统编版四年级下册第三单元复习专项—作文训练题（含答案）

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第三单元专项训练——作文训练题
班级：_________ 姓名：__________
1．写作。
本次活动我们体会了诗中的意象，品读了诗歌的语言，还鉴赏了课外诗歌，请你试着当个“小诗人”，写写大自然的一种景物。
要求：1．题目自拟；2．大胆想象，语言丰富；3．不少于80字。
2．习作。
“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取生活中曾经经历的一次尝试一篇记叙文，写清尝试的过程以及心理感受。
3．习作。
奶奶的菜畦、村头的小河、班级的植物角、校园的篮球场……每一个角落都留下我们成长的足迹，洒下我们欢乐的笑声声。打升记忆的闸门，你的眼前浮现出怎样欢乐的场景？拿起笔写一写，题目自拟，体裁自定。
4．习作。
生活是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律。生活是一幅画；描绘着人生经历的红绿蓝；生活是一团麻；交织着人生的快乐与烦恼。请以“难忘的 ”为题目，用恰当的词语，合适的修辞手法，表达出自己的真实情感。字数不少于350。（自备作文纸）
5．小练笔。
母亲是我们最重要的人，纯爱博大无边。冰心用手中的笔表达了对母亲深深的依恋。母亲节快到了，请你在贺卡上写一首赞美母亲的短诗吧。
6．习作练习。
在欣赏诗歌的时候，我们可以肆意想象，可以尽情享受，也可以充分描摹。诗歌是心灵的告白，徜徉诗海会让我们遇见不一样的美好！通过这一单元的学习，你对诗歌一定有不同的感受，想一想，以“我和诗歌的故事”为题写一篇350字左右的作文。
参考答案：
1．例文：
天空画板
天空是大大的画板，
风儿是自由挥洒的画家，
从早到晚，画个不停。
清早，
它看天还不亮，
急忙把朝阳画上去。
中午，
它又觉得太热了，
画了朵朵白云，挡住太阳。
下午，
多么舒适的时光，
它把小鸟画上去，展翅飞翔。
晚上，
一张黑色的纸上，
画个月亮，再画些星星陪着它。
【详解】本题考查写诗歌。
抓紧提示语。本次习作是写现代诗，我们可以对常见的自然现象展开想象，可以通过比喻让形象鲜明生动，通过拟人使人情感真挚动人，通过排比增加节奏感和韵律美。
内容上，紧扣诗题“天空画板”作诗，把风儿比作自由挥洒的画家。
结构上，采用“总——分”的形式，分别描绘了清早、中午、下午、晚上四个时间段天空的变化。随着时间的变化，画板内容也在变化，在变化之中展现了小诗人细致入微的观察力。
语言上，运用拟人、比喻的修辞手法，读起来富有童趣。
2．例文：
一次难忘的尝试
人生中有许许多多的尝试，它可能成功，也可能失败，但是不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。
　　那天，爸爸买了一辆自行车给我，我高兴极了，嚷嚷着要快点学。但爸爸要出去了，没法教我。可调皮的我怎么会就等着爸爸回来呢？所以我推着那辆自行车，自学去了。
　　开始学骑车了，可碰到车把就不知该如何是好。这时，一位阿姨骑着车回来了，我就模仿她的样子，先蹬上一个脚，在蹬上另外一只。可是到了这儿，我又手忙脚乱了。因为，这只脚我怎么都蹬不上去，而且车也要摔了，我急得要哭了，但是想到可以天天骑车去上学，我就扶好车，学着刚才的样子，学了一遍又一遍，可还是没有学会。
　　但我毫不气馁，因为，等爸爸回来之后，他一定会教我的！
　　爸爸回来了，走到我的身边，说：“你这样是学不会的。来，我教你。”
　　他先慢慢地托着我上去。然后推着我慢慢地走。开始时我既紧张又兴奋，渐渐地，我骑地越来越稳、越来越快。我回头看向爸爸时，才发现爸爸早已松开了手。我会骑车了！我高兴极了，又蹦又跳的，爸爸也在旁边高兴地看着我。
这次的尝试，虽然经过许多次的失败，但最后我还是成功了。这也说明了一个道理：失败乃成功之母，只要坚持不懈，你一定会获得成果的！
【详解】本题考查话题习作。
既然写经历的尝试，肯定要在回忆中搜索令你印象最为深刻，感受最为强烈的经历来写。尝试的经历让人印象深刻，就像一幅动态画面展现在脑海。所以在叙述第一次做什么事情时，要写清起因、经过、结果，尤其要对经过进行细致描述。
开头：开头见山，交代自己的尝试是什么。
中间：详写尝试的过程，写清楚来龙去脉，用上动作、语言和心理描写。
结尾：总结全文。
3．例文：
欢乐的比赛
我们正在上语文课，我们希望快点下课上第二节课。
“铃铃铃——”上课了 ! 同学们闹哄哄的像菜市场一样。因为上的是体育课，体育老师一进来教室一下子就安静了。体育老师叫我们整整齐齐地排队下去。我和同学们安安静静，整整齐齐地排队来到操场。
我们到了操场，老师们拿来了各种器材，有篮球、有足球、有跳绳，还有垒球等器材。我们小组挑了个篮球，准备进行投篮比赛。游戏开始了，首先是站在队伍最前面的小杨同学投球，他站在指定的位置后，双膝微微弯曲，双手托着球，然后猛地往上一跳，在跳的那一瞬间把球投出去，球好像很听小杨的话似的，乖乖地进了篮筐。我不会打篮球，但是老师偏偏把我放在第二位，没有办法，我只好赶紧记住小杨投篮的一系列动作。过了一会儿后，轮到我了，我学着小杨的动作投篮，可是球好像不听我的话似的，我本想投篮，球却砸到了边框上。我看见后，就会想我的动作和 小杨的有什么不一样。哦，我明白了，原来是我的膝盖在投篮的时候没有弯曲，球出手时的准度不够？
又过了一轮，我再次投球，我改正了刚才的错误，像小杨一样的投篮，球终于进了！接着，我继续投篮，可是球没有进，虽然球没进，但是我摸着了一点篮球的门道。
很快，每个人都投完了十次。最后，老师统计投中次数，我得了第三，怎么样？厉害吧！
我感觉这是我一生中玩得最高兴的一天。
【详解】本题考查话题习作。
习作要求写欢乐的场景，先选择自己印象深刻的欢乐场景，描写时注意记叙要有顺序；动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作，动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。
开头：开门见山，写出欢乐的场景是什么。
中间：写出为什么欢乐，写清楚事情的起因，经过、结果。
结尾：总结全文。
4．例文：
难忘的拔河比赛
我最难忘的一件事就是前不久我们学校举办的拔河比赛。
比赛前老师先宣布了比赛规则。激动人心的比赛开始了，先礼后宾，两队互相握手。比赛时大绳子好像一条大蟒蛇，一会儿被拉过来，一会儿被拉过去。真好笑。五年级比完，该我们四年级上场了，我们班和一班比，大家摩拳擦掌，准备大显身手。哨声一响同学们立即抓起了绳子。两个班的同学都使尽了吃奶的劲，我很遗憾我没在队伍里，但我也用已经嘶哑的喉咙为自己班呐喊助威。刚一开场，我们班就首战告捷。此时更是士气大增，迫切期盼着下一场的胜利。
第二场终于开始了，我们班的同学各个精神大振，他们都把手叠在一起，互相鼓励，互相加油，凝聚着团队的精神，我们班的啦啦队更是在气势上又重重地打击了一班，齐声大喊：“四二班加油！”那声音如同山崩地裂，好像大地都被我们鼓励起来了。
啦啦队的声音响彻赛场内外，我们感到无比振奋，同心协力，团结一致使劲拉。“嘭！”一声，比赛结束。当裁判员老师宣布冠军是四二班时，大家欣喜若狂，有的叫，有的跳，更有甚者竟拥抱在一起！
这件事是我最难忘的一件事，从中我也明白了团结就是力量，只有团结才能取得胜利。
【详解】本题考查书面表达能力。
审题立意：题目要求写半命题作文，围绕难忘的瞬间或者人物这一主题，将事件或者人物补充作为题目即可。
选材分析：好好回忆一下，学校，家里的各个角落都发生过哪些难忘的瞬间，比如学校的爱心义卖、拔河比赛。自己遇到过什么印象深刻的人，比如勤恳的清洁工、温柔的公交车司机等。写作时要把重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？
构思指导：
开头：可以开门见山，直接交代事情的时间、地点、人物。
正文：详细具体地写出事情的经过，选取一两个最精彩的或给你感受最深的场景详写，其他略写。详写的时候，要把活动过程中人物的语言、动作、神态和心理活动细致地描绘出来，凸显人物形象，还可以适当用上一些修辞手法，能使场景更加真实可感。
结尾：在这次事件中，你有什么感受？受到什么启发？写出你的真情实感。
5．母亲庄严如晨曦，柔如江南的水声，坚如千年的寒玉。举目时，她是皓皓明月，垂首时，她是莽莽大地。
【详解】本题考查语言表达能力，从赞美母爱的角度写即可。
本题答案不唯一，如：
小时候，总以为妈妈拥有超能力我们遇到难题，妈妈总有办法。
她仿佛永远都在围绕着你，忙的团团转。
渐渐的我们羽翼渐丰，越来越忙碌。
没有时间留给她。
6．范文：
我和诗歌的故事
马可·波罗曾经说过：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”诗词是一名诗人浓厚的感情结晶，我读诗是为了让我的情感更加丰富，在茫茫诗海中，我最喜欢诗人徐志摩的《再别康桥》。
每一次朗读《再别康桥》的时候，我的心中就会泛起一道道波纹。当我读到“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我心头荡漾。”就这么简简单单的几个文字，却把夕阳下的柳树写的亭亭玉立、如盛装出席的新娘子一般美丽。这棵在别人眼里平平无奇的小树却在诗人的笔下被写得如此生动形象。
当读到：“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”这句诗句让我的大脑展开了想象，让我的大脑里充满了梦幻的彩色，一潭普通的泉水被写成了彩色的泉水。这样的描写让我更加向往自由自在的生活。
每次在读完《再别康桥》时，我的四周都会变的很美好，那一棵棵树木被我当做保卫国家的勇士，那一只只筑巢的鸟儿被我当成修筑楼台的建筑师，那水里的鱼儿被我当做嬉戏的儿童，到处都是那么美好，那么生动。
　　徐志摩，他以简单的语句勾勒出一幅幅美丽图画，也给我的精神带来了大大的提升。
【详解】本题考查命题作文。
要求以“我和诗歌的故事”为题写一篇作文。你平时喜欢读诗吗，喜欢现代诗还是古诗，读哪些诗，读的时候会有哪些感想或者感受，你和诗歌有着怎样的故事，你从诗中读懂了哪些生活或者处事的道理。把你印象深刻的写下来，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：引用诗词名句引出下文。
中间部分：你和诗歌有哪些故事，结合具体的事例写清楚。
结尾：写你从诗中懂得的道理，表达你对诗歌的感情。
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