
呜呼，居易其贤哉！
（选自《新唐书》有删减）
【注释】：①流瘠：逃荒的饥民 ②摈：排斥 ③致仕：辞官归家
5．两首诗分别抒发了诗人怎样的情感？请作简答。
6．有人评价《春生》抒发情感时含蓄蕴藉，请结合相关诗句加以赏析。
7．解释下列句中加点的字。
①居易累以忠鲠遭摈 ②及览诗卷
③因谑之曰 ④上悦之
8．下列选项中加点字意思相同的一项是（ ）
A．居易母堕井死而赋《新井篇》 呼尔而与之
B．以救流瘠 无从至书以观
C．居天下亦不难 居天下之广居
D．出为州刺史 为宫室之美
9．请给下面句子断句。（限断2处）
居易首上疏请亟捕贼刷朝廷耻
10．用现代汉语解释下面句子。
况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。
11．《新唐书》评价白居易“居易其贤哉”，请结合语段对“贤”加以分析。
古诗文阅读
弈 喻
[清] 钱大昕
予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。
A.顷之，客请与予对局， 予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦， 而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。B.予甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。
【注】①赧 (nǎn)： 因羞惭而脸红。
12．根据上下文，为下列加点词语“数”选择恰当的义项(填序号)。
①一客数败：
②甫下数子：
③竟局数之：
数： ①[shù] 表示、划分或计算出来的量： ~量， ~词。 ② [shù] 几， 几个： ~人， ~日。 ③ [shǔ] 一个一个地计算： 不可胜~。 ④ [shǔ] 责备， 列举过错： ~落。 ⑤ [shuò] 屡次： ~见不鲜 (亦称“屡见不鲜”)。
13．下列句子中表程度的副词各有其表现力，请任选一句，联系上下文进行赏析。
A.顷之， 客请与予对局， 予颇易之。
B.予赧甚， 不能出一言。
我选▲。赏析： ▲
14．文中多处用到对比手法。请仿照示例，在文中再寻找一组对比，体会其作用。
示例：以为不逮己——胜予十三子
作用： 作者在观棋时认为客人的棋艺不如自己， 结果与他下棋后自己却输了十三子。 通过主观判断与客观事实的对比，表达了不应妄自尊大、随意看轻别人的道理。
我找的 组对比是： --------
作用：
15．如果让钱大昕从下面几句名言中选一句作座右铭，你认为他会选哪一句 为什么
A.我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自己。———〔英〕托马斯·布朗
B. 我们的骄傲多半是基于我们的无知！ ——〔英〕 多丽丝·莱辛
他会选▲ 。理由：▲
16．阅读《观棋》一诗，结合上文，给刚开始学习下棋的小文提供一些观棋、下棋的建议。
观 棋
[南唐] 李从谦
竹林二君子，尽日竟沉吟。
相对终无语，争先各有心。
恃强斯有失， 守分固无侵。
若算机筹处，沧沧海未深。
阅读下列古诗文，回答问题
[甲]木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
[乙]
题木兰庙
杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。
[丙]
木兰从军
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻，男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
[丁]
木兰抱杼嗟，借问复为谁？欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行？有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！
（选自《木兰诗》）
17．结合语境，解释下列黑体词语。
但闻黄河流水鸣溅溅
赏赐百千强
著我旧时裳
双兔傍地走
少习骑，长而益精
木兰乃易男装
市鞍马
朔风裂人肤
18．把下面句子翻译成现代汉语。
①万里赴戎机，关山度若飞。
②将军百战死，壮士十年归。
③男子可为之事女子未必不可为。
④朝屯雪山下，暮宿青海傍。
19．体悟[甲][丁]中画横线语句，分别提取一个成语 、 。
20．[甲]文中与[丙]文中的“溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年”意思大致相同的是哪三句？
21．[甲][丙]两文均写到了木兰代父从军的原因，请分别找出有关的句子。
22．[甲]文中的哪句话反映了[丁]文中的“秣马备戎行”这一内容？运用了什么修辞手法？有什么作用？
23．选出对[乙]诗理解有误的一项（ ）
A．诗人一开头就用一个“作”字把北朝民歌《木兰诗》的诗意高度概括出来。这个“作”字很传神，它既突出地显示了木兰的特殊身份，又生动地描绘出这位女英雄女扮男装“弯弓征战”的非凡本领。要不，“同行十二年”，伙伴们怎么竟“不知木兰是女郎”呢？
B．诗人在诗句“梦里曾经与画眉”中借取《木兰诗》“当窗理云鬓”的意境，运用一真一梦、一主一辅的衬托手法，借助梦境，让木兰脱下战袍，换上红装，运笔尤为巧妙。
C．诗句“几度思归还把酒”刻画了木兰矛盾的内心世界，“几度”二字，恰如其分地表现出这种内心矛盾的深刻性。
D．诗人通过“把酒”“祝明妃”，把木兰对明妃的敬慕之情暗暗地透露出来，把木兰内心的矛盾统一起来，运用对比手法，使木兰和昭君灵犀一点，神交千载，倍觉委婉动人。这无疑也正是本诗值得特别称许之处。
古诗文阅读；阅读与“梅”相关的古诗文，完成文后题目。
【甲】雪梅
[宋] 卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【乙】红梅
[宋] 王十朋
桃李莫相妒，天姿元不同。
犹余雪霜态，未肯十分红。
【丙】梅
[清] 李渔
然而爱梅之人，缺陷有二：凡到梅开之时，人之好恶不齐，天之功过亦不等，风送香来，香来而寒亦至，令人开户不得， 闭户不得，是可爱者风， 而可憎者亦风也；雪助花妍， 雪冻而花亦冻，令人去之不可，留之不可，是有功者雪，有过者亦雪也。
24．《雪梅》和《红梅》中都有“末肯”二字， 《雪梅》中的“末肯”指的是梅花和雪花争春，互相① ； 《红梅》 中的“末肯”指红梅还有雪的痕迹，② 。
25．李渔在《梅》中认为，爱梅的人有两种遗憾：第 种遗憾是梅花开时风送香来，① ；第二种遗憾是雪能让花更艳丽，但② 。
26．三首诗文都将“梅”与各种事物进行了比较，请结合相关内容，完成下表。
《雪梅》 《红梅》 《梅》
比较事物 比较物： 雪 关系： ① 比较物： 桃李 关系： 衬托 比较物： 风和雪 关系： 对照
内容及哲理 本诗通过阐述梅和雪的关系——两者缺一不可， 只有结合在一起才能组成最美丽的春色， 告诉我们② 。 本诗以红梅的口吻劝说 “桃李莫相妒”， 说明事物各有不同，表现了红梅③ 的品质， 告诉我们④ 。 本文以风、雪与梅之间的互相 关系， 说明⑤ — ，告诉我们好事坏事是会互相转化的， 有时好的一面中也有坏的方面， 坏的一面中也有好的方面。
27．如果要把这一组诗文放在下面的专栏中，你认为哪个专栏最适合 请选择并说明理由。
A.“景之理”：以景物为依托，阐述道理。
B.“品之法”： 以写作手法为媒介，达成效果。
C.“事之情”：以叙事为中心，传情达意。
我选择 ▲。 理由： ▲
阅读
咏绣障①
[唐]胡令能
日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床②描。
绣成安③向春园里，引得黄莺下柳条。
【注释】①绣障：绣女的刺绣屏风。 ②床：指绣花时绷绣布的绣架。 ③安：安置，摆放。
活板(节选)
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
(沈括《梦溪笔谈·技艺》)
前朝玉钗
朝士黄秉①少居长安，游骊山，值道士理故宫石渠，石下得折玉钗，刻为凤首，已皆破缺，然制作精巧，后人不能为也。郑嵎《津阳门》诗曰：“破簪碎钿不足拾，金沟浅溜和缨矮。”非虚语也。余又尝过金陵，人有发六朝陵寝，得古物甚多。余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之，功侔鬼神②。 世多谓前古民醇③工作④率多卤拙⑥是大不然。 古物至巧，正由民醇故也，民醇则百工不苟。 后世风俗虽侈，而工之致力不及古人，故物多不精。
(沈括《梦溪笔谈·器用》)
【注释】①黄秉：生平不详，熙宁中，曾以驾部员外郎知沼州。 ②功侔(móu)鬼神：制作功夫等同．于鬼斧神工。 ③民醇：民风淳朴。 ④工作：手工制作。 ⑤卤拙：粗糙笨拙。
28．解释下列句中加点的字。
持就火炀之
一板已自布字
后人不能为也
29．为下面句子断句。 (限两处)
世多谓前古民醇工作率多卤拙是大不然
30．翻译下面的句子。
①不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
②值道士理故宫石渠，石下得折玉钗。
31．《前朝玉钗》中，作者为何认为后世“物多不精”，不及“古物”？
32．以上三则材料都体现了一个“活”字。请结合原文内容分别概括。(每则材料概括一处)
（2023九下·杭州期中）三人一行要通过对资料的查阅，完成老师布置的“探究西湖孤山”的任务。
“钱塘之胜在西湖，西湖之奇在孤山”，三人收集了有关孤山的古诗文资料，请你阅读这些资料，跟着他们到孤山一探究竟吧！
（甲）
山园小梅
[北宋]林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎①，不须檀板②共金樽。
（乙）
《水经注》曰：水黑曰卢，不流曰奴，山不连陵曰孤。梅花屿介于两湖之间，四面岩峦，一无所丽，故曰孤也。是地水望澄明，皦③焉冲照，亭观绣峙，两湖反景，若三山之倒水下。山麓多梅，为林和靖④放鹤之地。林逋隐居孤山，宋真宗征之不就，赐号和靖处士。常畜双鹤，豢之樊中，每泛小艇，游湖中诸寺，有客来，则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤逋必棹艇遄⑤归，盖以鹤起为客至之验也。临终留绝句曰：“湖外青山对结庐，坟前修竹亦萧疏。茂陵他日求遗稿，犹喜曾无封禅书。”
（节选自张岱《西湖梦寻·孤山》）
（丙）
逋善行书，喜为诗，其词澄浃峭特，多奇句。既就稿，随辄弃之，或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹⑥林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。
（节选自《宋史·林逋传》）
【注释】①狎（xiá）：玩赏，亲近，②檀（tán）板：檀木制成的拍板，歌唱或演奏音乐时用以打拍子，这里泛指乐器。③同“皎”，明亮。④林和靖，林逋，字君复，北宋诗人，下文的林处士是其别称。⑤遄（chuán）：迅速。⑥晦迹：隐居。
33．给画线句用“/”进行断句，断3处。
则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤逋必棹艇遄归
34．看（丙）文时，小海对于波浪线句子不太理解，请你帮忙翻译一下。
既就稿，随辄弃之，或谓：“何不录以示后世？”
35．“孤山”位于杭州闹市，其名常令游客疑惑不解。读了张岱的《孤山》后，请你代小文向游客解说“孤山”得名的缘由。
36．虚词在表情达意当中有一定的作用，请结合文章内容，赏析加点的虚词。
吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！
37．诗的颔联化用南唐诗人江为的诗句“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”，为什么变更了两个字，却成了点睛传世之笔，请你帮他们赏析其中的妙处。
38．陶渊明采菊，周敦颐爱莲，林逋咏梅。请你根据对陶渊明或周敦颐其中一人的了解，结合关于林逋的材料，和他们一起探究古代文人钟情于菊、莲、梅等植物的原因。
五、诗歌鉴赏
39．诗歌鉴赏
少年行(其一)
[唐]王维
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
赠少年
[唐]温庭筠
江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。
酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌。
【注释】淮阴市：淮阴侯韩信曾在此受胯下之辱，后来却成为一代名将。诗人以此为典勉励自己。
古往今来，无数名家都书写少年，请阅读以上两首诗歌，结合诗句内容，探究古人笔下理想的少年形象。
阅读《登幽州台歌》，完成下面小题。
登幽州台歌
[唐]陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
40．本诗先写诗人登上幽州台俯仰古今，顿生感慨；接着以“悠悠”描绘 ；最后用“ ”一词直接抒发诗人心绪，表达内心慨叹。
41．文学评论家刘勰曾说：“登高之旨，盖睹物兴情。”请从下面诗句中任选其一，说说本诗和所选诗句分别表达了诗人登高望远时怎样的思想情感。
①欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》)
②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 (王安石《登飞来峰》)
阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】望岳 【乙】江汉
[唐]杜甫 [唐]杜甫
岱宗夫如何 齐鲁青未了。 江汉思归客，乾坤一腐儒。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 片云天共远，永夜月同孤。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。 落日心犹壮，秋风病欲苏。
会当凌绝顶，一览众山小。 古来存老马，不必取长途。
42．下列对两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．【甲】诗开篇以问答的形式，从远望的角度，写出了泰山的郁郁葱葱和雄伟阔大的气势。
B．【乙】诗首联“思归客”三字饱含无限的辛酸，诗人思归而不能归，成为天涯沦落人。
C．【甲】诗颈联既写山中云气层出不穷，又写薄暮时鸟儿投林归巢，表现诗人渴望归家的心情。
D．两首诗都表现了诗人积极乐观的精神，【甲】诗由望岳产生登岳的想法，【乙】诗表明作者虽至暮年，但壮心仍在。
43．对杜甫的这两首诗歌，一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。请你作出判断，并从内容、情感等角度阐述理由。
44．“诗情画意”小组，选取了杜甫的《望岳》和《江汉》两首诗歌进行诵读，但是他们对诗歌的内容有几处不解，请你帮这个小组补充完整。
知背景 绘画面 赏写法 悟情感
【甲】 唐玄宗开元二十三年(735)，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十 四年(736)，二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵(今河南、河北、山东等地)，这首诗就是在漫游途中所作。 颔联：神奇自然，如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。山是如此巍峨，山前山后仿佛被割断一般，山南山北分出清晨黄昏。 尾联运用的抒情方式：② 全诗：表达了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概及远大抱负。
【乙】 大历三年(768)正月，杜甫自 夔州出峡，流寓湖北江陵、公 安等地。这时他已五十六岁，北归无望，生计日蹙。 颔联：① 尾联运用的表 现手 法：③ 全诗抒发了诗人怎样的思想情感 ④
（2023九上·余姚月考）阅读下面这首古诗，完成1－2两题。
纪村事
［唐］韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧①送暮晖。数声牛上笛，何处饷田②归。
［注］①砧：捣衣石。②饷田：到田间送饭。
45．这首诗通过 、 和到田间送饭的场景，体现了浓郁的田园生活气息。
46．“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你认为哪种更好？请结合诗句说明理由。
阅读下面两首古诗，完成下面小题。
杂诗三首(其二) [唐]王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未 梅花 [清]汪中 孤馆寒梅发，春风款款来。 故园花落尽，江上一枝开。
47．这两首古诗均用 (意象)来表达感情。
48．两首诗都表达思念之情，但抒情的艺术各不相同，请结合每首诗最后两句加以分析。
49．古诗文阅读
浪淘沙九首（其八）
[唐]刘禹锡
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
【注释】这首诗是刘禹锡被贬到夔州时所作。
《陋室铭》是刘禹锡人生态度的体现，这首诗也是，尤其是最后一句“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”你仔细品品。
阅读《己亥杂诗(其五)》和《北陂杏花》，完成下面小题。
己亥杂诗(其五) 北陂杏花①
[清]龚自珍 [宋]王安石
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。
【注释】①这首诗写于作者晚年贬居江宁时。陂(bēi)，池塘。②南陌：指热闹的道路边。
50．下列对两首诗的理解和分析有误的一项是（ ）
A．《己亥杂诗(其五)》中的“白日斜”既实写眼前景，也喻指清王朝国势日颓，离愁之中隐含着对国家前途命运的担忧。
B．《己亥杂诗(其五)》中“吟鞭东指即天涯”一句，既写出了诗人远离官场的洒脱之状，又表现出回归故里的悠然自得。
C．《北陂杏花》一诗用字精巧，一个“绕”字，不仅写出了陂水曲折蜿蜒之流势，也写出了水与花相依相亲之态。
D．《北陂杏花》中，“北陂”喻指远离俗世喧嚣的隐逸之地，“南陌”与之形成对比，喻指熙来攘往的名利物欲之所。
51．两首诗都于自然之景中寄寓着诗人的情志。《己亥杂诗(其五)》借落红甘愿化泥护花，表达了诗人 的情感；《北陂杏花》借北陂杏花 ，表达了诗人不愿同流合污的高洁情操。
52．【复盘组——人物探讨】
扬子江①
[宋]文天祥
几日随风北海②游，回从扬子大江头。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
【注释】①扬子江：长江在南京一带称为“扬子江”。②北海：指北方。
（1）小组的故事分享获得了大家的一致好评。复盘时，小杭认为可以在【丙】处加入《扬子江》一诗，帮助同学们更深入地了解文天祥。小州却提出了不同的意见。
小杭：我认为在讲到文天祥赴死的情节时，可以加入一段他吟诵《扬子江》的场景。因为【丙】处讲到他“南乡拜而死”，诗也讲到他“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，都体现了他 的情感。
小州：我认为文天祥的心情比你所说的更为复杂。因为诗歌里的两个“不”字传递出一种坚定的决心，然而【丙】处文天祥的心情是
小杭：你说的有道理。听了你的分析，文天祥的形象在我的眼里变得更丰满了。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】登飞来峰 【乙】登楼
[唐]王安石 [唐]韦应物
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 兹楼日登眺，流岁暗蹉跎。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 坐厌淮南守，秋山红树多。
53．下列对两首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗中没有记叙登山的过程，也没有描绘山中的美景，而是一开始就把自己置于千寻塔的最高层，抒写当时诗人心中的感受。
B．【甲】诗中诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
C．【乙】诗中“流岁暗蹉跎”指时光白白流逝。诗人感慨时光虚度，为下文的抒情做铺垫。
D．【乙】诗“兹楼日登眺”中“日”字写诗人偶尔有一天登楼远眺，就是为了抒写由光阴虚度而引起的愁恨。
54．结合全诗，说说《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与《登楼》中“坐厌淮南守，秋山红树多”分别寄寓了诗人怎样的情感。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
游山西村
[宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
秋兴①
[宋]陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮②，病入中年日月道。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
【注释】①这首诗写于1183年 8月。 1180年，江西水灾，陆游开仓放粮，被小人借机弹劾。 陆游愤而辞官，回到山阴。这首诗就是闲居山阴后所做。②迮(zé)：狭窄。
55．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．《游山西村》首联渲染丰收之年农村欢悦的景象，也道出了农家待客的热情。
B．《游山西村》颈联生动地描摹了一幅春社之时古朴而又宁静的乡村生活画卷。
C．《秋兴》首联写自己头上长满白发，颔联写中年多病，流露出对时光日迫的感伤。
D．《秋兴》尾联是想象之景，想象自己在烟雨中把小船系在桐江岸边枫树上去垂钓。
56．从两首诗对诗人形象的刻画和要表达的思想感情两个方面，说说《游山西村》与《秋兴》的不同之处。
（2023七上·海珠期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
57．请找出首联中暗含旅途奔波之意的词语。
58．“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的思想感情？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理
【解析】【分析】ABD.正确
C.有误，”未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”意思是：还没从美丽的春色中一梦醒来台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。诗人以敏锐、细腻的笔触，借用前人诗句中的优美形象，结合自己对“少年易老学难成”的深切感受，把时间快过，岁月易逝的程度，用梦未觉，梧叶秋声来比喻，十分贴切。
备增劝勉的力量，从而使“一寸光阴不可轻”的题旨得以更鲜明的体现，告诫青年人要珍惜时间，努力学习。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
2．【答案】参考示例：运用了反衬的手法，以乐景衬哀情。“小桥流水”营造了静谧祥和的氛围，却是“人家”，而作者是“断肠”游子，表达了深重的思乡之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；天净沙秋思；反衬
【解析】【分析】小桥流水人家，小桥下溪水潺潺，溪边人家炊烟缭绕。眼前景色温馨迷人。然而对词人来说，此刻的他还在远行的路上，见到温馨的场景只会让他更思念美好的家乡和亲人，以乐景衬哀情，更凸显羁旅天涯的悲伤和思念家人的深情。
故答案为：运用了反衬的手法，以乐景衬哀情。“小桥流水”营造了静谧祥和的氛围，却是“人家”，而作者是“断肠”游子，表达了深重的思乡之情。
【点评】本题考查古诗手法赏析。从抒情方式、修辞手法、表现手法的角赏析。注意抒情方式包括直接抒情和间接抒情；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合古诗内容，分析即可。
【译文】苍老的树上枯藤缠绕，乌鸦黄昏时纷纷归巢。小桥下溪水潺潺，溪边人家炊烟缭绕。在瑟瑟秋风中骑着一匹瘦马，缓慢地走在荒凉的古道。夕阳西下，极度伤感的游子漂泊在天涯海角。
3．【答案】《春望》这首诗更多的是表达了诗人对国家衰乱、人民游离失所的悲痛以及对自己日渐衰老的感伤之情，而《月夜》更多于表达对亲人的思念、牵挂。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【分析】本题考查诗歌思想感情的把握。《春望》一诗写诗人“春望”所见，春天望去，国家破败、山河破碎，诗人借景抒情，表达了对国家现状的忧虑，思虑使然，作者几乎到了白发“不胜簪”的地步；家书难得则可表现出诗人的思念家乡之情。全诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁向往幸福的愿望。《月夜》作者运用了以景衬情的表现手法，写出了白露节气的清寒，巧妙地将自己的主观情感融入到故乡的明月的描写中，含蓄地表达了作者对故乡的深切思念。“独看”是现实，表面看写妻子“独看”廊州之月而忆长安，而自己的“独看”长安之月而忆廊州也已包含其中。“闺中只独看”杜甫诗中想象妻子孤独望月，为他的处境而焦心的情景，实际上抒发了他自己的望月思家之情。
故答案为：《春望》这首诗更多的是表达了诗人对国家衰乱、人民游离失所的悲痛以及对自己日渐衰老的感伤之情，而《月夜》更多于表达对亲人的思念、牵挂。
【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
4．【答案】（1）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；峨眉山月半轮秋；夕阳西下；归雁洛阳边；正是江南好风景；落花时节又逢君；遥怜故园菊
（2）温故而知新；可以为师矣
（3）对故乡的思念
（4）绿树；山鸟；晴风、落花
（5）在诗歌（一）中，欧阳修通过描写鸟儿在树林间愉快的鸣叫声，烘托出春景的明媚，表现出游人、太守在春景中的愉快、沉醉的心境。最后一句用拟人手法写鸟语花香，用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂。在诗歌（二）中，韦庄描写台城不解人世沧桑、历史兴衰的鸟发出欢快的啼叫，与当时衰败的王朝形成对比，表现身处末世的诗人的对历史、对晚唐的感伤、落寞之情。
【知识点】一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；惜春悲秋
【解析】【分析】（1）（2）这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“君、峨、雁”等字。
（3）海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，于是托雁捎个信：烦劳雁儿飞过洛阳的时候，替自己问候一下家里人。雁，表达对故乡的思念。
（4）绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。景物有：绿树、山鸟、晴风、落花。
（5）《乐亭游春》（其一）开头描写绿影婆娑的树木，枝叶连成一片，鸟儿在山上林间愉快地歌唱。阳光下和煦的春风轻轻吹拂着树枝，不少落花随风飞舞。也写出游人在撩人春景中的愉快心境。明媚春光，令人心醉。而诗人见此情景也沉醉其中。最后一句用拟人手法写鸟语花香，用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂。
《台城》描绘江南烟雨到六朝如梦，以“江雨”、“江草”渲染空灵迷蒙的氛围，三百多年间，六个短促的王朝接连衰败灭亡，变幻之速，给人以如梦之感，再加上自然与人事的对照，更加深了“六朝如梦”的感慨。以自然景物的“依旧”暗示人世的沧桑，以物的无情反托人的伤痛，而在历史的感慨之中暗寓伤今之意，采用了虚处传神的艺术表现手法。
故答案为：（1）①我寄愁心与明月、随君直到夜郎西
② 峨眉山月半轮秋
③ 夕阳西下
④ 归雁洛阳边
⑤ 正是江南好风景、落花时节又逢君
⑥ 遥怜故园菊
（2）温故而知新、可以为师矣
（3）对故乡的思念
（4）绿树、山鸟、晴风、落花
（5）在诗歌（一）中，欧阳修通过描写鸟儿在树林间愉快的鸣叫声，烘托出春景的明媚，表现出游人、太守在春景中的愉快、沉醉的心境。最后一句用拟人手法写鸟语花香，用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂。在诗歌（二）中，韦庄描写台城不解人世沧桑、历史兴衰的鸟发出欢快的啼叫，与当时衰败的王朝形成对比，表现身处末世的诗人的对历史、对晚唐的感伤、落寞之情。
【点评】（1）（2）本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，第一题第一首诗和第二题的题目属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。其他题属于直接默写，比较简单；注意写错字或漏字、添字均不能得分。
（3）本题考查古诗意象。日常注意积累，掌握诗歌意象及其情感作用。读懂古诗句，理解诗句内容，根据题目要求答题即可。
（4）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗内容，根据题目要求分析诗句中出现的景物即可。
（5）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【答案】5．《赋得古原草送别》抒发了诗人对友人的依依惜别之情。 《春生》抒发了被贬江州的伤感消沉或被贬江州的天涯沦落之恨。
6．【示例1】尾联运用拟人修辞手法，写春天到了我的家乡到处找不到我，而我托春天传达我沦落江州的愁苦。构思新巧，含蓄地传递出诗人被贬江州的天涯沦落之恨。
【示例2】诗歌前三联诗人通过和风、啼鸟、河畔草、树头花等美景反衬诗人被贬江州后的天涯沦落之恨，以乐景衬哀情，构思新巧，含蓄蕴藉。（意对即可）
7．多次或屡次；等到；取笑或开玩笑；对……感到高兴（愉悦）
8．B
9．居易首上疏/请亟捕贼/刷朝廷耻
10．顾况善于写文章，但是性情浮躁，后辈的文章没有合他心意的。
11．①“既失志，能顺势所遇” 多次被贬后能顺应各种遭遇。
②“建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠”建言免除江淮两地百姓的赋税，关心民生疾苦。
③“敏悟绝人，工文章”“乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中，上悦之”白居易擅长写文章，顾况对白居易前“谑”后“叹”，侧面表现出白居易才华非凡，成就斐然。
④正直的臣子。他多次进谏，而宪宗皇帝也多次接受了他的意见。但是后来还是被当权的大臣们弹劾，仕途不顺，被贬江州。但他始终为百姓着想，造福百姓，洋溢着兼善天下的热情。（意对得分）
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；古今异义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（5）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（6）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（7）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【译文】【二】白居易字乐天，自幼聪慧过人，文采出众。他年仅十五六岁时，曾写过一篇文章，赠予吴地的顾况。顾况虽是文坛名家，性格却轻浮自大，对于后辈的文章向来挑剔。然而，当他阅读了白居易的文章后，却十分欣赏，亲自出门迎接，赞叹道：“我以为文人已经凋零，不料又遇见了你这样的少年英才！”贞元十六年，白居易以优异的成绩通过进士考试，被任命为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗皇帝主持制举考试，白居易应试才识兼茂明于体用科，其策文被列为第四等，从而被任命为周至县尉、集贤校理。白居易的文采深得人们的赞誉，他的诗歌尤为出色。他从校书郎至京畿地方官，创作了数十上百篇讽喻时弊、补政之缺的诗歌。这些诗歌深受士大夫们的喜爱，并多次在宫中传唱。然而，权贵们却对他的才华和正直耿介的性格颇为忌惮。元和十年，发生了刺杀宰相的恶性事件，京师人心惶惶。白居易第一个上疏请求严惩凶手，为朝廷挽回颜面。然而，权贵们却因此认为他越权了，对他产生了怒意。随后，便有人指责他的母亲曾因井边失足而死，而他在《新井篇》一诗中言辞浮华，行为不端。因此，他被贬为州刺史。尽管屡遭打击和排挤，白居易始终保持忠心耿耿、正直不阿的品性。在长庆元年，他被调任中书舍人、知制诰。然而，不久之后河朔地区发生叛乱，朝廷出兵无功，白居易又一次直言进谏，但并未得到皇帝的采纳。于是他请求外放，被任命为杭州刺史。文宗皇帝即位后，白居易被召回长安，升任刑部侍郎。而在会昌初年，他选择辞官归隐，直至去世。
总的来说，白居易是一位贤能之人。
5．本题考查对诗歌情感主旨的理解。《赋得古原草送别》是一首送别诗，前三联写景，交代了送别的环境，最后一句“萋萋满别情”直接抒情，表达了诗人对友人的依依不舍之情；《春生》写于诗人被贬江
州司马时候。这首诗一开始便问道：春天从来到人间，就悄无声息地到何处去游历呢 第二句即交代谜底，春天走遍了天涯海角才肯作罢，三、四两句用了拟人手法，春天每到一处，先派遣“和风”传送消息，告诉人们春天将来临，再遣“啼鸟”说明春天到来的缘由，五、六两句描写春天到来后的绚丽景色，而最后两句诗意一转，请春天为诗人向家人传去沦落江州的信息。乐景衬哀情，委婉地表达了诗人贬谪江州的伤感消沉
故答案为： 《赋得古原草送别》抒发了诗人对友人的依依惜别之情。 《春生》抒发了被贬江州的伤感消沉或被贬江州的天涯沦落之恨。
6．本题考查对诗的理解。“含蓄蕴藉”的意思是含蓄不露，耐人寻味。诗句前三联写景，尾联虚写，以拟人手法虚写(想象)，春天到了自己家乡，到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦，委婉地表达了诗人贬谪江州的伤感消沉。
故答案为： 尾联运用拟人修辞手法，写春天到了我的家乡到处找不到我，而我托春天传达我沦落江州的愁苦。构思新巧，含蓄地传递出诗人被贬江州的天涯沦落之恨。
诗歌前三联诗人通过和风、啼鸟、河畔草、树头花等美景反衬诗人被贬江州后的天涯沦落之恨，以乐景衬哀情，构思新巧，含蓄蕴藉。（意对即可）
7．本题考查实词理解。①句意：白居易屡次因为忠诚耿直遭到排挤。②句意：等到翻阅诗卷；③句意：因而取笑他说。④句意： 皇帝喜欢这些诗文。
故答案为：多次或屡次；等到；取笑或开玩笑；对……感到高兴（愉悦）
8．A.白居易的母亲落井而死，他却写了篇《新井篇》。而，表转折，可译为却，然而；没有礼貌地吆喝着给他。而，表修饰，不译
B.来拯救逃荒的饥民。以，来；没有办法买书来看。以，来
C.居住在天下也不难。居，居住；住进天下最宽广的住宅。居，住宅
D.派他出京为江州刺史。为，成为；为了住宅的华丽。为，为了。
故答案为：B
9．本题考查断句。该句翻译为：白居易第一个上疏，请求捉拿盗贼，洗刷朝廷的耻辱。
故答案为： 居易首上疏/请亟捕贼/刷朝廷耻
10．该句重点词：文，名作动，写文章；浮，浮躁；薄，轻视
故答案为： 顾况善于写文章，但是性情浮躁，后辈的文章没有合他心意的。
11．本题考查内容理解与概括。“贤”是有道德的，有才能的意思。所以白居易的“贤”应该从德与才两个角度概括。根据“敏悟绝人，工文章”“’有句如此，居天下亦不难’”可概括，根据“居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠”可概括；根据“居易作乐府及诗百余篇，规讽时事”“盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏请 亟捕贼刷朝廷耻 ”“河朔乱，兵出无功，又言事”可概括
故答案为：①“既失志，能顺势所遇” 多次被贬后能顺应各种遭遇。②“建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠”建言免除江淮两地百姓的赋税，关心民生疾苦。③“敏悟绝人，工文章”“乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中，上悦之”白居易擅长写文章，顾况对白居易前“谑”后“叹”，侧面表现出白居易才华非凡，成就斐然。④正直的臣子。他多次进谏，而宪宗皇帝也多次接受了他的意见。但是后来还是被当权的大臣们弹劾，仕途不顺，被贬江州。但他始终为百姓着想，造福百姓，洋溢着兼善天下的热情。（意对得分）
【答案】12．⑤；②；③
13．示例1：A；“颇” 的意思是“很”，表明 “我”轻视他的程度之深， 因为先前“我”看到他下棋失败了很多次，所以很轻视他，为后文“我”感到羞愧埋下伏笔。
示例2：B；“甚”的意思是“很”，表明“我”感到羞愧的程度之深， 因为 “我”先前很轻视他，结果下棋却还是输给了他。
14．示例1：嗤其失算；予赧甚；作者观棋时嗤笑客人下棋失算，结果与他下棋后自己却输了十三子，感到非常羞惭。通过作者前后心理变化的对比，表达了不应妄自尊大、随意看轻别人的道理。示例2：予思益苦
15．示例1：A；钱大昕在观棋时认为客人的棋艺不如自己，总是想要替他改放棋子，结果与他下棋后自己却输了十三子，以后在看人下棋时就不再随意发言，而是整天默默地坐着看。通过这次经历，钱大昕知道了不能随意嘲笑别人，因为自己很可能也有同样的不足。
示例2：B；钱大昕在观棋时认为客人的棋艺不如自己，结果与他下棋后自己却输了。通过这次经历，钱大昕明白了自己之前的骄傲其实是因为自己的无知，无法客观、准确地判断自己的能力。
16．下棋时要“算尽机关”，统筹考虑，不着急，不随意落子；观棋时要沉默不语，不要自认为很简单而随意评论，不轻易看不起下棋的人，充分尊重下棋者。
【知识点】衔接仿写；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者个人的观点态度；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（4）本题考查拟写座右铭。座右铭是指古人写出来放在座位右边的格言。是人们激励、警诫、提醒自己，作为行动指南的格言。
（5）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
12．①一客数败：这里的“数”应该表示“屡次”，因为句子描述的是一位客人多次失败。②甫下数子：这里的“数”应该表示“几个”，因为句子描述的是刚刚下了几个棋子。③竟局数之：这里的“数”应该表示“一个个地计算”，因为句子描述的是在棋局结束后计算胜负。
故答案为： ⑤ ；②； ③
13．本题通过赏析副词的作用，考查对文意和人物心态的理解。答题时，首先要明确副词的意思，再结合句意具体赏析。
故答案为：A；“颇” 的意思是“很”，表明 “我”轻视他的程度之深， 因为先前“我”看到他下棋失败了很多次，所以很轻视他，为后文“我”感到羞愧埋下伏笔。
B；“甚”的意思是“很”，表明“我”感到羞愧的程度之深， 因为 “我”先前很轻视他，结果下棋却还是输给了他。
14．本题考查对比手法的作用。选文中，作者大量使用了对比。答题时，要找到这些对比，并把对比的内容具体阐释清楚，再指出对比的目的。
故答案为：嗤其失算；予赧甚；作者观棋时嗤笑客人下棋失算，结果与他下棋后自己却输了十三子，感到非常羞惭。通过作者前后心理变化的对比，表达了不应妄自尊大、随意看轻别人的道理。予思益苦
15．本题考查对文言文内容和主旨的理解。答题时，可以在理解座右铭的基础上，去材料中找相关的事件进行佐证，得出相应的结论。
故答案为：A；钱大昕在观棋时认为客人的棋艺不如自己，总是想要替他改放棋子，结果与他下棋后自己却输了十三子，以后在看人下棋时就不再随意发言，而是整天默默地坐着看。通过这次经历，钱大昕知道了不能随意嘲笑别人，因为自己很可能也有同样的不足。
B；钱大昕在观棋时认为客人的棋艺不如自己，结果与他下棋后自己却输了。通过这次经历，钱大昕明白了自己之前的骄傲其实是因为自己的无知，无法客观、准确地判断自己的能力。
16．本题既考查对文言文整体内容的把握，也考查对诗歌的整体理解。初学者不知下棋要领，极容易骄傲白满、轻视他人，观棋时也很容易发表看法。答题时，要结合材料和现实生活情境提出建议。
故答案为：下棋时要“算尽机关”，统筹考虑，不着急，不随意落子；观棋时要沉默不语，不要自认为很简单而随意评论，不轻易看不起下棋的人，充分尊重下棋者。
【答案】17．只，仅仅；有余；穿；跑；更加；换上；买；北方
18．①不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。②将军和壮士从军十年，经历了数百次残酷的战斗，有的死了，有的归来。
③男子可以做的事情，女子未必就不能做。
④早晨驻扎在雪山的下面，晚上住宿在青海的旁边。
19．[甲]扑朔迷离；[丁]秣马厉兵
20．暮宿黄河边，暮至黑山头，壮士十年归。
21．[甲]：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。[丙]：值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。
22．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。互文、排比，增强语势，从多角度、多层面、全方位地写出了出征前的准备工作。
23．D
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者个人的观点态度；归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；木兰诗；文言文翻译；古今异义
【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6）本题考查多角度赏析名句。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用
（7）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【译文】【甲】叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
【丙】木兰是古时候的一名民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深，正碰到皇帝招兵，她的父亲的名字也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任，木兰便女扮男装，买了骏马和马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战共十余年，多次建立功勋，屡建奇功。哈！男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。
【丁】木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了谁这么愁苦呢？想要听她说所忧愁的事情，她感激地强颜述说：老父隶属于兵籍，必须服兵役，但是他体力已经逐日衰减，怎么经得起万里征程呢，虽然有儿子但是年纪尚小（ 不能够替父服役）。北地的风沙足以淹没 战马的马蹄，凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父本来就有病了，身体虚弱，依赖什么来照顾自己呢？
木兰决定替代父亲去服役，喂饱了 马后著上戎装踏上行程。换掉了华丽的闺阁衣裳，洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营，豪壮地提携着宝剑（注：干将是古剑，此处借用为宝剑。）早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在 青海湖的旁边。夜晚三更突袭了燕地部族的胡虏，抓住了于滇的酋长。（注：此二句为互文）。将军（应是 木兰）得胜荣归，士卒返回故乡。
父母看到 木兰归家，高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。 木兰能够承接安慰父母，脱下戎装整理丝簧。昔日是烈士豪雄，如今却变成了娇美的女子的容貌。亲戚们举着酒杯来祝贺 木兰的父母，（ 木兰的父母）到如今才知道生女儿原来同生儿子一样。门外都曾是 木兰的旧部士兵，一起出生入死十几年。本来结下了兄弟的情谊，誓死共同战斗终不改变。今天看到 木兰，声音虽然相同，但容貌已经改变了。木兰的旧部士兵惊慌地不敢上前，他们徒自叹着气而已。世上哪有这样的臣子，能有 木兰这样的气节情操，忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭？
17．①句意： 只能听到黄河水流水声 ；②句意： 得到的赏赐有千百金还有余 ；③句意： 穿上以前女孩子的衣裳 ；④句意： 雄雌两兔一起并排跑 ；⑤句意： 从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深 ；⑥句意： 木兰便女扮男装 ；⑦句意： 买了骏马和马鞍 ；⑧句意： 凛冽的北风足以撕裂人的皮肤
故答案为： 只，仅仅；有余；穿；跑；更加；换上；买；北方
18．①句重点词： 戎机：军机，指战争 ； 度，越过；②句运用互文；③句重点词：为：做 ；④句重点词： 屯：驻扎
故答案为： ①不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。②将军和壮士从军十年，经历了数百次残酷的战斗，有的死了，有的归来。③男子可以做的事情，女子未必就不能做。④早晨驻扎在雪山的下面，晚上住宿在青海的旁边。
19．本题考查成语的辨析。【甲】句意： （提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？【丁】句意：木兰决定替代父亲去服役，喂饱了马后著上戎装踏上行程。
故答案为：[甲]扑朔迷离；[丁]秣马厉兵
20．【丙】句意： 逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战共十余年
故答案为：暮宿黄河边，暮至黑山头，壮士十年归。
21．本题考查学生对内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容。
故答案为： [甲]：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。[丙]：值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。
22．【丁】句意： 喂饱了马后著上戎装踏上行程。本题考查对关键句的理解。
故答案为：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。互文、排比，增强语势，从多角度、多层面、全方位地写出了出征前的准备工作。
23．ABC.正确
D.运用的不是对比手法，是烘托手法
故答案为：D
【答案】24．不肯服输；还不是十分红
25．香来寒气也来了，叫人开门不好，关门也不好；雪冻花也冻，叫人去也不是，留也不是
26．对比；任何事物都是一分为二的，有长处也有短处；谦虚；每个人都有自己的特点，不用嫉妒他人；风雪既是梅花的功臣，也可能对梅花产生影响
27．示例1：A；《雪梅》阐述了梅和雪两者缺一不可的关系，只有结合在一起才能组成最美丽的春色，告诉我们任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。《红梅》以桃李作参照，写桃李不应嫉妒梅花的颜色，因为各自开花的姿态互不相同，告诉我们事物千差万别，各有各的特性，不用嫉妒他人。《梅》通过风雪可爱和可恨之处的相互对照，告诉我们任何事物都有两面性。
示例2：B；《雪梅》采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来。《红梅》通过第一人称与桃李进行对话，希望她们不要嫉妒， 因为彼此都各有特点。红梅也“不肯”红得过分，免得引起“与桃争艳”的嫌疑，无情之花被人格化为有情之灵，高洁谦逊的红梅形象因此刻画得非常成功。《梅》则是通过风雪的可爱和可恨之处相互对照，告诉我们任何事物都有两面性。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作品给人的启示和道理；概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；分析作品的主要表现手法
【解析】【点评】（1）本题考查理解重要语句的能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语句的意思。
（2）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（3）本题考查理解文章表现手法及主旨的能力。启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。
（4）本题考查理解文章内容、表现手法及主旨的能力。无论是理解文章内容、表现手法还是思想感情，都离不开对理解人、事、景物的理解和分析，这是非常关键和重要的途径。而把握主旨，要结合理解的写作背景，作者所处的时代及理解的具体内容来理解。
【参考译文】
但是对于爱梅花的人来说，有两个缺陷会妨碍观赏：但凡到了梅花开放的时节，人的好恶不同，老天爷的功过也不等，风把梅花香送来，也把寒气送来了，花香一到，寒气也到了，让人开门也不是，关门也不是，可爱的是风，可憎的也是风； 皑皑白雪衬托出梅花的娇艳，但雪冻了花也会被冻着，让人去也不是， 留也不是，这样一来，有功劳的是雪，有过错的也是雪。
24．《雪梅》首句，用拟人化的手法，赋予雪、梅以性格，说它们一个飞舞迎春，一个飘香送暖，互相“争春”，互不相让。由此可得出第一空的答案为：不肯服输。
《红梅》未肯十分红 ：虽然是红梅，但却不是很红。故第二空的答案为：还不是十分红。
故答案为：不肯服输；
还不是十分红
25．结合“风送香来，香来而寒亦至，令人开户不得， 闭户不得”可得出：香来寒气也来了，叫人开门不好，关门也不好；结合“雪助花妍， 雪冻而花亦冻，令人去之不可，留之不可”可得出：雪冻花也冻，叫人去也不是，留也不是。
故答案为：香来寒气也来了，叫人开门不好，关门也不好；
雪冻花也冻，叫人去也不是，留也不是
26．①②《雪梅》本诗后两句意为：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。梅花与雪花形成了对比。在对比当中，突出各自的长处与短处。梅不如雪白，雪不如梅香。既表达了作者对梅花与雪花的喜爱，也通过对比告诉读者，世间万物都如同这梅花与雪花一样，都有长处与短处，在看待事物时，应一分为二，既看到它的长处，也看到它的短处。
③《红梅》前两句的意思是“桃李不要嫉妒我红梅，红梅和桃李开花茂盛的样子原来就是不同的”，由此可看出红梅的谦虚精神。④前两句劝告“桃李莫相妒”，得有充足的根据。这一点诗人已经成竹在胸，深思熟虑了。第二句就用哲理来说服。“天资元不同”，事物千差万别，各有各的特性，这就是所谓的“天资”。红梅就是红梅，既不同于桃，也不同于李，互不相干，有什么可妒忌的呢。据此分析可得出第④空的答案为：每个人都有自己的特点，不用嫉妒他人。
⑤结合“风送香来，香来而寒亦至”“雪助花妍， 雪冻而花亦冻”可得出：风雪既是梅花的功臣，也可能对梅花产生影响。
故答案为：对比；
任何事物都是一分为二的，有长处也有短处；
谦虚；
每个人都有自己的特点，不用嫉妒他人；
风雪既是梅花的功臣，也可能对梅花产生影响
27．从这几个专栏中任选一个，结合材料内容和主旨分析概括答题即可。比如选择第一、二个专栏，可以结合第（3）题的表格比较得出答案。示例： 《雪梅》阐述了梅和雪两者缺一不可的关系，只有结合在一起才能组成最美丽的春色，告诉我们任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。《红梅》以桃李作参照，写桃李不应嫉妒梅花的颜色，因为各自开花的姿态互不相同，告诉我们事物千差万别，各有各的特性，不用嫉妒他人。《梅》通过风雪可爱和可恨之处的相互对照，告诉我们任何事物都有两面性。
故答案为：示例1：A；《雪梅》阐述了梅和雪两者缺一不可的关系，只有结合在一起才能组成最美丽的春色，告诉我们任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。《红梅》以桃李作参照，写桃李不应嫉妒梅花的颜色，因为各自开花的姿态互不相同，告诉我们事物千差万别，各有各的特性，不用嫉妒他人。《梅》通过风雪可爱和可恨之处的相互对照，告诉我们任何事物都有两面性。示例2：B；《雪梅》采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来。《红梅》通过第一人称与桃李进行对话，希望她们不要嫉妒， 因为彼此都各有特点。红梅也“不肯”红得过分，免得引起“与桃争艳”的嫌疑，无情之花被人格化为有情之灵，高洁谦逊的红梅形象因此刻画得非常成功。《梅》则是通过风雪的可爱和可恨之处相互对照，告诉我们任何事物都有两面性。
【答案】28．靠近；另自，另外；制作
29．世多谓前古民醇/工作率多卤拙/是大不然
30．①不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。
②恰逢一个道士在治理旧时宫殿的石渠，从石头下面得到了一支折断的玉钗。
31．古时“民醇则百工不苟”，后世“风俗虽侈，而工之致力不及古人”，所以作者认为后世“物多不精”，不及“古物”。
32．①《咏绣障》：“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”说明绣的图案活灵活现、精巧逼真，竟引逗得黄莺飞下柳条；②《活板》：“每字为一印”说明字是活的。“一板印刷，一板已自布字”说明排版是活的；③《前朝玉钗》：“两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝”说明玉钗灵活多变。
【知识点】把握古诗词曲的内容；生活杂感；文言文断句；文言文翻译；古今异义
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【附参考译文】
《前朝玉钗》朝士黄秉少年时期居住在长安，(有一次)游览骊山的时候，恰逢一个道士在治理旧时宫殿的石梁，从石头下面得到了一支折断的玉钗，(玉钗的钗头)被雕刻成凤首的模样，都已经破坏缺损了，它的制作极为精巧，是后人所不能制作的。 郑嵎的《津阳门》一诗中说：“破簪碎钿不足拾，金沟浅溜和缨矮。”这并不是一句虚话。 我曾经路过金陵，有人挖掘六朝君主的陵墓，得到了众多的古物。 我曾经看到过一个玉臂钗，两头还设置了可以旋转的机关，能够屈伸，合上还会变成圆形，几乎是没有什么缝隙的，玉钗被九条龙环绕，制作功夫可谓是鬼斧神工。 世人大多都认为古时民风淳朴，其工匠大多都比较粗糙拙劣，其实并非如此。 古器物的精巧，正是由于民风淳朴，民风淳朴，制作功夫就会一丝不苟。 后世风俗虽然比较奢侈，但是在制作上面所下的功夫比不上古人，所以制作出来的器物大都不精巧。
28．本题考查文言词语的翻译。①句意：把它靠近火边烤；②句意：另一块已经另外在排字了；③句意：是后人不能做到的；
故答案为： 靠近 ； 另自，另外 ； 制作 。
29．本题考查文言文的断句。本句句意为：世人多称往古民风淳朴，手工制作大都粗糙笨拙，其实大不是这么一回事。
故答案为为：世多谓前古民醇/工作率多卤拙/是大不然。
30．（3）本题考查句子翻译。①重点词有：以，用。之，代活字。②重点词有：值，正赶上。理，修理。故答案为： ①不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。②恰逢一个道士在治理旧时宫殿的石渠，从石头下面得到了一支折断的玉钗。
31．本题考查对内容的理解。“古物至巧，正由民醇故也。民醇，工不苟。后世风俗虽侈而工之致力不及古人，故物多不精”说明古器物制造非常精巧，正由于民风淳朴的缘故，民风淳朴则各种手工制作都一丝不苟。后世风俗虽浮华奢侈，而在工艺上的用力不及古人，所以造出来的器物多不精致。
故答案为：古时“民醇则百工不苟”，后世“风俗虽侈，而工之致力不及古人”，所以作者认为后世“物多不精”，不及“古物”。
32．本题考查对内容的理解。根据文中“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”“一板印刷，一板已自布字”两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝”推断可知。
故答案为：①《咏绣障》：“绣成安向春园里，引得黄莺下柳条”说明绣的图案活灵活现、精巧逼真，竟引逗得黄莺飞下柳条；②《活板》：“每字为一印”说明字是活的。“一板印刷，一板已自布字”说明排版是活的；③《前朝玉钗》：“两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝”说明玉钗灵活多变。
【答案】33．则一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤/逋必棹艇遄归
34．已经完成稿子，随即就丢弃它，有的人说：“为什么不抄录下来把它给后代看呢？”
35．梅花屿在里湖和外湖之间，四面的岩石和山峦没有依靠、附着的，与《水经注》中的“山不连陵曰孤”相符合，因此叫孤山。
36．乎：句末语气词，表感叹、感慨，表达自己喜欢隐居山林，不想以诗闻名一时，更何况后世的想法，对名利的不屑、轻视、不在意，表现了他淡泊名利、遗世独立、不同流俗、高洁志趣的人物形象。
37．从视觉角度写梅的形态——稀疏、轻盈、飘逸；又从嗅觉角度写梅的香味——幽暗、隐约；“疏”、“暗”的模糊隐约，让人产生朦胧的美感，营造了一个静谧、清幽、令人神往的意境。
38．陶渊明不为五斗米折腰/“闲静少言，不慕荣利”/“采菊东篱下，悠然见南山”，借菊花表达淡泊名利，清高自许，闲适恬淡的志向；周敦颐“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，希望像莲花那样做一个洁身自好、不同流合污的君子；（结合任意一人的内容）
梅花“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园”，在寒冷清凉的冬天散发幽香，孤傲冷冽，与林逋“隐居孤山，宋真宗征之不就”“不欲以诗名一时，况后世乎！”的淡泊名利、闲适恬淡、清高的品质一样；（结合林逋）
古代文人钟情于梅莲菊等植物，是因为这些植物身上都体现着文人的高洁雅趣、傲骨风格、坚守自我、不同流俗的君子之风，因此为文人赞许。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感；归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生的文言文断句能力。解答此类题，要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如主谓之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿等，关键是要弄懂句子的意思。
（2）本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。
（3）本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。
（4）本题考查理解文言虚词的能力。文言虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解字词的含义。
（5）本题考查学生理解文中重点句子的能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合主题和写作背景等去理解重点句子。
（6）本题考查学生结合文章内容理解主题的能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和写作背景等去把握文章的主题。
【附参考译文】
甲：百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那明媚艳丽的景色把小园的风光占尽。稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。寒雀想飞落下来时，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定会消魂失魄。幸喜我能低声吟诵，和梅花亲近，不用敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来欣赏它了。
乙：《水经注》里记载：水呈黑色称为“卢”，水不流动被山形所制约称为“奴”，山陵不相连称为“孤”。梅花屿在里湖和外湖之间，四面的岩石和山峦没有什么可以依靠、附着，所以叫“孤山”。这里的湖水清澈，明亮的阳光似乎能照穿湖底，亭子的景观秀美，倒映在湖里，就像传说中的蓬莱、方丈与瀛洲三座仙山倒着长在水里。山脚下种有很多梅树，是林和靖放鹤的地方。林逋在孤山隐居，宋真宗让他做官他拒不前往，真宗就给他赐号和靖处士。林逋常年喂养两只鹤，圈善养在笼子里。每当林逋荡着小船到湖中各个寺庙游玩，家中来客人时，书童就打开笼子放鹤出来，鹤冲入云霄，旋绕着飞很久，林逋看到后就掉转船头马上回家，这大概是世人传说林逋鹤起客至的验证。临终前，林逋留下一首绝句：“湖外青山对结庐，坟前修竹亦萧疏。茂陵他日求遗稿，犹喜曾无封禅书。”
丙：林逋善写行书，喜欢做诗，他的诗澄清通彻雄健独特，多有奇句。完稿之后，随即就丢弃一边。有人说：“为什么不录下以给后世人看？”林逋说：“我正隐居山林沟壑，尚且不想以诗闻名一时，何况后世呢！”但是好事的人往往私下记录诗句，现在所流传的还有三百多篇。
33．本题考查文言断句。
一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。“则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤逋必棹艇通归"的意思是：一个小童仆出来开门，邀请客人坐下，接着把笼子打开把鹤放出去，林通看到后就掉转船头马上回家。故断句为：则一童子出应门/延客坐J为开笼纵鹤/逋必棹艇遗归。
故答案为： 则一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤/逋必棹艇遄归
34．本题考查文言句子的翻译。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。重点词：既，已经；辄，就；或，有的人。句意：已经完成稿子，随即就丢弃它，有的人说：“为什么不抄录下来把它给后代看呢 ”
故答案为：已经完成稿子，随即就丢弃它，有的人说：“为什么不抄录下来把它给后代看呢？”
35．本题考查内容理解。
结合乙文中“《水经注》曰：水黑曰卢，不流曰奴，山不连陵曰孤。梅花屿介于两湖之间，四面岩峦，一无所丽，故曰孤也"可知，梅花屿在里湖和外湖之间，四面的岩石和山峦没有什么可以依靠、附着，符合“山不连陵"的特点，因此叫孤山。
故答案为：梅花屿在里湖和外湖之间，四面的岩石和山峦没有依靠、附着的，与《水经注》中的“山不连陵曰孤”相符合，因此叫孤山。
36．本题考查语句赏析。
全句意思是：我正要隐居在山林之中，尚且不想凭借所作的诗名扬一时，更何况后世呢 乎：表示感叹语气。意思是林逋对于当世出名都不感兴趣，更不屑于留传后世，表现了一个隐居世外的高人不为名利所累的孤傲清高的气节。
故答案为： 乎：句末语气词，表感叹、感慨，表达自己喜欢隐居山林，不想以诗闻名一时，更何况后世的想法，对名利的不屑、轻视、不在意，表现了他淡泊名利、遗世独立、不同流俗、高洁志趣的人物形象。
37．本题考查诗句的赏析。
颔联"疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏"，上句轻笔勾勒出梅之骨，下句浓墨描摹出梅之韵，“疏影""喑香"二词用得极好，它既写出了梅花枝干之轻盈、疏落有致，又写出了它异于桃李浓郁的独有芬芳。"疏影"既写枝干之轻盈，也写出梅花之疏落有致，它不是簇簇拥拥热闹地开放，而是稀稀落落的，带有几分孤傲；“横斜"传出梅之清新而又妩媚的风姿，它的枝干不是笔直地延伸，而是有倾歆，有纵横，情趣横生；“水清浅"A显梅之灵动的神韵。“暗香"写幽香随风而至，难以捕捉，而又无处不在；“浮动"写梅香若有若无，忽然而来，飘然而逝；“月黄昏"写梅所在的背景，朦胧清幽，富有浪漫色彩，意境迷离，给人无尽的遐想空间。
故答案为：从视觉角度写梅的形态——稀疏、轻盈、飘逸；又从嗅觉角度写梅的香味——幽暗、隐约；“疏”、“暗”的模糊隐约，让人产生朦胧的美感，营造了一个静谧、清幽、令人神往的意境。
38．本题考查内容理解与探究。
陶渊明不为五斗米折腰，“闲静少言，不慕荣利"，像菊花一样不与百花在春天争艳，秋天独开，淡泊名利，清高白许；周敦颐"独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖"，希望像莲花那样做一个洁身白好的君子；梅花"众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园"，在寒冷清凉的冬天散发幽香，孤傲冷冽，与林逋隐居孤山，宋真宗征之不就""晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎!”一样；因此，古代文人钟情于梅莲菊等植物，是因为这些植物都有着高雅的人格特点，为文人所赞许。
故答案为： 古代文人钟情于梅莲菊等植物，是因为这些植物身上都体现着文人的高洁雅趣、傲骨风格、坚守自我、不同流俗的君子之风，因此为文人赞许。
39．【答案】示例一：古人笔下的理想少年形象体现在两位诗人刻画的少年形象的共同点上：少年游于“咸阳”“江海”这些地点，可见少年是朝气蓬勃，四处游历，一直行走在路上的，以“相逢意气为君饮”“酒酣夜别”这一举动，可见少年无论是欢聚，还是离别，都奔放刚健、意气风发，彼此互相勉励，具有豪情壮志。 以“月照高楼”“系马高楼”这一美好环境，烘托少年的志向远大、豪放不羁；有豪迈气概。示例二：古人笔下的理想少年形象具有以下特点：以“淮阴侯”的典故，写出少年即使遭遇挫折，一时不顺，仍不懈努力，坚定志向，渴望有一番作为，从“咸阳游侠多少年”中的“侠”可见少年应该具备重义轻利、救人于危难、仗义疏财等侠客精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；忧国伤时
【解析】【分析】本题考查对诗歌中人物形象的分析。《少年行》“咸阳游侠多少年”。意思是说：咸阳城里的游侠们多半是青春少年。咸阳，地名，在今陕西省咸阳市，秦朝时曾作国都，这里实际是以它代指唐朝京都长安。游侠，古时候称那种重义轻生死、勇于救人危难的人为游侠。在当时人们的心目中，游侠都是英雄豪杰，倍受尊重和赞扬。作者在另一首诗中写道：“纵死犹闻侠骨香”，说即便侠客死了，他们的骨头也是香的。可见侠客的社会地位之尊贵。作者特别地点出“少年”二字，写出一群朝气蓬勃的少年英雄，这些少年游侠在“新丰美酒”的映衬下，越发显得豪纵不羁，风流调偿。《赠少年》“酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌”。“淮阴市”固然点出话别地点，但主要用意还是借古人的酒杯浇胸中的块垒。
故答案为：古人笔下的理想少年形象体现在两位诗人刻画的少年形象的共同点上：少年游于“咸阳”“江海”这些地点，可见少年是朝气蓬勃，四处游历，一直行走在路上的，以“相逢意气为君饮”“酒酣夜别”这一举动，可见少年无论是欢聚，还是离别，都奔放刚健、意气风发，彼此互相勉励，具有豪情壮志。 以“月照高楼”“系马高楼”这一美好环境，烘托少年的志向远大、豪放不羁；有豪迈气概。示例二：古人笔下的理想少年形象具有以下特点：以“淮阴侯”的典故，写出少年即使遭遇挫折，一时不顺，仍不懈努力，坚定志向，渴望有一番作为，从“咸阳游侠多少年”中的“侠”可见少年应该具备重义轻利、救人于危难、仗义疏财等侠客精神。
【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
【答案】40．空间的辽阔无限；怆然
41．示例一：我选①，陈子昂由个人遭遇想到宇宙无穷而生命短暂，抒发了壮志难酬、生不逢时的慨叹，王之涣的诗句写的是只有站得高才能看得远，表达了诗人积极进取的精神和高瞻远瞩的胸襟。 示例二：我选②。陈子昂登台眺望，悲从中来，叹人生短暂，感报国之志不得施展，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀；王安石的诗句写出了诗人站在高处不惧浮云遮挡的大无畏精神，表达了诗人的政治理想和远大抱负。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
40．①空，依据“念天地之悠悠”的意思可知，作者想到天地茫茫悠悠无限。其中，“悠悠”是无穷无尽的意思。这里用来形同天地，表现了空间的辽阔无限。②空，依据“独怆然而涕下”的意思可知，作者不觉悲伤地流下眼泪。
故答案为：空间的辽阔无限；怆然。
41．本题考查理解作者思想感情的能力。我选①。依据“前不见古人，后不见来者(往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君)”意思可知，本句抒发了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情。依据“念天地之悠悠，独怆然而涕下《想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷)”可知，这两句诗把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人更显渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。所以，陈子昂在本诗中由个人遭遇想到宇宙无穷而生命短暂，抒发了壮志难酬、生不逢时的慨叹。依据王之涣的诗句“欲穷千里目，更上一层楼(想要看到千里之外的风光，那就要再登上更高的一层城楼)”的意思可知，这两句诗意指要想看到无穷无尽的美丽景色，应当再登上一层楼。抒发诗人积极向上，勇敢乐观，积极进取的精神和高瞻远瞩的胸襟。给人一种昂扬奋发，积极进取的豁达胸襟；我选②。依据“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的意思可知，这是写出陈子昂登台
眺望发出壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的感慨，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。依据王安石的诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层(惧怕浮动的云雾遮挡我的视线，只因为我已经站在了最高层)”可知，这写出了诗人站在高处的所见所感，表现诗人不惧浮云遮挡的大无畏精神，抒发诗人远大的政治理想和雄伟的抱负。
故答案为： 我选①，陈子昂由个人遭遇想到宇宙无穷而生命短暂，抒发了壮志难酬、生不逢时的慨叹，王之涣的诗句写的是只有站得高才能看得远，表达了诗人积极进取的精神和高瞻远瞩的胸襟。
我选②。陈子昂登台眺望，悲从中来，叹人生短暂，感报国之志不得施展，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀；王安石的诗句写出了诗人站在高处不惧浮云遮挡的大无畏精神，表达了诗人的政治理想和远大抱负。
【答案】42．C
43．先写【甲】诗，后写【乙】诗。理由：【甲】诗写诗人仰慕泰山的神奇秀丽和巍峨高大，表达由望岳而产生的登岳的意愿。我们可以看到诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。 全诗字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气：【乙】诗前两联写出了诗人漂泊江汉的孤独和思归之情，后两联则表达出诗人身处逆。境而自强不息、老当益壮的情怀。 由此可知，【乙】诗写得晚。
44．①茫茫天地，只有高远天边的那片浮云和我同在；长夜漫漫，陪伴自己的只有那悬挂夜空的一轮孤月。②直抒胸臆 ③用七典(比喻) ④含蓄地表达了诗人积极用世却不被任用的怨愤(怀才不遇、壮志难酬的愤懑)，最后以老马自比，表现了诗人老当益壮、壮心不已的积极心态。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
（3）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用
