备考2024年中考语文一轮复习：现代诗歌阅读
一、单选题
1．阅读下面的诗歌，回答问题。
致友人（节选）
汪国真
不站起来，才不会倒下
更何况
我们要去浪迹 天涯
跌倒是一次纪念
纪念是一朵温馨的花
寻找 管什么日月星辰
跋涉 分什么春秋冬夏
我们就这样携着手
走呵 走呵
你说，看到大海的时候
你会舒心地笑
是呵 是呵
我们的笑 能挽住云霞
下列对这首诗中修辞手法作用的分析，不正确的一项是（ ）
A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。
B．诗中的“寻找 管什么日月星辰∕跋涉 分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。
D．诗的结尾用“我们的笑 能挽住云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。
【答案】B
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌的特点；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；比喻；夸张；反复；对偶
【解析】【分析】 ACD.正确；
B.有误，对偶是表达“坚持不懈不言弃”的含义，不是表达“同甘共苦的友谊”。
故答案为： B。
【点评】 本题考查修辞手法。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。 解答此题的关键是要掌握各种修辞手法的用法，并能准确辨析。
二、语言表达
2．同学们参观烈士诗文碑林时，看到了一首首用鲜血凝成的豪迈诗歌，诗朗诵小组想给大家朗诵下面这首诗歌，请你谈一谈应该用怎样的语气来朗诵。
把牢底坐穿（节选）
何敬平
为了免除下一代的苦难，我们愿——
愿把这牢底坐穿!
我们是天生的叛逆者，我们要把这颠倒的乾坤扭转!
我们要把这不合理的一切打翻!
1948年夏于渣淬涧
【答案】朗诵这首诗歌时应使用坚定、激昂的语气，读出革命志士的壮志豪情。
【知识点】品味现代诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【分析】 诗歌表达了他们为了革命事业和下一代免受苦难，甘愿坐牢牺牲的决心和信念。整首诗歌充满了激昂、坚定的语气，传递出一种无畏牺牲、为革命奋斗的豪情壮志。因此，朗诵这首诗歌时，应使用坚定、激昂的语气，读出革命志士的壮志豪情。同时，要注意语气和情感的层次感，在适当的停顿和语调起伏中表达出诗人的内心感受，使听者更好地理解和感受到诗歌所传递的力量和情感。
故答案为： 朗诵这首诗歌时应使用坚定、激昂的语气，读出革命志士的壮志豪情。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
三、诗歌鉴赏
/span>.阅读诗歌，回答问题。
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。
后死诸君多努力，
捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家，
血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，
人间遍种自由花。
3．给下列加粗字注音。
旌旗 阎罗 血雨腥风
4．小序中加粗的两个“得”字意思不同：第一个“得”意思是 ，第二个“得”的意思是 。
5．诗中划横线的词语用了什么修辞方法？试分析其作用。
旌旗：
阎罗：
自由花：
6．理解下列句子的含义。
①捷报飞来当纸钱。
②血雨腥风应有涯。
7．分析下面诗句中加点词的表达效果。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
8．“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”这两句紧扣“ ”（填写诗句），表明了作者对革命事业的无限忠诚，至死不渝的心迹。
【答案】3．jīng；yán；xuè
4．能够；作成
5．借代；比喻；比喻；运用这些修辞手法，可使语言更形象、更生动，更富表现力。
6．①诗人借用烧纸钱纪念死者的民间习俗，生动形象地道出了他对于生者、对于战友的最大期望。
②表明诗人从“血雨腥风”的茫茫黑夜中已看到了黎明的曙光。
7．“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；“斩”字表现出力度强、速度快，果断干脆的特点，有居高临下的气势，写出了与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
8．断头今日意如何
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；多音字字形辨析；把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；比喻；借代
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。
（2
（3）
（4）
（5）本题考查词语的含义。
（6）本题考查对诗句的理解。
3．注意“旌”“阎”的拼音 jīng 。 阎yán罗 。血 xuè 雨腥风：风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。
故答案为： jīng ； yán；xuè
4．得(读音dé、de或děi)，常用汉字，本义是指得到、获得。读dé时，有得到、演算产生结果、适合、实现等意思；读de时，有用在动词后表示可能、用在动词和补语中间表示可能、用在动词或形容词后表示结果等用法；读děi时，有需要、必要、极舒服等意思。 根据句意可以选出即可。
故答案为：（1）能够；（2）作成
5．①旌旗： 代指部队；②阎罗 比喻反动势力；③从修辞上看，“自由花”运用了比喻，指人民大众自由解放后的美好前景；用这些修辞手法，可使语言更形象、更生动，更富表现力。
故答案为：（1）借代；（2）比喻；（3）比喻；运用这些修辞手法，可使语言更形象、更生动，更富表现力。
6．理解句意要联系上下文，紧抓句中关键词和修辞。这两个句子都用到了比喻的修辞手法。①句将“捷报”比作“纸钱”，形象地表现出捷报接连传来，这是对死者的最好告慰，表现了诗人对革命胜利充满信心。②句“血雨腥风”借喻战争，“应有涯”表现诗人已从黑暗中看到了战争胜利的曙光。
故答案为：①诗人借用烧纸钱纪念死者的民间习俗，生动形象地道出了他对于生者、对于战友的最大期望。②表明诗人从“血雨腥风”的茫茫黑夜中已看到了黎明的曙光
7．"招"字写出了这次我要到阴间去召集已经牺牲的战友。有气势，鲜明地表现了作者对革命事业无限忠诚，至死不渝的心迹。"斩"表现了诗人要带领十万英灵击败国民党反动派！表现了陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。
故答案为：“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；“斩”字表现出力度强、速度快，果断干脆的特点，有居高临下的气势，写出了与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
8．"此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。"是对前面自问式起句的呼应，也可以说是自答之词。形象地表明了陈毅对革命事业无限忠诚，至死不渝的心迹，即使化作鬼魂，也要在九泉之下带领雄兵十万，将反动的统治者彻底埋葬！一个视死如归，正气凛然的共产党人的光辉形象，昂然挺立在读者的面前。
故答案为：断头今日意如何
阅读下面两首诗歌，完成练习题。梅岭三章（一）
陈毅
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难
毅魄归来日，灵旗空际看
9．从《梅岭三章》“ ”和《别云间》“ ”中，可以看出这两首诗均属绝命诗。（各填一句诗）
10．《梅岭三章》中，“百战多”写战斗之频繁，“旌旗十万”言牺牲之巨大，表现斗争历程之艰难。那么，《别云间》一诗又是怎样表现斗争历程之艰难的？请结合首联分析。
11．两首诗，一首想象人去阴间，一首想象魂归人间。请结合“去”“来”的目的，说说两位诗人表达的思想情感有何不同。
【答案】9．断头今日意如何（或“此去泉台招旧部”）；已知泉路近
10．首联叙述了诗人三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清生活。其中“羁旅“一词将诗人从父起兵抗清到身落敌手这三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清斗争生活作了高度简洁的概括，深含着诗人满腔心酸和深切感。
11．人去阴间，是为了为了“招旧部”“斩阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心（或不屈不挠的战斗意志”）；魂归人间，是为了看战旗在空中飘扬，以此表达壮志未酬的悲愤（或“表达对山河故乡的无限留恋”，或“表达对胜利的渴盼”）。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（3）本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。这样，既写出具体手法和它的作用就符合题意了。
（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
9．第一首诗中的"断头今日意如何"的意思是：即将牺牲，我在想些什么呢？"此去泉台招旧部"的意思是：我这一去黄泉，定经召集旧部。第二首诗中的"已知泉路近"的意思是：已经知道了黄泉之路不远。这三句话点明了这两首诗歌都是绝命诗。
故答案为：（1）断头今日意如何（或"此去泉台招旧部")；（2）已知泉路近。
10．"三年羁旅客，今日又南冠"的意思是：三年为抗清兵辗转飘零，今天兵败被俘成为阶下囚。"三年"写时间之长，"羁旅客"点明自己的身份，多年漂泊，为了反清四处奔走；"又"说明作者已经不是第一次被捕了，"南冠"，运用典故，抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。这两句自叙抗清斗争经历，从中可见诗人激越翻滚的情感波澜，亦可见其满腔辛酸与无限沉痛。
故答案为：首联叙述了诗人三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清生活。其中“羁旅“一词将诗人从父起兵抗清到身落敌手这三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清斗争生活作了高度简洁的概括，深含着诗人满腔心酸和深切感。
11．根据第一首诗中的"此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗"可知作者身去阴间也不会放弃斗争，而是会召集旧部，一起把阴间的统治者阎罗斩于马下。表现了作者强烈的战斗意志和誓与反动派斗争到底的决心。根据第二首诗中的"毅魄归来日，灵旗空际看"可知作者毅魄归来，是为了在空中看一看灵旗。生前未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复大明江山。既表达了作者壮志未酬的悲愤，也表达了作者对胜利的渴望。
故答案为：人去阴间，是为了为了“招旧部”“斩阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心（或不屈不挠的战斗意志”）；魂归人间，是为了看战旗在空中飘扬，以此表达壮志未酬的悲愤（或“表达对山河故乡的无限留恋”，或“表达对胜利的渴盼”）。
阅读下面的诗歌，回答问题。
断 章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1935年10月
12．这首诗虽只有三十几个字，却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，试找出诗中的意象。
13．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分；“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。
B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料却常处于被动地位。
C．全诗四行，分为两节，静态地呈现出两幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
D．在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
【答案】12．站在桥上的“你”、楼上看风景的人、桥、楼、明月、窗子、别人的梦。
13．B
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌的特点；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】
（1）本题考查对诗歌意象理解与掌握。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。
（2）本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。
12．意象有：站在桥上的你、楼上看风景的人、桥、楼、明月、窗、别人的梦。
故答案为：
站在桥上的“你”、楼上看风景的人、桥、楼、明月、窗子、别人的梦。
13．A正确；B“常处于被动地位”错，原文是说人可以看风景，也可以成为风景；明月可以装饰你的窗子，你也可以反去装饰别人的梦，人生可以互相装饰，由这层去理解的话，我们就能够发现这首诗蕴含着唯物辩证法的道理，世间主客体本来就是相对的。所以应为“在人生的舞台上，人，可以是主动者，也可能处于被动地位”。C正确；D正确。
故答案为：B。
诗歌鉴赏
阅读下面两首现代诗歌，完成下列各题。
【甲】
祖国啊，我亲爱的祖国（节选）
舒婷
①我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
——祖国啊！
②我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵；
——祖国啊！
③我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
……
【乙】
周总理，你在哪里（节选）
柯岩
①周总理，我们的好总理，
你在哪里啊，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
——你的人民想念你！
②我们对着高山喊：
周总理——
山谷回音：
“他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步前进不停息！”
③我们对着大地喊：
周总理——
大地轰鸣：
“他刚离去，他刚离去，
你不见那沉甸甸的谷穗上，
还闪着他辛勤的汗滴……”
④我们对着森林喊：
周总理——
松涛阵阵：
“他刚离去，他刚离去，
宿营地上篝火红啊，
伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”
⑤我们对着大海喊：
周总理——
海浪声声：
“他刚离去，他刚离去，
你不见海防战士身上，
他亲手给披的大衣……”
……
14．甲诗用一系列意象，形象地抒发了诗人对祖国的深情：第①节，写苦难深重的古老祖国，情感极度的① ；第②节，对祖国的挣扎、反抗和斗争流露出幻灭、痛苦和绝望之情；第③节，写祖国的新生，对充满生机和希望的祖国抒发了② 之情。
15．“反复”是两首诗共同的特点。例如甲选诗，3节都由“我是……”的句式领起，末尾都以“——祖国啊”收束，起到回环往复、一唱三叹、气势贯通的效果，强化了诗人对祖国炽烈的热爱之情。请就乙诗②-⑤节，简析“我们对着……喊”这一“反复”句式的表达魅力。
【答案】14．痛苦和悲哀|激动、兴奋和祝福
15．②-⑤节诗句开头，写对着“高山”“大地”“森林”“大海”反复呼唤，使得诗歌形式整齐，节奏铿锵，同时也让人感动诗人脚步的匆匆，心情的急切。画面的转换，视角的转移使得诗句整齐中富有变化，读起来更加富有韵致。
【知识点】体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）此题考查诗歌的情感。做此类题， 可以从以下几个方面去分析： 1.领会意境，综合分析，整体阅读防片面。 2.把握意象，咀嚼重点，深刻体味辨真伪。3 分析技巧，品味表达，分析主旨。
（2）此题考查修辞手法的运用。 修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。 解答此题的关键是要掌握各种修辞手法的用法，并能准确辨析。
14．“水车、矿灯、稻穗、路基、驳船”这些意象是作者抒情的载体，有特定的含义和感情。③“破旧、疲惫、熏黑、干瘪、失修”这些词语是放在意象前面的修饰语，表明了意象所代表事物的特点。这些修饰语的共同特点是落后、沉重、破败等，显示出这些事物所遭受的苦难。
“贫困、悲哀、希望”都是抽象的意象， 跟第一节的具体意象有所不同，表明所写内容由具体转向抽象。 “飞天"是传说中能在天空飞舞的神，在民间备受推崇，寄托着纯朴百姓对生活的美好祈愿。
故答案为： 痛苦和悲哀|激动、兴奋和祝福
15．“我们对着 …… 喊”运用反复和拟人修辞，让高山、大地、森林、大海仿佛也满怀着对周总理敬爱怀念之情，更生动更感人的表达了全国人民衷心敬爱周总理的感情，创造了既典型又集中，既独特又感人的意境。
故答案为：②-⑤节诗句开头，写对着“高山”“大地”“森林”“大海”反复呼唤，使得诗歌形式整齐，节奏铿锵，同时也让人感动诗人脚步的匆匆，心情的急切。画面的转换，视角的转移使得诗句整齐中富有变化，读起来更加富有韵致。
阅读下面的诗歌，回答问题。
祖国万岁
屈 直
祖国万岁！犹如编钟响彻天宇
每一个音符都是惊心动魄的春雷
祖国万岁！一声最响亮的赞美
让我满眼都是如雨的泪水
祖国万岁！一声来自五千年的合唱
就像风吹麦浪一样生动壮美
踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队
走进深山，看季节在风声鸟语中轮回
新世纪冉冉升起的旗帜
让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉
看万里江山
都有无限的风光明媚
祖国万岁！昂首矗立的是青山
不肯固守一方的是绿水
山的不朽，塑造了五千年的锦绣
水的流动，流出了五千年的声威
在节日的焰火中
我是燃烧爆响的花蕾
祖国万岁！一声悠长的呼唤
一声壮丽的赞美
在人民行进的行列中
我是国徽上的一粒小麦
在祖国的繁花绿树上
我是一只飞翔的子规
祖国万岁！万岁祖国
多少王朝远去了
一代天骄也烟灭灰飞
神的宫殿倒塌了
只有万里长城千古不毁
祖国万岁！我生命中的赞歌
我血液中的光辉
在我的一生中
所有的身外之物都能割舍
唯一不能割舍的
是我亲爱的祖国
16．诗歌的前两句表达了哪几层意义？
17．本诗中，哪些词语体现了中国历史的悠久？
18．本诗中的意象有哪些象征意义？作者选择这些意象的作用是什么？请举例说明。
19．诗中反复出现的句子是什么？这样写有什么作用？
20．这首诗表达了作者怎样的思想感情？
【答案】16．第一句将呼喊“祖国万岁”的声音比喻成“编钟”的声音，体现了中国历史的悠久；第二句承接“编钟”的比喻，把“音符”比喻成“惊心动魄的春雷”，体现了中华人民共和国成立后如春雷轰鸣般开始了严冬后的复苏，又将进入新一轮的蓬勃发展时期。
17．编钟、五千年、多少王朝远去了、千古不毁。
18．在本诗中，“燃烧爆响的花蕾”“国徽上的一粒小麦”“一只飞翔的子规”，这些意象象征与祖国一起成长并为祖国做出贡献的一代人，说明每个这样的人一刻也不能和祖国分离，作者借这些意象表达了对祖国的热爱和赞美之情。
19．反复出现的句子是：祖国万岁！这是运用了反复的修辞手法，其作用是：照应了题目；作为全诗的感情线索，贯穿全诗；突出歌颂祖国、赞美祖国的主旨，有力、强烈地表达了对祖国永恒的热爱之情和美好的祝愿。
20．这首诗直抒胸臆，充满激情，具有强烈的感染力，抒发了作者对祖国的深情赞美和热烈恒久的挚爱之情。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查诗歌词语的理解。要从词语展示的人物的心路历程的角度考虑。
（3）本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。
（4）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
（5）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
16．诗歌的前两句表达了以下两层意义：第一层意义是通过比喻将呼喊“祖国万岁”的声音比作“编钟”的声音。这个比喻既表达了对祖国历史的悠久和文化的传承的赞美，也暗示了中华文明在历史长河中的重要地位。编钟作为一种古代乐器，象征着历史的沉淀和文化的厚重，同时也表达了对祖国过去的敬仰和尊重。第二层意义是将“音符”比喻成“惊心动魄的春雷”。这个比喻具有双重含义，一是暗喻中华人民共和国成立后，如同春雷般带来了新的生机和活力，开启了国家的新篇章；二是形容这种生机勃勃、充满活力的变化如同“惊心动魄”般令人震撼，表达了对国家未来的强烈信心和期待。春雷的象征意义与诗歌的主题相呼应，强调了祖国的复苏和蓬勃发展。
故答案为：第一句将呼喊“祖国万岁”的声音比喻成“编钟”的声音，体现了中国历史的悠久；第二句承接“编钟”的比喻，把“音符”比喻成“惊心动魄的春雷”，体现了中华人民共和国成立后如春雷轰鸣般开始了严冬后的复苏，又将进入新一轮的蓬勃发展时期。
17．这首诗中，体现中国历史悠久的词语有“编钟”、“五千年”、“多少王朝远去了”和“千古不毁”。这些词语在诗歌中共同体现了中国历史的悠久，强调了中国历史文化的厚重和持久。通过这些词语的运用，诗歌表达了对祖国过去的敬仰和对中国历史文化的赞美。
故答案为： 编钟、五千年、多少王朝远去了、千古不毁。
18．本诗中，作者运用了多个意象来表达对祖国的热爱和赞美之情，其中一些意象具有深刻的象征意义。“燃烧爆响的花蕾”这个意象象征着那一代人的热情和激情，他们为祖国的发展而燃烧，就像爆响的花蕾一样，充满生机和活力。通过这个意象，作者表达了对那一代人奋斗精神的赞美，他们以积极向上的态度投身于祖国的建设中。“国徽上的一粒小麦”这个意象象征着平凡而伟大，小麦是国家的粮食，是祖国的希望。这个意象表达了那一代人愿意为祖国的发展默默奉献的精神，即使自己只是一个小小的部分，也愿意为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。“一只飞翔的子规”这个意象象征着那一代人的追求和信念，他们如同子规一样，拥有远大的理想和坚定的信念。这个意象表达了那一代人对于祖国的未来充满信心和期待，他们愿意为了祖国的更好而不断奋斗。作者选择这些意象的作用是表达对祖国的热爱和赞美之情，同时通过这些意象的象征意义，强调了那一代人的奋斗精神和奉献精神。这些意象具有生动、形象的特点，能够引发读者的共鸣和思考，进一步深化了诗歌的主题。
故答案为：在本诗中，“燃烧爆响的花蕾”“国徽上的一粒小麦”“一只飞翔的子规”，这些意象象征与祖国一起成长并为祖国做出贡献的一代人，说明每个这样的人一刻也不能和祖国分离，作者借这些意象表达了对祖国的热爱和赞美之情。
19．本题考查诗歌内容的理解。诗中反复出现的句子是“祖国万岁”。起到了照应题目、作为感情线索和突出主旨的作用，增强了诗歌的表达效果和感染力。这种修辞手法使诗歌的主题更加鲜明，情感更加饱满，有力地表达了对祖国的热爱和赞美之情。
故答案为：反复出现的句子是：祖国万岁！这是运用了反复的修辞手法，其作用是：照应了题目；作为全诗的感情线索，贯穿全诗；突出歌颂祖国、赞美祖国的主旨，有力、强烈地表达了对祖国永恒的热爱之情和美好的祝愿。
20．诗中通过反复出现的“祖国万岁”这个主题，强调了作者对祖国的永恒的热爱和祝福。这个主题贯穿全诗，成为诗歌的感情线索，使读者能够深刻感受到作者的情感。这首诗通过直抒胸臆的方式，表达了作者对祖国的深情赞美和热烈恒久的挚爱之情。作者通过使用各种意象和修辞手法，如反复的修辞、比喻、象征等，将内心对祖国的热爱和赞美之情淋漓尽致地展现出来。
故答案为： 这首诗直抒胸臆，充满激情，具有强烈的感染力，抒发了作者对祖国的深情赞美和热烈恒久的挚爱之情。
阅读下面的诗歌，回答问题。
祖国啊，我永远热爱你
生我是这块土地，
养我是这块土地，
祖国啊，我永远热爱你！
尽管你还清贫，
啊！我总觉得生活是那么甜蜜；
尽管你还忧虑，
啊！我总见信未来是多么美丽。
啊！亲爱的祖国，
无论我走向哪里，
我的心紧紧贴在你的怀抱里。
生我是这块土地，
养我是这块土地，
祖国啊，我永远热爱你！
哪怕我是一棵小草，
啊！也要为你增添一丝绿；
哪怕我是一滴水，
啊！也要为你荡起美丽的的涟漪。
啊！亲爱的祖国，
无论我走向哪里，
我的爱深深埋在你的心坎里。
21．第一段中画线的句子表达了作者对祖国怎样的思想情感？
22．第二段中画线的句子表达了作者对祖国怎样的思想情感？请写出舒婷在<<祖国啊，我亲爱的祖国>>一诗表达类似感情的诗句.
23．与课文相比，这首歌词的语言有什么特点？
【答案】21．表达了对祖国贫穷落后现状的深切理解、对祖国未来充满信心的思想感情。
22．对祖国的热爱与赞美，愿意为祖国奉献的精神。类似的诗句：“你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我，深思的我，沸腾的我/那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶，你的荣光，你的自由”。
23．语言直白明快，非常明确地表达了热爱祖国的思想感情。
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】 (1)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
(2)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
(3)本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
21．解答本题时，注意将“清贫”与“甜蜜”、“忧虑”与“美丽”结合分析，前者都代表的是祖国的现状，后者是作者的感受和期盼，据此分析作者的情感。
故答案为： 表达了对祖国贫穷落后现状的深切理解、对祖国未来充满信心的思想感情。
22．诗歌第二节画线句子表达的是“我”要对祖国的奉献，据此筛选课文《祖国啊，我亲爱的祖国》中类似的句子，结合课文中关键词语“去取得”分析作答。
故答案为：对祖国的热爱与赞美，愿意为祖国奉献的精神。类似的诗句：“你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我，深思的我，沸腾的我/那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶，你的荣光，你的自由”。
23．这首歌词的语言特点可根据其中语句“祖国啊，我永远热爱你”分析其表达情感的方式；《祖国啊，我亲爱的祖国》中，开始用“我是…我是…我是……”的句式，抒写自己与祖国的关系，感情基调比较平缓；结合最后诗句“祖国啊，我亲爱的祖国！”分析作者感情基调的变化，据此作答。
故答案为：语言直白明快，非常明确地表达了热爱祖国的思想感情。
小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到些困难，请你帮助解决。
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
24．请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响
25．朗诵这诗节应采用的语调是（ ）
A．舒缓 B．欢快 C．激昂 D．深沉
【答案】24．幽暗的松林／失去／喧响
25．A
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；品味现代诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【点评】（1）本道题考查诗歌的语句停顿。对于诗歌的语句停顿主要是根据以下几方面进行停顿：①句子语法结构；②句首的语气词；③句首的连词或总结性的词语；④句子内在的逻辑意义。
（2）本道题考查诗歌的朗诵语调。朗读语调，是指朗读时声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的，是语气外在的快慢、高低、强弱等各种声音形式的总和，包括声音的高低抑扬、轻重强弱的变化。诗歌的朗诵语调是根据作者表达的思想感情进行变化。
24．根据题干，要把诗句标出两处停顿。根据语法，“幽暗的”是“松林”的定语，与“松林”构成主语部分；“失去”是谓语；“喧响”是宾语；故可划分为：幽暗的松林/失去/喧响。
故答案为：幽暗的松林／失去／喧响。
25．“幽暗的松林失去喧响”选自叶赛宁的《夜》，这首诗歌着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。因此需要采用“舒缓”的语调。
故答案为：A。
阅读下面的诗歌，回答问题。
二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
三
米酒油馍木炭火，
团团围定炕头坐。
满窑里围的不透风，
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
亲人见了亲人面，
欢喜的眼泪眼眶里转。
“保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。”
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，
娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，
长江大河起浪花。
十年来革命大发展，
说不尽这三千六百天……
四
千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
26． 诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景，请概括这两节中具有陕北地域特点的风俗习惯。
27． 品味第四节诗（节选部分），说说诗中使用的修辞手法及产生的表达效果。
28． 信天游长于抒情，感情浓烈。试从抒情的角度，分析画线句所表达的诗人的情感。
【答案】26．食用小米饭，吃糜子面，喝米酒，坐炕头，贴窗花
27．该句使用了夸张的手法，以“千万条”“千万只”来突出自己对延安十年巨变的惊喜之情。
28．画线句为间接抒情，通过描绘回延安时乡亲们热情的招待，激动的神情和饱满深情的语言，表现了作者与乡亲们深厚的情感，表达作者对延安这片土地的深切怀念。
【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；概括文章主要内容；夸张
【解析】【点评】（1）本题考查了学生总结特点的能力，解答此类题目时，需要通读全文，了解文章大意，在文章中寻找能够体现事物特点的词或者事例，然后总结特点。
（2）本题考查了学生赏析句子的能力，解答此类题目时，首先分析句子运用了什么修辞手法；其次，将句子带入原文，联系上下文分析作者的情感或是态度。
（3）本题考查了学生分析作者感情的能力，在解答此类题目时，需要通读全诗，结合诗歌所写内容，想象诗歌营造的画面或氛围，结合诗歌创作的时代背景，体会作者的情感态度
26．“ 小米饭养活我长大”、“ 东山的糜子西山的谷 ”、“ 米酒油馍木炭火”、“ 团团围定炕头坐”、“ 白生生的窗纸红窗花 ”由此可知， 陕北地域特点的风俗习惯有 食用小米饭，吃糜子面，喝米酒，坐炕头，贴窗花
故答案为： 食用小米饭，吃糜子面，喝米酒，坐炕头，贴窗花
27．“ 千万条腿来千万只眼”运用了夸张的手法，“千万条”“千万只”，两种夸张的说法，表明了延安的变化之大，表达了诗人的惊喜之情。
故答案为：该句使用了夸张的手法，以“千万条”“千万只”来突出自己对延安十年巨变的惊喜之情。
28．“满窑里围的不透风，脑畔上还响着脚步声。老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”，亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转”划线句运用了间接抒情，以老爷爷的语言和亲人的神情，表现了乡亲们之间浓厚的情感，表达了作者对延安这片土地
的怀念。
故答案为： 画线句为间接抒情，通过描绘回延安时乡亲们热情的招待，激动的神情和饱满深情的语言，表现了作者与乡亲们深厚的情感，表达作者对延安这片土地的深切怀念。
29．阅读提升
（一）黄河母亲
带着你的嘱托①我们解缆②，
带着你的企盼我们行船。
你的祝福伴月缺月圆，
你的牵挂随号子飘远。
驱寒的酒很辣很辣，
思乡的梦很甜很甜，
收紧的网很沉很沉，
流淌的汗很咸很咸。
因为你的坚强我们勇敢，
因为你的善良我们平安。
你的付出把船舱装满，
你的呼唤伴我们凯旋③。
头上的天很蓝很蓝，
岸边的家很暖很暖，
心中的爱很深很深，
船头的路很远很远。
啊，黄河母亲，
你是征途①上不倒的桅杆，
啊，黄河母亲，
你是岁月中不落的征帆。
【注释】①爆（zhǔ）托：托（人办事）；托付。②解缆（lǎn）： 解开拴船用的铁索或许多股拧成的粗绳。③凯（kǎi）旋：战胜归来。④征途：远行的路途；行程。
（1）阅读诗歌，说说第一小节主要写了什么内容，并阐述你是从哪些句子中看出来的。
（2）诗歌，一种抒情言志的文学体裁，用高度凝练的语言，生动形象地表达情感，举例说说这首诗歌运用了哪些不同的表达方式。
（3）再读诗歌，请概括诗歌中“黄河母亲”的形象特点。说说表达了作者的什么感情。
【答案】（1）第一小节主要写“我们”的船在黄河母亲的嘱托、企盼、祝福、牵挂中起航。我是从“解缆”“行船”两句中看出来的。
（2）运用了①记叙，如“带着你的嘱托我们解缆”；②描写，如“头上的天很蓝很蓝”；③抒情，如“啊，黄河母亲”；④议论，如“因为你的坚强我们勇敢”。
（3）诗歌中的“黄河母亲”坚强、善良、慈爱，是中华儿女的精神支柱，是中华儿女前进的不竭动力。表达了作者对黄河、对祖国的无限热爱、感激和赞美之情。
【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；议论；叙述；描写
【解析】【分析】（1）根据“带着你的嘱托我们解缆，带着你的企盼我们行船。你的祝福伴月缺月圆，你的牵挂随号子飘远”中的关键词“嘱托”“企盼”“祝福”“牵挂”及“解缆”“行船”可看出这一节诗主要写“我们”的船在黄河母亲的嘱托、企盼、祝福、牵挂中起航。
（2）结合具体诗句分析，“带着你的嘱托我们解缆”有人物、事件等，运用记叙的表达方式；“头上的天很蓝很蓝”，属于景物描写，运用描写的表达方式；③“啊，黄河母亲”，直接抒发对黄河母亲的赞美和眷恋之情；“因为你的坚强我们勇敢，因为你的善良我们平安”属于议论的表达方式，表达对黄河品格的看法。
（3）根据“因为你的坚强我们勇敢，因为你的善良我们平安”“你的付出把船舱装满，你的呼唤伴我们凯旋”可看出“黄河母亲”坚强、善良、慈爱，是中华儿女的精神支柱，是中华儿女前进的不竭动力。作者塑造这样一个黄河母亲的形象，就抒发了对黄河、对祖国的无限热爱、感激和赞美之情。
故答案为：（1）第一小节主要写“我们”的船在黄河母亲的嘱托、企盼、祝福、牵挂中起航。我是从“解缆”“行船”两句中看出来的。
（2）运用了①记叙，如“带着你的嘱托我们解缆”；②描写，如“头上的天很蓝很蓝”；③抒情，如“啊，黄河母亲”；④议论，如“因为你的坚强我们勇敢”。
（3）诗歌中的“黄河母亲”坚强、善良、慈爱，是中华儿女的精神支柱，是中华儿女前进的不竭动力。表达了作者对黄河、对祖国的无限热爱、感激和赞美之情。
【点评】（1）本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词句，准确概括。
（2）本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
（3）①本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。②此题考查对思想感情的理解能力。理解作者所表达的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解作者的心境和情绪，二是抓住文中作者直接表达情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。
四、现代文阅读
阅读《回延安》选段，回答问题。
……二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
30．“……二十里铺送过柳林铺迎，/分别十年又回家中”运用 的修辞手法，形象地写出了故乡亲人 。“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”运用 的表现手法，强调“我”和延安之间 的关系。
31．“手把手儿教会了我”，延安到底教会了“我”什么？
32．用一句话概括选段的主要内容。
33．诗歌运用了什么表现手法来描写当年的延安生活？有什么表达效果？
【答案】30．拟人；对诗人的热烈欢迎；比兴；被养育与养育
31．延安教会了“我”生产、斗争的知识和本领。
32．通过对当年在延安的革命生活的回忆，表达“我”对延安深厚的情谊。
33．诗歌运用了比兴的表现手法来描写当年的延安生活。“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”兴中兼比，以“羊羔羔吃奶”长大，引出延安对自己的养育之恩。“东山的糜子西山的谷，/肩膀上的红旗手中的书”兴中兼比，以“东山”“西山”的茂盛庄稼，引出自己投身革命、不断学习。这三个兴中兼比的诗节，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系，表达了对延安的眷恋之情。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
（2）本题考查诗歌词语的理解。要从词语展示的人物的心路历程的角度考虑。
（3）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
(4)本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析
30．“……二十里铺送过柳林铺迎，/分别十年又回家中”这两句运用了拟人的修辞手法。这里把“二十里铺”和“柳林铺”人格化，形象地描绘出故乡亲人热烈欢迎诗人的热烈场景，表现了诗人对延安的深厚感情。第2空、对诗人的热烈欢迎：这两句诗中的“送过”和“迎”表达了诗人被故乡的亲人热烈欢迎的情景，体现了他们对诗人的深厚感情和期待。第3空、比兴：在“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”这两句中，诗人运用了比兴的表现手法。他通过描述羊羔吃奶时的情景，以及小米饭养活他长大的事实，间接地表达了他与延安之间深厚的养育与被养育的关系。第4空、被养育与养育：这两句诗中的“羊羔羔吃奶眼望着妈”形象地表达了羊羔对母亲的依赖和感恩，而“小米饭养活我长大”则表达了延安的小米饭（象征着延安的精神和文化）对诗人的养育之恩。通过这种比喻，诗人表达了他对延安的感激和敬爱之情，强调了他与延安之间深厚的养育与被养育的关系。
故答案为：拟人；对诗人的热烈欢迎；比兴；被养育与养育
31．延安，作为中国革命的重要圣地，不仅为诗人提供了生存和发展的土壤，更重要的是，它教会了诗人生产、斗争的知识和本领。在延安，诗人亲身参与了革命斗争，学习了革命理论，培养了坚韧不拔的革命精神。同时，在生产实践中，他也学习了许多劳动技能和经验，了解了人民的疾苦和斗争。“手把手儿教会了我”这句话，是诗人在回忆自己在延安的经历和成长时发出的感慨。它不仅是对延安教育和培养的感恩，也是对延安精神的传承和发扬。这种精神，包括艰苦奋斗、自力更生、密切联系群众等，都是诗人在延安学到的宝贵财富，也是他在以后的生活中一直秉持和发扬的。故答案为：延安教会了“我”生产、斗争的知识和本领。
32．这段选文出自《回延安》，是一首充满深情和回忆的诗歌。整段内容以延安为背景，通过描述诗人在延安的经历和感受，表达了他对延安的深厚情谊。故答案为：通过对当年在延安的革命生活的回忆，表达“我”对延安深厚的情谊。
33．这首《回延安》的选段中，诗人运用了比兴的表现手法来深情地描绘当年的延安生活。比兴是中国古代诗歌中常见的修辞手法，通过比喻和象征来引发联想，从而增强诗歌的表达力。首先，诗人在“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”这一节中，运用了比兴手法。他以“树梢”“树枝”“树根根”的一体化关系，象征着诗人与延安山水、延安人民的紧密联系。这种表现方式不仅生动形象地展现了延安的自然风光，还表达了诗人对延安的深厚感情，突显了延安在诗人心中的重要地位。其次，诗人在“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这一节中，同样运用了比兴手法。他以“羊羔羔吃奶”的情景，比喻自己在延安的成长经历。通过这一比喻，诗人巧妙地传达了延安对他的养育之恩，同时也表达了诗人对延安的感激之情。最后，诗人在“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这一节中，再次运用了比兴手法。他以“东山”“西山”的茂盛庄稼，象征着革命根据地的丰收景象；而“肩膀上的红旗手中的书”则象征着革命的理想和信念。这一比喻不仅展现了诗人投身革命的决心和信念，还突显了延安在革命历程中的重要地位。故答案为：诗歌运用了比兴的表现手法来描写当年的延安生活。“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”兴中兼比，以“羊羔羔吃奶”长大，引出延安对自己的养育之恩。“东山的糜子西山的谷，/肩膀上的红旗手中的书”兴中兼比，以“东山”“西山”的茂盛庄稼，引出自己投身革命、不断学习。这三个兴中兼比的诗节，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系，表达了对延安的眷恋之情。
阅读课文《回延安》节选，完成问题。
（一）
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你
——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑，
红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，
亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来，
一头扑进亲人怀。
34．请用简要的语言概括所选诗句的内容。
35．划线的两句写出了诗人刚回延安怎样的心情？
36．所选的这节诗是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？
37．作者在这一部分诗中是怎样通过一系列动词表现情感的？
38．除了运用动词，所选诗句还运用了哪些写法来表达诗人回延安时的激动心情的？
【答案】34．抒写回延安的激动喜悦之情。
35．新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情。
36．作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。
37．一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。
38．省略号的运用，启发想象、体味、联想。拟人化的环境描写。
【知识点】把握现代诗歌主题；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；感受、分析环境描写；回延安；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读诗歌，抓住诗歌的主要信息，提取关键语句，在诗歌中找到对应句，整合语言，简要概括所选诗句的内容即可。
（2）本题考查作者心情。读懂诗歌内容，理解诗歌大意。结合上下文语境，分析揣摩人物心理，理解作者情感态度等。
（3）本题考查诗歌内容理解。通读诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，在理解诗歌大意的基础上，用自己的话概括这节诗如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情即可。
（4）本题考查赏析动词。理解词语含义，结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，如何突出强调作者情感的。
（5）本题考查手法赏析。手法包括表达方式、修辞手法、表现手法的角度。注意表达方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合诗歌内容，分析即可。
34．写诗人回到延安，见到了亲人，见到了熟悉的场景，内心充满喜悦。
故答案为： 抒写回延安的激动喜悦之情。
35．心跳的厉害，写诗人即将回到延安时内心的激动。故答案为： 新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情。
36．作者离开延安已经很多年了，日夜都思念延安。现在近乡情更怯，越靠近延安越激动。所以作者的心跳的厉害。这节诗开头就表现作者激动的心情，表达对延安的爱和思念。
故答案为：作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。
37．抓、贴，写作者抓住黄土贴在心上，夸张的表现了诗人见到延安时的激动。搂，写作者=搂住宝塔山不放手，突出表现了作者对延安的深思。唱、笑、招，拟人，写延纳的事物都在欢迎作者归来，渲染欢快温馨的氛围。扑，直扑亲人怀抱，突出作者对亲人的思念。
故答案为：一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。
38．灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 省略后背后是什么，作者通过哪些动作表现此刻的激动心情，让人好奇。灰尘挡眼，拟人，环境描写。语言生动。
故答案为： 省略号的运用，启发想象、体味、联想。拟人化的环境描写。
阅读下面的文段，回答问题。
（三）
米酒油馍木炭火，
团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
亲人见了亲人面
欢喜的眼泪眼眶里转。
“保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。”
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，
娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，
长江大河起浪花。
十年来革命大发展，
说不尽这三千六百天……
39．请用一句话概括第（三）部分诗的内容。
40．第（三）部分诗是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。
41．读了第（三）部分诗，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？
42．“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从中可以看出当时的什么场景？
【答案】39．写亲人欢聚畅谈的热烈场面。
40．首先，诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景表达了炽热的感情。写亲人欢聚的场面，突出了烧热的炕、生起地上的木炭火，热上加热，选取有地方特色的食物，既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景。
其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。
最后，运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”话题由延安而飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。
41．环境的烘托、渲染；三代人的典型；夸张、比喻。
42．话题广泛，谈到全国波澜壮阔的发展形势，显示出热烈交谈的情景，体现了欢欣激动的感情。
【知识点】把握现代诗歌主题；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；感受、分析环境描写；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；比喻；夸张
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读诗歌，抓住诗歌的主要信息，提取关键语句，在诗歌中找到对应句，整合语言，简要概括（三）的内容即可。
（2）本题考查诗歌内容理解。通读诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，在理解诗歌大意的基础上，用自己的话概括如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景即可。
（3）本题考查手法赏析。手法包括表达方式、修辞手法、表现手法的角度。注意表达方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合诗歌内容，分析即可。
（4）本题考查语句场景。读懂诗歌内容，理解诗歌含义。分析诗句背后呈现的具体内容，理解人们当时欢聚的场景即可。
39．写作者回到延安，亲人们做饭宴请，大家集体庆贺作者回到延安的欢快场景。即写亲人欢聚畅谈的热烈场面。
故答案为： 写亲人欢聚畅谈的热烈场面。
40．前部分写亲人们做饭宴请，热情接待作者的欢快场景，突出了延安人民热情接待作者，大家都上坑团团坐，米酒、油馍，典型的延安场景。
中间写老爷爷的说话，放羊娃，亲人见面，老中小，突出了亲人对作者的思念，作者对亲人，对延安的思念。
结尾：一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花尾，夸张，比喻。从延安到全国，到黄河，如今的形式一片大好，十年变化可喜可贺。
故答案为：首先，诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景表达了炽热的感情。写亲人欢聚的场面，突出了烧热的炕、生起地上的木炭火，热上加热，选取有地方特色的食物，既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景。
其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。
最后，运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”话题由延安而飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。
41．前部分写亲人们做饭宴请，热情接待作者，大家都上坑团团坐，米酒、油馍，典型的延安场景，环境描写，烘托此刻热闹的场景。
中间写老爷爷的说话，放羊娃，亲人见面，老中小，三代人典型代表，突出此刻人们的情感。
结尾：一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花尾，夸张，比喻。突出从延安到全国的十年变化可喜可贺。
故答案为： 环境的烘托、渲染；三代人的典型；夸张、比喻。
42．一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花尾，作者和亲人们团团坐，谈天说地，从延安到全国，到黄河，热烈交谈，欢欣鼓舞。
故答案为： 话题广泛，谈到全国波澜壮阔的发展形势，显示出热烈交谈的情景，体现了欢欣激动的感情。
阅读下面的文段，回答问题。
（二）
二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
43．请用一句话概括第（二）部分诗的内容。
44．第（二）部分诗中“亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？
45．你怎样理解第（二）部分诗中“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？
【答案】43．回忆当年延安生活。
44．突出了诗人与延安的亲密之情。
45．是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。写出了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；词语在语境下的含义；理解文章关键语句意思；比喻
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读诗歌，抓住诗歌的主要信息，提取关键语句，在诗歌中找到对应句，整合语言，简要概括（二）的内容即可。
（2）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。
（3）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
43．（二）写诗人回忆十年前还在延安的时候的场景，山、水、人、羊等等。即回忆当年延安生活。
故答案为： 回忆当年延安生活。
44．亲山亲水有亲人，山的亲的，水是亲的，人更是亲的，和作者关系亲密。
故答案为： 突出了诗人与延安的亲密之情。
45．羊羔羔吃奶眼望着妈，羊吃奶长大，作者本人更是吃延安妈妈的乳汁长大，吃延安的米长大，在延安长大。表现了作者对延安人们的养育之恩的感激和赞美。
故答案为： 是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。写出了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。
阅读下文，回答问题。
暴风雨
（法）拉法埃莱
闷热的夜，令人____，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人____。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，甲，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，乙。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的____躯体。
从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰， 丙。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，丁，使人心潮激荡。
江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
绮丽华美的春色啊，你是多么美好！
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
46．依次填入上文空白处的词语，恰当的一组是（ ）
A．疲惫 惊恐 窒息 B．惊恐 窒息 疲惫
C．窒息 惊恐 疲惫 D．惊恐 疲惫 窒息
47．根据文意，将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处。（只写序号）
A. 犹如在黑夜中哽咽 B. 犹如姑娘送出的秋波
C. 宛如刚从睡梦中苏醒 D. 宛如天神听到信号
甲处应填 ；乙处应填 ；丙处应填 ；丁处应填 。
48．作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景，其中写听觉的句子有是 ；写嗅觉的句子是 。
49．本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”，将两者作比较，判断正确的一项是（ ）
A．两者都有象征意义。
B．前者没有象征意义，后者有象征意义。
C．前者有象征意义，后者没有象征意义。
D．两者都没有象征意义。
50．本文题为“暴风雨”，却用相当篇幅描写了雨后的美景，由此可见，作者意在表现 。（不得超过15个字）
【答案】46．C
47．D；A；C；B
48．鸟儿唱着宛转的歌；；艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
49．B
50．大自然无与伦比的和谐美。
【知识点】词义理解；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
46．本题考查词语的使用。惊恐：惊慌害怕。疲惫：疲劳。窒息：呼吸困难。闷热的天气，人们呼吸就很困难，所以第一空应该选“窒息”；雷声如大炮，让人害怕，故第二空应选“惊恐”；累了一天，人们的身体都是疲劳的，故第三空应选“疲惫”。
故答案为：C
47．本题考查句子的衔接。本题要依据语境分析。开始下雨了，就像是谁发出的信号一样。把水倾注到人间，故甲处应该选D；烟囱发出呜呜的声响，就像是哽咽的声音，故乙处应选A；花草伸着懒腰就像是人们刚刚睡醒时伸懒腰一样， 故丙处选C；村舍闪闪发亮，就像是姑娘送出的秋波，故丁处应选B。
故答案为： D ； A ； C ； B
48．本题考查多角度写景。听觉是指听到的事物，从文中“鸟) 唱着宛转的歌”可知，作者听到了鸟儿的歌声；嗅觉是指闻到的味道，从“艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香”可知，作者闻到了玫瑰花的香味。
故答案为： 鸟儿唱着宛转的歌；艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
49．本文的暴风雨就是指单纯的天气，而高尔基文中的暴风雨则象征着1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。所以前者没有象征意义，后者有象征意义。
故答案为： B
50．本题考查作者写作意图。前面写了暴风雨来临时的可怕，后面又写了晴天后的美景，其实是想告诉读者阳光总在风雨后，一切事物都是和谐共存的，表现的是大自然无与伦比的和谐美。
故答案为： 大自然无与伦比的和谐美。
阅读下面的文段，回答问题。
（四）
千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
头顶着蓝天大明镜，
延安城照在我心中：
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，
一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你，
母亲延安换新衣。
51．请用一句话简要概括第（四）部分诗的内容。
52．第（四）部分诗运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？
53．第（一）部分说“母亲延安就在这里！”第（四）部分又说“母亲延安换新衣。”请自选角度赏析这两句诗的作用。
54．第（四）部分诗中是怎样来具体写“换新衣”的？为什么要写这些内容？
【答案】51．写延安城的新面貌。
52．主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。
53．这些诗句综合运用了比喻和拟人的修辞手法，表达了诗人对延安由衷的眷恋和热爱之情。
54．第（四）部分综合运用了排比、铺陈、复叠的写法来具体写“换新衣”的；一个“新”字，跃然眼前。突出了延安的欣欣向荣，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；比喻；拟人；排比
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读诗歌，抓住诗歌的主要信息，提取关键语句，在诗歌中找到对应句，整合语言，简要概括（四）内容即可。
（2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
（3）本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
（4）本题考查诗歌内容理解。通读诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，在理解诗歌大意的基础上，用自己的话概括（四）的手法及意义即可。
51．写延安现如今有新街道、楼房、电灯、树，这是延安城的新面貌。
故答案为： 写延安城的新面貌。
52．一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风，排比，写了延安城的新面貌，欣欣向荣的场景。千万条腿来千万只眼，夸张。蓝天大明镜，比喻。写作者在延安见到此刻的延安城焕发了新面貌，一片欣欣向荣的场景，作者新生感慨，充满喜悦和赞美。
故答案为： 主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。
53．母亲延安就在这里，比喻，把延安比作母亲。母亲延安换新衣，拟人，赋予延安人的情态。表达了作者对延安的喜爱眷念。
故答案为： 这些诗句综合运用了比喻和拟人的修辞手法，表达了诗人对延安由衷的眷恋和热爱之情。
54．一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风，排比，铺陈，详细的写了延安城的新面貌。
一......又......，复叠，写延安新面貌。
母亲延安换新衣，直接描述换新衣。
突出了延安的欣欣向荣，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。
故答案为：第（四）部分综合运用了排比、铺陈、复叠的写法来具体写“换新衣”的；一个“新”字，跃然眼前。突出了延安的欣欣向荣，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。
语文学习小组正对现代诗歌进行探究性学习。请阅读下面的诗歌，完成相应的学习任务。
英 雄
〔印度〕泰戈尔
妈妈， 让我们想象我们正在旅行，经过一个陌生而危险的国土。
你坐在一顶轿子里，我骑着一匹红马，在你旁边跑着。
是黄昏的时候，太阳已经下山了。约拉地希的荒地疲乏而灰暗地展开在我们面前。大地是凄凉而荒芜的。
你害怕了， 想道————“我不知道我们到了什么地方了。”
我(平静地)对你说道： “妈妈，不要害怕。”
草地上刺蓬蓬地长着针尖似的草，一条狭而崎岖的小道通过这块草地。
在这片广大的地面上看不见一只牛， 它们已经回到村里的牛棚里去了。
天色黑了下来，大地和天空都显得朦朦胧胧的，而我们不能说出我们正走向什么所在。
突然间，你叫我，悄悄地问我道： “靠近河岸的是什么火光呀 ”
正在那个时候，一阵可怕的呐喊声爆发了，好些人影子向我们跑过来。
你蹲坐在你的轿子里，嘴里反复地祷念着神的名字。
轿夫们怕得发抖，躲藏在荆棘丛中。
A.我 （ ） 向你喊道： “不要害怕， 妈妈， 有我在这里。”
他们手里执着长棒，头发披散着，越走越近了。
我喊道： “要当心！ 你们这些坏蛋！ 再向前走一步，你们就要送命了。”
他们又发出一阵可怕的呐喊声， 向前冲过来。
你抓住我的手，说道： “好孩子， 看在上天面上，躲开他们吧。”
B. 我 （ ） 说道： “妈妈， 你瞧我的。”
于是我刺策着我的马匹，猛奔过去，我的剑和盾彼此碰着作响。
这一场战斗是那么激烈，妈妈，如果你从轿子里看得见的话，你一定会发冷战的。
他们之中，许多人逃走了，还有好些人被砍杀了。
我知道你那时独自坐在那里， 心里正在想着， 你的孩子这时候一定已经死了。
C.但是我跑到你的跟前，浑身溅满了鲜血， （ ）说道：“妈妈，现在战争已经结束了。”
你从轿子里走出来，吻着我，把我搂在你的心头，你自言自语地说道：“如果没有我的孩子护送我， 我简直不知道怎么办才好。”
一千件无聊的事天天在发生，为什么这样一件事不能够偶然实现呢
这很像一本书里的一个故事。
我的哥哥要说道： “这是可能的事吗 我老是想，他是那么嫩弱呢！”我们村里的人们都要惊讶地说道： “这孩子正和他妈妈在一起，这不是很幸运吗 ”
55．泰戈尔的诗歌在重复中富有变化。画线句都是“我”对妈妈说的话，内容相似但语气各有不同。请你结合诗歌内容，发挥适当想象，在画线句中选择两处，在括号内填上恰当的副词，并简要说明理由。
示例：我 (平静地) 对你说道： “妈妈， 不要害怕。”
理由：此刻母子路过凄凉荒芜的大地，母亲是慌张的。 而从儿子语言的内容上来看，他在安抚妈妈的情绪，并且以句号为结尾，语气较为平静。
①我选择▲。语气： ▲。 理由： ▲
②我选择 ▲。语气： ▲。 理由： ▲
56．小组成员在配乐朗诵时选取了以下几种风格的曲子，请你结合诗歌的情感基调，选择你认为最恰当的一首，并简要阐述理由。
A.曲调激昂，节奏明快 B. 曲调平缓，节奏轻快 C. 曲调深沉，节奏较慢
我选择 ▲。理由： ▲
57．小组成员在读诗时，产生了以下疑问。请你结合诗歌的思想感情，答疑解惑。
①明明是孩子在遇到危险时保护了妈妈，为什么在诗歌末尾，村里的人们都要惊讶地说道： “这孩子正和他妈妈在一起，这不是很幸运吗 ”
②有人认为诗歌中的情景是孩子幻想出来的，真实的他是嫩弱的，因此将诗歌取名为“英雄”不恰当。你认为诗歌中的孩子是英雄吗 请简要阐述理由。
58．小组成员准备将这首诗歌编入册子中。你认为这首诗应归纳到泰戈尔诗歌中的哪一个板块 请简述理由。
我选择▲。理由： ▲
【答案】55．示例1：A；果断地；当妈妈有点不知所措，反复祷念神的名字时，孩子并不畏惧。用“果断地”能体现出孩子面对危险的无畏与勇敢，也体现了他保护妈妈的果断与坚决。
示例2：B；坚定地；孩子为了向妈妈展示自己的能力，准备与敌人展开搏斗。“你瞧我的”体现了孩子坚定地想要依靠自己保护妈妈的心情。
示例3：C；自得地；此刻虽然孩子浑身鲜血，但是敌人已经被击败，他终于依靠自己的力量保护了妈妈。从儿子的言语中，可以看出他此刻是平静的，这份平静源于他成功保护了母亲的自得。
56．示例1：A；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事。诗歌中有孩子与母亲遇到危险时母亲害怕的场面，以及孩子与敌人展开激烈搏斗的精彩场景。选择激昂的曲调可以充分体现出紧张的氛围。诗歌表达了孩子对母亲深深的爱意，因此选用明快的节奏可以体现孩子的纯真的心灵与浓厚的爱意。
示例2：B；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事，体现的是孩子纯真的心灵与浓厚的爱意。曲调平缓、节奏轻快的曲子符合童真的特质。
57．①从诗歌的结尾“这很像一本书里的故事”以及哥哥的话看出，在现实中孩子并没有能力击败敌人保护妈妈。村民们的这句话既肯定了孩子想要保护妈妈的勇气与爱意，也表达了实际上是母爱给了孩子足够的勇气，因此孩子能够在爱意中回馈爱意，是幸运的。
②我认为是英雄。虽然整首诗歌的场景都是孩子的幻想，但是如此嫩弱的孩子却拥有保护母亲的坚定信念与勇气，这就是英雄的表现
58．示例1：②；这首诗表面上赞美一个勇敢的孩子保护自己的母亲，实际上是赞颂母爱。诗歌的最后提到孩子是嫩弱的，但是他却无数次幻想自己能够为母亲奋勇杀敌。这是因为母爱带给了他无穷的力量，他想通过这种方式来回馈母亲的爱护。因此，母爱才是这首诗最深刻的情感。
示例2：④；这首诗描写一个孩子幻想自己能够为了保护母亲而奋勇杀敌的故事。诗歌中的孩子虽然弱小，但是保护母亲的心是纯真而热切的。这体现了一个天真的孩子纯洁的心灵。
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；副词；把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查选词并理解语句。通读诗歌，理解诗歌大意。联系句子语境，填入合适的副词，注意副词能够表现人物形象特点，突出诗歌主旨等。
（2）本题考查诗歌配乐选曲。通读诗歌，理解诗歌大意，在诗歌中找到情感句、评价句、人物言行举止句等，分析理解诗歌表现出的感情基调。选取与感情基调相符合的曲子即可。
（3）1）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣诗歌中心主题分析其深层意思。
2）本题考查诗歌内容理解。通读诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，在理解诗歌大意的基础上，用自己的话概括孩子是英雄的表现即可。
（4） 本题考查学生探究能力。读懂诗歌及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，结合自己的理解，分析诗歌主题类型，符合泰戈尔诗歌中哪个模块。主观性试题，言之有理即可。
55．A句上文写前面爆发了呐喊声，很多人冲过来了，妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，而孩子并不害怕，可以用果断地，一是表现孩子不害怕，而是表现孩子的坚定果敢，以及保护妈妈的决心。
B句下面是写我骑马冲向人群和他们战斗。可以用坚定地，表示孩子准备和敌人战斗保护妈妈的决心。
C句是我打败了敌人，保护了妈妈，此刻很骄傲和自豪，可以用自得地，表现孩子此刻的骄傲满意。
故答案为：示例1：A；果断地；当妈妈有点不知所措，反复祷念神的名字时，孩子并不畏惧。用“果断地”能体现出孩子面对危险的无畏与勇敢，也体现了他保护妈妈的果断与坚决。
示例2：B；坚定地；孩子为了向妈妈展示自己的能力，准备与敌人展开搏斗。“你瞧我的”体现了孩子坚定地想要依靠自己保护妈妈的心情。
示例3：C；自得地；此刻虽然孩子浑身鲜血，但是敌人已经被击败，他终于依靠自己的力量保护了妈妈。从儿子的言语中，可以看出他此刻是平静的，这份平静源于他成功保护了母亲的自得。
56．曲子选取注意结合诗歌感情基调分析即可。
①这首诗歌写了孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，只有孩子挺身而出和敌人战斗，战事非常激烈，但是最终还是成功的打败了敌人，激昂的曲调符合战斗激烈的场景及人们的害怕紧张的心情，明快的节奏可以表现孩子对妈妈的爱和纯洁的内心。
②这首诗歌写了孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，只有孩子挺身而出和敌人战斗，成功的打败了敌人，平缓的曲调，轻快的节奏符合孩子纯真的内心。
故答案为： 示例1：A；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事。诗歌中有孩子与母亲遇到危险时母亲害怕的场面，以及孩子与敌人展开激烈搏斗的精彩场景。选择激昂的曲调可以充分体现出紧张的氛围。诗歌表达了孩子对母亲深深的爱意，因此选用明快的节奏可以体现孩子的纯真的心灵与浓厚的爱意。
示例2：B；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事，体现的是孩子纯真的心灵与浓厚的爱意。曲调平缓、节奏轻快的曲子符合童真的特质。
57．①因为如果不是孩子的幻想，是真实发生的事情，那么结局就是孩子和妈妈一起死亡。村民们其实是肯定了孩子对妈妈的爱和想要保护妈妈的决心和勇气，强调了是妈妈的爱给了孩子勇气和决心，所以孩子才会时刻想着回馈妈妈的爱，孩子生活在爱的环境中自然是幸福的。
②看法注意结合诗歌主题，态度积极向上。这里可以看出是孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，一个小小的孩子却挺身而出和敌人战斗，并成功的打败了敌人，从诗歌中可以看出孩子虽小，但是对妈妈的爱让他有了勇气和信念，敢于和敌人作斗争，这就是英雄的表现。
故答案为：①从诗歌的结尾“这很像一本书里的故事”以及哥哥的话看出，在现实中孩子并没有能力击败敌人保护妈妈。村民们的这句话既肯定了孩子想要保护妈妈的勇气与爱意，也表达了实际上是母爱给了孩子足够的勇气，因此孩子能够在爱意中回馈爱意，是幸运的。
②我认为是英雄。虽然整首诗歌的场景都是孩子的幻想，但是如此嫩弱的孩子却拥有保护母亲的坚定信念与勇气，这就是英雄的表现。
58．①这首诗歌写了孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，只有孩子挺身而出和敌人战斗，战事非常激烈，但是最终还是成功的打败了敌人。这里可以看到孩子为什么能去战斗，是因为妈妈的爱给了孩子勇气和决心，所以孩子才会时刻想着回馈妈妈的爱，强调母爱的力量。可以放到第二个模块：永恒的母爱。
②这首诗歌写了孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，只有孩子挺身而出和敌人战斗，成功的打败了敌人。虽然孩子很小，但是可以看出他保护母亲的决心是纯真且急切的，体现孩子纯真的内心。可以放到第四个模块：天真的儿歌。
故答案为： 示例1：②；这首诗表面上赞美一个勇敢的孩子保护自己的母亲，实际上是赞颂母爱。诗歌的最后提到孩子是嫩弱的，但是他却无数次幻想自己能够为母亲奋勇杀敌。这是因为母爱带给了他无穷的力量，他想通过这种方式来回馈母亲的爱护。因此，母爱才是这首诗最深刻的情感。
示例2：④；这首诗描写一个孩子幻想自己能够为了保护母亲而奋勇杀敌的故事。诗歌中的孩子虽然弱小，但是保护母亲的心是纯真而热切的。这体现了一个天真的孩子纯洁的心灵。
1 / 1备考2024年中考语文一轮复习：现代诗歌阅读
一、单选题
1．阅读下面的诗歌，回答问题。
致友人（节选）
汪国真
不站起来，才不会倒下
更何况
我们要去浪迹 天涯
跌倒是一次纪念
纪念是一朵温馨的花
寻找 管什么日月星辰
跋涉 分什么春秋冬夏
我们就这样携着手
走呵 走呵
你说，看到大海的时候
你会舒心地笑
是呵 是呵
我们的笑 能挽住云霞
下列对这首诗中修辞手法作用的分析，不正确的一项是（ ）
A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。
B．诗中的“寻找 管什么日月星辰∕跋涉 分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。
D．诗的结尾用“我们的笑 能挽住云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。
二、语言表达
2．同学们参观烈士诗文碑林时，看到了一首首用鲜血凝成的豪迈诗歌，诗朗诵小组想给大家朗诵下面这首诗歌，请你谈一谈应该用怎样的语气来朗诵。
把牢底坐穿（节选）
何敬平
为了免除下一代的苦难，我们愿——
愿把这牢底坐穿!
我们是天生的叛逆者，我们要把这颠倒的乾坤扭转!
我们要把这不合理的一切打翻!
1948年夏于渣淬涧
三、诗歌鉴赏
/span>.阅读诗歌，回答问题。
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。
后死诸君多努力，
捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家，
血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，
人间遍种自由花。
3．给下列加粗字注音。
旌旗 阎罗 血雨腥风
4．小序中加粗的两个“得”字意思不同：第一个“得”意思是 ，第二个“得”的意思是 。
5．诗中划横线的词语用了什么修辞方法？试分析其作用。
旌旗：
阎罗：
自由花：
6．理解下列句子的含义。
①捷报飞来当纸钱。
②血雨腥风应有涯。
7．分析下面诗句中加点词的表达效果。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
8．“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”这两句紧扣“ ”（填写诗句），表明了作者对革命事业的无限忠诚，至死不渝的心迹。
阅读下面两首诗歌，完成练习题。梅岭三章（一）
陈毅
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难
毅魄归来日，灵旗空际看
9．从《梅岭三章》“ ”和《别云间》“ ”中，可以看出这两首诗均属绝命诗。（各填一句诗）
10．《梅岭三章》中，“百战多”写战斗之频繁，“旌旗十万”言牺牲之巨大，表现斗争历程之艰难。那么，《别云间》一诗又是怎样表现斗争历程之艰难的？请结合首联分析。
11．两首诗，一首想象人去阴间，一首想象魂归人间。请结合“去”“来”的目的，说说两位诗人表达的思想情感有何不同。
阅读下面的诗歌，回答问题。
断 章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1935年10月
12．这首诗虽只有三十几个字，却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，试找出诗中的意象。
13．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分；“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。
B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料却常处于被动地位。
C．全诗四行，分为两节，静态地呈现出两幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
D．在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
诗歌鉴赏
阅读下面两首现代诗歌，完成下列各题。
【甲】
祖国啊，我亲爱的祖国（节选）
舒婷
①我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
——祖国啊！
②我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵；
——祖国啊！
③我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
……
【乙】
周总理，你在哪里（节选）
柯岩
①周总理，我们的好总理，
你在哪里啊，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
——你的人民想念你！
②我们对着高山喊：
周总理——
山谷回音：
“他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步前进不停息！”
③我们对着大地喊：
周总理——
大地轰鸣：
“他刚离去，他刚离去，
你不见那沉甸甸的谷穗上，
还闪着他辛勤的汗滴……”
④我们对着森林喊：
周总理——
松涛阵阵：
“他刚离去，他刚离去，
宿营地上篝火红啊，
伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”
⑤我们对着大海喊：
周总理——
海浪声声：
“他刚离去，他刚离去，
你不见海防战士身上，
他亲手给披的大衣……”
……
14．甲诗用一系列意象，形象地抒发了诗人对祖国的深情：第①节，写苦难深重的古老祖国，情感极度的① ；第②节，对祖国的挣扎、反抗和斗争流露出幻灭、痛苦和绝望之情；第③节，写祖国的新生，对充满生机和希望的祖国抒发了② 之情。
15．“反复”是两首诗共同的特点。例如甲选诗，3节都由“我是……”的句式领起，末尾都以“——祖国啊”收束，起到回环往复、一唱三叹、气势贯通的效果，强化了诗人对祖国炽烈的热爱之情。请就乙诗②-⑤节，简析“我们对着……喊”这一“反复”句式的表达魅力。
阅读下面的诗歌，回答问题。
祖国万岁
屈 直
祖国万岁！犹如编钟响彻天宇
每一个音符都是惊心动魄的春雷
祖国万岁！一声最响亮的赞美
让我满眼都是如雨的泪水
祖国万岁！一声来自五千年的合唱
就像风吹麦浪一样生动壮美
踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队
走进深山，看季节在风声鸟语中轮回
新世纪冉冉升起的旗帜
让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉
看万里江山
都有无限的风光明媚
祖国万岁！昂首矗立的是青山
不肯固守一方的是绿水
山的不朽，塑造了五千年的锦绣
水的流动，流出了五千年的声威
在节日的焰火中
我是燃烧爆响的花蕾
祖国万岁！一声悠长的呼唤
一声壮丽的赞美
在人民行进的行列中
我是国徽上的一粒小麦
在祖国的繁花绿树上
我是一只飞翔的子规
祖国万岁！万岁祖国
多少王朝远去了
一代天骄也烟灭灰飞
神的宫殿倒塌了
只有万里长城千古不毁
祖国万岁！我生命中的赞歌
我血液中的光辉
在我的一生中
所有的身外之物都能割舍
唯一不能割舍的
是我亲爱的祖国
16．诗歌的前两句表达了哪几层意义？
17．本诗中，哪些词语体现了中国历史的悠久？
18．本诗中的意象有哪些象征意义？作者选择这些意象的作用是什么？请举例说明。
19．诗中反复出现的句子是什么？这样写有什么作用？
20．这首诗表达了作者怎样的思想感情？
阅读下面的诗歌，回答问题。
祖国啊，我永远热爱你
生我是这块土地，
养我是这块土地，
祖国啊，我永远热爱你！
尽管你还清贫，
啊！我总觉得生活是那么甜蜜；
尽管你还忧虑，
啊！我总见信未来是多么美丽。
啊！亲爱的祖国，
无论我走向哪里，
我的心紧紧贴在你的怀抱里。
生我是这块土地，
养我是这块土地，
祖国啊，我永远热爱你！
哪怕我是一棵小草，
啊！也要为你增添一丝绿；
哪怕我是一滴水，
啊！也要为你荡起美丽的的涟漪。
啊！亲爱的祖国，
无论我走向哪里，
我的爱深深埋在你的心坎里。
21．第一段中画线的句子表达了作者对祖国怎样的思想情感？
22．第二段中画线的句子表达了作者对祖国怎样的思想情感？请写出舒婷在<<祖国啊，我亲爱的祖国>>一诗表达类似感情的诗句.
23．与课文相比，这首歌词的语言有什么特点？
小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到些困难，请你帮助解决。
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
24．请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响
25．朗诵这诗节应采用的语调是（ ）
A．舒缓 B．欢快 C．激昂 D．深沉
阅读下面的诗歌，回答问题。
二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
三
米酒油馍木炭火，
团团围定炕头坐。
满窑里围的不透风，
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
亲人见了亲人面，
欢喜的眼泪眼眶里转。
“保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。”
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，
娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，
长江大河起浪花。
十年来革命大发展，
说不尽这三千六百天……
四
千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
26． 诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景，请概括这两节中具有陕北地域特点的风俗习惯。
27． 品味第四节诗（节选部分），说说诗中使用的修辞手法及产生的表达效果。
28． 信天游长于抒情，感情浓烈。试从抒情的角度，分析画线句所表达的诗人的情感。
29．阅读提升
（一）黄河母亲
带着你的嘱托①我们解缆②，
带着你的企盼我们行船。
你的祝福伴月缺月圆，
你的牵挂随号子飘远。
驱寒的酒很辣很辣，
思乡的梦很甜很甜，
收紧的网很沉很沉，
流淌的汗很咸很咸。
因为你的坚强我们勇敢，
因为你的善良我们平安。
你的付出把船舱装满，
你的呼唤伴我们凯旋③。
头上的天很蓝很蓝，
岸边的家很暖很暖，
心中的爱很深很深，
船头的路很远很远。
啊，黄河母亲，
你是征途①上不倒的桅杆，
啊，黄河母亲，
你是岁月中不落的征帆。
【注释】①爆（zhǔ）托：托（人办事）；托付。②解缆（lǎn）： 解开拴船用的铁索或许多股拧成的粗绳。③凯（kǎi）旋：战胜归来。④征途：远行的路途；行程。
（1）阅读诗歌，说说第一小节主要写了什么内容，并阐述你是从哪些句子中看出来的。
（2）诗歌，一种抒情言志的文学体裁，用高度凝练的语言，生动形象地表达情感，举例说说这首诗歌运用了哪些不同的表达方式。
（3）再读诗歌，请概括诗歌中“黄河母亲”的形象特点。说说表达了作者的什么感情。
四、现代文阅读
阅读《回延安》选段，回答问题。
……二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
30．“……二十里铺送过柳林铺迎，/分别十年又回家中”运用 的修辞手法，形象地写出了故乡亲人 。“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”运用 的表现手法，强调“我”和延安之间 的关系。
31．“手把手儿教会了我”，延安到底教会了“我”什么？
32．用一句话概括选段的主要内容。
33．诗歌运用了什么表现手法来描写当年的延安生活？有什么表达效果？
阅读课文《回延安》节选，完成问题。
（一）
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你
——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑，
红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，
亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来，
一头扑进亲人怀。
34．请用简要的语言概括所选诗句的内容。
35．划线的两句写出了诗人刚回延安怎样的心情？
36．所选的这节诗是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？
37．作者在这一部分诗中是怎样通过一系列动词表现情感的？
38．除了运用动词，所选诗句还运用了哪些写法来表达诗人回延安时的激动心情的？
阅读下面的文段，回答问题。
（三）
米酒油馍木炭火，
团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
亲人见了亲人面
欢喜的眼泪眼眶里转。
“保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。”
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，
娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，
长江大河起浪花。
十年来革命大发展，
说不尽这三千六百天……
39．请用一句话概括第（三）部分诗的内容。
40．第（三）部分诗是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。
41．读了第（三）部分诗，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？
42．“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从中可以看出当时的什么场景？
阅读下面的文段，回答问题。
（二）
二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
43．请用一句话概括第（二）部分诗的内容。
44．第（二）部分诗中“亲山亲水有亲人”一句连用三个“亲”字，有什么表达作用？
45．你怎样理解第（二）部分诗中“羊羔羔吃奶眼望着妈”这一比喻的作用？
阅读下文，回答问题。
暴风雨
（法）拉法埃莱
闷热的夜，令人____，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人____。
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，甲，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，乙。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的____躯体。
从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰， 丙。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，丁，使人心潮激荡。
江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
绮丽华美的春色啊，你是多么美好！
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
46．依次填入上文空白处的词语，恰当的一组是（ ）
A．疲惫 惊恐 窒息 B．惊恐 窒息 疲惫
C．窒息 惊恐 疲惫 D．惊恐 疲惫 窒息
47．根据文意，将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处。（只写序号）
A. 犹如在黑夜中哽咽 B. 犹如姑娘送出的秋波
C. 宛如刚从睡梦中苏醒 D. 宛如天神听到信号
甲处应填 ；乙处应填 ；丙处应填 ；丁处应填 。
48．作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景，其中写听觉的句子有是 ；写嗅觉的句子是 。
49．本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”，将两者作比较，判断正确的一项是（ ）
A．两者都有象征意义。
B．前者没有象征意义，后者有象征意义。
C．前者有象征意义，后者没有象征意义。
D．两者都没有象征意义。
50．本文题为“暴风雨”，却用相当篇幅描写了雨后的美景，由此可见，作者意在表现 。（不得超过15个字）
阅读下面的文段，回答问题。
（四）
千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
头顶着蓝天大明镜，
延安城照在我心中：
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，
一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你，
母亲延安换新衣。
51．请用一句话简要概括第（四）部分诗的内容。
52．第（四）部分诗运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？
53．第（一）部分说“母亲延安就在这里！”第（四）部分又说“母亲延安换新衣。”请自选角度赏析这两句诗的作用。
54．第（四）部分诗中是怎样来具体写“换新衣”的？为什么要写这些内容？
语文学习小组正对现代诗歌进行探究性学习。请阅读下面的诗歌，完成相应的学习任务。
英 雄
〔印度〕泰戈尔
妈妈， 让我们想象我们正在旅行，经过一个陌生而危险的国土。
你坐在一顶轿子里，我骑着一匹红马，在你旁边跑着。
是黄昏的时候，太阳已经下山了。约拉地希的荒地疲乏而灰暗地展开在我们面前。大地是凄凉而荒芜的。
你害怕了， 想道————“我不知道我们到了什么地方了。”
我(平静地)对你说道： “妈妈，不要害怕。”
草地上刺蓬蓬地长着针尖似的草，一条狭而崎岖的小道通过这块草地。
在这片广大的地面上看不见一只牛， 它们已经回到村里的牛棚里去了。
天色黑了下来，大地和天空都显得朦朦胧胧的，而我们不能说出我们正走向什么所在。
突然间，你叫我，悄悄地问我道： “靠近河岸的是什么火光呀 ”
正在那个时候，一阵可怕的呐喊声爆发了，好些人影子向我们跑过来。
你蹲坐在你的轿子里，嘴里反复地祷念着神的名字。
轿夫们怕得发抖，躲藏在荆棘丛中。
A.我 （ ） 向你喊道： “不要害怕， 妈妈， 有我在这里。”
他们手里执着长棒，头发披散着，越走越近了。
我喊道： “要当心！ 你们这些坏蛋！ 再向前走一步，你们就要送命了。”
他们又发出一阵可怕的呐喊声， 向前冲过来。
你抓住我的手，说道： “好孩子， 看在上天面上，躲开他们吧。”
B. 我 （ ） 说道： “妈妈， 你瞧我的。”
于是我刺策着我的马匹，猛奔过去，我的剑和盾彼此碰着作响。
这一场战斗是那么激烈，妈妈，如果你从轿子里看得见的话，你一定会发冷战的。
他们之中，许多人逃走了，还有好些人被砍杀了。
我知道你那时独自坐在那里， 心里正在想着， 你的孩子这时候一定已经死了。
C.但是我跑到你的跟前，浑身溅满了鲜血， （ ）说道：“妈妈，现在战争已经结束了。”
你从轿子里走出来，吻着我，把我搂在你的心头，你自言自语地说道：“如果没有我的孩子护送我， 我简直不知道怎么办才好。”
一千件无聊的事天天在发生，为什么这样一件事不能够偶然实现呢
这很像一本书里的一个故事。
我的哥哥要说道： “这是可能的事吗 我老是想，他是那么嫩弱呢！”我们村里的人们都要惊讶地说道： “这孩子正和他妈妈在一起，这不是很幸运吗 ”
55．泰戈尔的诗歌在重复中富有变化。画线句都是“我”对妈妈说的话，内容相似但语气各有不同。请你结合诗歌内容，发挥适当想象，在画线句中选择两处，在括号内填上恰当的副词，并简要说明理由。
示例：我 (平静地) 对你说道： “妈妈， 不要害怕。”
理由：此刻母子路过凄凉荒芜的大地，母亲是慌张的。 而从儿子语言的内容上来看，他在安抚妈妈的情绪，并且以句号为结尾，语气较为平静。
①我选择▲。语气： ▲。 理由： ▲
②我选择 ▲。语气： ▲。 理由： ▲
56．小组成员在配乐朗诵时选取了以下几种风格的曲子，请你结合诗歌的情感基调，选择你认为最恰当的一首，并简要阐述理由。
A.曲调激昂，节奏明快 B. 曲调平缓，节奏轻快 C. 曲调深沉，节奏较慢
我选择 ▲。理由： ▲
57．小组成员在读诗时，产生了以下疑问。请你结合诗歌的思想感情，答疑解惑。
①明明是孩子在遇到危险时保护了妈妈，为什么在诗歌末尾，村里的人们都要惊讶地说道： “这孩子正和他妈妈在一起，这不是很幸运吗 ”
②有人认为诗歌中的情景是孩子幻想出来的，真实的他是嫩弱的，因此将诗歌取名为“英雄”不恰当。你认为诗歌中的孩子是英雄吗 请简要阐述理由。
58．小组成员准备将这首诗歌编入册子中。你认为这首诗应归纳到泰戈尔诗歌中的哪一个板块 请简述理由。
我选择▲。理由： ▲
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌的特点；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；比喻；夸张；反复；对偶
【解析】【分析】 ACD.正确；
B.有误，对偶是表达“坚持不懈不言弃”的含义，不是表达“同甘共苦的友谊”。
故答案为： B。
【点评】 本题考查修辞手法。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。 解答此题的关键是要掌握各种修辞手法的用法，并能准确辨析。
2．【答案】朗诵这首诗歌时应使用坚定、激昂的语气，读出革命志士的壮志豪情。
【知识点】品味现代诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【分析】 诗歌表达了他们为了革命事业和下一代免受苦难，甘愿坐牢牺牲的决心和信念。整首诗歌充满了激昂、坚定的语气，传递出一种无畏牺牲、为革命奋斗的豪情壮志。因此，朗诵这首诗歌时，应使用坚定、激昂的语气，读出革命志士的壮志豪情。同时，要注意语气和情感的层次感，在适当的停顿和语调起伏中表达出诗人的内心感受，使听者更好地理解和感受到诗歌所传递的力量和情感。
故答案为： 朗诵这首诗歌时应使用坚定、激昂的语气，读出革命志士的壮志豪情。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】3．jīng；yán；xuè
4．能够；作成
5．借代；比喻；比喻；运用这些修辞手法，可使语言更形象、更生动，更富表现力。
6．①诗人借用烧纸钱纪念死者的民间习俗，生动形象地道出了他对于生者、对于战友的最大期望。
②表明诗人从“血雨腥风”的茫茫黑夜中已看到了黎明的曙光。
7．“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；“斩”字表现出力度强、速度快，果断干脆的特点，有居高临下的气势，写出了与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
8．断头今日意如何
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；多音字字形辨析；把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；比喻；借代
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。
（2
（3）
（4）
（5）本题考查词语的含义。
（6）本题考查对诗句的理解。
3．注意“旌”“阎”的拼音 jīng 。 阎yán罗 。血 xuè 雨腥风：风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。
故答案为： jīng ； yán；xuè
4．得(读音dé、de或děi)，常用汉字，本义是指得到、获得。读dé时，有得到、演算产生结果、适合、实现等意思；读de时，有用在动词后表示可能、用在动词和补语中间表示可能、用在动词或形容词后表示结果等用法；读děi时，有需要、必要、极舒服等意思。 根据句意可以选出即可。
故答案为：（1）能够；（2）作成
5．①旌旗： 代指部队；②阎罗 比喻反动势力；③从修辞上看，“自由花”运用了比喻，指人民大众自由解放后的美好前景；用这些修辞手法，可使语言更形象、更生动，更富表现力。
故答案为：（1）借代；（2）比喻；（3）比喻；运用这些修辞手法，可使语言更形象、更生动，更富表现力。
6．理解句意要联系上下文，紧抓句中关键词和修辞。这两个句子都用到了比喻的修辞手法。①句将“捷报”比作“纸钱”，形象地表现出捷报接连传来，这是对死者的最好告慰，表现了诗人对革命胜利充满信心。②句“血雨腥风”借喻战争，“应有涯”表现诗人已从黑暗中看到了战争胜利的曙光。
故答案为：①诗人借用烧纸钱纪念死者的民间习俗，生动形象地道出了他对于生者、对于战友的最大期望。②表明诗人从“血雨腥风”的茫茫黑夜中已看到了黎明的曙光
7．"招"字写出了这次我要到阴间去召集已经牺牲的战友。有气势，鲜明地表现了作者对革命事业无限忠诚，至死不渝的心迹。"斩"表现了诗人要带领十万英灵击败国民党反动派！表现了陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。
故答案为：“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；“斩”字表现出力度强、速度快，果断干脆的特点，有居高临下的气势，写出了与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
8．"此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。"是对前面自问式起句的呼应，也可以说是自答之词。形象地表明了陈毅对革命事业无限忠诚，至死不渝的心迹，即使化作鬼魂，也要在九泉之下带领雄兵十万，将反动的统治者彻底埋葬！一个视死如归，正气凛然的共产党人的光辉形象，昂然挺立在读者的面前。
故答案为：断头今日意如何
【答案】9．断头今日意如何（或“此去泉台招旧部”）；已知泉路近
10．首联叙述了诗人三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清生活。其中“羁旅“一词将诗人从父起兵抗清到身落敌手这三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清斗争生活作了高度简洁的概括，深含着诗人满腔心酸和深切感。
11．人去阴间，是为了为了“招旧部”“斩阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心（或不屈不挠的战斗意志”）；魂归人间，是为了看战旗在空中飘扬，以此表达壮志未酬的悲愤（或“表达对山河故乡的无限留恋”，或“表达对胜利的渴盼”）。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（3）本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。这样，既写出具体手法和它的作用就符合题意了。
（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
9．第一首诗中的"断头今日意如何"的意思是：即将牺牲，我在想些什么呢？"此去泉台招旧部"的意思是：我这一去黄泉，定经召集旧部。第二首诗中的"已知泉路近"的意思是：已经知道了黄泉之路不远。这三句话点明了这两首诗歌都是绝命诗。
故答案为：（1）断头今日意如何（或"此去泉台招旧部")；（2）已知泉路近。
10．"三年羁旅客，今日又南冠"的意思是：三年为抗清兵辗转飘零，今天兵败被俘成为阶下囚。"三年"写时间之长，"羁旅客"点明自己的身份，多年漂泊，为了反清四处奔走；"又"说明作者已经不是第一次被捕了，"南冠"，运用典故，抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。这两句自叙抗清斗争经历，从中可见诗人激越翻滚的情感波澜，亦可见其满腔辛酸与无限沉痛。
故答案为：首联叙述了诗人三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清生活。其中“羁旅“一词将诗人从父起兵抗清到身落敌手这三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清斗争生活作了高度简洁的概括，深含着诗人满腔心酸和深切感。
11．根据第一首诗中的"此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗"可知作者身去阴间也不会放弃斗争，而是会召集旧部，一起把阴间的统治者阎罗斩于马下。表现了作者强烈的战斗意志和誓与反动派斗争到底的决心。根据第二首诗中的"毅魄归来日，灵旗空际看"可知作者毅魄归来，是为了在空中看一看灵旗。生前未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复大明江山。既表达了作者壮志未酬的悲愤，也表达了作者对胜利的渴望。
故答案为：人去阴间，是为了为了“招旧部”“斩阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心（或不屈不挠的战斗意志”）；魂归人间，是为了看战旗在空中飘扬，以此表达壮志未酬的悲愤（或“表达对山河故乡的无限留恋”，或“表达对胜利的渴盼”）。
【答案】12．站在桥上的“你”、楼上看风景的人、桥、楼、明月、窗子、别人的梦。
13．B
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌的特点；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】
（1）本题考查对诗歌意象理解与掌握。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。
（2）本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。
12．意象有：站在桥上的你、楼上看风景的人、桥、楼、明月、窗、别人的梦。
故答案为：
站在桥上的“你”、楼上看风景的人、桥、楼、明月、窗子、别人的梦。
13．A正确；B“常处于被动地位”错，原文是说人可以看风景，也可以成为风景；明月可以装饰你的窗子，你也可以反去装饰别人的梦，人生可以互相装饰，由这层去理解的话，我们就能够发现这首诗蕴含着唯物辩证法的道理，世间主客体本来就是相对的。所以应为“在人生的舞台上，人，可以是主动者，也可能处于被动地位”。C正确；D正确。
故答案为：B。
【答案】14．痛苦和悲哀|激动、兴奋和祝福
15．②-⑤节诗句开头，写对着“高山”“大地”“森林”“大海”反复呼唤，使得诗歌形式整齐，节奏铿锵，同时也让人感动诗人脚步的匆匆，心情的急切。画面的转换，视角的转移使得诗句整齐中富有变化，读起来更加富有韵致。
【知识点】体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）此题考查诗歌的情感。做此类题， 可以从以下几个方面去分析： 1.领会意境，综合分析，整体阅读防片面。 2.把握意象，咀嚼重点，深刻体味辨真伪。3 分析技巧，品味表达，分析主旨。
（2）此题考查修辞手法的运用。 修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。 解答此题的关键是要掌握各种修辞手法的用法，并能准确辨析。
14．“水车、矿灯、稻穗、路基、驳船”这些意象是作者抒情的载体，有特定的含义和感情。③“破旧、疲惫、熏黑、干瘪、失修”这些词语是放在意象前面的修饰语，表明了意象所代表事物的特点。这些修饰语的共同特点是落后、沉重、破败等，显示出这些事物所遭受的苦难。
“贫困、悲哀、希望”都是抽象的意象， 跟第一节的具体意象有所不同，表明所写内容由具体转向抽象。 “飞天"是传说中能在天空飞舞的神，在民间备受推崇，寄托着纯朴百姓对生活的美好祈愿。
故答案为： 痛苦和悲哀|激动、兴奋和祝福
15．“我们对着 …… 喊”运用反复和拟人修辞，让高山、大地、森林、大海仿佛也满怀着对周总理敬爱怀念之情，更生动更感人的表达了全国人民衷心敬爱周总理的感情，创造了既典型又集中，既独特又感人的意境。
故答案为：②-⑤节诗句开头，写对着“高山”“大地”“森林”“大海”反复呼唤，使得诗歌形式整齐，节奏铿锵，同时也让人感动诗人脚步的匆匆，心情的急切。画面的转换，视角的转移使得诗句整齐中富有变化，读起来更加富有韵致。
【答案】16．第一句将呼喊“祖国万岁”的声音比喻成“编钟”的声音，体现了中国历史的悠久；第二句承接“编钟”的比喻，把“音符”比喻成“惊心动魄的春雷”，体现了中华人民共和国成立后如春雷轰鸣般开始了严冬后的复苏，又将进入新一轮的蓬勃发展时期。
17．编钟、五千年、多少王朝远去了、千古不毁。
18．在本诗中，“燃烧爆响的花蕾”“国徽上的一粒小麦”“一只飞翔的子规”，这些意象象征与祖国一起成长并为祖国做出贡献的一代人，说明每个这样的人一刻也不能和祖国分离，作者借这些意象表达了对祖国的热爱和赞美之情。
19．反复出现的句子是：祖国万岁！这是运用了反复的修辞手法，其作用是：照应了题目；作为全诗的感情线索，贯穿全诗；突出歌颂祖国、赞美祖国的主旨，有力、强烈地表达了对祖国永恒的热爱之情和美好的祝愿。
20．这首诗直抒胸臆，充满激情，具有强烈的感染力，抒发了作者对祖国的深情赞美和热烈恒久的挚爱之情。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查诗歌词语的理解。要从词语展示的人物的心路历程的角度考虑。
（3）本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析。
（4）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
（5）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
16．诗歌的前两句表达了以下两层意义：第一层意义是通过比喻将呼喊“祖国万岁”的声音比作“编钟”的声音。这个比喻既表达了对祖国历史的悠久和文化的传承的赞美，也暗示了中华文明在历史长河中的重要地位。编钟作为一种古代乐器，象征着历史的沉淀和文化的厚重，同时也表达了对祖国过去的敬仰和尊重。第二层意义是将“音符”比喻成“惊心动魄的春雷”。这个比喻具有双重含义，一是暗喻中华人民共和国成立后，如同春雷般带来了新的生机和活力，开启了国家的新篇章；二是形容这种生机勃勃、充满活力的变化如同“惊心动魄”般令人震撼，表达了对国家未来的强烈信心和期待。春雷的象征意义与诗歌的主题相呼应，强调了祖国的复苏和蓬勃发展。
故答案为：第一句将呼喊“祖国万岁”的声音比喻成“编钟”的声音，体现了中国历史的悠久；第二句承接“编钟”的比喻，把“音符”比喻成“惊心动魄的春雷”，体现了中华人民共和国成立后如春雷轰鸣般开始了严冬后的复苏，又将进入新一轮的蓬勃发展时期。
17．这首诗中，体现中国历史悠久的词语有“编钟”、“五千年”、“多少王朝远去了”和“千古不毁”。这些词语在诗歌中共同体现了中国历史的悠久，强调了中国历史文化的厚重和持久。通过这些词语的运用，诗歌表达了对祖国过去的敬仰和对中国历史文化的赞美。
故答案为： 编钟、五千年、多少王朝远去了、千古不毁。
18．本诗中，作者运用了多个意象来表达对祖国的热爱和赞美之情，其中一些意象具有深刻的象征意义。“燃烧爆响的花蕾”这个意象象征着那一代人的热情和激情，他们为祖国的发展而燃烧，就像爆响的花蕾一样，充满生机和活力。通过这个意象，作者表达了对那一代人奋斗精神的赞美，他们以积极向上的态度投身于祖国的建设中。“国徽上的一粒小麦”这个意象象征着平凡而伟大，小麦是国家的粮食，是祖国的希望。这个意象表达了那一代人愿意为祖国的发展默默奉献的精神，即使自己只是一个小小的部分，也愿意为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。“一只飞翔的子规”这个意象象征着那一代人的追求和信念，他们如同子规一样，拥有远大的理想和坚定的信念。这个意象表达了那一代人对于祖国的未来充满信心和期待，他们愿意为了祖国的更好而不断奋斗。作者选择这些意象的作用是表达对祖国的热爱和赞美之情，同时通过这些意象的象征意义，强调了那一代人的奋斗精神和奉献精神。这些意象具有生动、形象的特点，能够引发读者的共鸣和思考，进一步深化了诗歌的主题。
故答案为：在本诗中，“燃烧爆响的花蕾”“国徽上的一粒小麦”“一只飞翔的子规”，这些意象象征与祖国一起成长并为祖国做出贡献的一代人，说明每个这样的人一刻也不能和祖国分离，作者借这些意象表达了对祖国的热爱和赞美之情。
19．本题考查诗歌内容的理解。诗中反复出现的句子是“祖国万岁”。起到了照应题目、作为感情线索和突出主旨的作用，增强了诗歌的表达效果和感染力。这种修辞手法使诗歌的主题更加鲜明，情感更加饱满，有力地表达了对祖国的热爱和赞美之情。
故答案为：反复出现的句子是：祖国万岁！这是运用了反复的修辞手法，其作用是：照应了题目；作为全诗的感情线索，贯穿全诗；突出歌颂祖国、赞美祖国的主旨，有力、强烈地表达了对祖国永恒的热爱之情和美好的祝愿。
20．诗中通过反复出现的“祖国万岁”这个主题，强调了作者对祖国的永恒的热爱和祝福。这个主题贯穿全诗，成为诗歌的感情线索，使读者能够深刻感受到作者的情感。这首诗通过直抒胸臆的方式，表达了作者对祖国的深情赞美和热烈恒久的挚爱之情。作者通过使用各种意象和修辞手法，如反复的修辞、比喻、象征等，将内心对祖国的热爱和赞美之情淋漓尽致地展现出来。
故答案为： 这首诗直抒胸臆，充满激情，具有强烈的感染力，抒发了作者对祖国的深情赞美和热烈恒久的挚爱之情。
【答案】21．表达了对祖国贫穷落后现状的深切理解、对祖国未来充满信心的思想感情。
22．对祖国的热爱与赞美，愿意为祖国奉献的精神。类似的诗句：“你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我，深思的我，沸腾的我/那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶，你的荣光，你的自由”。
23．语言直白明快，非常明确地表达了热爱祖国的思想感情。
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】 (1)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
(2)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
(3)本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
21．解答本题时，注意将“清贫”与“甜蜜”、“忧虑”与“美丽”结合分析，前者都代表的是祖国的现状，后者是作者的感受和期盼，据此分析作者的情感。
故答案为： 表达了对祖国贫穷落后现状的深切理解、对祖国未来充满信心的思想感情。
22．诗歌第二节画线句子表达的是“我”要对祖国的奉献，据此筛选课文《祖国啊，我亲爱的祖国》中类似的句子，结合课文中关键词语“去取得”分析作答。
故答案为：对祖国的热爱与赞美，愿意为祖国奉献的精神。类似的诗句：“你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我，深思的我，沸腾的我/那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶，你的荣光，你的自由”。
23．这首歌词的语言特点可根据其中语句“祖国啊，我永远热爱你”分析其表达情感的方式；《祖国啊，我亲爱的祖国》中，开始用“我是…我是…我是……”的句式，抒写自己与祖国的关系，感情基调比较平缓；结合最后诗句“祖国啊，我亲爱的祖国！”分析作者感情基调的变化，据此作答。
故答案为：语言直白明快，非常明确地表达了热爱祖国的思想感情。
【答案】24．幽暗的松林／失去／喧响
25．A
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；品味现代诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【点评】（1）本道题考查诗歌的语句停顿。对于诗歌的语句停顿主要是根据以下几方面进行停顿：①句子语法结构；②句首的语气词；③句首的连词或总结性的词语；④句子内在的逻辑意义。
（2）本道题考查诗歌的朗诵语调。朗读语调，是指朗读时声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的，是语气外在的快慢、高低、强弱等各种声音形式的总和，包括声音的高低抑扬、轻重强弱的变化。诗歌的朗诵语调是根据作者表达的思想感情进行变化。
24．根据题干，要把诗句标出两处停顿。根据语法，“幽暗的”是“松林”的定语，与“松林”构成主语部分；“失去”是谓语；“喧响”是宾语；故可划分为：幽暗的松林/失去/喧响。
故答案为：幽暗的松林／失去／喧响。
25．“幽暗的松林失去喧响”选自叶赛宁的《夜》，这首诗歌着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。因此需要采用“舒缓”的语调。
故答案为：A。
【答案】26．食用小米饭，吃糜子面，喝米酒，坐炕头，贴窗花
27．该句使用了夸张的手法，以“千万条”“千万只”来突出自己对延安十年巨变的惊喜之情。
28．画线句为间接抒情，通过描绘回延安时乡亲们热情的招待，激动的神情和饱满深情的语言，表现了作者与乡亲们深厚的情感，表达作者对延安这片土地的深切怀念。
【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；概括文章主要内容；夸张
【解析】【点评】（1）本题考查了学生总结特点的能力，解答此类题目时，需要通读全文，了解文章大意，在文章中寻找能够体现事物特点的词或者事例，然后总结特点。
（2）本题考查了学生赏析句子的能力，解答此类题目时，首先分析句子运用了什么修辞手法；其次，将句子带入原文，联系上下文分析作者的情感或是态度。
（3）本题考查了学生分析作者感情的能力，在解答此类题目时，需要通读全诗，结合诗歌所写内容，想象诗歌营造的画面或氛围，结合诗歌创作的时代背景，体会作者的情感态度
26．“ 小米饭养活我长大”、“ 东山的糜子西山的谷 ”、“ 米酒油馍木炭火”、“ 团团围定炕头坐”、“ 白生生的窗纸红窗花 ”由此可知， 陕北地域特点的风俗习惯有 食用小米饭，吃糜子面，喝米酒，坐炕头，贴窗花
故答案为： 食用小米饭，吃糜子面，喝米酒，坐炕头，贴窗花
27．“ 千万条腿来千万只眼”运用了夸张的手法，“千万条”“千万只”，两种夸张的说法，表明了延安的变化之大，表达了诗人的惊喜之情。
故答案为：该句使用了夸张的手法，以“千万条”“千万只”来突出自己对延安十年巨变的惊喜之情。
28．“满窑里围的不透风，脑畔上还响着脚步声。老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”，亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转”划线句运用了间接抒情，以老爷爷的语言和亲人的神情，表现了乡亲们之间浓厚的情感，表达了作者对延安这片土地
的怀念。
故答案为： 画线句为间接抒情，通过描绘回延安时乡亲们热情的招待，激动的神情和饱满深情的语言，表现了作者与乡亲们深厚的情感，表达作者对延安这片土地的深切怀念。
29．【答案】（1）第一小节主要写“我们”的船在黄河母亲的嘱托、企盼、祝福、牵挂中起航。我是从“解缆”“行船”两句中看出来的。
（2）运用了①记叙，如“带着你的嘱托我们解缆”；②描写，如“头上的天很蓝很蓝”；③抒情，如“啊，黄河母亲”；④议论，如“因为你的坚强我们勇敢”。
（3）诗歌中的“黄河母亲”坚强、善良、慈爱，是中华儿女的精神支柱，是中华儿女前进的不竭动力。表达了作者对黄河、对祖国的无限热爱、感激和赞美之情。
【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；议论；叙述；描写
【解析】【分析】（1）根据“带着你的嘱托我们解缆，带着你的企盼我们行船。你的祝福伴月缺月圆，你的牵挂随号子飘远”中的关键词“嘱托”“企盼”“祝福”“牵挂”及“解缆”“行船”可看出这一节诗主要写“我们”的船在黄河母亲的嘱托、企盼、祝福、牵挂中起航。
（2）结合具体诗句分析，“带着你的嘱托我们解缆”有人物、事件等，运用记叙的表达方式；“头上的天很蓝很蓝”，属于景物描写，运用描写的表达方式；③“啊，黄河母亲”，直接抒发对黄河母亲的赞美和眷恋之情；“因为你的坚强我们勇敢，因为你的善良我们平安”属于议论的表达方式，表达对黄河品格的看法。
（3）根据“因为你的坚强我们勇敢，因为你的善良我们平安”“你的付出把船舱装满，你的呼唤伴我们凯旋”可看出“黄河母亲”坚强、善良、慈爱，是中华儿女的精神支柱，是中华儿女前进的不竭动力。作者塑造这样一个黄河母亲的形象，就抒发了对黄河、对祖国的无限热爱、感激和赞美之情。
故答案为：（1）第一小节主要写“我们”的船在黄河母亲的嘱托、企盼、祝福、牵挂中起航。我是从“解缆”“行船”两句中看出来的。
（2）运用了①记叙，如“带着你的嘱托我们解缆”；②描写，如“头上的天很蓝很蓝”；③抒情，如“啊，黄河母亲”；④议论，如“因为你的坚强我们勇敢”。
（3）诗歌中的“黄河母亲”坚强、善良、慈爱，是中华儿女的精神支柱，是中华儿女前进的不竭动力。表达了作者对黄河、对祖国的无限热爱、感激和赞美之情。
【点评】（1）本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词句，准确概括。
（2）本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
（3）①本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。②此题考查对思想感情的理解能力。理解作者所表达的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解作者的心境和情绪，二是抓住文中作者直接表达情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。
【答案】30．拟人；对诗人的热烈欢迎；比兴；被养育与养育
31．延安教会了“我”生产、斗争的知识和本领。
32．通过对当年在延安的革命生活的回忆，表达“我”对延安深厚的情谊。
33．诗歌运用了比兴的表现手法来描写当年的延安生活。“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”兴中兼比，以“羊羔羔吃奶”长大，引出延安对自己的养育之恩。“东山的糜子西山的谷，/肩膀上的红旗手中的书”兴中兼比，以“东山”“西山”的茂盛庄稼，引出自己投身革命、不断学习。这三个兴中兼比的诗节，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系，表达了对延安的眷恋之情。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
（2）本题考查诗歌词语的理解。要从词语展示的人物的心路历程的角度考虑。
（3）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
(4)本题考查准确把握诗歌的意象的能力。解答时可直接从诗歌中提取意象，把握意象具备的特点分析
30．“……二十里铺送过柳林铺迎，/分别十年又回家中”这两句运用了拟人的修辞手法。这里把“二十里铺”和“柳林铺”人格化，形象地描绘出故乡亲人热烈欢迎诗人的热烈场景，表现了诗人对延安的深厚感情。第2空、对诗人的热烈欢迎：这两句诗中的“送过”和“迎”表达了诗人被故乡的亲人热烈欢迎的情景，体现了他们对诗人的深厚感情和期待。第3空、比兴：在“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”这两句中，诗人运用了比兴的表现手法。他通过描述羊羔吃奶时的情景，以及小米饭养活他长大的事实，间接地表达了他与延安之间深厚的养育与被养育的关系。第4空、被养育与养育：这两句诗中的“羊羔羔吃奶眼望着妈”形象地表达了羊羔对母亲的依赖和感恩，而“小米饭养活我长大”则表达了延安的小米饭（象征着延安的精神和文化）对诗人的养育之恩。通过这种比喻，诗人表达了他对延安的感激和敬爱之情，强调了他与延安之间深厚的养育与被养育的关系。
故答案为：拟人；对诗人的热烈欢迎；比兴；被养育与养育
31．延安，作为中国革命的重要圣地，不仅为诗人提供了生存和发展的土壤，更重要的是，它教会了诗人生产、斗争的知识和本领。在延安，诗人亲身参与了革命斗争，学习了革命理论，培养了坚韧不拔的革命精神。同时，在生产实践中，他也学习了许多劳动技能和经验，了解了人民的疾苦和斗争。“手把手儿教会了我”这句话，是诗人在回忆自己在延安的经历和成长时发出的感慨。它不仅是对延安教育和培养的感恩，也是对延安精神的传承和发扬。这种精神，包括艰苦奋斗、自力更生、密切联系群众等，都是诗人在延安学到的宝贵财富，也是他在以后的生活中一直秉持和发扬的。故答案为：延安教会了“我”生产、斗争的知识和本领。
32．这段选文出自《回延安》，是一首充满深情和回忆的诗歌。整段内容以延安为背景，通过描述诗人在延安的经历和感受，表达了他对延安的深厚情谊。故答案为：通过对当年在延安的革命生活的回忆，表达“我”对延安深厚的情谊。
33．这首《回延安》的选段中，诗人运用了比兴的表现手法来深情地描绘当年的延安生活。比兴是中国古代诗歌中常见的修辞手法，通过比喻和象征来引发联想，从而增强诗歌的表达力。首先，诗人在“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”这一节中，运用了比兴手法。他以“树梢”“树枝”“树根根”的一体化关系，象征着诗人与延安山水、延安人民的紧密联系。这种表现方式不仅生动形象地展现了延安的自然风光，还表达了诗人对延安的深厚感情，突显了延安在诗人心中的重要地位。其次，诗人在“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这一节中，同样运用了比兴手法。他以“羊羔羔吃奶”的情景，比喻自己在延安的成长经历。通过这一比喻，诗人巧妙地传达了延安对他的养育之恩，同时也表达了诗人对延安的感激之情。最后，诗人在“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这一节中，再次运用了比兴手法。他以“东山”“西山”的茂盛庄稼，象征着革命根据地的丰收景象；而“肩膀上的红旗手中的书”则象征着革命的理想和信念。这一比喻不仅展现了诗人投身革命的决心和信念，还突显了延安在革命历程中的重要地位。故答案为：诗歌运用了比兴的表现手法来描写当年的延安生活。“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”兴中兼比，以“羊羔羔吃奶”长大，引出延安对自己的养育之恩。“东山的糜子西山的谷，/肩膀上的红旗手中的书”兴中兼比，以“东山”“西山”的茂盛庄稼，引出自己投身革命、不断学习。这三个兴中兼比的诗节，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系，表达了对延安的眷恋之情。
【答案】34．抒写回延安的激动喜悦之情。
35．新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情。
36．作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。
37．一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。
38．省略号的运用，启发想象、体味、联想。拟人化的环境描写。
【知识点】把握现代诗歌主题；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；感受、分析环境描写；回延安；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读诗歌，抓住诗歌的主要信息，提取关键语句，在诗歌中找到对应句，整合语言，简要概括所选诗句的内容即可。
（2）本题考查作者心情。读懂诗歌内容，理解诗歌大意。结合上下文语境，分析揣摩人物心理，理解作者情感态度等。
（3）本题考查诗歌内容理解。通读诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，在理解诗歌大意的基础上，用自己的话概括这节诗如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情即可。
（4）本题考查赏析动词。理解词语含义，结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，如何突出强调作者情感的。
（5）本题考查手法赏析。手法包括表达方式、修辞手法、表现手法的角度。注意表达方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合诗歌内容，分析即可。
34．写诗人回到延安，见到了亲人，见到了熟悉的场景，内心充满喜悦。
故答案为： 抒写回延安的激动喜悦之情。
35．心跳的厉害，写诗人即将回到延安时内心的激动。故答案为： 新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情。
36．作者离开延安已经很多年了，日夜都思念延安。现在近乡情更怯，越靠近延安越激动。所以作者的心跳的厉害。这节诗开头就表现作者激动的心情，表达对延安的爱和思念。
故答案为：作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。
37．抓、贴，写作者抓住黄土贴在心上，夸张的表现了诗人见到延安时的激动。搂，写作者=搂住宝塔山不放手，突出表现了作者对延安的深思。唱、笑、招，拟人，写延纳的事物都在欢迎作者归来，渲染欢快温馨的氛围。扑，直扑亲人怀抱，突出作者对亲人的思念。
故答案为：一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。
38．灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 省略后背后是什么，作者通过哪些动作表现此刻的激动心情，让人好奇。灰尘挡眼，拟人，环境描写。语言生动。
故答案为： 省略号的运用，启发想象、体味、联想。拟人化的环境描写。
【答案】39．写亲人欢聚畅谈的热烈场面。
40．首先，诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景表达了炽热的感情。写亲人欢聚的场面，突出了烧热的炕、生起地上的木炭火，热上加热，选取有地方特色的食物，既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景。
其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。
最后，运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”话题由延安而飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。
41．环境的烘托、渲染；三代人的典型；夸张、比喻。
42．话题广泛，谈到全国波澜壮阔的发展形势，显示出热烈交谈的情景，体现了欢欣激动的感情。
【知识点】把握现代诗歌主题；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；感受、分析环境描写；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；比喻；夸张
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读诗歌，抓住诗歌的主要信息，提取关键语句，在诗歌中找到对应句，整合语言，简要概括（三）的内容即可。
（2）本题考查诗歌内容理解。通读诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，在理解诗歌大意的基础上，用自己的话概括如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景即可。
（3）本题考查手法赏析。手法包括表达方式、修辞手法、表现手法的角度。注意表达方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合诗歌内容，分析即可。
（4）本题考查语句场景。读懂诗歌内容，理解诗歌含义。分析诗句背后呈现的具体内容，理解人们当时欢聚的场景即可。
39．写作者回到延安，亲人们做饭宴请，大家集体庆贺作者回到延安的欢快场景。即写亲人欢聚畅谈的热烈场面。
故答案为： 写亲人欢聚畅谈的热烈场面。
40．前部分写亲人们做饭宴请，热情接待作者的欢快场景，突出了延安人民热情接待作者，大家都上坑团团坐，米酒、油馍，典型的延安场景。
中间写老爷爷的说话，放羊娃，亲人见面，老中小，突出了亲人对作者的思念，作者对亲人，对延安的思念。
结尾：一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花尾，夸张，比喻。从延安到全国，到黄河，如今的形式一片大好，十年变化可喜可贺。
故答案为：首先，诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景表达了炽热的感情。写亲人欢聚的场面，突出了烧热的炕、生起地上的木炭火，热上加热，选取有地方特色的食物，既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景。
其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。
最后，运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”话题由延安而飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。
41．前部分写亲人们做饭宴请，热情接待作者，大家都上坑团团坐，米酒、油馍，典型的延安场景，环境描写，烘托此刻热闹的场景。
中间写老爷爷的说话，放羊娃，亲人见面，老中小，三代人典型代表，突出此刻人们的情感。
结尾：一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花尾，夸张，比喻。突出从延安到全国的十年变化可喜可贺。
故答案为： 环境的烘托、渲染；三代人的典型；夸张、比喻。
42．一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花尾，作者和亲人们团团坐，谈天说地，从延安到全国，到黄河，热烈交谈，欢欣鼓舞。
故答案为： 话题广泛，谈到全国波澜壮阔的发展形势，显示出热烈交谈的情景，体现了欢欣激动的感情。
【答案】43．回忆当年延安生活。
44．突出了诗人与延安的亲密之情。
45．是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。写出了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；词语在语境下的含义；理解文章关键语句意思；比喻
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读诗歌，抓住诗歌的主要信息，提取关键语句，在诗歌中找到对应句，整合语言，简要概括（二）的内容即可。
（2）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。
（3）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
43．（二）写诗人回忆十年前还在延安的时候的场景，山、水、人、羊等等。即回忆当年延安生活。
故答案为： 回忆当年延安生活。
44．亲山亲水有亲人，山的亲的，水是亲的，人更是亲的，和作者关系亲密。
故答案为： 突出了诗人与延安的亲密之情。
45．羊羔羔吃奶眼望着妈，羊吃奶长大，作者本人更是吃延安妈妈的乳汁长大，吃延安的米长大，在延安长大。表现了作者对延安人们的养育之恩的感激和赞美。
故答案为： 是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。写出了诗人对延安人民养育之恩的感激之情。
【答案】46．C
47．D；A；C；B
48．鸟儿唱着宛转的歌；；艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
49．B
50．大自然无与伦比的和谐美。
【知识点】词义理解；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌的特点；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
46．本题考查词语的使用。惊恐：惊慌害怕。疲惫：疲劳。窒息：呼吸困难。闷热的天气，人们呼吸就很困难，所以第一空应该选“窒息”；雷声如大炮，让人害怕，故第二空应选“惊恐”；累了一天，人们的身体都是疲劳的，故第三空应选“疲惫”。
故答案为：C
47．本题考查句子的衔接。本题要依据语境分析。开始下雨了，就像是谁发出的信号一样。把水倾注到人间，故甲处应该选D；烟囱发出呜呜的声响，就像是哽咽的声音，故乙处应选A；花草伸着懒腰就像是人们刚刚睡醒时伸懒腰一样， 故丙处选C；村舍闪闪发亮，就像是姑娘送出的秋波，故丁处应选B。
故答案为： D ； A ； C ； B
48．本题考查多角度写景。听觉是指听到的事物，从文中“鸟) 唱着宛转的歌”可知，作者听到了鸟儿的歌声；嗅觉是指闻到的味道，从“艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香”可知，作者闻到了玫瑰花的香味。
故答案为： 鸟儿唱着宛转的歌；艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
49．本文的暴风雨就是指单纯的天气，而高尔基文中的暴风雨则象征着1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。所以前者没有象征意义，后者有象征意义。
故答案为： B
50．本题考查作者写作意图。前面写了暴风雨来临时的可怕，后面又写了晴天后的美景，其实是想告诉读者阳光总在风雨后，一切事物都是和谐共存的，表现的是大自然无与伦比的和谐美。
故答案为： 大自然无与伦比的和谐美。
【答案】51．写延安城的新面貌。
52．主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。
53．这些诗句综合运用了比喻和拟人的修辞手法，表达了诗人对延安由衷的眷恋和热爱之情。
54．第（四）部分综合运用了排比、铺陈、复叠的写法来具体写“换新衣”的；一个“新”字，跃然眼前。突出了延安的欣欣向荣，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；比喻；拟人；排比
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读诗歌，抓住诗歌的主要信息，提取关键语句，在诗歌中找到对应句，整合语言，简要概括（四）内容即可。
（2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
（3）本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
（4）本题考查诗歌内容理解。通读诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，在理解诗歌大意的基础上，用自己的话概括（四）的手法及意义即可。
51．写延安现如今有新街道、楼房、电灯、树，这是延安城的新面貌。
故答案为： 写延安城的新面貌。
52．一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风，排比，写了延安城的新面貌，欣欣向荣的场景。千万条腿来千万只眼，夸张。蓝天大明镜，比喻。写作者在延安见到此刻的延安城焕发了新面貌，一片欣欣向荣的场景，作者新生感慨，充满喜悦和赞美。
故答案为： 主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。
53．母亲延安就在这里，比喻，把延安比作母亲。母亲延安换新衣，拟人，赋予延安人的情态。表达了作者对延安的喜爱眷念。
故答案为： 这些诗句综合运用了比喻和拟人的修辞手法，表达了诗人对延安由衷的眷恋和热爱之情。
54．一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风，排比，铺陈，详细的写了延安城的新面貌。
一......又......，复叠，写延安新面貌。
母亲延安换新衣，直接描述换新衣。
突出了延安的欣欣向荣，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。
故答案为：第（四）部分综合运用了排比、铺陈、复叠的写法来具体写“换新衣”的；一个“新”字，跃然眼前。突出了延安的欣欣向荣，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。
【答案】55．示例1：A；果断地；当妈妈有点不知所措，反复祷念神的名字时，孩子并不畏惧。用“果断地”能体现出孩子面对危险的无畏与勇敢，也体现了他保护妈妈的果断与坚决。
示例2：B；坚定地；孩子为了向妈妈展示自己的能力，准备与敌人展开搏斗。“你瞧我的”体现了孩子坚定地想要依靠自己保护妈妈的心情。
示例3：C；自得地；此刻虽然孩子浑身鲜血，但是敌人已经被击败，他终于依靠自己的力量保护了妈妈。从儿子的言语中，可以看出他此刻是平静的，这份平静源于他成功保护了母亲的自得。
56．示例1：A；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事。诗歌中有孩子与母亲遇到危险时母亲害怕的场面，以及孩子与敌人展开激烈搏斗的精彩场景。选择激昂的曲调可以充分体现出紧张的氛围。诗歌表达了孩子对母亲深深的爱意，因此选用明快的节奏可以体现孩子的纯真的心灵与浓厚的爱意。
示例2：B；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事，体现的是孩子纯真的心灵与浓厚的爱意。曲调平缓、节奏轻快的曲子符合童真的特质。
57．①从诗歌的结尾“这很像一本书里的故事”以及哥哥的话看出，在现实中孩子并没有能力击败敌人保护妈妈。村民们的这句话既肯定了孩子想要保护妈妈的勇气与爱意，也表达了实际上是母爱给了孩子足够的勇气，因此孩子能够在爱意中回馈爱意，是幸运的。
②我认为是英雄。虽然整首诗歌的场景都是孩子的幻想，但是如此嫩弱的孩子却拥有保护母亲的坚定信念与勇气，这就是英雄的表现
58．示例1：②；这首诗表面上赞美一个勇敢的孩子保护自己的母亲，实际上是赞颂母爱。诗歌的最后提到孩子是嫩弱的，但是他却无数次幻想自己能够为母亲奋勇杀敌。这是因为母爱带给了他无穷的力量，他想通过这种方式来回馈母亲的爱护。因此，母爱才是这首诗最深刻的情感。
示例2：④；这首诗描写一个孩子幻想自己能够为了保护母亲而奋勇杀敌的故事。诗歌中的孩子虽然弱小，但是保护母亲的心是纯真而热切的。这体现了一个天真的孩子纯洁的心灵。
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；副词；把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查选词并理解语句。通读诗歌，理解诗歌大意。联系句子语境，填入合适的副词，注意副词能够表现人物形象特点，突出诗歌主旨等。
（2）本题考查诗歌配乐选曲。通读诗歌，理解诗歌大意，在诗歌中找到情感句、评价句、人物言行举止句等，分析理解诗歌表现出的感情基调。选取与感情基调相符合的曲子即可。
（3）1）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣诗歌中心主题分析其深层意思。
2）本题考查诗歌内容理解。通读诗歌，理解诗歌大意。在诗歌中找到对应句，在理解诗歌大意的基础上，用自己的话概括孩子是英雄的表现即可。
（4） 本题考查学生探究能力。读懂诗歌及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，结合自己的理解，分析诗歌主题类型，符合泰戈尔诗歌中哪个模块。主观性试题，言之有理即可。
55．A句上文写前面爆发了呐喊声，很多人冲过来了，妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，而孩子并不害怕，可以用果断地，一是表现孩子不害怕，而是表现孩子的坚定果敢，以及保护妈妈的决心。
B句下面是写我骑马冲向人群和他们战斗。可以用坚定地，表示孩子准备和敌人战斗保护妈妈的决心。
C句是我打败了敌人，保护了妈妈，此刻很骄傲和自豪，可以用自得地，表现孩子此刻的骄傲满意。
故答案为：示例1：A；果断地；当妈妈有点不知所措，反复祷念神的名字时，孩子并不畏惧。用“果断地”能体现出孩子面对危险的无畏与勇敢，也体现了他保护妈妈的果断与坚决。
示例2：B；坚定地；孩子为了向妈妈展示自己的能力，准备与敌人展开搏斗。“你瞧我的”体现了孩子坚定地想要依靠自己保护妈妈的心情。
示例3：C；自得地；此刻虽然孩子浑身鲜血，但是敌人已经被击败，他终于依靠自己的力量保护了妈妈。从儿子的言语中，可以看出他此刻是平静的，这份平静源于他成功保护了母亲的自得。
56．曲子选取注意结合诗歌感情基调分析即可。
①这首诗歌写了孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，只有孩子挺身而出和敌人战斗，战事非常激烈，但是最终还是成功的打败了敌人，激昂的曲调符合战斗激烈的场景及人们的害怕紧张的心情，明快的节奏可以表现孩子对妈妈的爱和纯洁的内心。
②这首诗歌写了孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，只有孩子挺身而出和敌人战斗，成功的打败了敌人，平缓的曲调，轻快的节奏符合孩子纯真的内心。
故答案为： 示例1：A；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事。诗歌中有孩子与母亲遇到危险时母亲害怕的场面，以及孩子与敌人展开激烈搏斗的精彩场景。选择激昂的曲调可以充分体现出紧张的氛围。诗歌表达了孩子对母亲深深的爱意，因此选用明快的节奏可以体现孩子的纯真的心灵与浓厚的爱意。
示例2：B；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事，体现的是孩子纯真的心灵与浓厚的爱意。曲调平缓、节奏轻快的曲子符合童真的特质。
57．①因为如果不是孩子的幻想，是真实发生的事情，那么结局就是孩子和妈妈一起死亡。村民们其实是肯定了孩子对妈妈的爱和想要保护妈妈的决心和勇气，强调了是妈妈的爱给了孩子勇气和决心，所以孩子才会时刻想着回馈妈妈的爱，孩子生活在爱的环境中自然是幸福的。
②看法注意结合诗歌主题，态度积极向上。这里可以看出是孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，一个小小的孩子却挺身而出和敌人战斗，并成功的打败了敌人，从诗歌中可以看出孩子虽小，但是对妈妈的爱让他有了勇气和信念，敢于和敌人作斗争，这就是英雄的表现。
故答案为：①从诗歌的结尾“这很像一本书里的故事”以及哥哥的话看出，在现实中孩子并没有能力击败敌人保护妈妈。村民们的这句话既肯定了孩子想要保护妈妈的勇气与爱意，也表达了实际上是母爱给了孩子足够的勇气，因此孩子能够在爱意中回馈爱意，是幸运的。
②我认为是英雄。虽然整首诗歌的场景都是孩子的幻想，但是如此嫩弱的孩子却拥有保护母亲的坚定信念与勇气，这就是英雄的表现。
58．①这首诗歌写了孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，只有孩子挺身而出和敌人战斗，战事非常激烈，但是最终还是成功的打败了敌人。这里可以看到孩子为什么能去战斗，是因为妈妈的爱给了孩子勇气和决心，所以孩子才会时刻想着回馈妈妈的爱，强调母爱的力量。可以放到第二个模块：永恒的母爱。
②这首诗歌写了孩子幻想自己和妈妈在一起时候遇到了危险，自己能够挺身而出击败敌人的故事。诗歌中可以看到妈妈吓得直念神，轿夫们吓得躲藏在荆棘丛中，只有孩子挺身而出和敌人战斗，成功的打败了敌人。虽然孩子很小，但是可以看出他保护母亲的决心是纯真且急切的，体现孩子纯真的内心。可以放到第四个模块：天真的儿歌。
故答案为： 示例1：②；这首诗表面上赞美一个勇敢的孩子保护自己的母亲，实际上是赞颂母爱。诗歌的最后提到孩子是嫩弱的，但是他却无数次幻想自己能够为母亲奋勇杀敌。这是因为母爱带给了他无穷的力量，他想通过这种方式来回馈母亲的爱护。因此，母爱才是这首诗最深刻的情感。
示例2：④；这首诗描写一个孩子幻想自己能够为了保护母亲而奋勇杀敌的故事。诗歌中的孩子虽然弱小，但是保护母亲的心是纯真而热切的。这体现了一个天真的孩子纯洁的心灵。
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