备考2024年中考语文一轮复习：表达方式
一、单选题
1．选出下列句子中运用议论的表达方式的一项（ ）
A．去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
B．从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
C．这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
D．我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
2．下列各句所用的表达方式与其他三项不同的是（ ）。
A．紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
B．游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
C．不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
D．赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
3．（2023七下·峄城月考）下列表达方式依次判断全对的一项是（）
⑴邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
⑵闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围之内。”
⑶啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
⑷1971年，我第一次访问间中华人民共和国，在北京，见到阔别22年的稼先。
A．记叙描写议论说明 B．议论记叙抒情描写
C．议论描写抒情记叙 D．抒情描写议论记叙
4．下列句子的表达方式与其他三项不同的一项是 （ ）
A．昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。
B．牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
C．我想念昆明的雨。
D．院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。
5．下列句子的表达方式不同于其他三项的一项是（ ）
A．今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。
B．《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。
C．历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。
D．2017年9月，国际和平城市协会宣布，南京成为“国际和平城市”。
6．下列句子的表达方式有一句与其他三句不同，这一句是（ ）。
A．我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。
B．浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高举，连连向高空发射信号弹……
C．我踏着花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。
D．看完了所有的浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文。
7．（2023七下·建昌期末）下列表达方式判断全对的一项是（ ）
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
啊，小桃树啊！我该怎么感激你？
2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。
A．记叙 描写 议论 说明 B．议论 记叙 抒情 描写
C．议论 描写 抒情 记叙 D．抒情 描写 议论 记叙
二、填空题
8．选出下列各句运用的表达方式。
说明 议论 抒情
（1）白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!
（2）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
（3）白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!
9．《 赫尔墨斯和雕像者 》这则寓言共两段，说明每段运用的表达方式及段意。
第一段：表达方式是： ，段意是：
第二段：表达方式是： ，段意是：
10．《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》的体裁是 。它截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的一两个片段，用 手法给予集中、突出的刻画，将富有特征的真人真事“放大”和“再现”在读者面前。
三、语言表达
11．回顾课文，体会直接抒情和间接抒情的不同。区分哪些是直接抒情，哪些是间接抒情。
片段一：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
(《荷叶·母亲》)
片段二：我永无改正我的过失的机会了！
（《猫》）
片段三：在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
(《说和做——记闻一多先生言行片段》
片段四：那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。......那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
（《济南的冬天》）
四、语段阅读
阅读语段，按要求完成下面的题目。
有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄zàng，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。
12．给加点字注音，根据拼音写汉字。
懦夫 玄zàng
13．用横线画出语段中的错误观点。
14．用“［ ］”标出表明作者观点的语句。 其运用的是 的表达方式。
15．用波浪线画出语段的事实论据。 其运用的是 的表达方式。
五、综合题
16．（2023九上·合肥开学考）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
现藏故宫博物院的北宋名画《清明上河图》，是极其生动的北宋民俗写照。从画面上可以看到北宋都城汴梁城中的各色人物服饰。总体来讲，男子的衣着依然不外乎“长袍帮”与“短衫帮”两大类。官吏、商贾、文人和富shù的市民都穿交领长袍或圆领衫，头戴巾子，下身穿长裤，足登靴履。遗憾的是，由于色彩和花纹无法表示出来，这些衣衫显得式样、造形变化不大。然而，当时人们虽然趋向简朴，但对服饰的质料、颜色、纹饰还是很注重的。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
商贾 富shù 足登靴履
（2）文中第四行中有错别字的一个词是“ ”，正确写法是“ ”。
（3）请对文中的画线句进行缩写（只保留句子主干）。
（4）文段主要使用了 的表达方式，展现了北宋时期各色人物的服饰特点。
指出下列句子的表达方式。
17．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
18．花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
19．只有在雨中，我才真正感到世界是活的，是有欢乐和泪水的。
20．啊，总是美丽而使人爱恋的风啊！
六、文言文阅读
（2023九上·浙江月考）阅读下面材料，完成各题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自《岳阳楼记》）
【乙】
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充②日昃③始食遂大通六经之旨慨然有志于天下。常自诵曰：士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（节选自《宋名臣言行录》）
注：①再适，改嫁。②饘（zhān）粥，稠粥；不充，不足，此指喝不上。③昃（zè），太阳偏西。
【丙】
书扇示门人
一派青山景色幽，前人田地后人收。后人收得休欢喜，还有收人在后头。
21．解释下列句子中加点的词语。
①或异二者之为 ②去之南都入学舍
22．请用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）
往 往 饘 粥 不 充 日 昃 始 食 遂 大 通 六 经 之 旨 慨 然 有 志 于 天 下
23．将下列句子翻译成现代汉语。
①微斯人，吾谁与归？
②或夜昏怠，辄以水沃面。
24．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句在甲、乙两文中都起 的作用；但两文采用的表达方式不同，甲文主要运用了 的表达方式，乙主要运用了 表达方式。
25．从乙文看范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一伟大抱负的思想基础是什么？
26．从丙诗看范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一伟大抱负的具体表现是什么？
七、诗歌鉴赏
对比阅读下面两首古诗，完成小题。
【甲】春夜洛城闻笛 [唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【乙】春夜闻笛 [唐] 吹笛唤春归，相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
【注释】①李益(748—829)，唐代诗人，陇西姑臧(今甘肃武威)人，家居郑州(今属河南)。②寒山：地名，在今江苏徐州市东南。③迁客：指遭贬斥放逐之人。诗人此时被贬谪，也属“迁客”之列。
27．李益在《春夜闻笛》中借 和 等意象，抒发了与李白诗中相似的浓厚思乡之情。
28．【甲】【乙】两诗表达思乡之情的抒情手法有何不同 请结合两诗的三、四两句，作具体分析。
诗歌鉴赏
沁园春 雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
29．词中“风骚”原指《 》中的《国风》和《楚辞》里的《 》。上阕的表达方式是 ，下阕则主要是 。
30．下列朗读节奏正确的一项是（ ）
A．江山如此/多娇，引无数/英雄竞折腰。
B．江山/如此多娇，引/无数英雄竞折腰。
C．江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。
D．江山/如此多娇，引无数英雄/竞折腰。
31．画线句运用的修辞方法是（ ）
A．夸张、排比、比喻 B．夸张、比喻、拟人
C．比喻、对偶、拟人 D．比喻、夸张、借代
32．作者评价几位帝王，在用词上有什么不同？
33．点明全词主旨的句子是 。表达的感情是 。
八、现代文阅读
（2023七上·赵县期中）现代文阅读
（一）《春》
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
（二）一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来
①那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽，惊叫一声。
②那些嫩芽刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。所以不停地犯嘀咕：呀，我是怎样留出来的？我是被谁推了一把吗？它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静。而这个时候如果有风，它们的心又该慌张了吧？
③一个嫩芽长出来，也有好几种色彩：芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的。没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽，所以每一个春天都值得赞颂和尊重。
④往上一点，有微微的绿意，这是春天烙进它身上的生命的基因：告诉它以后会长成一片葱郁的叶子。这是让它放心呢！所以一片叶子从一开始就不会出错，它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃。春天如此宽厚，万物才重新生长。
⑤再往上一点，就是鹅黄了：刚刚长出来的娇柔的模样，仿佛弱不禁风。当然，它也不需要经过几场风，就会又往上长一点了。如同一个走夜路的人，总是担心一脚踏进泥泞，但是还没有踩到泥泞，这一段路就已经走过去了。仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放。
⑥一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。
⑦春天就这样来了，一点一滴漫不经心的样子，油菜花也零零星星地开了，不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天：它们和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一个凶猛的季节，它不开个甜畅是不会罢休的。
⑧当然这棵野蔷薇并不知道我对它的憎恨：我在淘宝网上看见它开得那么妖娆，还可以接连不断地开，结果栽下去，它却是一棵野蔷薇——花开得乱七八糟，没有一朵成形的，挂在枝头上的全部是小小的白花，我被淘宝骗了。但是它没有骗我，因为它不敢骗春天。所以春天一来，它似乎就叫了起来：我在，我也会开花！
⑨今年，我又买了几棵花苗栽下了，我一样不知道它们是真是假。但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活起来。我觉得这对我对它们都同等重要。如果它们活了，对我就是奖赏，就不存在欺骗，而且这个春天我还将多一份期待。
34．两段非连续性文字排列在一起进行阅读，请你概括出它们的共同点。
35．分别找出两段文字中描写春天颜色的词语，并用一个成语来概括这些颜色。
36．《春》主要的表达方式是描写，而《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》除了描写之外，主要的表达方式还有 和 。
37．文章（二）结尾作者写到“这个春天我还将多一份期待”，请结合文章内容说说作者的期待是什么？春天是充满希望的季节，请结合自己实际，写下你的“春天寄语”。
（2023八上·江都月考）新闻阅读
人民解放军百万大军横渡长江
新华社长江前线二十二日二十二时电①人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。③二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、获港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。④二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。⑤至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至得力德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝和平协定，有很大关系。⑨国民党的广大官一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑩战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。 汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。 所有预定计划，都已实现。 至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。 此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。 我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
38．这则消息的“电头”是 。“导语”部分是第 — 句（只填序号）。“主体”部分是第 — （只填序号），导语部分中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是 (写出一个即可)。
39．“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”，其原因是什么？用自己的语言概括。
40．请从语言运用的角度赏析文中画线的句子。
41．这篇新闻中属于议论的句子是哪几句（填序号）？这些议论的作用是什么？
（2023八上·莎车月考）阅读下面的文字，分别回答问题。
人民解放军百万大军横渡长江
新华社长江前线二十二日二十二时电【1】人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。【3】二十日夜起，渡至繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。【4】二十一日下午五时起，地点在九江、安庆段。【5】至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，正向南扩展中。【7】和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，我军所遇之抵抗，甚为微弱。【8】此种情况，锐不可当；另一方面，有很大关系。【9】国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，都很泄气。【10】战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。【11】汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，东面防线又被我军突破了。【13】我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。【14】所有预定计划，都已实现。【15】至发电时止，余部二十三日可以渡完。【16】此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十三日下午的整天激战中（A.歼灭 B.消灭）及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区（A.管制 B.控制）江阴要塞，____（A.封锁 B.封闭），业已切断镇江、无锡段铁路线。
42．这则消息的“电头”是 ，其作用是 。
43．“导语”部分是第 句（只填序号）。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是 。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是： 。
44．新闻一般以记叙为主，要求“用事实说话”，但也可以适当地穿插一点议论。选文即从① ，② 两个方面议论了敌人毫无斗志的原因。
45．文中两次出现“至发电时止”，其作用是什么？
46．文章第【8】句中“此种情况”指什么？
（2023八下·东洲期末）阅读下面选文，完成各题。
用好算法，迈向智能社会
①“算法”即算的法则，它起源于数学，指解决某些“类数学”问题规范而完整的方法。中国古代数学有深厚的算法传统，现代逻辑学，特别是数理逻辑，则为算法提供了完善的形式化语言描述。
②现代算法与计算机技术密不可分。1946年世界上第一台电子计算机诞生，此后计算机性能不断提升，其强大的运算能力将人类从重复、机械的繁琐推导和计算中解放出来。对计算机来说，算法就是处理信息的原理与遵循。理想状态下，算法能够将人的思维过程以形式化的方式输入计算机，使其可以不停地执行命令以实现所设定的目标。
③当前，深度学习是各类算法中最具代表性的一种。把人类思维活动变成算法的奇妙过程，究竟是怎么实现的？深度学习将人的思维过程概括为“接受数据”“总结规律”“形成判断”三个环节，分别对应人工神经网络结构中的输入层、隐藏层和输出层。就像人们看到红灯就停下，绿灯亮了再过马路一样，在深度神经网络中，输入层接收到信号后，会经过处理将其传递给隐藏层进行分析和总结，最后由输出层做出判断。由于面对的问题往往比“红灯停、绿灯行”更复杂，输入层与输出层之间有很多隐藏层，需要综合分析判断，而这正是深度学习的“深”之所在。“接受数据”“总结规律”“形成判断”这样的加工过程不可能一次完成，深度学习通过算例数据的反复输入和输出层的及时反馈，按照预测误差极小化原则，不断调整神经网络的联结参数，以最终实现对算例数据所含规律和内蕴结构的总结。
④深度学习算法最为大众所知的案例，就是围棋“人机大战”。深度学习算法战胜围棋高手的前提，是大量的“自我训练”。从技术上说，其输入信号包括人类围棋顶尖高手的3000万步围棋走法。隐藏层达12个，每一层包含数百万个人工神经元，用来建模棋盘及棋法。“决策网络”负责走棋策略，“价值网络”负责评估态势并预测环境，最后由输出层做出决策判断。隐藏层利用经验数据及自我对弈数据来训练神经网络，这一训练的目的是确定神经元之间的连接权重(参数)。不少人会问：它怎么找到每一步棋的最优解？答案是“经验”。算法从经验中学习，基于部分经验数据提出一个初始特征，进而得出一个输出结果。然后，利用其他经验数据或自我对弈结果，校验输出结果，不断调整完善，以找到更合适的参数。与传统的学习方法相比，深度学习预设了更多参数、对应模型更大，因此训练难度更大，所需要的算例数据也更多。这也是深度学习依赖于大数据的缘由。所以，不少观众感叹：“这盘棋的每一步，也许深度学习算法都已经练过许多次了！”
⑤如今，深度学习已经是一个标准化的从大量数据中总结经验、挖掘结构的万能工具，在科学技术、工商管理、医疗健康等领域发挥重要作用。未来，算法将帮助我们解决更多生产生活中的问题。
⑥智慧城市、智能制造、智慧医疗、智慧教育……进入智能社会，算法提供了普遍适用的逻辑过程和运行框架。相信在新一轮科技革命和产业变革中，我国相关科研工作者将继续勇立潮头，探索攀登，让有智慧、有温度的算法更好地服务经济建设和国家发展。
47．选文第③段中加点词“当前”是如何体现说明文语言特点的？
48．文第④段画线句使用了什么说明方法？有什么作用？
49．请结合文章内容，简要概括深度学习依赖于大数据的缘由。
50．选出下列说法与原文意思完全相同的一项（ ）
A．“算法”起源于物理，其完善的形式化语言描述更有赖于现代数理逻辑。
B．随着计算机性能的不断提升，人类逐渐从繁琐推导和计算中解放出来。
C．输入层与输出层之间的隐藏层负责综合分析数据，总结规律，做出判断。
D．未来，深度学习将在科学技术、工商管理、医疗健康等领域发挥重要作用。
（2023七上·祁阳期中）比较阅读下列两篇课内散文节选，完成后面的问题。
【甲】
春
朱自清
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得通你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着簌戴着笑。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
【乙】
雨的四季
刘温秋
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
51．两段短文描写的都是春天的雨，其中【甲】文中春雨的特点是 ；【乙】文中春雨的特点是 。
52．与“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。一句表达方式相同的一项是 ____
A．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
B．花朵怒放着，树叶鼓着装汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收看。
C．真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
D．啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
53．多感官描写是这两篇文章的共同特点。下列句子分别是从哪种感官角度进行描写的？请将答案写在后面的横线上。
①树叶儿却绿得发亮，小草也青得通你的眼。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
③小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
④呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
54．联系上下文，分析下面句子中加点词语在文中的作用。
①他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
（2023八上·前郭尔罗斯月考）阅读下文，完成问题。
又见白杨
张伟忠
①这次到西北，看到冬天的白杨树，又一次想起了茅盾先生的《白杨礼赞》。
②第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中，在疾驰的火车上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白杨树，抑制不住内心的激动，脑中一次次闪过《白杨礼赞》中的片段，心中一遍遍默诵其中的词句。同行的一位老教师说：“教了一辈子《白杨礼赞》，第一次知道新疆的白杨和平常所见的枝叶‘婆娑’的杨树不一样。”并即兴背出了《白杨礼赞》中描写白杨的句子：“那是力争上游的一种树……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙，脑海中的语言积累和眼中所见的现实景象一下子融合在一起，产生了心理和视觉上的双重冲击力，我被这种庄严的美深深地震撼了。
③再次见到白杨，则是在冬季的酒泉和嘉峪关，而且是近距离的。在酒泉中学、西汉酒泉胜迹公园和嘉峪关长城内，都有成片的白杨树，在冬日耀眼的阳光下，在积雪覆盖的黄土地上，在北国单调的景色中，它们虽然落尽了叶子，可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生机，那些“紧紧靠拢”的“丫枝”直刺向蔚蓝的天空，成为冬日美丽的风景。我站在白杨树下，仰视着它们，又想起茅盾先生对它们的赞誉：“这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！”
④《白杨礼赞》中的意象和现实所见的白杨树重叠在一起，让我感受到作为一个北方人乃至中国人的自豪和骄傲，也在一刹那间真正感受到白杨树所代表的那种“朴质、严肃、坚强不屈”的精神。这是中华民族历经磨难而仍然屹立于世界民族之林的一种文化性格和精神象征，它激励人心的功能，半个多世纪后仍未减退。茅盾先生发现并发掘了白杨精神，白杨也因此具有了不朽的象征意义和激励功能。从此白杨树就不仅仅是一自然之物，而是和古诗中的月亮一样成为一种文学意象，反映了一个时代、一个民族的伟大精神。这种精神和形象的契合，又是那么自然。
⑤《白杨礼赞》写于1941年。1947年3月，叶圣陶等主编的《开明新编国文读本》（甲种）第三册就收录了这篇文章，题为《白杨树》。1949年，由叶圣陶校订、文化供应社出版的《新编初中精读文选·语体文选》第二册又选入了这篇文章，并改名为《白杨礼赞》。在该书前的“编辑例言”中，说明了这本教材选文的标准，如：“符合新民主主义的精神”，“切合现代学生的思想与生活”，“为初中学生所能理解和接受”，“注重国文的教学价值”等。显然，《白杨礼赞》是完全符合这几条标准的。即使以今天的眼光来看，《白杨礼赞》的文学．价值、教学价值仍然不可低估。
⑥建国后，人民教育出版社的初中语文教材一直选入这篇散文，并在教学参考书中把教学重点定为“散文的形散神不散”和象征手法。不过从2001年开始的语文教材中，《白杨礼赞》已被删去。
⑦站在嘉峪关长城遗址内的白杨林中，抚摸着白杨粗大而光滑的枝干，任由它们把我的目光引向碧空。四处远望，则见黄土垒就的高大城墙，远处是连绵起伏的山脉。在黄土、远山、碧空组成的背景下，白杨卓然挺立的身姿让我迷醉。我在想：一丛白杨，一篇文章，一个时代，它们之间建立起了一种多么奇妙的联系啊。西北有很多代表性树种，比如胡杨、红柳等，为什么茅盾先生单单选中了白杨来加以礼赞呢？原因似乎并不难找：挺拔的身躯、靠拢的树枝、哨兵似的姿态、以及朴质外表下的坚强个性。这使得从新疆到延安途中的茅盾先生发现了一种时代精神和民族性格的审美对应物，从而为白杨树写下了热情洋溢的赞歌。一种树成就了一篇文章，一篇文章又反映了一个时代。我相信，当茅盾在重庆发表这篇文章后，一定给当时的国统区乃至全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号，使得在抗战最艰难时刻的中国人民获得极大鼓舞。
⑧在去酒泉卫星发射中心的路上，当曙光初现，太阳从蜿蜒的长河东侧冉冉上升，大地呈现出一派庄严肃穆的景象，矗立于原野中的白杨林披上了一层动人的红光。我赶紧用力擦去汽车玻璃上的冰霜，有些贪婪地凝望着这美丽的景色。善解人意的司机停下了车，车上的游客全跑到了外面，凛冽而清新的空气一下子包围了我们。那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。当年教室里的琅琅读书声又一次回荡：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
⑨我希望教科书中再见《白杨礼赞》这样的红色经典。
【注释】本文发表于《语文学习》2009年第4期。从2017年开始，在全国推行使用的统编本初中语文教科书八年级上册，重又收录了《白杨礼赞》。
55．请用恰当的词语概括“我”两次见到白杨的感受。
第一次： ；第二次：
56．请从修辞角度对文中画线句子的表达效果进行评析。
那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。
57．作者两次见到白杨，描写角度有什么不同？
58．文章以“又见白杨”为题目有什么好处？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】纪念白求恩；议论
【解析】【分析】此题考查议论的表达方式。议论是一种主要的行文方式，它要求论点明确、论据充分、论证周密。亦为文学创作的一种表现手法。议论是一种评析、论理的表述法。
A、B、D句都运用了记叙的表达方式；
C．根据“这种人其实不是”“至少不能算”可知是议论的表达方式。故选C。
故答案为：C。
【点评】本题考查了学生对表达方式的掌握和理解能力，较为简单。
2．【答案】C
【知识点】苏州园林；议论；说明；叙述
【解析】【分析】ABD三项所运用的表达方式是说明，只有C项运用的表达方式是议论，故选C项。
【点评】常见的表达方式有五种，记叙、议论、描写、抒情、说明。初中阶段应掌握常见的表达方式，并能区分句子所运用的表达方式，了解其作用。记叙重在讲述一件事；描写重在写景物。说明意在解释说明。议论是作者的观点见解。
3．【答案】C
【知识点】议论；说明；叙述；描写；抒情
【解析】【分析】（1）是对邓稼先的高度赞扬，表明的是自己的观点看法，所以句中使用的是议论的语言表达方式；
（2）是对对闻先生状态的具体描述和他的语言描写，所以句中使用的是描写的语言表达方式；
（3）表达对黄河的赞美，使用了抒情的语言表达方式；
（4）陈述了我与稼先见面的事情，使用了记叙的语言表达方式。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生语言的表达方式的掌握能力。解答时根据所学和具体语句分析作答即可。做好本题需要明确语言基本表达方式，比如：记叙、议论、抒情、描写、说明等等并能结合语境进行分析和灵活运用。
4．【答案】C
【知识点】叙述；抒情
【解析】【分析】本题考查语句表达方式的掌握和辨析。A：描写；B：描写；C：抒情；D：描写
故答案为：C
【点评】本题考查学生对表达方式的掌握和辨析。考生应掌握语句常见的表达方式，结合语句进行正确的判断。
5．【答案】C
【知识点】议论；叙述
【解析】【分析】本题考查表达方式的理解和判断。表达方式有记叙、议论、说明、抒情和描写。ABD都是运用记叙的表达方式，C：运用到是议论的表达方式。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对语句表达方式的理解和辨析。要求学生掌握常见的表达方式，结合其特点进行理解和判断。
6．【答案】B
【知识点】人民英雄永垂不朽；叙述；描写
【解析】【分析】B项运用了描写的表达方式。其余三项是叙事。故选B。
【点评】主要考查学生对表达方式的区别。
7．【答案】C
【知识点】议论；叙述；描写；抒情
【解析】【分析】本题考查语句表达方式的辨析。常用的表达方式有：记叙、描写、议论、说明、抒情。
（1）句：这是作者对生命发表的见解，是议论；
（2）句：这句话是作者对紫藤萝花的描写；
（3）句：这句话是作者表达的对小桃树的感激之情，是抒情；
(4)句：这是对事件的叙说和交代，是记叙；
故答案为：C
【点评】本题考查学生对语句表达方式的掌握，要求学生注意平时的学习和积累，对基本的表达方式要掌握和判断。
8．【答案】（1）议论、抒情
（2）描写
（3）议论
【知识点】议论；说明；抒情
【解析】【分析】
（1）句“ 白杨树实在不是平凡的”是对白杨树的评价；由“赞美”一词可知是抒发作者对白杨树的赞美之情。是运用 议论、 抒情。
（2）句，从描写白杨树的皮，来表现了白杨树旺盛的生命活力。是运用描写。
（3）“伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔”揭示白杨树的美好品质。是运用议论。
故答案为；（1） 议论、抒情 （2）描写（3）议论
【点评】本题考查对表达方式的辨析。表达方式分为记叙、描写、说明、抒情、议论。做题时依据不同的表达方式的特点辨析即可。
9．【答案】记叙；赫尔墨斯到雕像店询问雕像的价格；议论；点明寓意
【知识点】梳理、概括文章情节；议论；叙述
【解析】【分析】 第一段是叙述，叙述了赫尔墨斯的一个故事：自大的赫耳墨斯化作凡人，到一个雕像者的店里问价，本以为是商人的庇护神，自己的雕像价格会很高，没想到只不过添头而已。据此答题即可。
第二段是议论，点明寓意：讽刺爱慕虚荣而不被人重视的人。
故答案为：记叙；赫尔墨斯到雕像店询问雕像的价格；
议论；点明寓意
【点评】本题考查辨析表达方式及概括段意。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
10．【答案】新闻特写；描写
【知识点】“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记；描写；新闻常识
【解析】【分析】《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是夏浩然、樊云芳写作的新闻特写。这则新闻实时地记录了前中国跳水运动员吕伟夺冠的情景。新闻特写是新闻体裁中富有表现力的重要体裁，以描写为主要手法，“再现”新闻事件、新闻人物“一瞬间”的形象化报道，它抓住新闻事件、新闻人物某些重要场面，或者具有特殊意义的一两个片段，将富有特征的真人真事“放大”和“再现”在读者面前，给人们留下深刻、鲜明的印象，使人们感受到如临其境、如见其人、如闻其声。
故答案为：新闻特写；描写
【点评】
本题考查文学、文化常识，侧重于考查新闻的类型及特点。这需要学生熟练掌握新闻作品不同体裁之间的特点，进而辨别出不同体裁的特点。老师在授课时候，应注意引导学生总结，本单元四篇新闻的不同点，带领学生从语言、结构等方面归纳不同新闻类型的特点。
11．【答案】片段一、二采用直接抒情的方式，片段三、四采用间接抒情的方式。
【知识点】荷叶母亲；济南的冬天；猫；闻一多先生的说和做；抒情
【解析】【分析】 直接抒情 也被称为直抒胸臆，是作者直接地表白和倾吐自己的思想感情。 间接抒情：包括借景抒情、托物言志、咏史等形式，它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。
故答案为： 片段一 表达了作者对母亲的感激； 片段二表达了“我”为冤枉了第三只猫而悔恨、自责。属于直接抒情。
片段三 通过具体的事例写出了闻一多先生英勇无畏，蔑视敌人的气势。片段四写出了天空的纯净、蔚蓝，衬托出了水澄清的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
【点评】本题考查抒情的方式，直接抒情 也被称为直抒胸臆，是指作者或作品中的人物不借助任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情。直接抒情的表达比较直接，篇幅较短。间接抒情：包括借景抒情、托物言志、咏史等形式，其中借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。间接抒情的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。此类题目应首先明白两种抒情方式的不同，接着结合具体的文段分析即可。
【答案】12．nuò；奘
13．有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。
14．是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。；议论
15．遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。；记叙
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；议论；叙述；论据
【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查概括文章的中心论点。解答此类题目要明确议论文论点的提出常常在文中的四个地方：文章的标题、开头的语段、结尾的语段或归纳各分论点，总结出中心论点。
⑶本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
⑷本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
12．本题考查字音字形的识记。“ 懦夫 ”读作“ nuò ”；“ 玄zàng ”写作“ 奘 ”
故答案为： nuò ； 奘
13．本题考查内容。结合语段内容可知，作者指出的错误观点是“有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”。这句话运用了议论的表达方式。
故答案为： 有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。
14．本题考查内容以及表达方式。常见的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明，结合具体内容.来分析。结合语段内容可知，“ 是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。 ”是文章的结论。
故答案为： 是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的；议论
15．本题考查内容以及表达方式。常见的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明，结合具体内容来分析。结合语段内容可知，事实论据是：遭遇八十-难之玄奘，取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，写出了《安魂曲》。这些语句运用了记叙的表达方式。
故答案为： 遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》；记叙
16．【答案】（1）gǔ；庶；lǚ
（2）造形；造型
（3）《清明上河图》是写照。
（4）说明
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；缩写；词语的使用（搭配）；说明
【解析】【分析】（1）这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。易错读音有“gǔ”。
（2）造型，指塑造物体特有形象，也指创造出的物体形象。
（3）句子主干格式是：什么人发生什么事，或者这件事怎么样。删去形容词副词等修饰语，留下精华部分即可，句子主干是：《清明上河图》是写照。
（4）具体介绍了《清明上河图》的内容，是说明的表达方式。说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。
故答案为：（1） gǔ、庶、lǚ
（2） 造形、造型
（3） 《清明上河图》是写照。
（4） 说明
【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力。注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查书写及词语使用的判断能力。词语运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。注意理解字词含义，不写错别字。
（3）本题考查缩写。要先明确句子成分，才能对句子进行压缩，删去不必要的修饰语。句子成分如下：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语常在主宾前，谓前状语谓后补。
（4）本题考查文章表达方式。表达方式分为记叙，议论，描写，抒情，说明。要求学生掌握并理解表达方式含义及作用。
【答案】17．抒情
18．描写
19．议论
20．抒情
【知识点】议论；描写；抒情
【解析】【点评】（1）本题考查辨析表达方式的能力。抒情就是抒发和表现作者的感情。 记叙中运用抒情表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
（2）本题考查辨析表达方式的能力。)描写是把描写对象的状貌，情态描绘出来(包括心理描与，语言描与能动作描与，神态描与，外貌描与，环境描与等)
再现给读者的一种表达方式。
（3）本题考查辨析表达方式的能力。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
（4）本题考查辨析表达方式的能力。 指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
17．抒情就是抒发和表现作者的感情。“我喜欢雨”“我都喜欢”都直接抒发了对雨的感情，表达方式是抒情。
故答案为：抒情
18．描写是把描写对象的状貌，情态描绘出来(包括心理描与，语言描与能动作描与，神态描与，外貌描与，环境描与等)
再现给读者的一种表达方式。“花朵怒放着……”就是环境描写。
故答案为：描写
19．)议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。“只有在雨中，我才真正感到世界是活的”表达自己的
观点，即议论。
故答案为：议论
20．抒情就是抒发和表现作者的感情。“啊，总是美丽而使人爱恋的风啊”抒发对风的喜爱之情，表达方式是抒情。
故答案为：抒情
【答案】21．表现；离开
22．往往饘粥不充/日昃始食/遂大通六经之旨/慨然有志于天下
23．①没有这种人，我同谁一道呢？
②有时夜里昏沉困倦，常常用冷水冲头洗脸。
24．揭示主题（点明文章中心）；议论；记叙
25．结合文本内容，从家世贫苦了解人民的疾苦，从小勤奋苦读，大通六经之旨，立志于天下，奠定了儒家“仁爱”思想等方面回答。意思对即可。
26．结合诗歌内容，作者面对原野里成片的青山景色，联想到这些前人留下的土地都已被自己这样的后人接收。但是不要忘记，还有等着接收这片土地的后人在后头呢！
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；议论；叙述；文言文断句；文言文翻译；古今异义；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。课外文言文阅读实际上是课内文言文阅读的延伸，两者考查的知识点都是相同相通的。学生需在课内知识学习中掌握实词虚词、一词多义、通假字、古今异义、基本句式、特殊句式、文化常识等。
（4）本题考查对表达方式的理解与分析。表达方式有记叙、描写、议论、说明、抒情。记叙文的表达方式以记叙、描写为主，兼有议论、抒情。 记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、 细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情，间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
（5）本题考查文章主人公性格特点。在文章主旨理解方面，中考课外文言文阅读主要考查两类，写人类的文章常考主人公的品质品格，写事类的文章常考故事揭示的道理哲理，学生可以此为思考的出发点，结合所读到的内容作理解。一般的，写人类的文章会围绕主人公集中叙写一到两个事件，在分析人物品格时可着重理解事件中主人公的行为和心理，进而概括其品格特点。
（6）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
【甲】
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的表现，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】
范仲淹两岁的时候死了父亲。母亲贫困，没有依靠，就改嫁到了长山的朱家。范仲淹长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪辞别母亲，离开家去南都学舍读书。他不分昼夜地刻苦读书。五年中，他不曾解开衣服好好睡觉。有时夜里感到昏沉困倦，就用冷水洗脸。范仲淹常常连顿稠粥都喝不上，每天直到太阳偏西才开始吃饭。最终他精通了六经的要旨，又慷慨地立下了造福天下的志向。（他）常常对自己说：有志之士应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐
【丙】
原野里成片的青山景色是那样的清幽，这些前人留下的土地都已被后人接收。
接收这些土地的后人先不要欢喜，还有等着接收这片土地的人就在后头呢！
21．第1句意思：或许不同于这两者地表现；第2句意思：离开母亲到南都进入学舍学习。
故答案为：
第1空、表现
第2空、离开
22．这段话地意思是：范仲淹常常连顿稠粥都喝不上，每天直到太阳偏西才开始吃饭。最终他精通了六经的要旨，又慷慨地立下了造福天下的志向。
故答案为： 往往饘粥不充/日昃始食/遂大通六经之旨/慨然有志于天下
23．第一句：微：没有；斯：这；吾谁与归：吾与谁归；第二句：或：有时；昏怠：昏沉倦怠；辄：就；以：用；沃面：洗脸。
故答案为：
①没有这种人，我同谁一道呢？
②有时夜里昏沉困倦，常常用冷水冲头洗脸
24．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹地思想核心，甲段，用迁客骚人“以物喜以己悲”对比突出古仁人“不以物喜不以己悲”，从而表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负；乙文写范仲淹从小刻苦读书终成”通六经之旨，有志天下，表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一主题。所以两段话都表达这一主题。甲文通过议论来表达，乙文通过叙述来表达。
故答案为：
第1空、揭示主题（点明文章中心）
第2空、议论
第3空、记叙
25．范仲淹从小贫苦，他能了解人们地疾苦，从小勤奋苦读，遂通六经之旨，并立志“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是他儒家仁爱思想地体现。
故答案为：结合文本内容，从家世贫苦了解人民的疾苦，从小勤奋苦读，大通六经之旨，立志于天下，奠定了儒家“仁爱”思想等方面回答。意思对即可。
26．这首诗地意思是：原野里成片的青山景色是那样的清幽，这些前人留下的土地都已被后人接收。 接收这些土地的后人先不要欢喜，还有等着接收这片土地的人就在后头呢！这首诗通俗易懂，却哲理深刻。山河依旧，人事更替，得失不是永远不变的。今天的得会转化为明天的失，事物总是按着这样的辩证规律发展着的。这首诗其实就是教育人要“居安思危”，也启示人“塞翁失马，焉知非福”。人生一世要豁达，做到不以物喜、不以己悲。
故答案为： 结合诗歌内容，作者面对原野里成片的青山景色，联想到这些前人留下的土地都已被自己这样的后人接收。但是不要忘记，还有等着接收这片土地的后人在后头呢！
【答案】27．笛声；大雁
28．【甲】诗三、四两句直接抒情(直抒胸臆)，写听到《折杨柳》的乐曲，无人不勾起怀恋故乡的深情，通过他人反说，表现诗人的思乡之切：【乙】诗三、四两句间接抒情，借洞庭群雁在春回大地时， 一夜间北飞，通过大雁归家心切，村托出诗人的思乡之情。
【知识点】体味古诗词曲的意象；思乡怀人；抒情
【解析】【点评】
（1）考查诗歌意象。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。它是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。意象有利于促进画面的生成，有利于理解语言的双层性，有利于形象的塑造。 学习古诗词时，要多积累一些常见的意象。
（2）本题考查写作手法。中考古诗词鉴赏题目主要考察的写作技巧又可分为修辞手法和表现手法两类，共计11个常考手法（比喻、拟人、夸张、想象、双关、对比衬托、借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生），考生可在充分学习这11个手法的基础上对具体诗句进行个性化分析。
27．《春夜闻笛》诗歌大意：在寒山吹着笛子呼唤春天归来，被贬滴的人彼此对望不禁泪湿衣，晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。“迁客”指遭贬斥放逐之人，诗人此时被贬滴。由此可知，诗人借笛声和大雁抒发了强烈的思乡之情。
故答案为：笛声、大雁。
28．本题要求分析诗歌抒情手法。
【甲】诗“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”意为：客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？诗人直抒胸隐，以他人反说，抒发了谪居他乡对故乡的思念之情；
【乙】诗“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”意为：晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。诗人借洞庭湖上的大雁北归这一景象，间接抒发了对故乡的深切思念。
故答案为： 【甲】诗三、四两句直接抒情(直抒胸臆)，写听到《折杨柳》的乐曲，无人不勾起怀恋故乡的深情，通过他人反说，表现诗人的思乡之切：【乙】诗三、四两句间接抒情，借洞庭群雁在春回大地时， 一夜间北飞，通过大雁归家心切，村托出诗人的思乡之情。
【答案】29．诗经；离骚；描写、抒情；议论、抒情
30．C
31．C
32．评价秦皇、汉武，唐宗、宋祖时分别用“略输”“稍逊”，表示并非一概否定，而是在肯定其历史功绩的基础上，委婉地指出其不足；评价成吉思汗时，用“只识”，不但有“可惜”的意思，而且有近乎嘲讽的意思，批评得就更严厉一些。
33．俱往矣，数风流人物，还看今朝；抒发对无产阶级和人民大众的赞美之情
【知识点】词语在语境下的含义；沁园春·雪；理解文章关键语句意思；议论；抒情；比喻；拟人；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）①本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。②本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
（2）本题考查划分诗歌朗读节奏的能力。给诗歌划分朗读节奏是学习诗歌的一项必要步骤，划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
（3）本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
（4）此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
（5）此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
29．“风骚”， 风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原所作的《离骚》等 ，后代用来泛称文学。
本首词的上阕描绘了北国壮丽的雪景，热情赞美了祖国的大好河山。词的下阕评论历史人物，歌颂当代英雄。表达方式主要有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。这首词上片以描写、抒情为主，下片以议论、抒情为主。借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。
故答案为：诗经；离骚；描写、抒情；议论、抒情
30．“江山”“如此”“多娇”分别是这句话的主语、状语、谓语，各个成分之间应停顿。“引”是动词，“无数英雄竞折腰”是“引”的宾语，动宾之间应停顿。“无数英雄”“竞折腰”分别是主语和谓语，中间应停顿。据此分析可知这句话的朗读节奏划分是：江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。
故答案为：C
31．“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了比喻和对偶的修辞；“欲与天公试比高”运用了拟人的修辞。
故答案为：C
32．“惜”是可惜，叹惜，惋惜，有美中不足之意，它管到“射大雕”一句，统领下面对历代帝王的议论，概括了他们的文治不足。评价秦皇、汉武，唐宗、宋祖时分别用“略输”“稍逊”，表示并非一概否定，而是在肯定其历史功绩的基础上，委婉地指出其不足；评价成吉思汗时，用“只识”，不但有“可惜”的意思，而且有近乎嘲讽的意思，批评得就更严厉一些。
故答案为：评价秦皇、汉武，唐宗、宋祖时分别用“略输”“稍逊”，表示并非一概否定，而是在肯定其历史功绩的基础上，委婉地指出其不足；评价成吉思汗时，用“只识”，不但有“可惜”的意思，而且有近乎嘲讽的意思，批评得就更严厉一些。
33．本诗的主旨句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。本诗抒发了作者作为无产阶级革命家的伟大抱负，同时也抒发对无产阶级和人民大众的赞美之情。
故答案为：俱往矣，数风流人物，还看今朝
抒发对无产阶级和人民大众的赞美之情
【答案】34．都是写春天的文章，都写春天的花，都运用了拟人的手法，都写出了春天的活力。
35．绿的、红的、粉的、白的；微红、微绿、鹅黄。示例：色彩缤纷（五彩缤纷、五颜六色）
36．记叙；议论
37．作者期待所买花苗发芽，生长，开花来点缀春天，映照春天。第二问，谈谈自己对未来的期待，可结合生活实际作答，答案不唯一。如，期待自己中考考出好成绩，考上自己理想的学校，实现自己的梦想。
【知识点】词义理解；抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；春；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；议论；叙述
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解。在开始答题前，要反复阅读全文并理解文章的主旨大意。要寻找主题句或关键词，这有助于你更好地理解文章的整体思路。
（2）本题考查对文章内容的把握。主要描述了春天的来临和生机勃勃的景象。作者通过描述春天的元素，如东风、小草、花朵和蜜蜂等，来展现春天的活力和生命力。第二篇主要描述了作者家门口的野蔷薇在春天的生长过程。
（3）本题考查对表达方式的把握。散文虽然较为自由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。
（4）本题考查对文章内容的理解和拓展迁移能力。散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，理解作者的情感变化和态度。
34．本题考查对文章内容的理解。《春》这篇文章运用了拟人的修辞手法，如第②段“太阳的脸红起来了”，第③段“小草偷偷地从土地里钻出来”和第④段“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”等，生动形象地将春天到来生机勃勃的景象表现得淋漓尽致。《一棵野蔷薇就这样把春天项了出来》是通过描绘野蔷薇的生长，来体现春天的生机与活力。由第②段“我是怎样冒出来的？我是被谁推了一把吗？它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静”，第③段“芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的”和第⑧段“所以春天一来，它似乎就叫了起来：我在，我也会开花”等语句可以看出，这里也是运用拟人的修辞手法。故两篇文章都是在写春天，都是运用了拟人的修辞手法，都是通过写花，来表现春天的活力。
故答案为：都是写春天的文章，都写春天的花，都运用了拟人的手法，都写出了春天的活力。
35．本题考查对文章内容的把握。根据《春》第③段“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”和第④段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”可以看出，《春》中描写春天颜色的词语：绿的、红的，粉的，白的；根据《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》第③段“一个嫩芽长出来，也有好几种色彩：芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的”，第④段“往上一点，有微微的绿意”，第⑤段“再往上一点，就是鹅黄了”可知，这篇文章中描绘春天颜色的词语有：微红、微绿、鹅黄。故只需要用一个表示颜色多样、色彩艳丽的成语，如：色彩缤纷、五彩缤纷、五颜六色等形容即可。
故答案为：绿的、红的、粉的、白的；微红、微绿、鹅黄。示例：色彩缤纷（五彩缤纷、五颜六色）
36．本题考查对表达方式的把握。根据《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》第①段“那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽，惊叫一声”和第⑨段“今年，我又买了几棵花苗栽下了，我一样不知道它们是真是假”可知，文章在描写野蔷薇之前和之后，还叙写了发现野蔷薇和栽种野蔷薇的事情，这是记叙的表达方式；根据第⑦段“它们和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一个凶猛的季节，它不开个甜畅是不会罢休的”和第⑧段“但是它没有骗我，因为它不敢骗春天”可知，这里是作者发表内心的想法观点，在评价野蔷薇花，这是运用了议论的表达方式。
故答案为：记叙议论
37．本题考查对文章内容的理解和拓展迁移能力。“这个春天还将多一份期待”这个句子出现在文章末尾，结合文章内容、主题思想来作答。结合第⑨段“但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活起来”“如果它们活了，对我就是奖赏，就不存在欺骗”理解，首先作者期待所买的几棵花苗能够活起来，生长，盛开。然后结合第④段“它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃”，第⑤段“仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放”理解，作者期待自己的人生能够尽情绽放，迎来生命的蓬勃；结合第⑦段“不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天：它们和春天是互相映照互相需要的”理解，作者期待所买花苗发芽，生长，开花来点缀春天，映照春天。第二问，谈谈自己对未来有什么期待，说说自己的理想是什么即可，答案不唯一。示例：我希望在来年春暖花开的时候，自己学习进步，和同学们一起，走在落花缤纷的绿道上，有说有笑，踏着朗朗书声而行。
故答案为：作者期待所买花苗发芽，生长，开花来点缀春天，映照春天。第二问，谈谈自己对未来的期待，可结合生活实际作答，答案不唯一。如，期待自己中考考出好成绩，考上自己理想的学校，实现自己的梦想。
【答案】38．新华社长江前线二十二日二十二时电；①；②；③； ；冲破敌阵或横渡长江
39．我军英勇善战，锐不可当；国民党拒签和平协议，敌军厌战。
40．“歼灭”“击溃”“占领”“控制”等动词的连用，表现出我军英勇善战、所向无敌的气概。语言雄健有力，达到震撼人心的效果。
41．第⑧-⑨。揭示事物本质，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。
【知识点】新闻、材料类；分析文章语言特点；议论；理解概括新闻主要内容；分析材料主体特征
【解析】【点评】⑴ 本题考查新闻的结构的分析。新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，有时省略。开始还有电头，交代发布的时间、地点，增强新闻的真实性。新闻的导语对整篇报道的主要内容进行概述。
⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑷本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
38．本题考查新闻的结构的分析。这则消息的“电头”是新华社长江前线二十二日二十二时电，“导语”部分是第①②句(只填序号)。主体部分是第③-⑦句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是冲破敌阵，横渡长江。
故答案为：新华社长江前线二十二日二十二时电；①；②；③； ；冲破敌阵或横渡长江
39．本题考查理解与分析概括能力。“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”，其原因是我军英勇善战，锐不可当；国民党拒签和平协定，敌军厌战。
故答案为：我军英勇善战，锐不可当；国民党拒签和平协议，敌军厌战。
40．本题考查理解赏析句子的能力。结合全文，来理解句子。“歼灭”“击溃”“占领”“控制”等动词的连用，使语言雄健有力，表现出我军英勇善战、锐不可当、所向无敌的气概。尤其是“控制”这个动词的运用，十分准确地表明江阴要塞不仅是被占领，而且被我军操纵，正因为如此，长江才能被“封锁”，达到了意想不到、震撼人心的效果。
故答案为：“歼灭”“击溃”“占领”“控制”等动词的连用，表现出我军英勇善战、所向无敌的气概。语言雄健有力，达到震撼人心的效果。
41．本题考查议论的表达方式及作用。记叙文中议论的句子，往往在记叙完后，对事情进行评论。⑧⑨句是议论的句子，精辟地分析了我西路军渡江胜利的原因，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。
故答案为：第⑧-⑨。揭示事物本质，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。
【答案】42．新华社长江前线22日22时电；交代通讯社名称、发报地点和时间。表明材料真实，报道及时，也暗示战役在迅速发展之中
43．【1】【2】；冲破敌阵、横渡长江；锐不可当
44．人民解放军英勇善战；国民党反对派拒绝签订和平协定有很大关系
45．可以后出作者的严谨，增加新闻的具体性和真实性，体现新闻的时间性和时效性，因为事件仍在发展变化，这样写可以避免作者发稿时与读者看到新闻时，事情发生变化而产生的误解。
46．“此种情况”是指敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
【知识点】新闻、材料类；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；议论；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查的是新闻的电头及作用。电头指发电讯稿件播发的新闻单位、地点、时间的说明，包括通讯社名称，发报的地点、日期等，其常见作用：表明新闻稿的发出单位，显示消息的“身份”；以此承担发表新闻作品的责任，接受社会监督；著有发稿时间地点，用来说明新闻的来源时效，借以传达某种信息。
⑵本题考查的是新闻的导语及主要内容。对于一段的新闻，往往其第一句话就是导语。导语的常见内容是：交代时间，地点，人物(重要的)，事件。几个要素必须有，也可以简要写上事件中可以突出主题的东西。
⑶本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
⑷本题考查了学生对新闻内容的理解。依据句子在文中的位置分析其作用即可。
⑸本题考查代词的指代内容，一般情况下考查的都是前指代词，也就是代词指代的内容大多在原文的前面出现过。据此作答即可。
42．本题考查电头的作用。“新华社长江前线22日22时电”，交代发布的时间、地点，增强新闻的真实性。
故答案为：新华社长江前线22日22时电；交代通讯社名称、发报地点和时间。表明材料真实，报道及时，也暗示战役在迅速发展之中
43．本题考查新闻的结构内容的分析。新闻的导语对整篇报道的主要内容进行概述。这则消息的“导语”部分是第[1] [2] 句。主体部分是第[3][7] 句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是冲破敌阵、横渡长江。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：锐不可当。
故答案为：【1】【2】；冲破敌阵、横渡长江；锐不可当
44．本题考查了学生议论的表达方式及作用。结合全文，来理解句子。新闻一般以记叙为主，要求“用事实说话”，但也可以适当地穿插点议论，选文从人民解放军英勇善战和国民党反对派拒绝签订和平协定有很大关系两个方面议论了敌人毫无斗志的原因。
故答案为：①人民解放军英勇善战； ②国民党反对派拒绝签订和平协定有很大关系。
45．本题考查了学生对新闻内容的理解与分析概括能力，掌握新闻的特点。文中多次出现“至发电时止”和表现具体数字的词语，可以看出作者的严谨，增加了新闻的具体性和真实性，体现了新闻的时间性和时效性，因为事件仍在发展变化，这样写可以避免作者发稿时与读者看到新闻时，事件发生变化而产生的误解。
故答案为：可以后出作者的严谨，增加新闻的具体性和真实性，体现新闻的时间性和时效性，因为事件仍在发展变化，这样写可以避免作者发稿时与读者看到新闻时，事情发生变化而产生的误解。
46．本题考查指代作用。“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”可知，“此种情况”是指敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
故答案为：“此种情况”是指敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
【答案】47．“当前”是“现在”的意思，表时间上的限制，说明深度学习在现在来看是各类算法中最具代表性的一种，不排除未来会有发生变化的可能，体现了说明文语言准确、严密的特点。
48．列数字，通过具体数据，准确地说明了“人机大战”输入信号多，运算过程复杂，进而说明了深度学习算法做了大量“自我训练”。
49．深度学习预设了更多的参数、对应模型大，训练难度大，所需要的算例数据也多。
50．B
【知识点】筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；说明；其他文学性文本
【解析】【点评】(1)本题考查学生对说明文语言特点的理解和分析。解答时要求学生掌握说明文语言的特点，结合词语的运用进行分析。
(2)本题考查学生对说明方法及其作用的理解。解答此题要求学生掌握常见的说明方法，结合语句进行正确的判断，联系语句的内容和文段的中心进行分析其作用。
(3)本题考查学生对文章内容的理解。解答时要求学生整体阅读文章，理解文意，按照题干的要求，找准答题的范围，抓关键语进行作答。
(4)本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。
47．本题考查学生对说明文语言特点的理解。说明文语言的特点是准确性、科学性和严密性。“当前”是“现在”的意思，表时间上的限制，说明深度学习在现在来看是各类算法中最具代表性的一种，不排除未来会有发生变化的可能，体现了说明文语言准确、严密的特点。
48．本题考查说明方法及其作用的理解。划线语句中“3000万”“12”“数百万”等数字，表明运用的是列数字的说明方法，通过具体数据，准确地说明了“人机大战”输入信号多，运算过程复杂，进而说明了深度学习算法做了大量“自我训练”。
49．本题考查学生对文章内容的概括。根据文段④“ 与传统的学习方法相比，深度学习预设了更多参数、对应模型更大，因此训练难度更大，所需要的算例数据也更多。这也是深度学习依赖于大数据的缘由。” 可知提取答案：深度学习预设了更多的参数、对应模型大，训练难度大，所需要的算例数据也多。
50．本题考查学生对文章内容的理解和辨析。
A：根据文段①“‘算法’即算的法则，它起源于数学”“现代逻辑学，特别是数理逻辑，则为算法提供了完善的形式化语言描述。”可知，A表述有误。
C：根据文段③“输入层与输出层之间有很多隐藏层，需要综合分析判断”可知C项表述不正确；
D：根据文段⑤“如今，深度学习已经是一个标准化的从大量数据中总结经验、挖掘结构的万能工具，在科学技术、工商管理、医疗健康等领域发挥重要作用”可知，选项中“未来”表述不正确。
故选B。
【答案】51．密、亮、细；润泽、清新
52．B
53．视觉；触觉；听觉；嗅觉
54．①“静默”是“静静、默默站着”意思，它巧妙地运用了拟人的修辞手法，烘托出了春雨中安静和平的气氛。
②“闪出”指突然出现，极富动态，写出了春回大地后树叶迅速生长的情态。
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；叙述；描写；抒情
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
⑶本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。
⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
51．本题考查春雨特点的细致把握。甲文结合“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”分析，第一空为：密、亮、细；乙文结合“可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛 都睁开特别明亮的眼睛.....牵动着阳光的彩棱镜”分析，第二空为：润泽、清新。
故答案为：密、亮、细；润泽、清新
52．本题考查表达方式分析。题干的句子是描写。
A.是记叙；
B.描写；
C.是议论、抒情；
D.是抒情。
故答案为：B。
53．①“绿得发亮”和“青得逼你的眼”视觉的角度描写；
②“像母亲的手抚摸着你”是从触觉的角度描写；
③“发出一种春天才能听到的沙沙声”是听觉；
④“空气里像有无数芳甜的果子”是从嗅觉的角度描写。
故答案为：视觉；触觉；听觉；嗅觉
54．本题考查词语分析。①句中的“静默”-词用得最妙，它运用了拟人的修辞手法，烘托出了春雨中安静和平的气氛。慢慢走路的人与雨中静默的房屋共同营造出一种舒缓而和平的意境。这句话是从视觉角度侧面描写春雨，表现作者对春雨的喜爱之情。②“闪出”指突然出现，极富动态，写出了春回大地后树叶迅速生长的情态。
故答案为：①“静默”是“静静、默默站着”意思，它巧妙地运用了拟人的修辞手法，烘托出了春雨中安静和平的气氛。
②“闪出”指突然出现，极富动态，写出了春回大地后树叶迅速生长的情态。
【答案】55．激动、震撼；赞美、尊崇
56．运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔伟岸的特点，表现了作者对白杨树的喜爱、赞美。
57．第一次：侧面描写，借老教师的言语与《白杨礼赞》中对白杨树的描写，展现白杨树傲然挺立；
第二次：正面描写，描写白杨树的树干、身姿、丫枝，展现白杨树的生机以及不畏艰苦的品质。
58．①文题概括文章的主要事件；②作为文章的线索“白杨”，贯穿全文；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④暗示文章主旨，表现作者对白杨树精神的赞美；⑤点明作者想法，“又见白杨”还可以理解为作者想在教科书中再次看到《白杨礼赞》这样的红色经典。
【知识点】文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；描写；体会作者情感态度
【解析】【点评】(1)本题考查对文章内容的理解。解答时要理解题意，通读文本，找准要点，抓关键语，提炼表达作者的内心感受的语句或词语。
(2)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
(3)本题考查学生对描写角度的分析和理解。解答时要求学生结合描写的内容，把握描写的角度，在理解文意的基础上进行分析，要做好此题，需要学生掌握常见的描写，正确判断。
(4)本题考查学生对标题作用的理解和分析。赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。语带双关。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引读者兴趣。使文章叙事脉络更加清楚用疑问句作标题，制造悬念，营造急于阅读的心理，也提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨。
55．本题考查内容理解与概括。
根据第②段"第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中，在疾驰的火车上看到平坦的大地上傲然挺立的"白杨树，抑制不住内心的激动“我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙，脑海中的语言积累和眼中所见的现实景象一下子融合在一 起，产生了心理和视觉上的双重冲击力，我被这种庄严的美深深地震撼了”可知，第一次“我"见到白杨内心激动，深受震撼；
根据第③段“再次见到白杨，则是在冬季的酒泉和嘉峪关，而且是近距离的“我站在白杨树下，仰视着它们，又想起茅盾先生对它们的赞誉：“这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!”可知，第二次“我'见到白杨的感受是"尊崇、赞扬"。
56．本题考直句子赏析。解答时，结合句内容，按照题干要求的角度进行分析。
“英姿飒爽的白杨”赋予白杨树以人的情态，运用了拟人的修辞手法；“就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵”，将白杨树比作号兵，运用了比喻的修辞手法(注意抓住本体与喻体的特点分析其作用) ；联系第⑧段“当年教室里的琅琅读书声又一次回荡： 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指‘婆娑“或”旁斜逸出“之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”可知，由此触发联想，展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔伟岸的特点(注意抓住本体与喻体的特点分析其作用)，表现了 作者对白杨树的赞美。
57．本题考查描写角度。
根据第②段“同行的一位老教师说：教了一辈子《白杨礼赞》，第一次知道新疆的白杨和平常所见的枝叶“婆娑的杨树不一样。 '并即兴背出了 《白杨礼赞》中描写白杨的句子：那是力争上游的一种树.... “可知，运用侧面描写，通过写同行的一位老教师的言语与《白杨礼赞》中对白杨树的描写，侧面展现白杨树傲然挺立的样子；
根据第③段“在冬日耀眼的阳光下，在积雪覆盖的黄土地上，在北国单调的景色中，它们虽然落尽了叶子，可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生机，那些紧紧靠拢’的“丫枝”直刺向蔚蓝的天空，成为冬日美丽的风景"可知，运用细节描写、直接描写，通过写冬日白杨树的树干、身姿、丫枝的样态及颜色， 展现白杨树的生机、不畏艰苦。
58．本题考查题目的作用。
根据文题“又见白杨”，联系第②段"第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中， 在疾驰的火车上看到平坦的大地上傲然挺立的“白杨树"，第③段”再次见到白杨，则是在冬季的酒泉和嘉峪关，而且是近距离的。在酒泉中学、西汉酒泉胜迹公园和嘉峪关长城内，都有成片的白杨树，在冬日耀眼的阳光下，在积雪覆盖的黄土地上，在北国单调的景色中，它们虽然落尽了叶子，可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生机"，第⑧段“那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。当年教室里的琅琅读书声又一次....可知，文题概括了文章的主要事件：多次看到西北的白杨树，井着重写了第二次到白杨树的感受；点明文章的对象、线索"白杨”，贯穿全文，推动故事情节的发展；
联系第⑧段“当年教室里的琅琅读书又一次回荡： 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指‘婆娑或旁斜逸出之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫"，第⑨段“我希望教科书中再现《白杨礼赞》这样的红色经典”可知，暗含文章主旨，表现作者对白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，坚强不屈等精神的赞美；点明作者想法，“又见白杨”还可以理解为作者想在教科书中再次看到《白杨礼赞》这样的红色经典。
1 / 1备考2024年中考语文一轮复习：表达方式
一、单选题
1．选出下列句子中运用议论的表达方式的一项（ ）
A．去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
B．从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
C．这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
D．我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
【答案】C
【知识点】纪念白求恩；议论
【解析】【分析】此题考查议论的表达方式。议论是一种主要的行文方式，它要求论点明确、论据充分、论证周密。亦为文学创作的一种表现手法。议论是一种评析、论理的表述法。
A、B、D句都运用了记叙的表达方式；
C．根据“这种人其实不是”“至少不能算”可知是议论的表达方式。故选C。
故答案为：C。
【点评】本题考查了学生对表达方式的掌握和理解能力，较为简单。
2．下列各句所用的表达方式与其他三项不同的是（ ）。
A．紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
B．游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
C．不过，人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
D．赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
【答案】C
【知识点】苏州园林；议论；说明；叙述
【解析】【分析】ABD三项所运用的表达方式是说明，只有C项运用的表达方式是议论，故选C项。
【点评】常见的表达方式有五种，记叙、议论、描写、抒情、说明。初中阶段应掌握常见的表达方式，并能区分句子所运用的表达方式，了解其作用。记叙重在讲述一件事；描写重在写景物。说明意在解释说明。议论是作者的观点见解。
3．（2023七下·峄城月考）下列表达方式依次判断全对的一项是（）
⑴邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
⑵闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围之内。”
⑶啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
⑷1971年，我第一次访问间中华人民共和国，在北京，见到阔别22年的稼先。
A．记叙描写议论说明 B．议论记叙抒情描写
C．议论描写抒情记叙 D．抒情描写议论记叙
【答案】C
【知识点】议论；说明；叙述；描写；抒情
【解析】【分析】（1）是对邓稼先的高度赞扬，表明的是自己的观点看法，所以句中使用的是议论的语言表达方式；
（2）是对对闻先生状态的具体描述和他的语言描写，所以句中使用的是描写的语言表达方式；
（3）表达对黄河的赞美，使用了抒情的语言表达方式；
（4）陈述了我与稼先见面的事情，使用了记叙的语言表达方式。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生语言的表达方式的掌握能力。解答时根据所学和具体语句分析作答即可。做好本题需要明确语言基本表达方式，比如：记叙、议论、抒情、描写、说明等等并能结合语境进行分析和灵活运用。
4．下列句子的表达方式与其他三项不同的一项是 （ ）
A．昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。
B．牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
C．我想念昆明的雨。
D．院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。
【答案】C
【知识点】叙述；抒情
【解析】【分析】本题考查语句表达方式的掌握和辨析。A：描写；B：描写；C：抒情；D：描写
故答案为：C
【点评】本题考查学生对表达方式的掌握和辨析。考生应掌握语句常见的表达方式，结合语句进行正确的判断。
5．下列句子的表达方式不同于其他三项的一项是（ ）
A．今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。
B．《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。
C．历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。
D．2017年9月，国际和平城市协会宣布，南京成为“国际和平城市”。
【答案】C
【知识点】议论；叙述
【解析】【分析】本题考查表达方式的理解和判断。表达方式有记叙、议论、说明、抒情和描写。ABD都是运用记叙的表达方式，C：运用到是议论的表达方式。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对语句表达方式的理解和辨析。要求学生掌握常见的表达方式，结合其特点进行理解和判断。
6．下列句子的表达方式有一句与其他三句不同，这一句是（ ）。
A．我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。
B．浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高举，连连向高空发射信号弹……
C．我踏着花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。
D．看完了所有的浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文。
【答案】B
【知识点】人民英雄永垂不朽；叙述；描写
【解析】【分析】B项运用了描写的表达方式。其余三项是叙事。故选B。
【点评】主要考查学生对表达方式的区别。
7．（2023七下·建昌期末）下列表达方式判断全对的一项是（ ）
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
啊，小桃树啊！我该怎么感激你？
2月17日夜里1点钟，这位不幸的英国海军军士死去了。
A．记叙 描写 议论 说明 B．议论 记叙 抒情 描写
C．议论 描写 抒情 记叙 D．抒情 描写 议论 记叙
【答案】C
【知识点】议论；叙述；描写；抒情
【解析】【分析】本题考查语句表达方式的辨析。常用的表达方式有：记叙、描写、议论、说明、抒情。
（1）句：这是作者对生命发表的见解，是议论；
（2）句：这句话是作者对紫藤萝花的描写；
（3）句：这句话是作者表达的对小桃树的感激之情，是抒情；
(4)句：这是对事件的叙说和交代，是记叙；
故答案为：C
【点评】本题考查学生对语句表达方式的掌握，要求学生注意平时的学习和积累，对基本的表达方式要掌握和判断。
二、填空题
8．选出下列各句运用的表达方式。
说明 议论 抒情
（1）白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!
（2）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
（3）白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!
【答案】（1）议论、抒情
（2）描写
（3）议论
【知识点】议论；说明；抒情
【解析】【分析】
（1）句“ 白杨树实在不是平凡的”是对白杨树的评价；由“赞美”一词可知是抒发作者对白杨树的赞美之情。是运用 议论、 抒情。
（2）句，从描写白杨树的皮，来表现了白杨树旺盛的生命活力。是运用描写。
（3）“伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔”揭示白杨树的美好品质。是运用议论。
故答案为；（1） 议论、抒情 （2）描写（3）议论
【点评】本题考查对表达方式的辨析。表达方式分为记叙、描写、说明、抒情、议论。做题时依据不同的表达方式的特点辨析即可。
9．《 赫尔墨斯和雕像者 》这则寓言共两段，说明每段运用的表达方式及段意。
第一段：表达方式是： ，段意是：
第二段：表达方式是： ，段意是：
【答案】记叙；赫尔墨斯到雕像店询问雕像的价格；议论；点明寓意
【知识点】梳理、概括文章情节；议论；叙述
【解析】【分析】 第一段是叙述，叙述了赫尔墨斯的一个故事：自大的赫耳墨斯化作凡人，到一个雕像者的店里问价，本以为是商人的庇护神，自己的雕像价格会很高，没想到只不过添头而已。据此答题即可。
第二段是议论，点明寓意：讽刺爱慕虚荣而不被人重视的人。
故答案为：记叙；赫尔墨斯到雕像店询问雕像的价格；
议论；点明寓意
【点评】本题考查辨析表达方式及概括段意。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
10．《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》的体裁是 。它截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的一两个片段，用 手法给予集中、突出的刻画，将富有特征的真人真事“放大”和“再现”在读者面前。
【答案】新闻特写；描写
【知识点】“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记；描写；新闻常识
【解析】【分析】《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是夏浩然、樊云芳写作的新闻特写。这则新闻实时地记录了前中国跳水运动员吕伟夺冠的情景。新闻特写是新闻体裁中富有表现力的重要体裁，以描写为主要手法，“再现”新闻事件、新闻人物“一瞬间”的形象化报道，它抓住新闻事件、新闻人物某些重要场面，或者具有特殊意义的一两个片段，将富有特征的真人真事“放大”和“再现”在读者面前，给人们留下深刻、鲜明的印象，使人们感受到如临其境、如见其人、如闻其声。
故答案为：新闻特写；描写
【点评】
本题考查文学、文化常识，侧重于考查新闻的类型及特点。这需要学生熟练掌握新闻作品不同体裁之间的特点，进而辨别出不同体裁的特点。老师在授课时候，应注意引导学生总结，本单元四篇新闻的不同点，带领学生从语言、结构等方面归纳不同新闻类型的特点。
三、语言表达
11．回顾课文，体会直接抒情和间接抒情的不同。区分哪些是直接抒情，哪些是间接抒情。
片段一：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
(《荷叶·母亲》)
片段二：我永无改正我的过失的机会了！
（《猫》）
片段三：在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
(《说和做——记闻一多先生言行片段》
片段四：那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。......那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
（《济南的冬天》）
【答案】片段一、二采用直接抒情的方式，片段三、四采用间接抒情的方式。
【知识点】荷叶母亲；济南的冬天；猫；闻一多先生的说和做；抒情
【解析】【分析】 直接抒情 也被称为直抒胸臆，是作者直接地表白和倾吐自己的思想感情。 间接抒情：包括借景抒情、托物言志、咏史等形式，它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。
故答案为： 片段一 表达了作者对母亲的感激； 片段二表达了“我”为冤枉了第三只猫而悔恨、自责。属于直接抒情。
片段三 通过具体的事例写出了闻一多先生英勇无畏，蔑视敌人的气势。片段四写出了天空的纯净、蔚蓝，衬托出了水澄清的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
【点评】本题考查抒情的方式，直接抒情 也被称为直抒胸臆，是指作者或作品中的人物不借助任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情。直接抒情的表达比较直接，篇幅较短。间接抒情：包括借景抒情、托物言志、咏史等形式，其中借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。间接抒情的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。此类题目应首先明白两种抒情方式的不同，接着结合具体的文段分析即可。
四、语段阅读
阅读语段，按要求完成下面的题目。
有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄zàng，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。
12．给加点字注音，根据拼音写汉字。
懦夫 玄zàng
13．用横线画出语段中的错误观点。
14．用“［ ］”标出表明作者观点的语句。 其运用的是 的表达方式。
15．用波浪线画出语段的事实论据。 其运用的是 的表达方式。
【答案】12．nuò；奘
13．有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。
14．是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。；议论
15．遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。；记叙
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；议论；叙述；论据
【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查概括文章的中心论点。解答此类题目要明确议论文论点的提出常常在文中的四个地方：文章的标题、开头的语段、结尾的语段或归纳各分论点，总结出中心论点。
⑶本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
⑷本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
12．本题考查字音字形的识记。“ 懦夫 ”读作“ nuò ”；“ 玄zàng ”写作“ 奘 ”
故答案为： nuò ； 奘
13．本题考查内容。结合语段内容可知，作者指出的错误观点是“有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”。这句话运用了议论的表达方式。
故答案为： 有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。
14．本题考查内容以及表达方式。常见的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明，结合具体内容.来分析。结合语段内容可知，“ 是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。 ”是文章的结论。
故答案为： 是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的；议论
15．本题考查内容以及表达方式。常见的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明，结合具体内容来分析。结合语段内容可知，事实论据是：遭遇八十-难之玄奘，取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，写出了《安魂曲》。这些语句运用了记叙的表达方式。
故答案为： 遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》；记叙
五、综合题
16．（2023九上·合肥开学考）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
现藏故宫博物院的北宋名画《清明上河图》，是极其生动的北宋民俗写照。从画面上可以看到北宋都城汴梁城中的各色人物服饰。总体来讲，男子的衣着依然不外乎“长袍帮”与“短衫帮”两大类。官吏、商贾、文人和富shù的市民都穿交领长袍或圆领衫，头戴巾子，下身穿长裤，足登靴履。遗憾的是，由于色彩和花纹无法表示出来，这些衣衫显得式样、造形变化不大。然而，当时人们虽然趋向简朴，但对服饰的质料、颜色、纹饰还是很注重的。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
商贾 富shù 足登靴履
（2）文中第四行中有错别字的一个词是“ ”，正确写法是“ ”。
（3）请对文中的画线句进行缩写（只保留句子主干）。
（4）文段主要使用了 的表达方式，展现了北宋时期各色人物的服饰特点。
【答案】（1）gǔ；庶；lǚ
（2）造形；造型
（3）《清明上河图》是写照。
（4）说明
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；缩写；词语的使用（搭配）；说明
【解析】【分析】（1）这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。易错读音有“gǔ”。
（2）造型，指塑造物体特有形象，也指创造出的物体形象。
（3）句子主干格式是：什么人发生什么事，或者这件事怎么样。删去形容词副词等修饰语，留下精华部分即可，句子主干是：《清明上河图》是写照。
（4）具体介绍了《清明上河图》的内容，是说明的表达方式。说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。
故答案为：（1） gǔ、庶、lǚ
（2） 造形、造型
（3） 《清明上河图》是写照。
（4） 说明
【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力。注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查书写及词语使用的判断能力。词语运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。注意理解字词含义，不写错别字。
（3）本题考查缩写。要先明确句子成分，才能对句子进行压缩，删去不必要的修饰语。句子成分如下：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语常在主宾前，谓前状语谓后补。
（4）本题考查文章表达方式。表达方式分为记叙，议论，描写，抒情，说明。要求学生掌握并理解表达方式含义及作用。
指出下列句子的表达方式。
17．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
18．花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
19．只有在雨中，我才真正感到世界是活的，是有欢乐和泪水的。
20．啊，总是美丽而使人爱恋的风啊！
【答案】17．抒情
18．描写
19．议论
20．抒情
【知识点】议论；描写；抒情
【解析】【点评】（1）本题考查辨析表达方式的能力。抒情就是抒发和表现作者的感情。 记叙中运用抒情表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
（2）本题考查辨析表达方式的能力。)描写是把描写对象的状貌，情态描绘出来(包括心理描与，语言描与能动作描与，神态描与，外貌描与，环境描与等)
再现给读者的一种表达方式。
（3）本题考查辨析表达方式的能力。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
（4）本题考查辨析表达方式的能力。 指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
17．抒情就是抒发和表现作者的感情。“我喜欢雨”“我都喜欢”都直接抒发了对雨的感情，表达方式是抒情。
故答案为：抒情
18．描写是把描写对象的状貌，情态描绘出来(包括心理描与，语言描与能动作描与，神态描与，外貌描与，环境描与等)
再现给读者的一种表达方式。“花朵怒放着……”就是环境描写。
故答案为：描写
19．)议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。“只有在雨中，我才真正感到世界是活的”表达自己的
观点，即议论。
故答案为：议论
20．抒情就是抒发和表现作者的感情。“啊，总是美丽而使人爱恋的风啊”抒发对风的喜爱之情，表达方式是抒情。
故答案为：抒情
六、文言文阅读
（2023九上·浙江月考）阅读下面材料，完成各题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自《岳阳楼记》）
【乙】
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充②日昃③始食遂大通六经之旨慨然有志于天下。常自诵曰：士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（节选自《宋名臣言行录》）
注：①再适，改嫁。②饘（zhān）粥，稠粥；不充，不足，此指喝不上。③昃（zè），太阳偏西。
【丙】
书扇示门人
一派青山景色幽，前人田地后人收。后人收得休欢喜，还有收人在后头。
21．解释下列句子中加点的词语。
①或异二者之为 ②去之南都入学舍
22．请用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）
往 往 饘 粥 不 充 日 昃 始 食 遂 大 通 六 经 之 旨 慨 然 有 志 于 天 下
23．将下列句子翻译成现代汉语。
①微斯人，吾谁与归？
②或夜昏怠，辄以水沃面。
24．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句在甲、乙两文中都起 的作用；但两文采用的表达方式不同，甲文主要运用了 的表达方式，乙主要运用了 表达方式。
25．从乙文看范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一伟大抱负的思想基础是什么？
26．从丙诗看范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一伟大抱负的具体表现是什么？
【答案】21．表现；离开
22．往往饘粥不充/日昃始食/遂大通六经之旨/慨然有志于天下
23．①没有这种人，我同谁一道呢？
②有时夜里昏沉困倦，常常用冷水冲头洗脸。
24．揭示主题（点明文章中心）；议论；记叙
25．结合文本内容，从家世贫苦了解人民的疾苦，从小勤奋苦读，大通六经之旨，立志于天下，奠定了儒家“仁爱”思想等方面回答。意思对即可。
26．结合诗歌内容，作者面对原野里成片的青山景色，联想到这些前人留下的土地都已被自己这样的后人接收。但是不要忘记，还有等着接收这片土地的后人在后头呢！
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；议论；叙述；文言文断句；文言文翻译；古今异义；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】
（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。课外文言文阅读实际上是课内文言文阅读的延伸，两者考查的知识点都是相同相通的。学生需在课内知识学习中掌握实词虚词、一词多义、通假字、古今异义、基本句式、特殊句式、文化常识等。
（4）本题考查对表达方式的理解与分析。表达方式有记叙、描写、议论、说明、抒情。记叙文的表达方式以记叙、描写为主，兼有议论、抒情。 记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、 细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情，间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
（5）本题考查文章主人公性格特点。在文章主旨理解方面，中考课外文言文阅读主要考查两类，写人类的文章常考主人公的品质品格，写事类的文章常考故事揭示的道理哲理，学生可以此为思考的出发点，结合所读到的内容作理解。一般的，写人类的文章会围绕主人公集中叙写一到两个事件，在分析人物品格时可着重理解事件中主人公的行为和心理，进而概括其品格特点。
（6）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
【甲】
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的表现，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】
范仲淹两岁的时候死了父亲。母亲贫困，没有依靠，就改嫁到了长山的朱家。范仲淹长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪辞别母亲，离开家去南都学舍读书。他不分昼夜地刻苦读书。五年中，他不曾解开衣服好好睡觉。有时夜里感到昏沉困倦，就用冷水洗脸。范仲淹常常连顿稠粥都喝不上，每天直到太阳偏西才开始吃饭。最终他精通了六经的要旨，又慷慨地立下了造福天下的志向。（他）常常对自己说：有志之士应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐
【丙】
原野里成片的青山景色是那样的清幽，这些前人留下的土地都已被后人接收。
接收这些土地的后人先不要欢喜，还有等着接收这片土地的人就在后头呢！
21．第1句意思：或许不同于这两者地表现；第2句意思：离开母亲到南都进入学舍学习。
故答案为：
第1空、表现
第2空、离开
22．这段话地意思是：范仲淹常常连顿稠粥都喝不上，每天直到太阳偏西才开始吃饭。最终他精通了六经的要旨，又慷慨地立下了造福天下的志向。
故答案为： 往往饘粥不充/日昃始食/遂大通六经之旨/慨然有志于天下
23．第一句：微：没有；斯：这；吾谁与归：吾与谁归；第二句：或：有时；昏怠：昏沉倦怠；辄：就；以：用；沃面：洗脸。
故答案为：
①没有这种人，我同谁一道呢？
②有时夜里昏沉困倦，常常用冷水冲头洗脸
24．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹地思想核心，甲段，用迁客骚人“以物喜以己悲”对比突出古仁人“不以物喜不以己悲”，从而表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负；乙文写范仲淹从小刻苦读书终成”通六经之旨，有志天下，表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一主题。所以两段话都表达这一主题。甲文通过议论来表达，乙文通过叙述来表达。
故答案为：
第1空、揭示主题（点明文章中心）
第2空、议论
第3空、记叙
25．范仲淹从小贫苦，他能了解人们地疾苦，从小勤奋苦读，遂通六经之旨，并立志“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是他儒家仁爱思想地体现。
故答案为：结合文本内容，从家世贫苦了解人民的疾苦，从小勤奋苦读，大通六经之旨，立志于天下，奠定了儒家“仁爱”思想等方面回答。意思对即可。
26．这首诗地意思是：原野里成片的青山景色是那样的清幽，这些前人留下的土地都已被后人接收。 接收这些土地的后人先不要欢喜，还有等着接收这片土地的人就在后头呢！这首诗通俗易懂，却哲理深刻。山河依旧，人事更替，得失不是永远不变的。今天的得会转化为明天的失，事物总是按着这样的辩证规律发展着的。这首诗其实就是教育人要“居安思危”，也启示人“塞翁失马，焉知非福”。人生一世要豁达，做到不以物喜、不以己悲。
故答案为： 结合诗歌内容，作者面对原野里成片的青山景色，联想到这些前人留下的土地都已被自己这样的后人接收。但是不要忘记，还有等着接收这片土地的后人在后头呢！
七、诗歌鉴赏
对比阅读下面两首古诗，完成小题。
【甲】春夜洛城闻笛 [唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【乙】春夜闻笛 [唐] 吹笛唤春归，相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
【注释】①李益(748—829)，唐代诗人，陇西姑臧(今甘肃武威)人，家居郑州(今属河南)。②寒山：地名，在今江苏徐州市东南。③迁客：指遭贬斥放逐之人。诗人此时被贬谪，也属“迁客”之列。
27．李益在《春夜闻笛》中借 和 等意象，抒发了与李白诗中相似的浓厚思乡之情。
28．【甲】【乙】两诗表达思乡之情的抒情手法有何不同 请结合两诗的三、四两句，作具体分析。
【答案】27．笛声；大雁
28．【甲】诗三、四两句直接抒情(直抒胸臆)，写听到《折杨柳》的乐曲，无人不勾起怀恋故乡的深情，通过他人反说，表现诗人的思乡之切：【乙】诗三、四两句间接抒情，借洞庭群雁在春回大地时， 一夜间北飞，通过大雁归家心切，村托出诗人的思乡之情。
【知识点】体味古诗词曲的意象；思乡怀人；抒情
【解析】【点评】
（1）考查诗歌意象。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。它是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。意象有利于促进画面的生成，有利于理解语言的双层性，有利于形象的塑造。 学习古诗词时，要多积累一些常见的意象。
（2）本题考查写作手法。中考古诗词鉴赏题目主要考察的写作技巧又可分为修辞手法和表现手法两类，共计11个常考手法（比喻、拟人、夸张、想象、双关、对比衬托、借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生），考生可在充分学习这11个手法的基础上对具体诗句进行个性化分析。
27．《春夜闻笛》诗歌大意：在寒山吹着笛子呼唤春天归来，被贬滴的人彼此对望不禁泪湿衣，晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。“迁客”指遭贬斥放逐之人，诗人此时被贬滴。由此可知，诗人借笛声和大雁抒发了强烈的思乡之情。
故答案为：笛声、大雁。
28．本题要求分析诗歌抒情手法。
【甲】诗“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”意为：客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？诗人直抒胸隐，以他人反说，抒发了谪居他乡对故乡的思念之情；
【乙】诗“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”意为：晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。诗人借洞庭湖上的大雁北归这一景象，间接抒发了对故乡的深切思念。
故答案为： 【甲】诗三、四两句直接抒情(直抒胸臆)，写听到《折杨柳》的乐曲，无人不勾起怀恋故乡的深情，通过他人反说，表现诗人的思乡之切：【乙】诗三、四两句间接抒情，借洞庭群雁在春回大地时， 一夜间北飞，通过大雁归家心切，村托出诗人的思乡之情。
诗歌鉴赏
沁园春 雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
29．词中“风骚”原指《 》中的《国风》和《楚辞》里的《 》。上阕的表达方式是 ，下阕则主要是 。
30．下列朗读节奏正确的一项是（ ）
A．江山如此/多娇，引无数/英雄竞折腰。
B．江山/如此多娇，引/无数英雄竞折腰。
C．江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。
D．江山/如此多娇，引无数英雄/竞折腰。
31．画线句运用的修辞方法是（ ）
A．夸张、排比、比喻 B．夸张、比喻、拟人
C．比喻、对偶、拟人 D．比喻、夸张、借代
32．作者评价几位帝王，在用词上有什么不同？
33．点明全词主旨的句子是 。表达的感情是 。
【答案】29．诗经；离骚；描写、抒情；议论、抒情
30．C
31．C
32．评价秦皇、汉武，唐宗、宋祖时分别用“略输”“稍逊”，表示并非一概否定，而是在肯定其历史功绩的基础上，委婉地指出其不足；评价成吉思汗时，用“只识”，不但有“可惜”的意思，而且有近乎嘲讽的意思，批评得就更严厉一些。
33．俱往矣，数风流人物，还看今朝；抒发对无产阶级和人民大众的赞美之情
【知识点】词语在语境下的含义；沁园春·雪；理解文章关键语句意思；议论；抒情；比喻；拟人；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）①本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。②本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
（2）本题考查划分诗歌朗读节奏的能力。给诗歌划分朗读节奏是学习诗歌的一项必要步骤，划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
（3）本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
（4）此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
（5）此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
29．“风骚”， 风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原所作的《离骚》等 ，后代用来泛称文学。
本首词的上阕描绘了北国壮丽的雪景，热情赞美了祖国的大好河山。词的下阕评论历史人物，歌颂当代英雄。表达方式主要有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。这首词上片以描写、抒情为主，下片以议论、抒情为主。借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。
故答案为：诗经；离骚；描写、抒情；议论、抒情
30．“江山”“如此”“多娇”分别是这句话的主语、状语、谓语，各个成分之间应停顿。“引”是动词，“无数英雄竞折腰”是“引”的宾语，动宾之间应停顿。“无数英雄”“竞折腰”分别是主语和谓语，中间应停顿。据此分析可知这句话的朗读节奏划分是：江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。
故答案为：C
31．“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了比喻和对偶的修辞；“欲与天公试比高”运用了拟人的修辞。
故答案为：C
32．“惜”是可惜，叹惜，惋惜，有美中不足之意，它管到“射大雕”一句，统领下面对历代帝王的议论，概括了他们的文治不足。评价秦皇、汉武，唐宗、宋祖时分别用“略输”“稍逊”，表示并非一概否定，而是在肯定其历史功绩的基础上，委婉地指出其不足；评价成吉思汗时，用“只识”，不但有“可惜”的意思，而且有近乎嘲讽的意思，批评得就更严厉一些。
故答案为：评价秦皇、汉武，唐宗、宋祖时分别用“略输”“稍逊”，表示并非一概否定，而是在肯定其历史功绩的基础上，委婉地指出其不足；评价成吉思汗时，用“只识”，不但有“可惜”的意思，而且有近乎嘲讽的意思，批评得就更严厉一些。
33．本诗的主旨句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。本诗抒发了作者作为无产阶级革命家的伟大抱负，同时也抒发对无产阶级和人民大众的赞美之情。
故答案为：俱往矣，数风流人物，还看今朝
抒发对无产阶级和人民大众的赞美之情
八、现代文阅读
（2023七上·赵县期中）现代文阅读
（一）《春》
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
（二）一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来
①那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽，惊叫一声。
②那些嫩芽刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。所以不停地犯嘀咕：呀，我是怎样留出来的？我是被谁推了一把吗？它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静。而这个时候如果有风，它们的心又该慌张了吧？
③一个嫩芽长出来，也有好几种色彩：芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的。没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽，所以每一个春天都值得赞颂和尊重。
④往上一点，有微微的绿意，这是春天烙进它身上的生命的基因：告诉它以后会长成一片葱郁的叶子。这是让它放心呢！所以一片叶子从一开始就不会出错，它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃。春天如此宽厚，万物才重新生长。
⑤再往上一点，就是鹅黄了：刚刚长出来的娇柔的模样，仿佛弱不禁风。当然，它也不需要经过几场风，就会又往上长一点了。如同一个走夜路的人，总是担心一脚踏进泥泞，但是还没有踩到泥泞，这一段路就已经走过去了。仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放。
⑥一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。
⑦春天就这样来了，一点一滴漫不经心的样子，油菜花也零零星星地开了，不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天：它们和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一个凶猛的季节，它不开个甜畅是不会罢休的。
⑧当然这棵野蔷薇并不知道我对它的憎恨：我在淘宝网上看见它开得那么妖娆，还可以接连不断地开，结果栽下去，它却是一棵野蔷薇——花开得乱七八糟，没有一朵成形的，挂在枝头上的全部是小小的白花，我被淘宝骗了。但是它没有骗我，因为它不敢骗春天。所以春天一来，它似乎就叫了起来：我在，我也会开花！
⑨今年，我又买了几棵花苗栽下了，我一样不知道它们是真是假。但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活起来。我觉得这对我对它们都同等重要。如果它们活了，对我就是奖赏，就不存在欺骗，而且这个春天我还将多一份期待。
34．两段非连续性文字排列在一起进行阅读，请你概括出它们的共同点。
35．分别找出两段文字中描写春天颜色的词语，并用一个成语来概括这些颜色。
36．《春》主要的表达方式是描写，而《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》除了描写之外，主要的表达方式还有 和 。
37．文章（二）结尾作者写到“这个春天我还将多一份期待”，请结合文章内容说说作者的期待是什么？春天是充满希望的季节，请结合自己实际，写下你的“春天寄语”。
【答案】34．都是写春天的文章，都写春天的花，都运用了拟人的手法，都写出了春天的活力。
35．绿的、红的、粉的、白的；微红、微绿、鹅黄。示例：色彩缤纷（五彩缤纷、五颜六色）
36．记叙；议论
37．作者期待所买花苗发芽，生长，开花来点缀春天，映照春天。第二问，谈谈自己对未来的期待，可结合生活实际作答，答案不唯一。如，期待自己中考考出好成绩，考上自己理想的学校，实现自己的梦想。
【知识点】词义理解；抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；春；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；议论；叙述
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解。在开始答题前，要反复阅读全文并理解文章的主旨大意。要寻找主题句或关键词，这有助于你更好地理解文章的整体思路。
（2）本题考查对文章内容的把握。主要描述了春天的来临和生机勃勃的景象。作者通过描述春天的元素，如东风、小草、花朵和蜜蜂等，来展现春天的活力和生命力。第二篇主要描述了作者家门口的野蔷薇在春天的生长过程。
（3）本题考查对表达方式的把握。散文虽然较为自由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。
（4）本题考查对文章内容的理解和拓展迁移能力。散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，理解作者的情感变化和态度。
34．本题考查对文章内容的理解。《春》这篇文章运用了拟人的修辞手法，如第②段“太阳的脸红起来了”，第③段“小草偷偷地从土地里钻出来”和第④段“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”等，生动形象地将春天到来生机勃勃的景象表现得淋漓尽致。《一棵野蔷薇就这样把春天项了出来》是通过描绘野蔷薇的生长，来体现春天的生机与活力。由第②段“我是怎样冒出来的？我是被谁推了一把吗？它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静”，第③段“芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的”和第⑧段“所以春天一来，它似乎就叫了起来：我在，我也会开花”等语句可以看出，这里也是运用拟人的修辞手法。故两篇文章都是在写春天，都是运用了拟人的修辞手法，都是通过写花，来表现春天的活力。
故答案为：都是写春天的文章，都写春天的花，都运用了拟人的手法，都写出了春天的活力。
35．本题考查对文章内容的把握。根据《春》第③段“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”和第④段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”可以看出，《春》中描写春天颜色的词语：绿的、红的，粉的，白的；根据《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》第③段“一个嫩芽长出来，也有好几种色彩：芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的”，第④段“往上一点，有微微的绿意”，第⑤段“再往上一点，就是鹅黄了”可知，这篇文章中描绘春天颜色的词语有：微红、微绿、鹅黄。故只需要用一个表示颜色多样、色彩艳丽的成语，如：色彩缤纷、五彩缤纷、五颜六色等形容即可。
故答案为：绿的、红的、粉的、白的；微红、微绿、鹅黄。示例：色彩缤纷（五彩缤纷、五颜六色）
36．本题考查对表达方式的把握。根据《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》第①段“那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽，惊叫一声”和第⑨段“今年，我又买了几棵花苗栽下了，我一样不知道它们是真是假”可知，文章在描写野蔷薇之前和之后，还叙写了发现野蔷薇和栽种野蔷薇的事情，这是记叙的表达方式；根据第⑦段“它们和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一个凶猛的季节，它不开个甜畅是不会罢休的”和第⑧段“但是它没有骗我，因为它不敢骗春天”可知，这里是作者发表内心的想法观点，在评价野蔷薇花，这是运用了议论的表达方式。
故答案为：记叙议论
37．本题考查对文章内容的理解和拓展迁移能力。“这个春天还将多一份期待”这个句子出现在文章末尾，结合文章内容、主题思想来作答。结合第⑨段“但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活起来”“如果它们活了，对我就是奖赏，就不存在欺骗”理解，首先作者期待所买的几棵花苗能够活起来，生长，盛开。然后结合第④段“它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃”，第⑤段“仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放”理解，作者期待自己的人生能够尽情绽放，迎来生命的蓬勃；结合第⑦段“不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天：它们和春天是互相映照互相需要的”理解，作者期待所买花苗发芽，生长，开花来点缀春天，映照春天。第二问，谈谈自己对未来有什么期待，说说自己的理想是什么即可，答案不唯一。示例：我希望在来年春暖花开的时候，自己学习进步，和同学们一起，走在落花缤纷的绿道上，有说有笑，踏着朗朗书声而行。
故答案为：作者期待所买花苗发芽，生长，开花来点缀春天，映照春天。第二问，谈谈自己对未来的期待，可结合生活实际作答，答案不唯一。如，期待自己中考考出好成绩，考上自己理想的学校，实现自己的梦想。
（2023八上·江都月考）新闻阅读
人民解放军百万大军横渡长江
新华社长江前线二十二日二十二时电①人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。③二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、获港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。④二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。⑤至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至得力德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝和平协定，有很大关系。⑨国民党的广大官一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑩战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。 汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。 所有预定计划，都已实现。 至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。 此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。 我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
38．这则消息的“电头”是 。“导语”部分是第 — 句（只填序号）。“主体”部分是第 — （只填序号），导语部分中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是 (写出一个即可)。
39．“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”，其原因是什么？用自己的语言概括。
40．请从语言运用的角度赏析文中画线的句子。
41．这篇新闻中属于议论的句子是哪几句（填序号）？这些议论的作用是什么？
【答案】38．新华社长江前线二十二日二十二时电；①；②；③； ；冲破敌阵或横渡长江
39．我军英勇善战，锐不可当；国民党拒签和平协议，敌军厌战。
40．“歼灭”“击溃”“占领”“控制”等动词的连用，表现出我军英勇善战、所向无敌的气概。语言雄健有力，达到震撼人心的效果。
41．第⑧-⑨。揭示事物本质，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。
【知识点】新闻、材料类；分析文章语言特点；议论；理解概括新闻主要内容；分析材料主体特征
【解析】【点评】⑴ 本题考查新闻的结构的分析。新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，有时省略。开始还有电头，交代发布的时间、地点，增强新闻的真实性。新闻的导语对整篇报道的主要内容进行概述。
⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑷本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
38．本题考查新闻的结构的分析。这则消息的“电头”是新华社长江前线二十二日二十二时电，“导语”部分是第①②句(只填序号)。主体部分是第③-⑦句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是冲破敌阵，横渡长江。
故答案为：新华社长江前线二十二日二十二时电；①；②；③； ；冲破敌阵或横渡长江
39．本题考查理解与分析概括能力。“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”，其原因是我军英勇善战，锐不可当；国民党拒签和平协定，敌军厌战。
故答案为：我军英勇善战，锐不可当；国民党拒签和平协议，敌军厌战。
40．本题考查理解赏析句子的能力。结合全文，来理解句子。“歼灭”“击溃”“占领”“控制”等动词的连用，使语言雄健有力，表现出我军英勇善战、锐不可当、所向无敌的气概。尤其是“控制”这个动词的运用，十分准确地表明江阴要塞不仅是被占领，而且被我军操纵，正因为如此，长江才能被“封锁”，达到了意想不到、震撼人心的效果。
故答案为：“歼灭”“击溃”“占领”“控制”等动词的连用，表现出我军英勇善战、所向无敌的气概。语言雄健有力，达到震撼人心的效果。
41．本题考查议论的表达方式及作用。记叙文中议论的句子，往往在记叙完后，对事情进行评论。⑧⑨句是议论的句子，精辟地分析了我西路军渡江胜利的原因，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。
故答案为：第⑧-⑨。揭示事物本质，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。
（2023八上·莎车月考）阅读下面的文字，分别回答问题。
人民解放军百万大军横渡长江
新华社长江前线二十二日二十二时电【1】人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。【3】二十日夜起，渡至繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。【4】二十一日下午五时起，地点在九江、安庆段。【5】至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，正向南扩展中。【7】和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，我军所遇之抵抗，甚为微弱。【8】此种情况，锐不可当；另一方面，有很大关系。【9】国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，都很泄气。【10】战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。【11】汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，东面防线又被我军突破了。【13】我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。【14】所有预定计划，都已实现。【15】至发电时止，余部二十三日可以渡完。【16】此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十三日下午的整天激战中（A.歼灭 B.消灭）及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区（A.管制 B.控制）江阴要塞，____（A.封锁 B.封闭），业已切断镇江、无锡段铁路线。
42．这则消息的“电头”是 ，其作用是 。
43．“导语”部分是第 句（只填序号）。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是 。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是： 。
44．新闻一般以记叙为主，要求“用事实说话”，但也可以适当地穿插一点议论。选文即从① ，② 两个方面议论了敌人毫无斗志的原因。
45．文中两次出现“至发电时止”，其作用是什么？
46．文章第【8】句中“此种情况”指什么？
【答案】42．新华社长江前线22日22时电；交代通讯社名称、发报地点和时间。表明材料真实，报道及时，也暗示战役在迅速发展之中
43．【1】【2】；冲破敌阵、横渡长江；锐不可当
44．人民解放军英勇善战；国民党反对派拒绝签订和平协定有很大关系
45．可以后出作者的严谨，增加新闻的具体性和真实性，体现新闻的时间性和时效性，因为事件仍在发展变化，这样写可以避免作者发稿时与读者看到新闻时，事情发生变化而产生的误解。
46．“此种情况”是指敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
【知识点】新闻、材料类；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；议论；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查的是新闻的电头及作用。电头指发电讯稿件播发的新闻单位、地点、时间的说明，包括通讯社名称，发报的地点、日期等，其常见作用：表明新闻稿的发出单位，显示消息的“身份”；以此承担发表新闻作品的责任，接受社会监督；著有发稿时间地点，用来说明新闻的来源时效，借以传达某种信息。
⑵本题考查的是新闻的导语及主要内容。对于一段的新闻，往往其第一句话就是导语。导语的常见内容是：交代时间，地点，人物(重要的)，事件。几个要素必须有，也可以简要写上事件中可以突出主题的东西。
⑶本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
⑷本题考查了学生对新闻内容的理解。依据句子在文中的位置分析其作用即可。
⑸本题考查代词的指代内容，一般情况下考查的都是前指代词，也就是代词指代的内容大多在原文的前面出现过。据此作答即可。
42．本题考查电头的作用。“新华社长江前线22日22时电”，交代发布的时间、地点，增强新闻的真实性。
故答案为：新华社长江前线22日22时电；交代通讯社名称、发报地点和时间。表明材料真实，报道及时，也暗示战役在迅速发展之中
43．本题考查新闻的结构内容的分析。新闻的导语对整篇报道的主要内容进行概述。这则消息的“导语”部分是第[1] [2] 句。主体部分是第[3][7] 句。导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是冲破敌阵、横渡长江。主体部分中记录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：锐不可当。
故答案为：【1】【2】；冲破敌阵、横渡长江；锐不可当
44．本题考查了学生议论的表达方式及作用。结合全文，来理解句子。新闻一般以记叙为主，要求“用事实说话”，但也可以适当地穿插点议论，选文从人民解放军英勇善战和国民党反对派拒绝签订和平协定有很大关系两个方面议论了敌人毫无斗志的原因。
故答案为：①人民解放军英勇善战； ②国民党反对派拒绝签订和平协定有很大关系。
45．本题考查了学生对新闻内容的理解与分析概括能力，掌握新闻的特点。文中多次出现“至发电时止”和表现具体数字的词语，可以看出作者的严谨，增加了新闻的具体性和真实性，体现了新闻的时间性和时效性，因为事件仍在发展变化，这样写可以避免作者发稿时与读者看到新闻时，事件发生变化而产生的误解。
故答案为：可以后出作者的严谨，增加新闻的具体性和真实性，体现新闻的时间性和时效性，因为事件仍在发展变化，这样写可以避免作者发稿时与读者看到新闻时，事情发生变化而产生的误解。
46．本题考查指代作用。“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”可知，“此种情况”是指敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
故答案为：“此种情况”是指敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
（2023八下·东洲期末）阅读下面选文，完成各题。
用好算法，迈向智能社会
①“算法”即算的法则，它起源于数学，指解决某些“类数学”问题规范而完整的方法。中国古代数学有深厚的算法传统，现代逻辑学，特别是数理逻辑，则为算法提供了完善的形式化语言描述。
②现代算法与计算机技术密不可分。1946年世界上第一台电子计算机诞生，此后计算机性能不断提升，其强大的运算能力将人类从重复、机械的繁琐推导和计算中解放出来。对计算机来说，算法就是处理信息的原理与遵循。理想状态下，算法能够将人的思维过程以形式化的方式输入计算机，使其可以不停地执行命令以实现所设定的目标。
③当前，深度学习是各类算法中最具代表性的一种。把人类思维活动变成算法的奇妙过程，究竟是怎么实现的？深度学习将人的思维过程概括为“接受数据”“总结规律”“形成判断”三个环节，分别对应人工神经网络结构中的输入层、隐藏层和输出层。就像人们看到红灯就停下，绿灯亮了再过马路一样，在深度神经网络中，输入层接收到信号后，会经过处理将其传递给隐藏层进行分析和总结，最后由输出层做出判断。由于面对的问题往往比“红灯停、绿灯行”更复杂，输入层与输出层之间有很多隐藏层，需要综合分析判断，而这正是深度学习的“深”之所在。“接受数据”“总结规律”“形成判断”这样的加工过程不可能一次完成，深度学习通过算例数据的反复输入和输出层的及时反馈，按照预测误差极小化原则，不断调整神经网络的联结参数，以最终实现对算例数据所含规律和内蕴结构的总结。
④深度学习算法最为大众所知的案例，就是围棋“人机大战”。深度学习算法战胜围棋高手的前提，是大量的“自我训练”。从技术上说，其输入信号包括人类围棋顶尖高手的3000万步围棋走法。隐藏层达12个，每一层包含数百万个人工神经元，用来建模棋盘及棋法。“决策网络”负责走棋策略，“价值网络”负责评估态势并预测环境，最后由输出层做出决策判断。隐藏层利用经验数据及自我对弈数据来训练神经网络，这一训练的目的是确定神经元之间的连接权重(参数)。不少人会问：它怎么找到每一步棋的最优解？答案是“经验”。算法从经验中学习，基于部分经验数据提出一个初始特征，进而得出一个输出结果。然后，利用其他经验数据或自我对弈结果，校验输出结果，不断调整完善，以找到更合适的参数。与传统的学习方法相比，深度学习预设了更多参数、对应模型更大，因此训练难度更大，所需要的算例数据也更多。这也是深度学习依赖于大数据的缘由。所以，不少观众感叹：“这盘棋的每一步，也许深度学习算法都已经练过许多次了！”
⑤如今，深度学习已经是一个标准化的从大量数据中总结经验、挖掘结构的万能工具，在科学技术、工商管理、医疗健康等领域发挥重要作用。未来，算法将帮助我们解决更多生产生活中的问题。
⑥智慧城市、智能制造、智慧医疗、智慧教育……进入智能社会，算法提供了普遍适用的逻辑过程和运行框架。相信在新一轮科技革命和产业变革中，我国相关科研工作者将继续勇立潮头，探索攀登，让有智慧、有温度的算法更好地服务经济建设和国家发展。
47．选文第③段中加点词“当前”是如何体现说明文语言特点的？
48．文第④段画线句使用了什么说明方法？有什么作用？
49．请结合文章内容，简要概括深度学习依赖于大数据的缘由。
50．选出下列说法与原文意思完全相同的一项（ ）
A．“算法”起源于物理，其完善的形式化语言描述更有赖于现代数理逻辑。
B．随着计算机性能的不断提升，人类逐渐从繁琐推导和计算中解放出来。
C．输入层与输出层之间的隐藏层负责综合分析数据，总结规律，做出判断。
D．未来，深度学习将在科学技术、工商管理、医疗健康等领域发挥重要作用。
【答案】47．“当前”是“现在”的意思，表时间上的限制，说明深度学习在现在来看是各类算法中最具代表性的一种，不排除未来会有发生变化的可能，体现了说明文语言准确、严密的特点。
48．列数字，通过具体数据，准确地说明了“人机大战”输入信号多，运算过程复杂，进而说明了深度学习算法做了大量“自我训练”。
49．深度学习预设了更多的参数、对应模型大，训练难度大，所需要的算例数据也多。
50．B
【知识点】筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；说明；其他文学性文本
【解析】【点评】(1)本题考查学生对说明文语言特点的理解和分析。解答时要求学生掌握说明文语言的特点，结合词语的运用进行分析。
(2)本题考查学生对说明方法及其作用的理解。解答此题要求学生掌握常见的说明方法，结合语句进行正确的判断，联系语句的内容和文段的中心进行分析其作用。
(3)本题考查学生对文章内容的理解。解答时要求学生整体阅读文章，理解文意，按照题干的要求，找准答题的范围，抓关键语进行作答。
(4)本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。
47．本题考查学生对说明文语言特点的理解。说明文语言的特点是准确性、科学性和严密性。“当前”是“现在”的意思，表时间上的限制，说明深度学习在现在来看是各类算法中最具代表性的一种，不排除未来会有发生变化的可能，体现了说明文语言准确、严密的特点。
48．本题考查说明方法及其作用的理解。划线语句中“3000万”“12”“数百万”等数字，表明运用的是列数字的说明方法，通过具体数据，准确地说明了“人机大战”输入信号多，运算过程复杂，进而说明了深度学习算法做了大量“自我训练”。
49．本题考查学生对文章内容的概括。根据文段④“ 与传统的学习方法相比，深度学习预设了更多参数、对应模型更大，因此训练难度更大，所需要的算例数据也更多。这也是深度学习依赖于大数据的缘由。” 可知提取答案：深度学习预设了更多的参数、对应模型大，训练难度大，所需要的算例数据也多。
50．本题考查学生对文章内容的理解和辨析。
A：根据文段①“‘算法’即算的法则，它起源于数学”“现代逻辑学，特别是数理逻辑，则为算法提供了完善的形式化语言描述。”可知，A表述有误。
C：根据文段③“输入层与输出层之间有很多隐藏层，需要综合分析判断”可知C项表述不正确；
D：根据文段⑤“如今，深度学习已经是一个标准化的从大量数据中总结经验、挖掘结构的万能工具，在科学技术、工商管理、医疗健康等领域发挥重要作用”可知，选项中“未来”表述不正确。
故选B。
（2023七上·祁阳期中）比较阅读下列两篇课内散文节选，完成后面的问题。
【甲】
春
朱自清
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得通你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着簌戴着笑。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
【乙】
雨的四季
刘温秋
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
51．两段短文描写的都是春天的雨，其中【甲】文中春雨的特点是 ；【乙】文中春雨的特点是 。
52．与“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。一句表达方式相同的一项是 ____
A．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
B．花朵怒放着，树叶鼓着装汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收看。
C．真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
D．啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
53．多感官描写是这两篇文章的共同特点。下列句子分别是从哪种感官角度进行描写的？请将答案写在后面的横线上。
①树叶儿却绿得发亮，小草也青得通你的眼。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
③小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
④呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
54．联系上下文，分析下面句子中加点词语在文中的作用。
①他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
【答案】51．密、亮、细；润泽、清新
52．B
53．视觉；触觉；听觉；嗅觉
54．①“静默”是“静静、默默站着”意思，它巧妙地运用了拟人的修辞手法，烘托出了春雨中安静和平的气氛。
②“闪出”指突然出现，极富动态，写出了春回大地后树叶迅速生长的情态。
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；叙述；描写；抒情
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
⑶本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。
⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
51．本题考查春雨特点的细致把握。甲文结合“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”分析，第一空为：密、亮、细；乙文结合“可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛 都睁开特别明亮的眼睛.....牵动着阳光的彩棱镜”分析，第二空为：润泽、清新。
故答案为：密、亮、细；润泽、清新
52．本题考查表达方式分析。题干的句子是描写。
A.是记叙；
B.描写；
C.是议论、抒情；
D.是抒情。
故答案为：B。
53．①“绿得发亮”和“青得逼你的眼”视觉的角度描写；
②“像母亲的手抚摸着你”是从触觉的角度描写；
③“发出一种春天才能听到的沙沙声”是听觉；
④“空气里像有无数芳甜的果子”是从嗅觉的角度描写。
故答案为：视觉；触觉；听觉；嗅觉
54．本题考查词语分析。①句中的“静默”-词用得最妙，它运用了拟人的修辞手法，烘托出了春雨中安静和平的气氛。慢慢走路的人与雨中静默的房屋共同营造出一种舒缓而和平的意境。这句话是从视觉角度侧面描写春雨，表现作者对春雨的喜爱之情。②“闪出”指突然出现，极富动态，写出了春回大地后树叶迅速生长的情态。
故答案为：①“静默”是“静静、默默站着”意思，它巧妙地运用了拟人的修辞手法，烘托出了春雨中安静和平的气氛。
②“闪出”指突然出现，极富动态，写出了春回大地后树叶迅速生长的情态。
（2023八上·前郭尔罗斯月考）阅读下文，完成问题。
又见白杨
张伟忠
①这次到西北，看到冬天的白杨树，又一次想起了茅盾先生的《白杨礼赞》。
②第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中，在疾驰的火车上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白杨树，抑制不住内心的激动，脑中一次次闪过《白杨礼赞》中的片段，心中一遍遍默诵其中的词句。同行的一位老教师说：“教了一辈子《白杨礼赞》，第一次知道新疆的白杨和平常所见的枝叶‘婆娑’的杨树不一样。”并即兴背出了《白杨礼赞》中描写白杨的句子：“那是力争上游的一种树……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙，脑海中的语言积累和眼中所见的现实景象一下子融合在一起，产生了心理和视觉上的双重冲击力，我被这种庄严的美深深地震撼了。
③再次见到白杨，则是在冬季的酒泉和嘉峪关，而且是近距离的。在酒泉中学、西汉酒泉胜迹公园和嘉峪关长城内，都有成片的白杨树，在冬日耀眼的阳光下，在积雪覆盖的黄土地上，在北国单调的景色中，它们虽然落尽了叶子，可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生机，那些“紧紧靠拢”的“丫枝”直刺向蔚蓝的天空，成为冬日美丽的风景。我站在白杨树下，仰视着它们，又想起茅盾先生对它们的赞誉：“这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！”
④《白杨礼赞》中的意象和现实所见的白杨树重叠在一起，让我感受到作为一个北方人乃至中国人的自豪和骄傲，也在一刹那间真正感受到白杨树所代表的那种“朴质、严肃、坚强不屈”的精神。这是中华民族历经磨难而仍然屹立于世界民族之林的一种文化性格和精神象征，它激励人心的功能，半个多世纪后仍未减退。茅盾先生发现并发掘了白杨精神，白杨也因此具有了不朽的象征意义和激励功能。从此白杨树就不仅仅是一自然之物，而是和古诗中的月亮一样成为一种文学意象，反映了一个时代、一个民族的伟大精神。这种精神和形象的契合，又是那么自然。
⑤《白杨礼赞》写于1941年。1947年3月，叶圣陶等主编的《开明新编国文读本》（甲种）第三册就收录了这篇文章，题为《白杨树》。1949年，由叶圣陶校订、文化供应社出版的《新编初中精读文选·语体文选》第二册又选入了这篇文章，并改名为《白杨礼赞》。在该书前的“编辑例言”中，说明了这本教材选文的标准，如：“符合新民主主义的精神”，“切合现代学生的思想与生活”，“为初中学生所能理解和接受”，“注重国文的教学价值”等。显然，《白杨礼赞》是完全符合这几条标准的。即使以今天的眼光来看，《白杨礼赞》的文学．价值、教学价值仍然不可低估。
⑥建国后，人民教育出版社的初中语文教材一直选入这篇散文，并在教学参考书中把教学重点定为“散文的形散神不散”和象征手法。不过从2001年开始的语文教材中，《白杨礼赞》已被删去。
⑦站在嘉峪关长城遗址内的白杨林中，抚摸着白杨粗大而光滑的枝干，任由它们把我的目光引向碧空。四处远望，则见黄土垒就的高大城墙，远处是连绵起伏的山脉。在黄土、远山、碧空组成的背景下，白杨卓然挺立的身姿让我迷醉。我在想：一丛白杨，一篇文章，一个时代，它们之间建立起了一种多么奇妙的联系啊。西北有很多代表性树种，比如胡杨、红柳等，为什么茅盾先生单单选中了白杨来加以礼赞呢？原因似乎并不难找：挺拔的身躯、靠拢的树枝、哨兵似的姿态、以及朴质外表下的坚强个性。这使得从新疆到延安途中的茅盾先生发现了一种时代精神和民族性格的审美对应物，从而为白杨树写下了热情洋溢的赞歌。一种树成就了一篇文章，一篇文章又反映了一个时代。我相信，当茅盾在重庆发表这篇文章后，一定给当时的国统区乃至全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号，使得在抗战最艰难时刻的中国人民获得极大鼓舞。
⑧在去酒泉卫星发射中心的路上，当曙光初现，太阳从蜿蜒的长河东侧冉冉上升，大地呈现出一派庄严肃穆的景象，矗立于原野中的白杨林披上了一层动人的红光。我赶紧用力擦去汽车玻璃上的冰霜，有些贪婪地凝望着这美丽的景色。善解人意的司机停下了车，车上的游客全跑到了外面，凛冽而清新的空气一下子包围了我们。那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。当年教室里的琅琅读书声又一次回荡：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
⑨我希望教科书中再见《白杨礼赞》这样的红色经典。
【注释】本文发表于《语文学习》2009年第4期。从2017年开始，在全国推行使用的统编本初中语文教科书八年级上册，重又收录了《白杨礼赞》。
55．请用恰当的词语概括“我”两次见到白杨的感受。
第一次： ；第二次：
56．请从修辞角度对文中画线句子的表达效果进行评析。
那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。
57．作者两次见到白杨，描写角度有什么不同？
58．文章以“又见白杨”为题目有什么好处？
【答案】55．激动、震撼；赞美、尊崇
56．运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔伟岸的特点，表现了作者对白杨树的喜爱、赞美。
57．第一次：侧面描写，借老教师的言语与《白杨礼赞》中对白杨树的描写，展现白杨树傲然挺立；
第二次：正面描写，描写白杨树的树干、身姿、丫枝，展现白杨树的生机以及不畏艰苦的品质。
58．①文题概括文章的主要事件；②作为文章的线索“白杨”，贯穿全文；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④暗示文章主旨，表现作者对白杨树精神的赞美；⑤点明作者想法，“又见白杨”还可以理解为作者想在教科书中再次看到《白杨礼赞》这样的红色经典。
【知识点】文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；描写；体会作者情感态度
【解析】【点评】(1)本题考查对文章内容的理解。解答时要理解题意，通读文本，找准要点，抓关键语，提炼表达作者的内心感受的语句或词语。
(2)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
(3)本题考查学生对描写角度的分析和理解。解答时要求学生结合描写的内容，把握描写的角度，在理解文意的基础上进行分析，要做好此题，需要学生掌握常见的描写，正确判断。
(4)本题考查学生对标题作用的理解和分析。赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。语带双关。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引读者兴趣。使文章叙事脉络更加清楚用疑问句作标题，制造悬念，营造急于阅读的心理，也提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨。
55．本题考查内容理解与概括。
根据第②段"第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中，在疾驰的火车上看到平坦的大地上傲然挺立的"白杨树，抑制不住内心的激动“我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙，脑海中的语言积累和眼中所见的现实景象一下子融合在一 起，产生了心理和视觉上的双重冲击力，我被这种庄严的美深深地震撼了”可知，第一次“我"见到白杨内心激动，深受震撼；
根据第③段“再次见到白杨，则是在冬季的酒泉和嘉峪关，而且是近距离的“我站在白杨树下，仰视着它们，又想起茅盾先生对它们的赞誉：“这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!”可知，第二次“我'见到白杨的感受是"尊崇、赞扬"。
56．本题考直句子赏析。解答时，结合句内容，按照题干要求的角度进行分析。
“英姿飒爽的白杨”赋予白杨树以人的情态，运用了拟人的修辞手法；“就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵”，将白杨树比作号兵，运用了比喻的修辞手法(注意抓住本体与喻体的特点分析其作用) ；联系第⑧段“当年教室里的琅琅读书声又一次回荡： 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指‘婆娑“或”旁斜逸出“之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”可知，由此触发联想，展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔伟岸的特点(注意抓住本体与喻体的特点分析其作用)，表现了 作者对白杨树的赞美。
57．本题考查描写角度。
根据第②段“同行的一位老教师说：教了一辈子《白杨礼赞》，第一次知道新疆的白杨和平常所见的枝叶“婆娑的杨树不一样。 '并即兴背出了 《白杨礼赞》中描写白杨的句子：那是力争上游的一种树.... “可知，运用侧面描写，通过写同行的一位老教师的言语与《白杨礼赞》中对白杨树的描写，侧面展现白杨树傲然挺立的样子；
根据第③段“在冬日耀眼的阳光下，在积雪覆盖的黄土地上，在北国单调的景色中，它们虽然落尽了叶子，可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生机，那些紧紧靠拢’的“丫枝”直刺向蔚蓝的天空，成为冬日美丽的风景"可知，运用细节描写、直接描写，通过写冬日白杨树的树干、身姿、丫枝的样态及颜色， 展现白杨树的生机、不畏艰苦。
58．本题考查题目的作用。
根据文题“又见白杨”，联系第②段"第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中， 在疾驰的火车上看到平坦的大地上傲然挺立的“白杨树"，第③段”再次见到白杨，则是在冬季的酒泉和嘉峪关，而且是近距离的。在酒泉中学、西汉酒泉胜迹公园和嘉峪关长城内，都有成片的白杨树，在冬日耀眼的阳光下，在积雪覆盖的黄土地上，在北国单调的景色中，它们虽然落尽了叶子，可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生机"，第⑧段“那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像《风景谈》里面站在晨曦中吹号的号兵。当年教室里的琅琅读书声又一次....可知，文题概括了文章的主要事件：多次看到西北的白杨树，井着重写了第二次到白杨树的感受；点明文章的对象、线索"白杨”，贯穿全文，推动故事情节的发展；
联系第⑧段“当年教室里的琅琅读书又一次回荡： 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指‘婆娑或旁斜逸出之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫"，第⑨段“我希望教科书中再现《白杨礼赞》这样的红色经典”可知，暗含文章主旨，表现作者对白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，坚强不屈等精神的赞美；点明作者想法，“又见白杨”还可以理解为作者想在教科书中再次看到《白杨礼赞》这样的红色经典。
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